人教版七年级上册生物《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》学案设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（4）后来科学家证实植物体更新空气是因为吸收了，放出。
3．二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
实验过程：暗处理光照酒精脱色清洗滴碘液清洗观察
（1）该实验中，实验组是，对照组是，变量是。
（2）酒精的作用是。
（3）实验现象：滴加碘液后，甲组叶片，乙组叶片。
（4）实验结论：。
4．光合作用还能产生氧气。（阅读教材P123，填空。）
条件：光照
产物：有机物+氧气
场所：叶
六、拓展：
概念:光合作用的实质是绿色植物通过，利用，
把和转化成储存能量的，并且释放出
的过程。
表达式：
原料：
产物：
场所：
条件：
主要条件：
光照越强，光合作用越
（3）海尔蒙特实验的不足之处是没有考虑对植物生长的影响。
2．普利斯特利实验（阅读教材P122，填空）
（1）对照实验中，实验组和对照组只能有一个，其他条件必须相同且适宜。
（2）该实验有二组对照实验，A和是一组对照试验，实验组是，对照组是，变量是；B和是一组对照试验，实验组是，对照组是，变量是。
（3）普利斯特利实验结论：绿色植物能够空气。
预
习
一、独学:
熟读课文，然后关上书完成以下题目。
1.光合作用的表达式是。
2．完成有关光合作用的表格
光合作用
条件
场所
原料
产物
2、互学:
1.海尔蒙特实验---柳苗生长。（阅读课本P121，完成下面的填空题）
（1）发现光合作用以前,人们认为植物生长在土壤中,使植物增重的是。
（2）海尔蒙特实验结论：使植物增重的物质是。
（1）实验原理：氧气具有特性。
（2）实验现象：漏斗中有气泡产生，该气体是。
展
示
3、质疑：
为了提高农作物产量，在加强农作物光合作用上可以采取哪些措施？
4、点拨：
要提高农作物产量，在栽培时，既不能，也不能，应该。
反
馈
五．小结：
想想：我在本节课学到了哪些知识？
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
原理：二氧化碳+水
光合用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。
2.运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。
3.认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用，形成爱护植被的意识。
学习
重点
重点：光合作用的实质。
难点：光合作用在农业上的应用。
学习
方法
问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法
3．二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
实验过程：暗处理光照酒精脱色清洗滴碘液清洗观察
（1）该实验中，实验组是，对照组是，变量是。
（2）酒精的作用是。
（3）实验现象：滴加碘液后，甲组叶片，乙组叶片。
（4）实验结论：。
4．光合作用还能产生氧气。（阅读教材P123，填空。）
条件：光照
产物：有机物+氧气
场所：叶
六、拓展：
概念:光合作用的实质是绿色植物通过，利用，
把和转化成储存能量的，并且释放出
的过程。
表达式：
原料：
产物：
场所：
条件：
主要条件：
光照越强，光合作用越
（3）海尔蒙特实验的不足之处是没有考虑对植物生长的影响。
2．普利斯特利实验（阅读教材P122，填空）
（1）对照实验中，实验组和对照组只能有一个，其他条件必须相同且适宜。
（2）该实验有二组对照实验，A和是一组对照试验，实验组是，对照组是，变量是；B和是一组对照试验，实验组是，对照组是，变量是。
（3）普利斯特利实验结论：绿色植物能够空气。
预
习
一、独学:
熟读课文，然后关上书完成以下题目。
1.光合作用的表达式是。
2．完成有关光合作用的表格
光合作用
条件
场所
原料
产物
2、互学:
1.海尔蒙特实验---柳苗生长。（阅读课本P121，完成下面的填空题）
（1）发现光合作用以前,人们认为植物生长在土壤中,使植物增重的是。
（2）海尔蒙特实验结论：使植物增重的物质是。
（1）实验原理：氧气具有特性。
（2）实验现象：漏斗中有气泡产生，该气体是。
展
示
3、质疑：
为了提高农作物产量，在加强农作物光合作用上可以采取哪些措施？
4、点拨：
要提高农作物产量，在栽培时，既不能，也不能，应该。
反
馈
五．小结：
想想：我在本节课学到了哪些知识？
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
原理：二氧化碳+水
光合用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。
2.运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。
3.认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用，形成爱护植被的意识。
学习
重点
重点：光合作用的实质。
难点：光合作用在农业上的应用。
学习
方法
问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法