新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 10 10的认识和读写》优质课教案_4
【冀教版】一年级上册数学《10以内数的认识》优质课件1
【冀教版】一年级上册数学《10以内 数的认 识》优 质课件1
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先连线，再填算式。
1 + 6 =7 6+1=7
2 + 5 =74+3=7
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3+3
5+1
2+5
4+2
5+2
1+6 3+4
4+3
2+4
1+5
6+1
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6
7
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总结：通过这节课的学
习，你都学到了什么？
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学习目标：
1.掌握6，7的加法的算法。 2.能够熟练进行计算。
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(新)冀教版数学一上《10的认识和读写》教案(推荐)
第六课时 10的认识和读写教学内容教材18～19页用10描述物体数量教学提示学生已经认识了0到9这10个数字。
本课时主要学习用数字10描述物体的数量。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会10的认识和读写，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：经历看图说话，并从熟悉的情境中抽象出10的过程。
过程与方法：能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。
情感态度与价值观：能从不同的角度观察事物，获得学习的愉快体验。
重点、难点重点：能认、读、写，会用10以内的数表示物体的个数。
难点：从熟悉的情境中抽象出10。
教学准备教具准备：花片、小棒、课件。
学具准备：花片、小棒。
教学过程一、新课导入。
（出示动画课件）师：亲爱的同学们，昨天老师做了一个梦，梦见数字乐园里来了很多数字宝宝，从0到9的数字都来了，这个时候数字9趾高气扬的可骄傲了，它对其他数字说，你们都没有我大，谁敢跟我比。
你是1，小，表示一个物体；而你0最小了，没头没脑，表示一个物体也没有！0伤心地哭了，1看见后跑到0的身边，它们想到了一个办法对付9，同学们，你们说说，是什么办法？生：1和0站在一起，变成数字10。
师：对，它们站在一起组成了10，这个时候9只有垂头丧气地走了！10比9大，今天我们一起来认识学习数字10。
（板书：10的认识和读写）设计意图：良好的开端是成功的一半，所创设的情境，引发学生好奇心，极大地调动了学生的参与兴趣。
特别是通过多媒体动画的演示，教师声情并茂的讲演，吸引学生的无意注意，让学生快速融入到课堂中来。
二、探求新知。
（一）10的认识1.初步感知---看图数一数。
课件出示看图说话。
师：请学生们仔细观察课件中的示意图，谁能完整地把你看到的说一说。
（给学生充分的时间观察并思考）生1：图中有6个女孩，4个男孩。
生2：图上共有10个小朋友。
生3：每个小朋友手中均拿着一个气球，共有10个气球。
生4：图中共有10盆花。
新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 10 10的认识和读写》优质课教案_0
能认读写10，会用10表示物体个数。
教学难点
通过练习加强1-10各数的认识。
教学准备
教学环节
教学过程
个性修改
启
智
探
究
一准备
1从0数到10.
2从10数到0.
3指名说出生活中1—9各数表示什么？。
合
作
交
流Байду номын сангаас
自学１8－１9页
１观察图画看图说出图中的事物。
２全班同学互相交流发表自己的见解。
３自己不明白的问题，同学之间互相交流。
教学内容
10的认识
教学目标
知识与技能：使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。
过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
反
馈
研
讨
１通过自学你发现了图中的事物是什么？
２师生共同交流，指名回答。
3板书：图中有4个男同学，6个女同学，一共有10个同学，10个同学拿10个气球
A认读数字10.
B书写10。
提
升
拓
展
１师板书10后，巡视指导描红10。
２读直尺上的数字。
作业设计
板书设计
认识10
10
教学反思
新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 10 10的认识和读写》优质课教案_5
《10的认识》教学设计教学内容：义务教育教科书数学一年级上册第二单元第四节的内容。
教学目标：知识目标：引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感；学会10的数数（10以内数的顺序）、认读、会比大小，掌握10的组成，会写10。
能力目标：通过数一数、看一看、摆一摆，提高学生观察能力和动手操作的能力。
情感目标：通过对口令等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
教学重点：10的大小比较和组成。
教学难点：10的组成教师准备：多媒体课件、计数器、尺子、彩粉笔、答题卡等。
学生准备：学具小棒、尺子。
课时安排：第1课时教学过程：（一）故事引入新课。
激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
通过讲故事激发学生的兴趣，帮数字宝宝排队。
回忆出以前学过的数字中最大的是9。
自然地过渡到数学故事，故事主要是说“9以为自己是最大的数，常常欺负比它小的数，后来1和0想出了一个办法来对付9……”，学生在这一环节中兴致盎然，对数学学习产生了浓厚的兴趣，学生积极性高。
同时，学生感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。
比如：1和0站在一块儿就变成“10”，然后就板书课题：10的认识。
（二）动手操作，认识10。
1、观察主题图，通过数数感知10，让学生明白10个人，10只鸽子都可以用数字10来表示。
生活中处处可以用到10，让学生用心观察生活，再从身体上找出哪个部分可以用10来表示。
2、计数器出示10，认识10。
教师在计数器上拨珠，学生数数。
数到9时，教师提问：“再拨1颗是几”重点让同学感受拨9颗后再拨1颗就是10颗的拨珠过程。
3、数10拿出手里的小棒，数出十根。
通过动手数数，进一步感知10。
4、写１０师范写，边写边说明“写１和０时要倾斜。
生在纸上描红，再自己写出一个１０。
5、10的位置。
在这一环节中，通过观察尺子，体会数的顺序并知道９在１０的前面，９就比１０小；１０在９的后面，１０就比９大。
冀教版一年级数学上册10的认识优质word教案
10的认识教学目标：1．经历从熟悉的情境中抽象出10的过程。
2．能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。
3．能从不同角度观察事物，获得愉快的学习体验。
教学方案：教学环节教学预设一、问题情境1．通过与学生交流10月1日国庆节引出情境图，让学生观察。
师：同学们，你们知道10月1日是什么节日吗？（如果学生不知道，教师可做简单介绍）师：再过一段时间就要到10月1日了，阳光幼儿园的小朋友为了庆祝节日，正在高兴地布置会场，你们看这幅图。
出示情境图。
2．提出看图说话的要求，鼓励学生积极发言。
如果学生说话中用了具体数字，老师要给予表扬。
师：谁能看着这幅图说一句话或讲一个故事？学生可能会有不同的表达方式，教师要给予激励性的评价。
二、认数，用数1．提出看图用数说话的要求，引导学生发现并说出图中各种事物的个数。
师：同学们刚才讲故事、说话都很好，你能用学过的数看图说一句话吗？学生可能会说到：●有5个黄气球，2个粉气球，3个蓝气球；●左边5盆花，右边5盆花；4名男同学，6名女同学。
●有2个穿蓝色上衣的小朋友，5个穿裙子的小朋友。
2．提出数一数小朋友各有多少气球的要求。
先让学生自己数，给一定的自己数的时间。
交流时，师生共同数。
师：刚才，同学们用学过的数说出了图中的一些事物。
现在，老师提一个要求，请同学们分别数一数，一共有几个小朋友，几个气球，几盆花？学生自己数，然后全班交流。
师：谁来说一说你数的结果？学生说后，师生共同数。
3．提出：“你能说出10还可以表示什么吗？”的问题，鼓励学生积极发言。
师：你能说出10还可以表示什么吗？学生可能会说出很多，如：10号球衣，10双袜子，10棵大树，10元钱，10瓶饮料，10枝花。
……三、学习写数教师范写，并提示学生注意10的特点。
师：同学们，知道10是怎样写的吗？老师写一个。
（板书：10）你们能发现这个10有什么特点吗？生：是1和0两个数合在一起的。
四、课堂练习1．第1题，学生独立完成。
新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 10 10的认识和读写》优质课教案_3
10的认识教学目标:1、知识目标：全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较10以内数的大小和以及10的写法。
2、能力目标：经历从熟悉的情境中抽象出10的过程。
3、德育目标：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点和难点：从生活中抽象认识10，体验数学在身边。
一、创设情景，发现新知在数字王国里，数字9知道它是最大的数，可骄傲了，它对1——8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。
”0听了可伤心啦！1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法来对付9，9听了之后无话可说。
大家来猜一猜，究竟“1和“0”想出了什么办法来对付9？（这么一问，学生的思维就像被激活了一样，同学们都纷纷说出了自己的想法，学生在一环节中兴致盎然，对数学学习产生了浓厚的兴趣，学生积极性高。
同时，学生感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。
比如：1和0站在一块儿就变成“10”。
）师：10是不是比9大呢？这节课我们一起来认识10。
板书课题：10的认识。
教师领读课题。
二、自主探索，求异创新1、出示情景图师：再过一段时间就要到10月1日国庆节了，小朋友为了庆祝节日，正在高兴地布置会场，同学们认真观察图，说说图上都画的是什么？几个小朋友？几个气球？几盆花？（学生数数，说出数的结果）2、师：10还可以表示10种水果。
在我们的身边或我们生活中与10有关奇妙的事很多，你还能说说10还可以表示什么吗？（学生自由说）3、操作（1）学生先摆9个圆片，问：再摆几个就是10呢？（1个）(初步感受10比9多1)（2）摆10根小棒。
（让学生边指小棒边从1数到10）告诉学生这是10个一。
师：我们把10要小棒捆成一捆，这是1个十。
（学生感受10个一和1个十同样多）4、排序师：10数字宝宝也想参加到数字队里去，我们已经把0——9从小到大的顺序排好队了。
新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 10 10的认识和读写》优质课教案_0
10的认识一、儿歌导入师:上课之前，老师给你们带来一首儿歌，想不想学？生：想师：想就赶紧坐好吧。
师：跟我唱：1什么1，棍子1,2什么2，鸭子23什么3，耳朵3,4什么4，帆船4,5什么5，钩钩5,6什么6，大肚六7什么7，拐杖7,8什么8，眼睛8,9什么9，气球9,10什么10，棍子打棒球师：在这首儿歌中，有一个新的朋友，他是10师：我们今天就来学习10 的认识二、教学过程师：你们想和10 做朋友吗？师：10听到你们都想和他做朋友，害羞的躲到广场上去了，你们能找到他吗？我们先来看看广场上有什么？生：老师，小朋友，白鸽师：请同学们仔细观察图上有几只白鸽？生：9只师：是不是这样呢？一起数一数师：你发现老师师怎样数的？生：从左往右数师：老师为什么要从左往右数呢？生：这样数才能补遗漏。
师：9个小朋友加一个老师，一共是几人？生：10师：图上除了小朋友，老师，还有什么？生：白鸽师：图上有几只白鸽？生：10只师：一起数一数师：像这样的10个人，10只白鸽，用数字几表示?生：10师：跟我读10师：我们刚在广场上找到了10只鸽子，10个人，都可以用数字10表示，那你还能在教室里找到用数字10表示的事物吗？生：（是不是10呢，一起数一数。
）生：（小评委吗？他找到了吗？数一下吧？）师：老师也找到了10，我找到了10跟手指头，你们发现了吗？除了10根手指，我们还有10个脚趾。
看来我们生活中处处有数学，只要你们细心，就能发现，所以我们要做个细心的孩子。
师：我们找到了这么多10，你能用学具摆一摆？老师准备圆片和正方形，请两个同学在黑板上摆一摆。
师：其他同学拿出小棒轻轻摆在桌面上，摆好之后，同桌之间互相看一看，他跟你摆的一样吗？互相数一数他摆对了吗？师：请同学们将小棒收起来轻轻放课桌里，然后一起看黑板。
师：同学是用什么摆的？摆了几个这样的图形？用数字几表示？师：请小评委来评价一下，你更喜欢谁的？为什么？师：我们的老朋友计数器看到你们摆的不错，想给你们加加油，瞧，他来了师：仔细观察，计数器上有几个珠子。
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一年级数学上册10的认识和读写教学设计
一、教学目标：
1、认知目标：使学生学会10的数数、认读、写数、大小比较；理解10以内数的顺序，掌
握10的分与合。
2、情感目标：紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入口，使学生感受数学与生
活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的兴趣。
3、技能目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操作能力、
发散思维和语言能力。
教学重点：学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成
教学难点：对10的数概念获得全面认识和掌握。
二、教学用具：
课件、计算器、尺子。
三、教学设计：
一、谈话导入：
1、同学们,我们都学习了哪些数字? 学生:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
师：谁最小？学生：0最小。
2、师：9知道它最大可骄傲了，它对1—8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，没法和我比。
”0听了可伤心啦。
l走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。
这时，9没话可说了。
大家猜一猜，1和0想了一个什么办法? 1和0联合起来，站在一起组成“lO”，10比9大。
师：今天我们就来认识“10”。
（板书课题：10的认识）
探究学习
出示主题图：
老师和同学们在一起喂鸽子，请小朋友们认真观察，你看到了什么？分别是几呢？跟你的
同桌说一说。
①同桌同学互相交流。
②指名回答：你发现了什么？
生：我看到了10只白鸽。
生：草地上有9个小朋友和一位老师，一共有10个人。
③指名学生上台带着同学数。
3、指导写10：
小朋友们，我们已经认识了10，下面我们来学习它的写法，请打开书本60页，你有信心写漂亮吗？
问：谁来说说10应该怎样写呢？应注意什么问题呢？
指名回答并出示10的写法课件。
强调：先写1再写0，左边写1，右边写0，占两个日字格，1和0不能分开。
合起来读十。
投影仪展示同学的书写并评价。
4、认识10以内数序和大小
①小朋友们，你们的字写得真漂亮，数字宝宝为了表扬你们，他们又排着整齐的队伍向我们走来了。
（教师出示尺子的课件）
②提问：看，它们是按什么顺序排列的？（从小到大）
让我们大声地读出来，再从大到小读一遍。
你能填出（）的数吗？
③数一数点子数，9和10的大小关系，你能用一句完整的话说出来吗？（板书9<10、10>9”齐读）
5、学习10的组成
下面请同学们想一想，把十个苹果分到两个盘子里有几种分法？
小朋友们真聪明，一下子就把10的组成编出来了，我们可以看到10的组成有5组，共9个。
下面，老师想考考你，哪两个数合起来是10呢？用线连一连。
（出示书本60页做一做。
）投影学生的答案，讲评。
四、巩固练习。
1、下面我们来玩一个对口令的游戏：先教师示范
老师说“我出3”，学生说“我出7，齐说：“3和7组成10”。
然后同桌互相对口令。
请一对位演示。
2、真会表演，下面火箭也为我们表演发射了，请看：（出示火箭发射时倒计时数数的情景）（62页第二题）
让学生一起倒数，填数。
3、数数在生活当中的应用真广泛。
出示表格：（第三题）说：小朋友们，9和1组成10，
那么2和几组成10呢？你会填吗？
学生填数。
汇报结果。
4、请同学们看一下我们生活中出现的数学，同学们想一想，用10元钱可以买哪两种水果？
正好用完。
（投影学生的答案，讲评。
）
5、数字宝宝们都累了，我们一起唱儿歌欢送他们吧！
出示儿歌：
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
”
五、总结。
1、小朋友们，这节课你学会了什么？
学生汇报。
2、师总结：
小朋友们的收获真大，这节课我们一起认识了10，知道了10大于9，还知道了10的
组成有5组，共9个。
如10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交换位置。
（齐读：10以内的数序和10的组成。
）。