以幸福的心做幸福的教育读后感

以幸福的心做幸福的教育读后感
幸福是什么？季羡林老先生对幸福的概括，幸福有三要素：一是要有希望，二是要有
事做，三是要有幸福的心。

老先生讲，人有希望的活着才幸福，没有希望与目标就会痛苦。

季老讲的第二点是有事做，能做成事，才会有成就感和幸福感。

比如开车、做医生，熟练
驾驭才幸福，我们做教师的更是如此，倘若教育经验不足、教学水平不高，害怕走进教室，你就不会感受到教师职业的幸福。

什么时候有了足够的教育经验，甚至是上升为教育的艺术，能信心满满的走进教室，教学得到家长和学生的赞扬，什么时候就有幸福感了，所以
说有事做，能做好是一个人幸福的根本，而好的心态是幸福的保证。

幸福最重要的是有一个好的心态。

什么才是快乐、幸福的心态呢？幸福就是珍惜你拥
有的，少看你自己没有的。

台湾有个非常着名的口足画家叫谢坤山，为什么是口足画家呢？谢坤山十六岁时因工作失误触高压电，导致双手及右腿截肢，后来又瞎了一只眼，他没有
过多的抱怨人生，却以无比的毅力，跨越了人生的逆境，成为了着名的口足画家，娶了一
个漂亮的妻子，生了一个聪明可爱的女儿。

他写了一本书，书名就叫《我叫谢坤山》，他
说他幸福的秘决就是
珍惜你拥有的，少看你自己没有的。

教师如果有了这样的心态，就会少很多烦恼，看自己有的，别看自己没有的，如果
谢坤山天天早晨起来，一看别人有两腿，我怎么就一个呢，别人有两只手我怎么一只也没
有呢，他早就委曲死了，还哪儿来的贤惠的媳妇和可爱的女儿。

幸福就是改变我们能改变的，接受我们不能改变的。

《柏拉图灵丹》，一本将哲学经
典的智慧应用于解决日常生活的书。

细心解读里面的三句话：
请给我智慧，去分辨什么是可以改变的，什么是不可能改变的；请给我勇气去改变可
以改变的；请给我耐心去接受不可改变的。

我们不幸福的根本在于没能分清什么是可以改变的，什么是不可能改变的。

比如学
生的学习习惯，学习方法等是可以改变的，学习愿望是可以激发的；脾气禀性、固有品质
是很难有质的改变的。

看到人才你幸福，看到人灾你生气，气死你也不会在短期有大的变化。

只能慢慢的去改良怎样培育幸福的心态？
我们身边有学生，手上有事做，改变我们能够改变的，接受我们不能改变的，平和的
融入教育，幸福的感觉自然也会一点点漫上心头。

用幸福的心态去面对孩子，教出来的孩
子肯定也是富有幸福感的孩子，也一定有幸福的未来。