一堂语文课初中作文

一堂语文课初中作文
课堂，是我们的主战场，是我们的智慧之泉，老师精心给我们灌注着一股股智慧泉水，让我们尽情汲取着丰富的营养，其中，有一节课令我至今记忆犹新。

一上课，那出现在屏幕中央的詹天佑画像一下吸引了我们的眼球，再加上一段深情的朗读，我的求知欲像火一般燃烧起来。

杨老师给我们布置了任务，便开始朗读课文，在他优美的朗读声中，我沉浸在故事情节中，时而为清政府的软弱而沮丧，时而为帝国主义者的蛮横、狡诈愤愤不平；时而为詹天佑的才智叫好，时而为詹天佑的生命担忧……当然，最了不起的还是詹天佑的聪明才智，在居庸关和八达岭的隧道中，他根据山势特点，采取了两端凿进法和中间凿井法把工期缩短了一半，特别是“人”字形铁路，解决了几十年来火车爬坡的问题，为世界铁路运输的开展做出了卓越的奉献，至今在青龙桥仍有他的铜像。

詹天佑创造了一个奇迹，完成了世界上的一个壮举，不但长了的志气，还灭了帝国主义的威风。

我们要学习詹天佑有决心、有毅力、不怕艰辛的精神，现在好好读书，将来让中国屹立于世界之巅！京张铁路了不起！詹天佑了不起！民更了不起
小时候，我就喜欢看书，而且还有一个特点：速度很快，大有一目十行的感觉。

到了四、时，我的“功力”日益加深。

一部大块头的书，两三天就“解决”了。

可是爸爸、妈妈却说我看书不认真。

不过，他们并不能说服我，原因很简单，我还没有这方面的“小辫子”被他们抓住。

我依旧用这种方式看书，直到那件事发生……
那是一个星期日，我在街上闲逛，突然看见一个旧书摊，我急忙走过去，翻了一本《古代诗词选集》就看了起来。

看着看着，我心血来潮，想找一首诗回去考考爸爸，给爸爸上一堂语文课。

于是拿出笔，把苏东坡的一首《水调歌头》抄在手上。

跑到家中。

太好了，爸爸正在看报。

我走上前，模仿语文老师的语气说：“老爸，我考你一首词，怎么样？”爸爸微笑着点了点头。

“人有悲欢离合。

”我摇头晃脑地读着，“下一句是？”
“月有阴晴圆缺，此事古难全。

”爸爸不慌不忙地答复着。

“但愿人长久，千里共婵娟。

”
“好。

”我心里暗暗称赞，“最后一个问题，这首词的作者是谁？”
“唐宋八大家之一——苏轼。

”爸爸响亮地答复。

“哈哈，你错了。

作者不是苏轼，而是苏东坡，怎么样？”我得意洋洋地说。

“哈哈！”爸爸也笑了起来，“儿子，你可真逗，苏东坡不就是苏轼吗？”
怎么可能，我这个小老师不会错。

但看爸爸那认真劲儿，又不像是在骗人，为了“平安”起见，我转身跑出家门，向旧书摊奔去。

爸爸似乎看懂了什么，没有追上来问我原因。

到了旧书摊，还好，那本书没被卖掉。

我找到那首词，原来，下面还有个作者简介：“苏东坡，原名苏轼，字东坡，号东坡居士……”
我完全信服了，而且深深感到：这确实，不过爸爸成了老师，他让我改掉了阅读课外经典不细心的毛病。

人生于自然，感悟于自然，创作于自然。

可以说，人所有学来的一切都离不开自然，它是世界上最博大的课堂。

一片茂密的荷花就给我上了一堂受益匪浅的语文课。

那是一池静立着的荷花。

七八月的风，轻轻地拂过水面，水波不惊，仿佛也在配合着荷花续着这个和谐而又安详的梦。

天空不知怎地，也蒙上了一层薄纱，或许是不忍让毒辣的阳光烧灼那婀娜多姿的身影，又或许是因为见了那花儿而羞涩了吧。

对岸的青草软绵绵地伏在地上，似乎也融入这恬静的梦中。

时而行人路过，匆忙的脚步变得舒缓了，慌乱的神情变得松弛了，烦躁的心变得柔和温暖了。

那一池荷，以惊人的魅力感染着身边的一切。

但是，你假设见到那池荷花，丝毫不会惊异那强大的感染力竟源于这么小的荷花。

荷叶郁郁葱葱，放眼望去，满池都是碧玉般的荷叶。

在绿叶的缝隙中露出池塘的一角，你甚至会疑心那是否是清晨是留下的露珠。

近处，蜻蜓绕着荷叶来回地飞着，累了，便栖在荷叶上，与这荷塘融为一体，已分不出哪儿是蜻蜓，哪儿是荷叶了。

渐渐地，我看见了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的景象，理解了杨万里对荷花的期待，领悟了身心与自然融为一体的高尚境界。

在这片荷塘中，最惹眼的莫过于那几朵干净的荷花。

它虽没有完全绽放，却给我带来强烈的视觉冲击。

每一朵荷花都晶莹透彻，仿佛被洗涤过一般。

那粉色与白色交融的花瓣，有如一朵美丽的霞云，被刻在了白玉上，远远看去，就如在洁白无暇的雪中，燃起了一片火。

这难道不是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中所描绘的场景吗？这永久不变的景象，让我亲身感受到了一千多年前的触
动，透彻地领悟了这一句中作者那冲动不已的心情，品味了语言的无穷微妙。

这也是一堂语文课，一堂亘古不变的自然语文课。

是大自然，赋予了我如此精妙的写作题材，给我创作的火花；也是它，给予我如此深沉的感触，让我领悟了文学的博大精深。

上了初中以后，学了这么多门功课，学来学去，还是喜欢上语文课
初中的语文，我觉得要比小学的难懂，不过学着特别有意思，因为有老师的独特教学方法和她的幽默，同时，我也喜欢她的这种方法。

老师上课时，总是面带笑容地走进教室这就可以给我们的精神提高；讲课时总是把自己置身于课文中，同时也带着我们一起走到课文中去，这能使我们更好得体会文章的思想和所要表达的内在的东西。

上课老师提问题，她都不是挑人起来答复，而是让们自己把手举起来，她才挑，这正是她独特教学方法中的一个绝妙之处，她这是在锻炼我们的，希望我们在学习中各个都是勇敢者。

在讲课文时，老师还会让我们来个朗读比赛，或是讲故事什么的，这也是她的教学法宝，她想使我们富有丰富的力。

每当上语文课老师正讲的高潮时，如果下课了，同学们就会很失望，因为，同学们渴望老师能够继续讲。

如果说书上一篇篇短小精巧的课文是美丽的花苞，那么老师的教诲就是养料，养料使花苞渐渐开放，等到花真的全开好时，也就开在了我们的心里。

那花好美好美，只能用心去感觉。

现在的语文，知识很广泛，与的科目也有一些间接的联系。

所以，我要把所有的功课都学好才行！我把学语文当作是一次旅途，而老师那么是这次旅行的导游，她带着我们走进一片神奇的天地，我们在那里自由的嬉戏、玩耍。

我喜欢语文老师，也喜欢她讲课的幽默，更喜欢上这样的语文课！
“铃！铃！”上课的铃声响了，同学们急忙跑进教室，坐到座位上，准备上课。

赖老师说：“今天我们学习第十七课《可贵的沉默》，看了这个题目，同学们有什么问题吗？”同学们异口同声地问：“为什么这一课写的沉默是可贵的？”赖老师说，那让我们一起先来看看课文吧。

于是老师领着我们读了一遍课文，接着赖老师问我们：“为什么课文中问到父母祝贺生日的同学是骄傲地举起手，有的还神气十足地左顾右盼？”同学们争先恐后地答复说：“这是因为父母对子女的很深厚，孩子们对得到父母的爱感到很骄傲很。

”赖老师接着又提问到：“那你们知道课文中讲的他们自己还没有意识到的、极为珍贵的东西，是指什么吗？”有的同学思考着，有的同学在小声地讨论着，大家异口同声地答复说：“极为珍贵的东西是指父母对子女的爱。

”赖老师听到同学们的答复脸上露出满意的笑容。

课堂的气氛也逐渐热闹起来。

赖老师继续一边讲课一边提问：“课文中孩子们为什么沉默了足足一分钟？在他们沉默的时候你们知道他们在想些什么呢？”我们的课堂上也同样寂静了，过了一会儿，一位同学勇敢地举起了手，其它同学也全部举起手争着答复说：“他们沉默是因为不知道父母的生日，更没有在父母生日的时候向父母祝贺。

”当讲到“教室又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了的时候”这一段，赖老师又问我们：“你们谁能说说这是什么意思吗？”同学们冥思苦想了半天，也没想出来，赖老师提示我们到：“第一次热闹是孩子们只懂得享受父母付出的爱，第二次热闹孩子们已经知道了
父母为自己付出爱是很辛苦的，并且孩子们已经知道应该回报父母了。

”
听了老师的这番讲解，我立刻明白了，我不也是像课文里的孩子一样，只知道享受父母对我的爱，但却没有回报父母。

今后我也要给父母更多的爱，让他们安康幸福。

我还在想着，突然响起了“铃！铃！”的下课铃声，通过这一课的学习和老师的讲解，让我感到父母的爱是多么伟大。

这堂生动而有意义的语文课真让我难忘！
从小学到初中，我已经上过不少堂语文课，学过无数篇课文了。

但最使我难忘的却是进入初中的那堂语文课，那堂既生动，又活泼的语文课。

今天下午，我们的语文老师准备演一场课本剧，节目为《犟龟》。

听完这个消息，同学们个个自告奋勇的选择了自己喜欢的角色。

由于人数太多，老师只好把这些时机留给那些表演比拟好的人来演了。

这个时机对我们来说已经再好不过了，因为这是我们进入中学后观看的第一次演出。

这不，连小演员们都正在上气不接下气地背着自己的台词。

盼望着，盼望着，下午的演出终于带着轻盈的脚步走来了。

随着我们的一阵热烈的掌声后，演出开始了。

只见两只异常宏大的“鸽子”扇动着两只翅膀说道：“狮王二十八要举行婚礼……”说完便“飞”回座位上了。

这是，从观众里钻出了一只“乌龟”，他蹲在地上，双手触脚尖，埋着头，显出一副沉思的样子。

接着，他抬起头，说道：“我决定要去了”。

于是，他开始走了，但他那笨
重的而又难看的姿态，总是不时地从观众里传来一阵阵哄堂大笑。

接着，他又遇到了蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦……
最精彩的还是那场续集呢……
这只小乌龟还是继续地走着，突然，从人群中蹦出一只小白兔，并提议再一次与乌龟进展龟兔赛跑。

就在我们的一阵又一阵的叫喊声中，机灵的小乌龟又一次战胜了兔子，夺得了胜利。

之后，他又继续往前走，可半路中，又钻出了一只大象，好心的象叔叔说道：“可怜的小乌龟呀，你要走到那里，还不如乖乖地呆在水里游泳。

要不要我用鼻子送你一程呢？”机灵的小乌龟答复说：“不，那样会被摔死的。

”
说完，小乌龟又继续往前走了。

路途中又被一只“从天而降”的老鹰拦住了，好心的鹰阿姨也要直接送小乌龟到那里，但由于小乌龟多疑，害怕老鹰另有计策，便回绝了老鹰的好意，又走了。

到了后来，剧中的小乌龟到了洞口，并参加了二十九世的婚礼，而他本人也奖到了从未奖到得分票——八点五分。

这堂课丰富了我们的课余，开阔了我们的视野，他像一条小船载着我们进入浩瀚的知识海洋，他又像一位循循善诱的良师，萌发我们对生活，对未来的向往与憧憬，他给了我们多少帮助启迪啊！我爱你，这堂难忘的语文课！作文
我上过许许多多的课，其中有一堂生动的语文课给我流下了深刻的印象。

上午第二节课，我们的新老师加到了，她挺年轻的，脸上挂着一脸笑容。

“相比他一定很亲切吧！”我在心里下了一个结论。

他今天穿的是裙子，人不胖不瘦，是个漂亮的语文老师。

她开始上课了，这堂课她没有上新课，而是向同学们介绍自己，并说出了语文的美妙。

确实，这堂课是很美妙。

准确来说，这堂课都是在欢笑中度过的。

只见她连开一张幻灯片。

里面是一段文言文。

问一问中的“liang”都被放大。

同学们的眼光被吸引到讲台上去了，看看我们的语文老师，笑眯眯的看着我们。

我细细读下去，不禁笑出了声。

老师借两这个字的音做出了一个有趣的。

最后，一句“大梁”道出了语文老师的亲切。

读完这段话，我知道了这位老师姓梁，名芳。

梁老师说我们也可以叫他大梁老师。

自我介绍写出了此“梁”非彼“粱”的句子，我想，大家以后肯定不会把梁老师写成高梁老师了。

同学们在老师的讲解下笑声不断。

老师还讲了许多有文的小故事，每一个都是生动有趣，扣人心弦。

让同学们立马对那一个个小小的字产生了兴趣。

老师出了一副对联。

大家也积极思考，连平日一些对于文科漫步关心的人也都认真思考，积极发言。

大家都报除了自己的答案。

可梁老师却神秘的笑了一笑，说我们缺少语文味。

只见她一点，幻灯片上出现了下联：东西当铺当东西。

大家读了一遍，便笑了起来。

原来语文还可以这么有趣啊！
梁老师还讲了几个外国人学中文的笑话，让我们体会到中国画的博大精深。

“丁铃铃————”下课了。

同学们意犹未尽地走出教室，嘴里好谈论着刚完毕的语文课，期待着下一次的语文课。

“叮铃铃”上课铃响了，宋老师一手拿着课本，一手拿着电脑软件走进教室。

我想：今天的语文课一定很生动。

宋老师习惯的扫视了一下四周，清了清嗓子，开始上课。

教室里顿时鸦雀无声，老师像一块磁铁，把我们牢牢地吸住了。

她一边将软件放入电脑一边说：“请同学们仔细看屏幕。

”只见她按了几下鼠标，电脑屏幕上立刻出现了生动的画面。

同学们个个伸长了脖子，瞪大了眼睛，生怕错过了哪个细节。

只见电脑屏幕上出现了一群小蚂蚁。

它们正在火辣辣的太阳下搬运粮食，有的被、有的拉、有的推、个个累得满头大汗。

这是几只蝈蝈出现了，它们边作鬼脸边嘲笑好似在说：“你们这群笨蛋，这么热的天躲在大树下乘凉多舒服，干啥要干这么累的活呢？”蚂蚁并没理会，蝈蝈看见了又说：
“咱们还是别管这群笨蛋。

”说完便飞到大树下乘凉去了。

他们有的睡觉，有的扇扇子，有的唱歌，个个就别提有多自在了。

转眼已是深秋，西北风呼呼地刮着，树叶一片一片的落了下来。

蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬，个个养得肥肥胖胖的。

蝈蝈呢？有的被饿死，有的被冻死，还有得被饿得面黄肌瘦也。

看到这儿，老师发问了：“夏天蚂蚁是怎样劳动的？蝈蝈又是怎样享受的？冬天蚂蚁和蝈蝈的结局又是怎样的？”同学们个个把手举的高高的。

教室里像突然冒出了一片小树林，老师满意地点了点头，请汪源答复。

汪源站起信地说出了答案。

教室里响起了热烈的掌声。

随后老师又问了一个问题：“通过这个故事你明白了什么道理？请同学们课后思考。

”
说到这儿，下课铃响了，老师走出教室，同学们还沉浸在思考中。

我想：通过这个故事我明白了，任何事情你不付出就不会得
到。

我们应该学习勤劳的小蚂蚁，而不要学习只图眼前享受的蝈蝈。

这堂语文课真生动。

我真希望每天都能在这样生动的课堂气氛中学习知识。