广东省湛江市2021届语文八上期末模拟试卷(一)

广东省湛江市2021届语文八上期末模拟试卷（一）
一、选择题
1．下列划线字注音完全正确的一项是( )
A.惩(chéng)山北之塞(sè) 遂率子孙荷(hé)担者三夫
B.京城氏之孀(shuāng)妻始龀(chèn)，跳往助之
C.高万仞(rèn) 曾(chéng)不能损魁父之丘
D.河曲智叟(sòu) 一厝(cuò)朔东
2．下列词语中有错别字的一项是 ( )
A．斟酌嶙峋沉檀自出心裁
B．拱桥轩榭臃肿长虹卧波
C．漕运题跋蜕变重峦叠障
D．雕镂蔷薇扒掘俯仰生姿
3．对下面文段中加点词的解释错误的一项是（）
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂．乱其所为，所以动．心忍性，曾益
．．其所不能。

A．拂：违背 B．动：使……震撼
C．曾：同“增”，增加 D．益：好处
4．下列词语中加点字注音无误的一项是（）
A．呼啸．（xiào）海域．（yù）辽阔．（kuò）湛．蓝（shèn）
B．桅．杆（wéi）刹．那（shà）默契．（qì）瞬．间（shùn）
C．澎湃．（pài）沸．腾（fèi）丧．生（sàng）绽．放（zhàn）
D．凛．冽（lǐn）承载．（zǎi）浩瀚．（hàn）镌．刻（juān）
5．下列句中不含通假字的一项是（）
A.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

B.自康乐以来，未复有能与其奇者。

C.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

二、名句默写
6．古诗文名句默写。

（1）了却君王天下事，。

（2），不亦乐乎？
（3），衣冠简朴古风存。

（4），乾坤日夜浮。

（5），金石为开。

（6）盛名之下，。

（7）一水护田将绿绕，。

（8）郦道元的“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以及也”，运用了对比的方法，写尽三峡江水的湍急迅猛。

而吴均在《与朱元思书》中却用“，”表达了自己对富春江水湍急的赞美。

（9）现已86岁高龄的科学家袁隆平目前正在攻关被其称为水稻“核武器”的品种“超优一千”。

他要在“90岁前实现每公顷17吨的目标，90岁后还要向18吨攻关。

”袁老的这种精神真可谓是
“，
”啊！（请用曹操《龟虽寿》中的诗句填空）
三、字词书写
7．给下列加点字注音。

略无阙．处（____）重岩叠嶂．（____）不见曦．月（____）沿溯．阻绝（____）
乘奔御．风（____）素湍．绿潭（____）绝巘．多生怪柏（____）飞漱．其间（____）
林寒涧肃．（____）属．引凄异（____）
四、诗歌鉴赏
8．阅读下面的诗歌，回答问题。

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提。

1）下列说法有误的一项是（）
A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。

B.颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。

C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。

D.尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。

2）诗歌写了西湖诸多美景，却以“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”一联结尾，这是运用了哪一种写作手法?抒发了作者怎样的情感？
五、文言文阅读
9．舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

1）解释下列加点词在句中的意思。

(1)百里奚举于市．（______）
(2)出则无敌．国外患者（______）
2）把下列句子翻译成现代汉语。

困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

3）请用自己的语言表述“入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡”这句话的意思。

4）文中列举的六位历史人物的人生经历有哪些相似之处？
5）两千多年来，孟子的许多思想一直对后人有着深远影响。

请结合实际谈谈本文观点给你的启示。

10．阅读下面的文言文，完成下列小题。

与朱元思书（选段）
吴均
水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1）解释下列加点词在文中的意思。

（1）猛浪若奔．奔：______ （2）千百成．峰成：______
（3）蝉则千转．不穷转：______ （4）横柯．上蔽柯：______
2）翻译下列句子。

（1）游鱼细石，直视无碍。

（2）负势竞上，互相轩邈。

3）“水皆缥碧，千丈见底”运用什么修辞？有什么表达作用？
4）文中的画线句子寄寓了作者怎样的思想情感？
六、现代文阅读
11．评语
①那年我上小学三年级。

寒假前到学校拿学期成绩单。

回家时我和六七个没带书包的好友同行。

刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。

②“老师给你们什么评语？”阿益问。

“还没看，不知道。

”包括我，好几个人都这么说。

反正不会是什么好话，我心想。

③“来猜我的是什么。

”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。

④“害群之马？”我说。

⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。

⑥我刚刚看错了，是“焉”。

“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。

⑦“你的呢？”他们问。

我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。

“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。

”
⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。

聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。

我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。

直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。

⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？
⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。

我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。

⑪开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。

我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，还参加作文、朗读比赛……
⑫一学期过去了。

放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。

我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。

⑬回家的路上。

阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”
⑭“活泼又用功？”我有点惊讶。

他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。

⑮我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。

突然，脑海里伴着我整学期的旋律变得荒腔走板。

⑯十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。

⑰学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。

我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。

跟我小学三年级的成绩单一起。

1）本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括：
(1)小学三年级时， _；
(2)十多年后，___。

2）第⑧段画线句反映了“我”当时__ __和__的心理。

3）第⑭段画线句富有语言表现力，请选择一点简要分析。

4）本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由。

5）读完本文后，你得到什么启示？
12．阅读《背影》选段（12分）
我说道，“爸爸，你走吧。

”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须①过铁道，须②下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢③身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手④着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。

他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。

”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

1）为选段拟个小标题（1分）
2）在文中的空缺处选词填空（只填序号）（2分）
①（）a、走 b、跑 c、跳 d、穿②（）a、走 b、跑 c、跳 d、穿
③（）a、探 b俯 c、弯 d 曲④（）a、抓 b、揪 c、攀 d、握
3）文段划横线句采用了何种描写方法？有何作用？ (3分)
4）“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”中把“蹒跚”改成“慢慢”好吗？为什么？(3分)
5）文中两次写“我”流泪，分别表达了“我”当时怎样的心境？ (3分)
七、语言表达
13．仿照画线句子，在横线上续写句子。

滔滔铁流，如春天大河开融，如熔炉钢水倾泻，_______________，如黄河壶口瀑布夺路而下，如钱塘大潮滚滚而来，_______________。

八、作文
14．写作文不仅要做到文从字顺，还要力求有鲜明的个性，在内容或形式方面有创新。

文章的个性，是指一篇文章所独有的特色。

写作文要有自己独特的感受或见解。

即使是平常的事物，也要从中发现不一样的地方，有自己的真切体验或新颖角度。

能将这些表现出来，不模仿别人，不因袭旧的模式，就能别开生面，令人耳目一新。

写一篇文章，题目自拟，题材自选。

力求有鲜明的个性，在内容或形式方面有创新。

【参考答案】***
一、选择题
6．（1）赢得生前身后名。

（2）有朋自远方来
（3）箫鼓追随春社近
（4）吴楚东南坼
（5）精诚所至
（6）其实难副
（7）两山排闼送青来
（8）急湍甚箭，猛浪若奔
（9）老骥伏枥，志在千里或烈士暮
解析：（1）赢得生前身后名。

（2）有朋自远方来
（3）箫鼓追随春社近
（4）吴楚东南坼
（5）精诚所至
（6）其实难副
（7）两山排闼送青来
（8）急湍甚箭，猛浪若奔
（9）老骥伏枥，志在千里或烈士暮年，壮心不已
三、字词书写
7． quē zhàng xī sù yù tuān yǎn shù sù zhǔ
四、诗歌鉴赏
8．1）C
2）对比（衬托），表达自己对湖东景色的迷恋、喜爱，以及造福一方百姓的满足、欣喜之情。

五、文言文阅读
9．1）(集市)(匹敌、相当)
2）心里忧愁，思虑堵塞，然后才有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。

3）一个国家，内部如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有势力、地位相当的国家和外来的忧患，这个国家就往往会灭亡。

4）这些人虽出身低微，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。

5）①人才是在艰苦环境中造就的。

②人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。

③一个国家要想长治久安，就必须居安思危。

10．1）（1）飞奔的马（2）形成（3）通“啭”，蝉鸣（4）树枝
2）（1）游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。

（2）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。

这些山峦相互仿佛都在争着往高处和远处伸展。

3）运用了夸张的修辞方法，极写这里的水清澈见底：碧波荡漾，澄澈透明，生动形象。

4）表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋，同时也包含着作者鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。

六、现代文阅读
11．1）（1）由于我误读了老师的评语，给了我努力的动力，让我提高了成绩。

一学期后，我才突然得知是误读。

（2）我当了老师，尽量书写工整，不引起学生误读。

并且收到了学生给我的评价。

2）排比、急切、疑惑。

3）【题示】本题间接考察了描写方法，考试可以从描写方法的角度加以鉴赏。

可以将本题转化为“划线句运用了什么描写方法，其表达效果是什么”来思考。

4）B
5）【提示】本题可以转化为“标题的好处（作用）”类题型来思考，再加以比较、回答本题时，要关于运用其他考题，第18题就是一个提示。

林结构角度来看，“评语”这具题目作为贯穿全文的线索，包含了“小学时老师广评语对我的作用”和“十多年后我作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面。

“评语”这个标题也能够引起读者的阅读兴趣。

从内容角度来看，“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。

而作者想要表达的是，通过老师的评语让作者获得了鼓励和进步，并在以后的人生中引以为戒，其中也不乏对老师的感谢之情。

12．1）望父买橘（1分）
2）（2分）d、c、a、c
3）动作(或细节)描写。

(1分) 作用是：既表达了父亲对儿子深沉的爱，又表达了儿子对父亲的关心。

4）不好 ,“蹒跚”不仅有慢的意思，而且还有摇摆的意思，如果改成了“慢慢”，就不能表现出父亲步履艰难，行动不便的情况，也不能很好地反映出父亲对儿子的爱的伟大、无私。

5）第一次，看见父亲爬月台为我买橘子时那老态龙钟的样子，“我”被深深的父爱感动得流泪了。

第二次，父亲的背影混入来往的人里看不见了，“我”想到这一别不知何时才能再见面，于是眼泪又上来了。

（大意正确即可） (3分)
七、语言表达
13．示例：如浩荡激流奔涌如磅礴长江滔滔而去
八、作文
14．坐井观天
如果始终保守，你最终只会平庸地死去；相反，如果你打开了封闭的心扉，你的生活就会快乐、幸福、充实。

一、井里
我是一只生活在井里的老蛙，从来没想过到外面看一看，因为我认为反正天空只有井口那么大。

[来源:学#科#网Z#X#X#K]
我整天无所事事，唯一的理想就是在这口井里慢慢地老死。

一天，一只乌鸦停在了井口上方，它劝我到外面去看一看，它说天空不仅仅只有井口那么大，外面的世界很美丽，也很精彩。

我被它的话震住了！
二、出井
乌鸦的话一次又一次在我耳边回响，我产生了疑惑，一次又一次地问自己：外面的天空真的比井口还大吗？外面的世界真的很美丽、很精彩吗？强烈的好奇心使我迫切地想离开这口井，到外边去看一看。

经过一次又一次的努力，终于皇天不负有心“蛙”，我出井了。

三、井外
我看见了天空，妈呀！它是那么蓝，那么阔！我的内心充满了惊讶与羞愧，这时我才明白自己原来的世界是多么的狭小！
我看见了太阳，它正照耀人间。

我看见了大地，它正在哺育万物。

我闻到了各种花芬芳的香味。

我闻到了各种草清新的气息。

我听见，蜜蜂嗡嗡地闹着。

我听见，虫子幸福地歌着。

……
有它们相伴，我的生活充满了快乐！
饿了，捉几只小虫。

渴了，喝几滴露水。

热了，到水里游几圈。

困了，就在阳光下“呱呱”大睡。

……
有一天，正当我在田里捉虫子时，听到农民伯伯说：“青蛙每年要吃掉大量的害虫，拯救大片的庄稼。

它们的功劳真不小呢！”
听了这番话，我的心中有股说不出的激动，这是我在井里永远都不会听到的啊！我暗下决心：一定要更勤劳地捕捉害虫，让自己活得更加充实！
四、再见乌鸦
我又看见了那只乌鸦，我俩兴致勃勃地聊起来：
“怎么样？外面的天空很大吧？”
“幸亏你当时劝我，要不然，我恐怕这辈子都是一只井底之蛙，只能坐井观天。

谢谢你，是你改变了我的一生！”
“只要你打开封闭的心扉，你就会生活得快乐、幸福、充实。

改变你一生的不是我，而是你自己，这一切都是你自己冲破保守、打开封闭的结果啊！”乌鸦兴奋地说。