方块小兔过生日说课稿

方块小兔过生日说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是《方块小兔过生日》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材
《方块小兔过生日》是一本充满趣味和教育意义的绘本。

绘本以生动的画面和简洁的文字，讲述了方块小兔过生日时发生的一系列有趣的故事。

这本绘本不仅能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣，还蕴含着丰富的数学知识和情感教育元素。

通过观察绘本中的图形组合和数量变化，幼儿可以初步感知形状和数量的概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

同时，绘本中朋友们为小兔庆祝生日的情节，也能够让幼儿感受到友情的温暖和分享的快乐。

二、说学情
本次教学的对象是幼儿园小班的幼儿。

他们正处于认知发展的关键时期，对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。

但这个阶段的幼儿注意力集中时间较短，思维以直观形象思维为主。

在数学认知方面，他们已经对简单的图形有了一定的认识，但对于
图形的组合和数量的对应关系还需要进一步的学习和引导。

同时，幼
儿在情感表达和社交能力方面也处于初步发展阶段，需要通过活动来
培养他们的分享意识和合作精神。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：幼儿能够认识正方形、圆形和三角形等基本
图形，并能准确说出它们的名称。

能够观察和发现绘本中图形的组合
变化，初步理解图形之间的关系。

2、过程与方法目标：通过观察、操作和讨论等活动，培养幼儿的
观察力、想象力和动手能力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：体验与同伴一起阅读和分享的快乐，
感受友情的温暖，培养幼儿的合作意识和分享精神。

四、说教学重难点
教学重点：认识基本图形，理解图形的组合和变化。

教学难点：能够根据绘本中的情节，用简单的语言表达自己的想法
和感受，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、直观演示法：通过展示绘本中的图片和实物教具，让幼儿更加直观地感受图形的特征和变化，激发他们的学习兴趣。

2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如“图形找朋友”“图形拼图”等，让幼儿在游戏中巩固所学的知识，提高他们的参与度和积极性。

3、提问引导法：通过提问的方式，引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的思维能力和语言表达能力。

六、说学法
在教学过程中，我注重引导幼儿采用自主学习和合作学习的方式，让他们在探索中发现，在交流中提高。

具体来说，幼儿将通过以下学
习方法来学习：
1、观察法：幼儿通过观察绘本中的图片和教师的演示，获取有关图形的信息。

2、操作法：幼儿亲自动手操作图形教具，进行拼图和组合，加深对图形的认识和理解。

3、交流讨论法：幼儿在小组或集体中交流自己的发现和想法，分享经验，共同提高。

七、说教学过程
（一）导入部分
1、出示方块小兔的图片，引起幼儿的兴趣。

师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，它叫方块小兔。

今天是方块小兔的生日，让我们一起为它庆祝生日吧！”
2、引导幼儿观察方块小兔的外形，认识正方形。

师：“你们看，方块小兔的身体是什么形状的呀？”（正方形）
（二）展开部分
1、讲述绘本故事，引导幼儿观察绘本中的图形组合。

师：“今天方块小兔过生日，它邀请了很多好朋友来参加生日派对。

让我们一起来看看都有谁来了。

”
（依次展示圆形的气球、三角形的彩旗等图片）
师：“这些东西都是什么形状的呀？”
2、组织幼儿进行图形分类游戏。

师：“老师这里有很多图形宝宝，它们迷路了，找不到自己的家。

请小朋友们帮助它们找到自己的家吧。

”（将不同形状的图形卡片分给
幼儿，让他们进行分类）
3、引导幼儿进行图形拼图。

师：“小朋友们，我们一起来用这些图形宝宝拼出一个漂亮的礼物
送给方块小兔吧。

”
（幼儿自由拼图，教师巡回指导）
（三）巩固部分
1、再次讲述绘本故事，引导幼儿观察图形的数量变化。

师：“小朋友们，我们再来看看方块小兔的生日派对上还有什么有趣的事情发生。

”
（展示有不同数量图形的图片，如 3 个圆形的蛋糕、5 个三角形的帽子等）
师：“这里有几个圆形的蛋糕呀？几个三角形的帽子呀？”
2、组织幼儿进行数量对应游戏。

师：“老师这里有一些数字卡片和图形卡片，请小朋友们把数字卡片和对应的图形卡片放在一起。

”
（四）结束部分
1、总结本次活动的内容。

师：“今天我们认识了正方形、圆形和三角形，还知道了它们可以组合成很多有趣的东西。

小朋友们表现得都很棒，谢谢你们为方块小兔庆祝生日。

”
2、引导幼儿分享自己的感受和体会。

师：“小朋友们，今天你们开心吗？在活动中你学到了什么？”
（五）活动延伸
1、在区角活动中，投放更多的图形材料，让幼儿继续进行拼图和创作。

2、让幼儿回家后，和家长一起寻找生活中的图形，并用简单的语言描述出来。

八、说教学反思
在本次教学活动中，我通过绘本故事、游戏和操作等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了基本图形，并初步理解了图形的组合和数量关系。

在教学过程中，幼儿的参与度较高，积极性也很强，能够较好地完成教学目标。

然而，在活动中也存在一些不足之处。

例如，在提问引导环节，部分问题的指向性不够明确，导致幼儿的回答不够准确。

在今后的教学中，我将更加注重问题的设计，提高提问的有效性。

同时，我还将进一步关注幼儿的个体差异，提供更多的个性化指导，让每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。