2023年关于七年级上学期政治教学工作计划3篇

2023年关于七年级上学期政治教学工作计
划3篇
七年级上学期政治教学工作计划篇1
一、班级情况分析：
本学期本人任初一（5）、（8）班政治科教学，经过开课两周的观察，绝大多数的学生学习态度端正，按时完成作业，而且能自觉遵守纪律；但有一个总的缺点就是默写时错别字较多，作业书写一般；个别学生由于基础的问题，反应较慢，学习存在较大难度，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓励，做好培优扶困的工作，缩小后进面。

对于个别轻度厌学，自我放弃，必须花长时间做好他们的思想工作，才有助于提高整体的学习成绩。

二、教材分析：
七年级思想品德上册是根据国家教育部门制定的《初中思想品德课程标准》编写的。

一方面，总结和反思了我国思想政治教材改革和教训；另一方面，学习和借鉴了世界主要国家特别是华人地区初中公民教育、品德教育教材和有益成果。

首先，教材体现了以塑造学生健全人格为指导思想，以《纲要》和课程标准的要求为准则，它着眼于素质教育，力图给学生提供知识技能、情感、态度和价值观的全面教育，使处于成长过程的学生人格结构能够系统地向独立更自觉、更富有创造性和责任感受的健全人格发展。

其次，教材的知识体系贴近学生生活的实际，符合学生思想形成的规律。

再次，教材的呈现形成符合青少年认知规律；复次，教材的评价方式体现新的学习评价理念；最后，教材的装帧设计符合学生阅读和审美要求。

三、教学目标及要求：
1、了解中学生生活新变化，尽快适应中学新生活。

2、养成热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。

3、了解个人离不开集体，知道自觉维护集体荣誉和利益。

4、知道自我意识对个人成长的重要作用，学会认识自我的途径和方法，客观地认识、评价自己，悦纳自己。

5、认识生命是父母赋予的，学会换位思考，克服逆反心理。

6、了解教师工作的特点，正确对待老师的批评与表扬，提高师生交往的能力，形成健康的人格。

7、学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，形成良好健康和谐的人际关系。

8、知道学习是人们生活的重要内容，懂得学习是个人成长的需要，也是将来参加祖国建设的需要，提高在学习生活用品中的自我激励的能力。

9、体会不同的学习方法，总结反思自己的学习，寻找适合自己学习方法与策略，提高驾驭学习的能力。

10、了解分析自己的学习习惯，培养良好学习习惯，知道不良学习习惯的危害并改掉，提高运用相关方法培养好的学习习惯的能力
四、教学改革的设想（教学具体措施）
本学期教学主查对中学生进行心理健康教育和伦理道德教育。

根据这个阶段中学生成长的需要，围绕“成长中的我”这个中心构建了能够满足其成长需求的三个互为联系的教学内容，即“自我调适”、“学习适应”和“人际适应”的内容，选择并组织了这三个方面的相关知识基本技能，旨在对于处在发育生长期的中学生健康成长，即引导中学生正确地认识自我，悦纳自我，努力完善自我，以逐步树立自己良好的形象。

具体做法如下：
1、认真备课，领悟文中列举的.基本观点，多举学生身边的事例，让学生感受“我在成长中”，从而悦纳自己，尊重他人。

2、抓住新生活适应期的特点，多用案例从正反方面引导学生逐渐适应新的学习生活及环境，顺利度过新生困难期，尽快适应中学新生活。

3、充分利用早读、晚读，加强学生对课文中基本观点的理解、掌握，做到课课过关，只有熟悉课文内容才能准确分析身边的事例，对照自己的言行，做到言行一致，表里如一。

4、充分利用《学考精练》，从中挑选练习，让学生反复练习，巩固知识，平时做好单元目标测试过关工作，特别是选择性的题目，力争100%过关，提高两率及平均分。

五、拟定本学期教学目标：
任教班级学生人数原及格人数目标及格人数原优秀人数目标优秀人数
一（5）班43人41人30人
一（8）班43人41人30人
六、拟定本学期培优扶困计划。

培优对象班级升级成绩目标成绩扶困对象班级升级成绩目标成绩
张湘怡一（5）82孔惠平一（5）65
林文聪一（5）82张洁仪一（5）65
杨爽一（5）82蔡耀津一（5）65
简国贤一（5）82陈国浩一（5）65
刘俏彤一（8）82叶惠仪一（8）65
黄绮伦一（8）82邓惠汶一（8）65
刘俏莉一（8）82卢绮婷一（8）65
李梓玲一（8）82邓儿兴一（8）65
培扶措施：
1、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

发挥优生优势，让他们各带一个“学困生”，让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流，介绍方法给他们的，让他们的懂得怎样学，激发他们的学习兴趣。

2、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课外实行培扶工作。

3、充分发挥优生的表率作用来带动“学困生”，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

对于他们主要是多引导，多重复，在熟练的基础上不断提高自己学习能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

4、对“学困生”多鼓励，少批评，多谈心，进行心理沟通，提高他们自我判断与控制能力，必要时与家长联系，共同解决学习困难。

5、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强科代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到课课过关，各单元过关。

6、作业布置和批改要有区别，要因人而异，充分照顾不同层次学生的特点。

七年级上学期政治教学工作计划篇2
【教学目标】
1.知识目标
通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的;帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命。

(1)知道自己生命的独特性。

(2)知道人的生命独特性的两方面表现：人类是具有智慧与思维的生命。

(3)知道根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。

2.能力目标
(1)体验生命的可贵和价值的能力。

(2)观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标
(1)引导学生探寻生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情。

(2)引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。

【教学重点】
感受人类生命和其他大自然生命的独特性。

【教学难点】
激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并热爱与珍惜丰富多样的生命。

【教学方法】
活动式、体验式、讲授式。

【课前准备】
印泥、树叶、同一类植物、动物的相关图片等，收集名人或平凡人成才的资料。

【教学课时】
1课时。

【教学方法】
活动式、体验式、讲授式。

【导入新课】
上节课我们学习了第三课第一框的内容，知道了生命是世界上最珍贵的，世界因生命的存在而变得生动和精彩。

那么世界上有没有完全相同的生命呢?比如，有没有完全相同的植物、动物、甚至人类呢? 下面，让我们看下这些“看似相同”叶子，是不是真的相同呢?
方法一：
出示图片：叶子
展示学生采集的各种“看似相同”的叶标本，让学生观察收集到的叶子是不是真正的完全相同，如果有差异，请把它找出来。

让学生从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等方面比较、归纳。

看完之后，请学生谈谈自己的看法，知道即使是叶子，世上也没有两片完全相同，从而认识到我们生命的独特性，我们每一个人完全不同的个性、特长。

然后，让学生4人一组收集指纹，让学生用准备好的印泥、白纸收集指纹。

让学生观察指纹的形状，如疏密、螺旋形状，真正了解每个人指纹的独特性。

通过比较，引出结论：从自然界到人类，世界上每一个生命都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。

在此我们主要探究人的生命独特性。

一、人的生命的独特性(板书)
方法二：(备选)
播放动画：东施效颦
【新课教学】
第一环节：世界上每一个生命都是独一无二的
出示图片：动物的独特性(展示动物的独特本领、风格)
自然界各种生命都有其独特的本领，每种生命的存在都有其不可替代的作用，正因为如此，我们的世界才会变得丰富而精彩。

学生分组进行讨论，展开想象，说说各种生命体都有哪些独特的本领?
学生讨论后回答。

文字资料：
a.蜜蜂酿出的蜂蜜既美味又营养。

b.蚂蚁设计的蚁巢是精致的建筑。

c.鱼类的游泳技术成为现代游泳运动以及水上舰船等研究机构模仿和研究的课题。

d.羚羊等动物的奔跑速度让许许多多的田径运动员潜心学习和模仿。

e.鸟类的飞翔激发了人类的飞天梦。

f.花草树木芬芳的清香让我们心旷神怡，纷纷投入大自然的怀抱。

从上面的介绍，我们知道，自然界的各种动物都有它们各自独特的本领和风格，我们应该珍惜和尊重自然界中的各种生命，体会到这个世界是如此的丰富而精彩。

通过这个环节，让学生更加向往这丰富多彩而美丽的世界、热爱美丽的生活。

第二环节：每个人的生命的独特性——“独特的你，独特的我”
播放动画：我的同学
学生4人一组写几句话描写出一位同学的外貌、性格特征、兴趣爱好、特长等。

(由于初一同学刚进校不久，交往不深，对彼此之间的性格等还了解不深，可着重描写外貌特征。

)抽几组交给老师，同学们根据老师的描述判断是哪位同学。

请几位同学分别描述自己的性格、兴趣、特长，通过和其他同学比较，认识自己的独特之处。

(这个环节，教师要注意引导学生认识到自己的优点、优势，让学生充满自豪感。

) 幸运的你和我：
极小的概率
你在这世上是独一无二的。

以前既没有像你一样的人，以后也不会有。

遗传学告诉我们，你是由父亲和母亲各自的24条染色体组合而成，这48条染色体决定了你的遗传，每一条染色体中有数百个基因，任何单一基因都足以改变一个人的.一生。

事实上，人类生命的形成真是一种令人敬畏的奥妙。

即使你父母相遇相爱孕育了你，也只有三百万亿分之一的机会有一个跟你完全一模一样的人，也就是说，即使你有三百万亿个手足，他们也都跟你不同。

这只是猜测吗?当然不是，这完全是科学的事实。

如果你不相信，那就读读这方面的书。

我们以极小的概率，幸运地来到这个世界，正如世界上没有两片相同的叶子，我们人类也没有完全相同的两个人。

教师小结：我们每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。

所以我们既要尊重他人，也要尊重和赏识自己。

第三环节：人类的生命独特性——人类是具有智慧的生命
过渡：植物有植物的独特性，动物有动物的独特性，微生物有微生物的独特性，人类每一个人也有各自的独特性。

各种生命都有其独特的个性和差异，每种生命的存在都有其不可替代的作用。

那么，人类与自然界的其它生物体相比，又有什么独特性呢?
整个人类作为一个整体和其它生命相比自然有人类自己的独特性。

播放课件：续写诗句
(请同学们根据教材中的文句，发挥自己的想象，续写出赞美人类智慧的诗句。

)
虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天;
虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋;
虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去;
虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来;
补充：(课堂上根据学生的发挥灵活掌握)
虽然没有萤火虫的荧光，人也可以将黑夜变成白昼;
虽然没有猎豹如飞的步履，人也可以日行千里;
虽然没有大象强壮的臂力，人也可以移山填海;
虽然生活在炎炎的夏日，人也可以享受秋日的清凉;
虽然没有传说中的千里眼，人也可以瞭望遥远的太空。

出示图片：人类的智慧，并配上背景音乐：西江月(古筝)
(可以分别从科技、文化、艺术、伦理等方面表现出人类的智慧。

)
教师小结：和地球上的其它生命相比，我们人类的生命独特性表现在：是最具有智慧的，因此我们说“人类是万物之灵”，我们为自己具有的智慧而感到自豪。

但是，同样也要尊重自然界的其它生命体。

人的生命独特性表现在：与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。

二、人类的生命最具有智慧(板书)
第四环节：发挥生命的独特性——做最好的自己
过渡：我们知道，我们每个人的生命和别人的生命相比都有自己的独特之处，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，人类也没有完全相同的个人。

那么，在生活中，我们应该如何正确的认识自己，发挥自己的独特性，规划自己的成才之路呢?
请学生讲述自己知道的名人事迹，说说这个名人有他的哪些独特性。

他(或她)的成功靠的是他的哪些方面的特点?(抽2～3位同学，要求故事简洁，评说到重点。

) 播放视频：邓亚萍
从上面的资料，我们认识到，每一个成功的人都充分了解并充分发挥了自己的独特之处。

“我”是谁
姓名___________，性别_______，身高_______，体重_______。

记忆力_______，兴趣爱好______________________，特长_________________。

优点___________________，缺点___________________。

情绪控制力_________，意志力_________，耐挫力_________。

进取心_________，为人处事________。

我最值得骄傲和自豪的是：___________________________________________。

请大家想一想和其他的人相比较，“我”有哪些独特之处呢?请你为自己画一幅画像：
阅读教材中“也许……”后回答：你如何根据自己的特点，选择适合自己的成才之路?在小组内讨论，根据每个人的不同特点，你帮我，我帮你，为同学的个性化选择当参谋。

也许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志?
也许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想?
也许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维?
也许你想成为一名艺术家，那么你是否拥有细腻的情感?
也许你想成为一名发明家，那么你是否拥有求异的火花?
也许你想成为一名军事家，那么你是否拥有敏捷与勇敢?
也许你想成为一名教育家，那么你是否拥有对学生的挚爱?
也许你想成为一名医学家，那么你是否拥有对病人的热忱?
也许你想成为一名，那么你是否拥有 ?
也许你想成为一名，那么你是否拥有 ?
也许你想成为一名，那么你是否拥有 ?
和他人相比较，“我”无论从外在的仪表，还是内在的心理上，以及道德修养等，都有自己的独特性。

我们每个人都有与众不同的地方，千万不要去模仿他人。

播放动画：保持自我
最重要的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。

播放动画：我的理想
“保持自我本色，这一问题，‘与人类历史一样久远’。

很多精神、神经及心理方面的问题，其隐藏的病因往往是他们不能保持自我。

安吉罗·派屈曾说过‘一个人最糟的是不能成为自己，并且在身体与心灵中保持自我’。

”(摘自《卡耐基心理健康教程》)
从以上的活动中引出：人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。

人的生命独特性更多地表现在：
三、人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性(板书)
同学们，我们每一个人都有自己独特之处，有自己的个性特征，只要我们找到自己的兴趣所在，发挥自己的特长，努力勤奋，刻苦钻研，将来一定会大有作为!
教师总结：
人的生命是独特的，这种独特性突出的表现为，和其他生命体相比较，人的生命最具有智慧。

而我们每个人的生命独特性更多的表现为，各自的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的各不相同。

我们每一个人都要根据自己的个性特点，充分发挥自己的优势，选择一条适合于自己的、独特闪光的成才之路，展示自己生命的风采，为社会贡献自己的智慧和才能，使自己的生命更有价值和意义!
【巩固新课】
感悟名言：
不要为自己持独特看法而感到害怕，因为我们现在所接受的常识都曾是独特看法。

不用盲目地崇拜任何权威，因为你总能找到相反的权威。

一个人最糟的是不能成为自己，并且在身体与心灵中保持自我。

——卡耐基
你在这个世界上每天都是一个崭新的自我，为此而高兴吧!善用你的天赋。

——卡耐基
一个人总有一天会明白，嫉妒是无用的，而模仿他人无异于自杀。

因为无论好坏，人只有自己才能帮助自己，只有耕种自己的田地，才能收获自家的玉米。

上天赋予你的能力是独一无二的，当你自己努力尝试和运用时，才知道这份能力到底是什么。

——摘自爱默生《自我信赖》
七年级上学期政治教学工作计划篇3
一、指导思想
以党的教育方针和科教兴国战略为指导,以实施全面素质教育为方向,充分发挥思想品德课的教育功能,围绕、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题，培养学生积极健康的自我,认真完成学校工作任务,努力提高教学水平和质量。

二、教材分析
课程标准明确规定：据此，教材改革力求彻底转变以的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律、国情等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。

根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级的教育主题是珍惜生活，做生活的主人，它的核心概念是关爱、自尊、自强。

本学期的教学主要任务则是帮助学生适应新的学习生活。

通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。

具体说来，具体说来，本册教材共分四个单元，即第一单元、第二单元、第三单元、第四单元。

第一单元：笑迎新生活。

本单元包括两课内容和一个的主题探究。

1.主要内容。

第一课《珍惜新起点》，从初中生面临的新的学习生活开始，谈到新的同学关系，谈到如何创建新的集体。

从被动的适应到主动的创建，这是从面上落实七年级的教育主题。

第二课《把握学习新节奏》，是从点上落实七年级的教育主题──适应问题。

这一课主要围绕着学习问题，设立了和两框内容。

第一框，从学习的新特点谈起，谈到如何管理
自己的学习，怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习。

第二框，从学习中有苦也有乐谈起，谈到如何从学习知识、探索世界的奥妙中，享受学习的快乐。

2.基本要求。

本单元主要落实以下几条课程标准的要求。

（二）1.2：积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

（二）1.6：养成团结合作、乐于助人的品质。

（三）1.4：正确认识个人与集体的关系，体会，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

（四）1.5：形成良好的学习习惯。

（五）1.4：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通。

（六）1.2：正确对待学习压力，培养正确的学习观念。

第二单元：认识新自我。

本单元包括三课内容和一个的主题探究。

1.主要内容。

第三课《珍爱生命》，从丰富多彩的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈到如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值。

第四课《欢快的青春节拍》，从青春悄悄来、青春期的生理变化说到如何消除青春期的烦恼和困惑，谈到如何解读青春，怎样理解青春的意义，怎样保持青春的心态。

第五课《自我新期待》，包括三框内容。

第一框，设立了两个方面的内容：要用全面的、发展的眼光看待自己；认识自我的途径有：自我观察，通过他人了解自己，通过他人的态度与评价了解自己，通过集体了解自己，通过自我检查来反省自己。

第二框，从如何认识自我的潜能，谈到如何发掘自己的潜能。

第三框，从心中设定的理想形象入手，谈到初中生对自我的新期待，最后谈到对未来的展望。

的主题探究，在于引导学生展现青春的活力，追求有意义和有价值的人生。

2.基本要求。

本单元主要落实以下几条课程标准的要求。

（二）2.1：知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

（一）2.2：知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

（二）2.5：懂得爱护公共环境和设施。

（一）1.1：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。

（一）1.2：知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。

（一）1.6：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

第三单元：过富有情趣的生活。

本单元包括两课内容和的主题探究。

1.主要内容。

第六课《做情绪的主人》包含两框内容：丰富多样的情绪和学会调控情绪。

第一框中，第一目从个人丰富多样的情绪感受说起，谈到情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型，谈到情绪与情境的关系，丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活。

第二目，主要是说情绪对人会产生不同的作用，包括积极作用和消极作用。

第二框，其中，谈到情绪与个人的态度是紧密相连的，因而改变态度就可以改变情绪。

中，由青少年的'情绪特点谈起，谈到调节情绪的一些具体方法。

,侧重于从道德教育的角度,教育学生表达情绪必须考虑他人感受，指导学生学会在合适的场合、用适当的方式表达自己的情绪。

第七课《品味生活》。

第一框，从情趣源于兴趣入手，谈到什么是情趣，情趣有雅俗之分。

在第一框的基础上，第二框主要涉及如何，其中保持乐观、幽默的生活态度，正确对待好奇心，不盲目从众，丰富文化生活，这些都是追寻高雅生活的不同途径和要求。

最后，课文还写到如何提升情趣，陶冶情操。

在的主题探究中，教材指出快乐而富有情趣的生活，是人们的向往和追求。

指导学生追求这样的生活，充分展示他们每个人健康、积极、向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。

通过这种主题探究活动，c让学生带着问题与设计展开对本单元内容的学习，可以充分调动学生的思维，发挥学生的主观能动性，引导学生逐步培养起自主学习的习惯，提高学生的思想道德素养。

2.基本要求。

本单元主要落实以下几条课程标准的要求。

（一）1.3：理解情绪的多样性，学会调节和控制自己的情绪，保持乐观心态。

（二）1.2：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。

（三）2.3：关心和尊重他人，体会的道理，学会换位思考，能够与人为善。

（四）1.5：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。