(统编版)部编版五年级语文上册6 将相和 说课稿
人教版部编本五年级上册第6课《将相和》说课稿(含教学反思)
人教版部编本五年级上册第6课《将相和》说课稿（含教学反思）一. 教材分析《将相和》这篇课文主要讲述了战国时期赵国名将赵奢之子赵括替代廉颇为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败的故事。
通过这个故事，我们可以看到赵括的骄傲自大、狂妄自大，只会纸上谈兵，没有真正的才干。
这篇课文对于我们理解历史，认识到只有真正的才能才能取得成功，具有很好的教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。
但同时，他们对于历史的理解还不够深入，需要通过教师的引导来理解课文中的历史背景和人物形象。
此外，学生可能对于一些生僻的字词和历史人物不太熟悉，需要教师在教学过程中进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解《将相和》的故事情节，理解赵括的骄傲自大和只会纸上谈兵的形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生谦虚、实事求是的态度，认识到只有真正的才能才能取得成功。
四. 说教学重难点1.重点：通过阅读课文，了解《将相和》的故事情节，理解赵括的骄傲自大和只会纸上谈兵的形象。
2.难点：理解课文中的历史背景和人物形象，对于一些生僻的字词和历史人物进行解释和引导。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习与合作探讨的方式进行教学。
在自主学习环节，学生可以通过阅读课文，了解故事情节，对于不理解的字词和人物可以通过查阅资料进行解答。
在合作探讨环节，学生可以分组讨论，分析赵括的形象，并通过小组分享的方式进行交流。
此外，我还会利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.自主学习：学生通过阅读课文，了解《将相和》的故事情节，对于不理解的字词和人物可以通过查阅资料进行解答。
2.合作探讨：学生分组讨论，分析赵括的形象，并通过小组分享的方式进行交流。
部编版五年级语文上册第6课《将相和》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第6课《将相和》说课稿及反思一. 教材分析《将相和》是一篇经典的成语故事，讲述了战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。
故事通过赵奢与赵括在战场上的表现，揭示了“将相和，国家兴；将相不和，国家亡”的道理。
本课内容旨在让学生理解“将相和”的含义，体会故事中的人物形象，培养学生对历史文化的认识和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于成语故事也有一定的了解。
但学生在理解故事深层含义方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导。
同时，学生对于历史人物的认知多来源于课本和影视作品，对于历史文化的了解还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容，掌握“将相和”的意思。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析故事中的人物形象，体会故事所传达的道理。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史文化的兴趣，增强民族自豪感，明白团结合作的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解故事内容，掌握“将相和”的意思。
2.教学难点：分析故事中的人物形象，体会故事所传达的道理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解故事内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾成语故事的特点，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生自主朗读课文，理解故事内容，感受故事中的人物形象。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生从故事中提炼出“将相和”的含义，并分享自己的感悟。
4.分析人物：教师引导学生分析故事中的人物形象，理解故事所传达的道理。
5.情感体验：学生结合自己的生活经验，谈谈对“将相和”的理解和体会。
6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调团结合作的重要性。
7.拓展延伸：学生课后搜集有关历史文化的资料，增强对历史文化的认识。
人教部编版五年级上册语文第6课《将相和》说课稿
人教部编版五年级上册语文第6课《将相和》说课稿一. 教材分析《将相和》是人教部编版五年级上册语文第6课的一篇课文。
课文讲述了战国时期赵国名将赵奢之子赵括替代廉颇成为赵国大将，并在长平之战中因指挥失误导致赵国军队惨败的故事。
课文旨在让学生理解课文内容，体会人物的性格特点，感受将相之间的矛盾冲突，并从中领悟团结合作的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但对于文中的一些历史背景和文化内涵可能还需要进一步引导。
学生对于人物性格特点的把握还需要通过教师的引导和示范。
此外，学生可能对于战争策略和军事知识了解不多，需要在教学过程中加以补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解战国时期的背景知识；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和分析能力；3.情感态度与价值观：体会人物性格特点，领悟团结合作的重要性，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解战国时期的背景知识；2.难点：分析人物性格特点，领悟团结合作的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究、积极思考；2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示战国时期的历史背景图片，引导学生回顾所学过的战国知识，为新课的学习做好铺垫；2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，对文中的人物和事件形成初步的认识；3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解战国时期的背景知识，解释战争策略和军事知识；4.讨论交流：学生分组讨论，分析廉颇和赵括的性格特点，领悟团结合作的重要性；5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，领悟团结合作的重要性，培养爱国情怀；6.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
部编人教版语文五年级上册06《将相和》公开课优秀说课稿
部编人教版语文五年级上册06《将相和》公开课优秀说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇历史故事，讲述了战国时期赵国名将廉颇与文臣蔺相如之间的矛盾冲突，以及他们在国家利益面前化解前嫌、共同辅佐赵王的故事。
课文通过这一故事，旨在让学生体会“国家兴亡，匹夫有责”的道理，感受人物形象，学习人物品质，并在理解课文的基础上，提高学生的朗读与感悟能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史故事也有一定的兴趣。
但学生在理解课文中的古文词汇和表达方式上可能存在困难，因此，在教学过程中，我将会针对这些难点进行讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析人物形象，体会人物品质；提高朗读与感悟能力。
3.情感态度与价值观：懂得“国家兴亡，匹夫有责”的道理，培养学生的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词。
2.教学难点：分析人物形象，体会人物品质；理解课文中的古文词汇和表达方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、古文翻译等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述战国时期的历史背景，引发学生对课文故事的兴趣。
2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解大意，感受故事情节。
3.讲解课文：针对生字词和古文表达方式进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4.分析人物：引导学生分析廉颇和蔺相如的人物形象，体会他们的品质。
5.朗读感悟：让学生分角色朗读课文，深入体会故事中的情感。
6.实践运用：设置情景，让学生运用所学知识进行实际操作。
部编人教版五年级语文上册第6课《将相和》优质教案+说课稿
第二单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。
主要由《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》3篇精读课文组成。
《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。
通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；《什么比猎豹的速度更快》运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。
教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。
2.单元重点：（1）阅读时，要学会提高阅读速度的方法。
这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。
《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意力，遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快读默读课文；《集中的地道战》一文鼓励学生带着问题快速默读课文。
教学时，要引导学生学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提高阅读速度和效率。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《“漫画”老师》，写作中，要引导学生结合具体事例写出人物的特点。
教材以“漫画”的话题，旨在激发学生的习作兴趣。
【学情分析】五年级学生阅读已经有一定基础。
但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。
需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。
部编版语文五年级上册06《将相和》优秀说课稿
部编版语文五年级上册06《将相和》优秀说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇经典的成语故事，出自《史记·廉颇蔺相如列传》。
故事讲述了战国时期赵国将领廉颇与相国蔺相如之间的矛盾和化解过程，揭示了“和为贵”的道理。
部编版语文五年级上册将这篇故事纳入教材，旨在通过学习这篇课文，让学生理解“和”的重要性，学会与人相处，培养良好的品德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于成语故事也有一定的了解。
但学生在理解故事深层含义方面可能存在一定的困难，需要教师在教学过程中进行引导。
此外，学生对于历史人物和历史事件的认识还不够成熟，需要在教学过程中加以培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握故事中的关键词语和成语。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析故事中的人物形象和事件发展，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：体会“和为贵”的道理，学会与人相处，培养友善、和谐的品德素养。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解故事大意，掌握关键词语和成语。
2.难点：分析故事中的人物形象和事件发展，体会“和为贵”的道理。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物形象。
2.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析故事中的人物形象和事件发展，提高学生的阅读理解能力。
3.讲授法：教师在关键环节进行讲解，引导学生正确理解故事深层含义。
六. 说教学过程1.导入新课：通过介绍廉颇和蔺相如的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解故事大意，勾画出关键词语和成语。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析故事中的人物形象和事件发展，分享自己的心得体会。
4.教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，教师进行讲解，引导学生正确理解故事深层含义。
5.实践拓展：让学生举例说明自己在生活中如何运用“和为贵”的道理，培养良好的品德素养。
部编版语文五年级上册将相和说课稿合集6篇
部编版语文五年级上册将相和说课稿合集6篇【部编版语文五年级上册将相和说课稿第1篇】教学目标1.运用已掌握的识字方法学习本课生字。
理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。
2.理解课文内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。
3.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。
教学重点：1.理解课文内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。
2.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。
教学难点：弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。
教学准备：《将相和》的相关资料。
教学时数：2课时教学过程18将相和（第一课时）教学目标1.运用已掌握的识字方法学习本课生字。
理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。
2.初读课文，了解“将”、“相”分别指定是谁，全文共讲了哪几个故事.3.读通课文，掌握课文的主要内容。
教学重点：掌握课文的主要内容。
教学难点：流利地朗读课文，理清文章条理。
教学准备：《将相和》的相关资料。
教学过程一、揭题导入新课1.板书课题：将相和。
2.引导学生读课题，对课题质疑。
二、初读课文1.带着刚才的问题初读课文，并注意生字词的读音，运用已学过的方法理解词语的意思。
2.检查生字词的读音及意思。
无价之宝——形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
完璧归赵——指把和氏璧完好地送回赵国。
这个成语现在用来表示物归原主。
理屈——理亏。
绝口不提——回避而不说。
示弱——表示比对方软弱，不敢较量。
抵御——抵挡，抵抗。
理直气壮——理由充分，说话有气势。
攻无不克，战无不胜——每战必胜。
形容善于打仗。
负荆请罪——现用来表示向人认错赔罪。
同心协力——团结一致，共同努力。
3.交流初读课文的收获，以及存在的疑问。
三、再读课文，理清文章条理1.默读课文，思考：（1）课文讲了几个故事？找出相应的自然段。
（2）给文章列小标题。
2.交流，完成板书。
完璧归赵渑池会负荆请罪四、找准矛盾点，抓住探究主题1.看课题，既然是“和好”，那说明将相以前有过“不和”，他们为什么“不和”？找出文中那句关键的话来。
部编版语文五年级上册第6课《将相和》说课稿
部编版语文五年级上册第6课《将相和》说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇经典的成语故事，出自《史记·廉颇蔺相如列传》。
故事讲述了战国时期赵国廉颇和蔺相如的故事，通过他们将相和好的事例，教育人们要团结一致，共同为国家出力。
部编版语文五年级上册第6课选择了这个故事，旨在让学生通过学习，了解将相和好的历史故事，感受人物形象的特点，体会团结合作的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在理解历史故事方面可能存在一定难度，因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过关键词句、图片等辅助手段，深入理解课文内容。
此外，学生对于团结合作的意识已有初步的认识，但通过本课的学习，将进一步加深对团结合作的理解和认同。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解能力，培养历史思维。
3.情感态度与价值观：感受将相和好的精神，树立团结合作的意识，培养爱国主义情感。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.难点：深入理解将相和好的意义，感受人物形象的特点，体会团结合作的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、情境教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、课文插图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示战国时期的历史背景，引导学生进入课文情境。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，注意生字词的读音和书写。
3.学习课文：教师引导学生分段阅读课文，讨论并回答问题，深入理解课文内容。
4.分析人物：通过对廉颇和蔺相如的言行举止的描述，分析人物形象的特点，感受将相和好的精神。
5.讨论合作：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对团结合作的认识和体会。
6.小结提升：教师总结本课所学内容，强调团结合作的重要性，引导学生树立团结合作的意识。
部编版语文五年级上册6《将相和》说课稿
部编版语文五年级上册6《将相和》说课稿一. 教材分析《将相和》这篇课文讲述了战国时期赵国名将赵奢之子赵括替代廉颇成为赵国大将，然而赵括只会纸上谈兵，缺乏实战经验，结果在长平之战中赵国大败，四十多万人被俘，绝大部分被坑杀。
课文通过这个故事告诉我们，只有真正有才能、有实践经验的人才能担任重要职务，而不能只凭理论知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。
但他们在理解历史故事的过程中，可能对于一些历史背景、人物关系等方面的理解会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要帮助学生理解课文内容，引导学生深入思考，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解《将相和》的故事内容，理解课文中所表达的道理。
2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史故事的兴趣，引导学生从故事中领悟到实践经验的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，理解《将相和》的故事内容，把握课文中所表达的道理。
2.教学难点：引导学生深入思考，领悟到实践经验的重要性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主阅读、小组讨论、讲解、提问等教学方法，引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解历史故事。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学的《负荆请罪》故事，为新课的学习做好铺垫。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文《将相和》，理解故事内容。
3.小组讨论：学生分小组讨论课文中的故事情节，交流对课文的理解和感悟。
4.讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5.提问：引导学生思考，提问课文中所表达的道理，让学生领悟到实践经验的重要性。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调实践经验在担任重要职务中的重要性。
人教部编版五年级上册语文6《将相和》说课稿
人教部编版五年级上册语文6《将相和》说课稿一. 教材分析《将相和》是人教部编版五年级上册语文第六单元的一篇课文。
这是一篇历史故事，主要讲述了战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。
故事通过赵奢和赵括在战争中的不同表现，揭示了将相之间的和谐与合作的重要性。
课文内容丰富，情节跌宕起伏，具有很高的文学价值和教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于历史故事有一定的兴趣。
但同时，他们也存在一些问题，比如对于一些古代的词汇和表达可能不太理解，对于将相和的概念可能有些模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解课文内容，深入思考将相和的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词汇和句子。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，使学生理解将相和的重要性，培养学生的团队合作意识和为国家、为人民的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词汇和句子。
2.教学难点：引导学生深入思考将相和的意义，培养学生的团队合作意识和为国家、为人民的责任感。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如朗读、讨论、小组合作等，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，我还将利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示赵国地图和战国时期的背景，引导学生了解课文的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.阅读课文：学生自读课文，理解大意，教师引导学生关注一些重点词汇和句子。
3.讨论：学生分组讨论，探讨将相和的意义，教师引导学生深入思考，分享各自的观点。
4.小组合作：学生分组进行角色扮演，模拟赵奢和赵括的对话，体会将相和的重要性。
5.总结：教师引导学生总结课文内容，再次强调将相和的意义。
部编人教版语文五年级上册06《将相和》说课稿
部编人教版语文五年级上册06《将相和》说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇经典的成语故事，出自《史记·廉颇蔺相如列传》。
故事讲述了战国时期赵国廉颇与藺相如之间的矛盾冲突，以及藺相如以国家利益为重，舍小家为大家，最终感动廉颇，两人和好的故事。
部编人教版语文五年级上册06《将相和》的说课稿，旨在通过分析教材内容，探讨如何有效进行教学设计，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对成语故事也有一定的了解。
但学生在理解课文内容，把握人物形象，以及领悟课文所传达的价值观方面仍需指导和帮助。
通过本节课的学习，学生应能理解课文内容，把握人物形象，领悟课文所传达的价值观，提高阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确流利，有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.过程与方法：通过自主学习，合作交流，学生能深入理解课文，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：学生能领悟课文所传达的价值观，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利，有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.教学难点：深入理解课文，领悟课文所传达的价值观。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习，合作交流，教师引导的教学方法。
利用多媒体课件，图片，视频等手段，帮助学生更好地理解课文内容，把握人物形象。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件，展示廉颇与藺相如的图片，引导学生回顾课文内容，为新课学习做铺垫；2.学习课文：学生自主学习课文，教师引导理解课文内容，把握人物形象；3.讨论交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解，教师给予指导和帮助；4.深入分析：教师引导学生深入分析课文，领悟课文所传达的价值观；5.总结提升：学生总结本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励；6.布置作业：学生根据课堂学习，完成相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生朗读课文的表现，是否正确流利，有感情；2.学生对课文内容的理解，是否能够把握人物形象；3.学生对课文所传达的价值观的领悟，是否能够树立正确的价值观。
部编版语文五年级上册06《将相和》名师说课稿
部编版语文五年级上册06《将相和》名师说课稿一. 教材分析《将相和》是人教部编版语文五年级上册第六单元的一篇课文。
本节课的主要内容是讲述战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。
通过讲述两人如何在国家危难时刻，一文一武，相互配合，共同为赵国效力的事情，展现了将相之间的团结协作，以及他们的智慧和勇气。
课文以历史故事的形式展开，语言生动有趣，富有文学韵味。
同时，课文还穿插了许多成语和典故，如“负荆请罪”、“胸有成竹”等，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们积累语言素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。
但他们在理解文言文方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重对文言文的解读和理解。
此外，课文中的成语和典故对于学生来说较为陌生，需要教师进行讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史故事的兴趣，增强他们的民族自豪感，同时，引导学生学习将相之间的团结协作精神，以及他们的智慧和勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点字词。
2.教学难点：课文中的成语和典故的理解，以及将相之间的团结协作精神的提炼。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，通过小组合作，讨论课文中的重点问题和成语典故。
2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容，同时，通过图片、视频等形式，让学生更加直观地感受历史故事的背景和情境。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件，展示战国时期的历史背景，引导学生进入课文学习。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，同时，标注出课文中的重点字词和不懂的地方。
6《将相和》(说课稿)部编版语文五年级上册
《将相和》说课稿一、教学目标1. 知识与技能：通过自读、交流等方法，了解战国时期廉颇与蔺相如的故事，理解“将相和”的含义，感受廉颇与蔺相如的真挚友谊。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学会分析人物形象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得珍惜友谊，学会互相理解、宽容和尊重。
二、教学内容本课主要讲述了战国时期赵国廉颇与蔺相如的故事，包括“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”三个部分。
通过这三个故事，展示了廉颇与蔺相如的真挚友谊，以及他们为了国家利益而舍小家、顾大家的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事情节，理解“将相和”的含义，感受廉颇与蔺相如的真挚友谊。
2. 教学难点：分析人物形象，理解廉颇与蔺相如为国家利益而舍小家、顾大家的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课（1）激发兴趣：同学们，你们知道“负荆请罪”的故事吗？这个故事讲述了战国时期赵国廉颇与蔺相如的真挚友谊。
今天，我们就来学习这个故事——《将相和》。
（2）板书课题：将相和2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论廉颇与蔺相如的品质。
3. 合作探究（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的关键词语、句子和段落，深入理解课文内容。
（2）小组汇报：各小组向全班同学汇报讨论成果。
4. 分析人物形象（1）廉颇：让学生结合课文内容，分析廉颇的形象特点，如勇敢、直率、有担当等。
（2）蔺相如：让学生结合课文内容，分析蔺相如的形象特点，如智慧、勇敢、宽容等。
5. 感悟友谊（1）引导学生从课文情节中体会廉颇与蔺相如的友谊。
（2）让学生联系生活实际，谈谈自己对友谊的理解。
6. 小结课堂（2）布置作业六、板书设计将相和廉颇：勇敢、直率、有担当蔺相如：智慧、勇敢、宽容七、作业设计1. 根据课文内容，编写一个关于廉颇与蔺相如的友谊的小故事。
部编版语文五年级上册将相和说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册将相和说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册将相和说课稿第1篇】一、说课内容：九年义务教材六年制第11课《将相和》。
二、教材简析：本课是第12册教材第四组“分清事情的前因后果”这一重点训练项目中的课文。
《将相和》是根据司马迁《史记.廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。
课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。
三个小故事叙述形式相似，各有中心。
既有相对的独立性，又紧密相关。
文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。
根据教学大纲、教材编排意图、课文特点和学生的认知水平，特作以下设计：▲教学目标：1、认知目标：一是引导学生理解课文内容，二是学习掌握“廉颇、璧、侮辱”等7个词语。
2、操作目标：一是借助课题，概括课文主要内容；二是品味“完璧归赵、绝口不提、理亏、示弱、能耐”等重点词语的意思；三是给三个小故事加上小标题；四是复述“负荆请罪”的故事；五是弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系；六是正确、流利地朗读课文。
3、情感目标：体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。
▲教学重点：1、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。
2、借助课题概括课文主要内容。
▲教学难点：1、分清事物的前因后果；2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
▲教法、学法：在本课的教学中，采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。
即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
▲教具准备：借助挂图、投影仪、课本剧等辅助教学。
三、教学程序：（一）、设疑导入，整体感知教师出示课题《将相和》，通过预习让学生了解：1、课题中的“将”指谁？（相机教学生字“廉颇”）“相”指谁？“和”是什么意思？教师介绍时代背景。
部编人教版语文五年级上册6《将相和》说课稿
部编人教版语文五年级上册6《将相和》说课稿一. 教材分析《将相和》是人教版部编语文五年级上册第六单元的一篇课文。
本课主要讲述了战国时期赵国名将廉颇与文臣蔺相如的故事，通过廉颇与蔺相如之间的矛盾冲突，展示了他们各自的品质和为国家利益着想的精神。
这篇课文旨在让学生了解古代名将和文臣的崇高品德，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但针对本课文中的一些历史背景和文化内涵，学生可能还需进一步引导。
学生在学习过程中，应注重培养阅读兴趣，激发求知欲，引导学生主动探究，从而更好地理解课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握廉颇与蔺相如的人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬先贤的品质，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握廉颇与蔺相如的人物形象。
2.教学难点：课文中所涉及的历史背景和文化内涵的理解，以及学生对课文情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、朗读感悟等方法，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示战国时期的背景图片，引导学生回顾历史，激发学生对本课的兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受廉颇与蔺相如的的人物形象，理解课文内容。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流对廉颇与蔺相如的认识，分享彼此的想法。
4.朗读感悟：学生朗读课文，引导学生深入体会课文的情感，感受廉颇与蔺相如的崇高品德。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调廉颇与蔺相如的为国家利益着想的精神。
统编版五年级上语文6《将相和》优质课堂说课稿
统编版五年级上语文6《将相和》优质课堂说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇讲述战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。
文章通过赵奢与赵括在军事战略上的分歧，以及赵括接替赵奢后战败被俘的悲剧，揭示了“知子莫若父”的道理。
本文语言生动，情节紧凑，具有很高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史故事也有一定的兴趣。
但文中涉及的一些军事战略和古代礼仪可能对学生来说较为陌生，需要老师在教学中进行适当的解释。
此外，学生可能对“知子莫若父”这一道理的理解有一定难度，需要老师通过实例进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解赵奢、赵括的历史背景，理解文章内容，把握文章主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力和历史知识水平。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重历史、热爱祖国的情感，领悟“知子莫若父”的道理。
四. 说教学重难点1.重点：理解文章内容，把握文章主题。
2.难点：对文中涉及的一些军事战略和古代礼仪的理解，以及对“知子莫若父”道理的领悟。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发学习兴趣。
2.利用多媒体手段，展示古代战争场景，帮助学生更好地理解文章内容。
3.采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4.运用案例分析法，让学生通过分析实例，领悟“知子莫若父”的道理。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍赵奢、赵括的历史背景，引发学生兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解故事情节，回答相关问题。
3.合作讨论：分组讨论文中涉及的一些军事战略和古代礼仪，加深对文章内容的理解。
4.案例分析：通过分析赵奢与赵括的故事，引导学生领悟“知子莫若父”的道理。
5.总结拓展：让学生谈谈自己对“知子莫若父”的理解，以及如何在现实生活中运用这一道理。
6.布置作业：让学生结合课文内容，编写一个关于赵奢、赵括的小故事。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习状态。
部编版语文五年级上册06《将相和》名校获奖说课稿
部编版语文五年级上册06《将相和》名校获奖说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇历史故事，讲述了战国时期赵国名将廉颇与相国蔺相如之间的矛盾和化解矛盾的过程。
文章通过廉颇和蔺相如的对比，展现了他们的品质和人格魅力，教育学生要团结友爱，互相尊重，善于沟通。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过独立阅读理解文章的主要内容。
但是，对于历史故事的理解可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生了解历史背景，帮助他们更好地理解故事内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解廉颇和蔺相如的人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生团结友爱、互相尊重的品质，增强学生的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.教学难点：理解廉颇和蔺相如的人物形象，培养学生团结友爱、互相尊重的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示战国时期的图片，引导学生了解历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解课文主要内容，感受廉颇和蔺相如的形象。
3.讨论交流：分组讨论，引导学生关注廉颇和蔺相如的品质，分享自己的感受。
4.说文解字：讲解课文中的关键词语，帮助学生更好地理解课文。
5.情感体验：通过角色扮演，让学生体验廉颇和蔺相如的情感变化，培养学生的情感表达能力。
6.总结提升：引导学生总结课文内容，明确团结友爱、互相尊重的重要性。
7.布置作业：让学生根据自己的感受，写一篇关于廉颇和蔺相如的故事。
2023年部编版语文五年级上册将相和说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册将相和说课稿（优选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和说课稿第【1】篇〗教学目标：1.理解课文主要内容。
在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。
教学重难点：了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。
教学时间：2课时。
教学准备：多媒体课件第一课时大致了解课文内容，学习《完璧归赵》的故事。
第二课时教学内容：学习“渑池之会”“负荆请罪”两个故事。
教学过程：一走进古典名著，了解名著内容1.哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？（《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》）2.破题、解题。
题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？二走进课文内容，领悟文章中心前一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事。
今天我们继续学习新的内容。
1.学习“渑池之会”的故事。
（1）生默读课文第11至14自然段。
提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。
如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？（2）提问：①在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？②这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？（搬起石头砸了自己的脚、自取其辱……）（3）指导有感情地朗读。
2.学习“负荆请罪”的故事。
（1）指名读课文第15至18自然段。
（2）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？（3）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？（知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。
）（4）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）（5）有感情地朗读这部分。
三、回归全文，总结提高1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。
部编版语文五年级上册将相和说课稿合集15篇
部编版语文五年级上册将相和说课稿合集15篇【部编版语文五年级上册将相和说课稿第1篇】教学目标：1.了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：1.理解三个小故事的原因和结果。
2.领悟三个小故事之间的内在联系。
教学难点：正确理解将相不和的原因。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、检查复习请同学说一说这篇课文讲了几个小故事，分别是什么故事?(教师借机板书)二、交代一下本节课的学习目标。
(出示幻灯片)三、学习课文第一大段。
1.齐读第1自然段，同时要求学生思考：——这个自然段主要讲了什么?2.接着请同学们默读第一大段。
同时想一想：这个故事是怎么发生的?经过怎样?结果又如何呢?3.再默读这一大段。
同时思考：(1)秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急?(2)正在为难的时候，有人说有个蔺相如勇敢、机智，也许能解决这个难题，请同学们想一想：蔺相如是在什么情况下出现的?这对表现人物品质有什么作用?(3)面对这个难题，蔺相如是怎么说的?理屈你如何理解?读一读蔺相如说的话，体会一下他的性格有什么特点?(4)轻声读第八自然段，想一想，蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的?①蔺相如看到秦王无诚意拿城换璧，他是怎么做的，怎么说的，表现了他什么品质?②蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!’请大家找找比理直气壮更勇敢的词。
这儿为什么用撞而不用磕、碰?③蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗?他要求举行典礼的目的是什么?④面对蔺相如，秦王为什么处处表现的很被动呢?⑤归纳：秦王爱宝，绝口不提给城;相如假说有瑕，把玉要回。
秦王怕玉碎，假意答应让城。
相如一面要求典礼，一面暗中派人把宝送回。
最后，秦王不得不放蔺相如回国。
(5)这场斗争的结果怎样呢?让同学结合课文内容说说完璧归赵这个成语是什么意思?(6)复述完璧归赵(提示：复述不是背诵，同学们可以根据故事梗概进行。
部编版语文五年级上册将相和说课稿【精选3篇】
部编版语文五年级上册将相和说课稿【精选3篇】【部编版语文五年级上册将相和说课稿第1篇】教学目的：学习第三个故事《负荆请罪》，教育学生学习蔺相如以国家为重、顾全大局的品质和廉颇知错就改的精神。
教学过程：一、提示课题昨天，我们学了前面两个故事，看到蔺相如为使完璧归赵，在秦王面前临危不惧，以死相拼，渑池会上又是蔺相如机智勇敢地维护了国家的尊严。
今天我们继续学习第三个故事。
（板书：负荆请罪）二、新授（一）请同学们自己读课文，注意抓住故事的主要情节。
1、出示填空题：（1）蔺相如做了上卿，职位比廉颇高，廉颇声称，蔺相如听了就。
（2）他对手下说这样做为的是。
（3）廉颇知道了，就到蔺相如门上。
从此，他们，保卫赵国。
2、学生自读课文，练做填空题，请学生填空。
3、小结层意：这三题把这则故事分成三层。
第一层讲蔺相如职位比廉颇高，因而将相不和。
第二层蔺相如为了赵国利益，一再避让。
第三层讲廉颇负荆请罪，将相和好。
（二）学习故事第一层。
1、先来看故事第一层，一生读。
2、小结过渡：从这一层我们知道廉颇起初曾想给蔺相如一个下不去，可后来却与对方握手言和，最终将相和好。
在这个过程中，谁起了关键作用？（三）学习故事第二层。
1、过渡讨论：关键因为谁？他是怎么做的？他的行动用一个词来概括（避开）。
他为什么一再避开廉颇呢？在整个事情过程中，蔺相如的行动起了很大作用，除此之外，还有什么？2、幻灯出示：蔺相如说：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦国之所以不敢进攻赵国，就因为我们武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我国。
我之所以避着廉将军，为的是我们赵国的利益啊！3、齐读，你读了这段话理解了什么？（板书：顾全大局）4、老师分层，同学们对这段话已经有了初步认识，我们再来一层一层细细讨论一下。
5、齐读第一层：这句话说什么？6、齐读第二层：（1）这层围绕哪个字来写的？（2）怎么说和这个道理的？（正反两方面）（3）不和有什么坏处呢？指齐读。
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6将相和
一、说教材。
（一）教材分析。
《将相和》是历史故事，选自《史记》，课文篇幅较长，分为三个故事，主要人物是蔺相如和廉颇。
本课要求锻炼学生的阅读速度，总结阅读技巧，另外还能结合关键词复述故事内容，综合培养学生的阅读与表达能力。
（二）教学目标。
1.认识16个生字，会写12个生字，积累词语。
2.能用较快的速度默读课文，了解课文内容。
3.在理解课文内容的基础上，领悟三个故事之间的联系，体会人物的爱国思想和他们各自体现出的优美品质。
（三）教学重难点。
重点：
1.理解课文内容，领悟三个故事之间的联系。
2.感受人物所体现出来的优美品质。
难点：
感受人物所体现出来的优美品质。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.默读法
本课的教学要求让学生学会用较快的速度默读，能抓住关键词了解词语，提高阅读效率。
因此本课主要采用默读法，锻炼学生的默读能力。
2.发现点拔教学法
本课篇幅长，要让学生学会提炼关键词，能根据关键词总结故事内容，同时能根据关键词流通、统统的复述故事内容。
要让学生学会分析人物的语言所体现出的性格特点，体会事件所展现出的人物形象。
3.练习法
本课为了巩固课堂教学成果，安排了合适练习。
主要是针对课文生字，重点词语听写，句式的仿写和阅读文段训练。
通过合适的练习，达到让学生学用结合的目标。
4.多媒体辅助教学法
本课准备了同步教学多媒体课件。
包括《史记》简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免没趣说教形式教学。
三、说学法。
本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，通过默读课文，熟悉课文内容，查找《史记》的相关资料，对课文内容有一个初步的了解。
课内学习包括详尽学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，了解课文内容，确凿领会课文主旨，完成本课课后练习。
四、说教学流程。
本课的教学安排根据教材，结合教学目标，合理安排教学流程，教学过程分为课前预习和课内教学两部分组成。
（一）布置预习，课前交流：
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.思考课文讲述了什么故事，尝试提炼故事关键词，概括故事内容。
3.查找《史记》以及课文故事的背景，加深对故事内容的了解。
（二）本课的教学内容分两课时完成：
第一课时：
一、导入课题
板书：将相和
二、学习生字词。
1.让学生在课文中标出生字和词语，先自己读一遍，熟悉字音。
2.课件出示生字词，教师指导学生读准字音。
3.教师指导学生书写，注意强调笔顺和书写规范。
三、学习课文内容
1.学习课文第1-10自然段，这是课文的第一部分。
让学生用较快的速度默读课文，读完之后同桌之间相互交流这几段讲的主要内容，用一个词概括一下。
2.让学生找出描写蔺相如语言、动作和神态的句子，说出这些句子体现了什么内涵。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上。
”
3.让学生说一说蔺相如是怎样精巧的保护和氏璧的。
（重点看第9自然段）第二课时：
一、学习第11-15自然段
1.让学生默读这几个段落，了解段落大意。
第11-15自然段讲述的是蔺相如在渑池之会上的表现，展现了蔺相如不畏强权，机智勇敢的外交才能，在这次外交活动中没有让秦国占到省钱。
蔺相如在渑池之会上又立了功，被赵王封为上卿，职位比廉颇高。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。
蔺相如说：“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了”
二、学习第16-18自然段
让学生思考系列问题：
1.为什么廉颇感到很不服气？
2.蔺相如坐车出去为什么看见廉颇就回避？这表明蔺相如怎样的态度。
3.廉颇听了蔺相如的话，负荆请罪，这展现出廉颇怎样的品质？
4.蔺相如见到廉颇负荆请罪，他有什么反应？
5.结合前面两个故事，说一说蔺相如是一个怎样的人。
三、拓展延伸
1.让学生根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
完璧归赵——渑池会见——负荆请罪
2.说一说课文三个故事之间有什么关系。
3.让学生选一些词语或句子写在卡片上，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。
4.分析课文的写作特点：①三个故事情节之间密切联系，②通过语言、行动来表现人物的性格特点和道德品质。
四、课文主旨归纳
五、板书设计
将百战百胜（居功自傲）负荆请罪（勇于改过）
将相和和（以国家利益为重）相机智勇敢（完璧归赵）渑池相会（不畏强暴）。