【配套K12】山东省烟台市黄务中学七年级语文上册 第13课《最出色的球员》教案 鲁教版五四制
七年级语文上册 第13课《最出色的球员》学案 鲁教版
七年级语文上册第13课《最出色的球员》学案鲁教版【学习目标】1、品读课文，感悟迈克尔•乔丹的感人精神和品质2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高阅读能力和写作能力。
3、品味本文动人而富有哲理的语言。
4、感悟迈克尔•乔丹武士般的胆识和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执著追求、顽强拼搏的精神品质，自信从容、积极乐观的心态。
【学习重难点】1、整体感知课文内容，感悟迈克尔•乔丹的感人精神和品质2、品味本文动人而富有哲理的语言。
【学习过程】课前预习：熟读课文，掌握文中生字词。
完成下面两个小题：（1）、给下列加点字注音迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）陷阱（）胆怯（）蔓延（）琢磨（）（2）、解释下列词语：迷惘：羁绊：遏制：夯实：蔓延：子虚乌有：2、找出文中富有哲理的语言。
3、你认为迈克尔•乔丹的哪些精神值得我们学习？课堂学习一、情景导入：（播放一段乔丹球赛录像）提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
二、自主合作学习：（一）检查对文中生字词的掌握：1、给下列加点字注音迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）陷阱（）胆怯（）蔓延（）琢磨（）2、解释下列词语：迷惘：羁绊：遏制：夯实：蔓延：子虚乌有：﹙二﹚细读课文，探讨下列问题。
1、细读课文，你从感悟迈克尔•乔丹身上感受到他的哪些感人的精神和品质？（从精湛的球艺和人格魅力两个方面）2、作者为了更透彻地展示自己的内心世界，用了对比的写法。
试分析下面几组对比突出了最出色的球员的什么特点？（1）、通过我和皮彭的对比突出一个最出色的球员应该（2）、通过我和一般球员的对比突出最出色的球员应该（3）、通过我和科比•布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该3、联系自己的生活，谈谈对下面这些话的认识。
﹙1﹚都过去了，珍惜后面的机会!﹙2﹚还没投，干吗就担心投不中呢？﹙3﹚一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！﹙4﹚一名伟大球星的高明之处就在于，它能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
鲁教版语文七年级上册 第13课《最出色的球员》学案2
《最出色的球员》学案学习目标：1、了解作者乔丹，感知课文内容，理清层次，领会文章内容和感情。
2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法。
3、感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，学习乔丹执着追求、顽强拼搏的精神品质，培养积极乐观、自信从容的心态。
学习过程一、向学生介绍相关背景知识。
本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔·乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。
这是作者的肺腑之言，来源于自己的篮球生涯，又融入芸芸众生之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。
作者简介：作者迈克尔·乔丹，生于1963年，美国职业篮球运动员。
1984年加盟芝加哥公牛队，曾率队六次夺得美国职业篮球联赛冠军。
乔丹是1992年第25届奥运会男子篮球赛冠军——美国“梦之队”的主力队员。
二、检查预习：1．注音：迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）氛围（）2．把下列成语补充完整：才华横（）（）龙活虎精彩绝（）重振旗（）三、课堂教学（一）、导入课堂提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
（二）阅读文章，自由讨论。
1．你最喜欢乔丹的哪一方面？2．乔丹和皮彭在进攻上有哪些区别？你认为哪一种进攻方式好？乔丹认为“我和他之间存在着区别：他是只有后面有一群狼在追着自己时才发动进攻，而我是任何时候任何位置（哪怕没有追逐的狼群）都会发到进攻。
”（三）整理归纳。
乔丹身上有哪些感人的精神和品质？（四）问题探究。
1．“我经常能够看见其他球员眼中的丝丝胆怯，尤其是在他们发现自己没有完全把握实现事先许下的诺言之时。
”你如何评价这些球员？。
七年级语文上册《最出色的球员》教案鲁教版【DOC范文整理】
七年级语文上册《最出色的球员》教案鲁教版《最出色的球员》教案设计理念：本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇，有较强的哲理性。
这是作者的肺腑之言，与自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。
这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。
学习目标：学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
整体感知课文内容，理清层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会的内容和感情。
通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
学习重点，难点：学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
整体感知课文内容，理清层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会的内容和感情。
教学时间两课时教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片。
教学过程课时检查预习，导入新课：生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。
导入新课：XX年8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的热爱和关注已跨国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展示。
今天，让我们走进20世纪最出色的球星迈克尔，乔丹的心灵世界探寻其辉煌背后的秘密，感悟其独具魅力的内涵。
交流搜集的有关资料，并筛选有价值的部分。
阅读课文，整体感知：速读课文，粗知内容大概：学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么，作者走向辉煌的背后是什么，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说的内容进行分析分类汇总，求同存异。
七年级语文上册《第13课 最出色的球员》教案 鲁教版五四制
最出色的球员附：一、课前检测题：基础巩固题1.给下列加点字注音。
擅长( ) 闭塞( ) 胆怯( ) 迷惘( ) 羁绊( ) 遏制( ) 蔓延( ) 夯实( ) 琢磨( ) 苛求( )2.解释下列词语。
①才华横溢：②不言而喻：③重振旗鼓：④子虚乌有：二.课堂检测题：①读完此文，你感受最深的是什么？请结合文章内容和自己的生活体验，用简练的语言说说理由。
②作为球员和前辈，迈克尔·乔丹的成长历程与人生体验对你有哪些重要启示？请结合文章中相关的内容，用自己的话说一说。
③你觉得文章中哪些句子写得很有特色？选一句抄在下面，并说说好在哪里。
三、作业设置：必做：同步训练基础知识部分。
选做：同步训练拓展阅读。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
初中鲁教版语文七年级上册第13课《最出色的球员》学案2
《最出色的球员》学案学习目标：1、了解作者乔丹，感知课文内容，理清层次，领会文章内容和感情。
2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法。
3、感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，学习乔丹执着追求、顽强拼搏的精神品质，培养积极乐观、自信从容的心态。
学习过程一、向学生介绍相关背景知识。
本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔·乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。
这是作者的肺腑之言，来源于自己的篮球生涯，又融入芸芸众生之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。
作者简介：作者迈克尔·乔丹，生于1963年，美国职业篮球运动员。
1984年加盟芝加哥公牛队，曾率队六次夺得美国职业篮球联赛冠军。
乔丹是1992年第25届奥运会男子篮球赛冠军——美国“梦之队”的主力队员。
二、检查预习：1．注音：迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）氛围（）2．把下列成语补充完整：才华横（）（）龙活虎精彩绝（）重振旗（）三、课堂教学（一）、导入课堂提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
（二）阅读文章，自由讨论。
1．你最喜欢乔丹的哪一方面？2．乔丹和皮彭在进攻上有哪些区别？你认为哪一种进攻方式好？乔丹认为“我和他之间存在着区别：他是只有后面有一群狼在追着自己时才发动进攻，而我是任何时候任何位置（哪怕没有追逐的狼群）都会发到进攻。
”（三）整理归纳。
乔丹身上有哪些感人的精神和品质？（四）问题探究。
1．“我经常能够看见其他球员眼中的丝丝胆怯，尤其是在他们发现自己没有完全把握实现事先许下的诺言之时。
”你如何评价这些球员？。
【最新精选】鲁教初中语文七上《13最出色的球员》word教案 (1).doc
《最出色的球员》说课稿一、整体感知，归纳要点通读全文，在文中圈点勾画，思考这样一道题：作者认为做一名最出色球员需要哪些条件？（本题的设计在于引导学生通读全文，整体把握文本，并且训练学生进行信息筛选和整合，并用简洁的语言概括要点。
）明确：（1）只要是全队的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲。
（2）擅长进攻，精于防守。
（3）自信乐观战胜消极思想。
（4）努力争取每天取得一点进步。
（5）比赛中保持冷静，让全场比赛合乎自己的节奏。
（6）把握现在，有一套能克敌制胜的独特战术风格。
（7）懂得什么是真正的幸福：为现在而生活，学会体验过程。
过渡：以上同学们明确了乔丹心目中最出色球员的条件，这不仅是乔丹的经验之谈，更是他的人生感悟。
这些心灵的独白彰显着他的精神品质。
下面让我们深入探究文本，看一看：二、感受品质，明确写法引导学生再度走入文本，思考问题：你从迈克尔·乔丹身上感受到哪些感人的精神品质？（本题的设计主要是为了引导学生发现乔丹身上的闪光之处，并通过具体的事例进行提炼精神实质，有助于对学生进行意志品质教育；同时复习对比这种写法及其在文中的作用。
初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。
教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界。
）明确：①自我牺牲的精神②善于理解尊重别人③自信镇定乐观（积极面对的心态）④正确的幸福观写法：对比示例：1：通过我和皮彭的对比突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。
2：通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3：通过我和年轻一代球员的对比，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，“让生活自然发展”“学会体验过程”。
过渡：通过研读课文，我们和乔丹进行了思想上的对话，他那朴实而又蕴含哲理的语言一定让你获益匪浅，就请—三、品读语句，感悟哲理选择给你感受最深的句子朗读，说出自己的理解。
最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案设计
最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案设计《最出色的球员》教案(一)导入同学们，在课前你们已经收集了不少关于NBA的资料，老师这里有一道小小的连线题，看哪位同学能在最短的时间内用最准确的连线把他们连起来，证明他是真正的NBA魔术师约翰逊飞人迈克尔·乔丹“大鸟” 伯德这几个人中被誉为最伟大的球员的是谁?(乔丹)对，他的成就最大。
今天，就让我们一起走进乔丹，走进他的文学作品《最优秀的球员》(板书：课题)曾有人对乔丹这样的评价：“有了乔丹才有NBA的今天”。
就是有了乔丹，NBA 才变得如此精彩。
想起篮球，人们就会想起NBA，想起NBA 就会想起乔丹，不仅仅在NBA中是最棒的，而且几乎是他的时代的最佳运动员。
正是他的表演，演绎出了一个又一个令人回味无穷的进球。
是的，乔丹存在的意义就是为我们展示出篮球无穷的魅力。
他的弹跳，他的意识，他的传球，无不让我们领略到篮球的魅力。
一个集优雅、力量、艺术、即兴能力于一身的卓越运动员，迈克尔.乔丹重新定义了NBA超级明星的含义。
你喜欢他吗?(学生回答喜欢)虽然，乔丹这位伟大的篮球明星尽管已经得到了全世界的认可。
很多人崇拜乔丹，但老师却觉得乔丹的为人并不是很好!不信，请看课本。
53页，“皮彭已让自己成为随时进攻别人的‘侵略者’，每次进攻都给人们创造一次惊奇。
但我和他之间存在着区别：他是只有后面有一群狼在追着自己的时才发动进攻，而我是任何时候任何位置(哪怕没有追逐的狼群)都会发动进攻。
其实，这种区别是巨大的，所带来的威力的不同也是不言而喻的。
”这二人，分别为“被动出击”和“主动进攻”，区别很大，主动出击有很大的优越性，只有充满探索欲、进攻欲，具有永不停息的求新求变的勇气和不畏艰险、锲而不舍的意志才能赢得机遇，竭尽全力，应对各种严峻的挑战。
很明显乔丹的意思就是想借皮彭来抬高自己，老师觉得皮彭毕竟也是NBA中著名的球星，只是不和乔丹在一个队里效力，是乔丹的死对头，乔丹才来贬低他，乔丹也太自高自大，太自傲了。
最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案
最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案“学然后知缺乏，教然后知困”，我针对《最出色的球员》第一课时教学设计及施行情况进展反思。
一、反思情况：教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。
我创设乘坐列车的情境，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。
整堂课中，老师一直是以乘务员的身份出现，为师生互动、生生交流搭建了一个很好的平台。
在这些互动中，关注到每一个学生，真正让学生在互动中各种语文才能得到充分的锻炼。
在教学设计施行的过程中，力求表达新课程的根本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。
同时，还注重了老师在教学过程中的引领作用。
《最出色的球员》由比赛课间播放乔丹比赛录像导入新课，选择课间播放是因为可以节省课上时间，使学生很快进入学习情境。
教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。
在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生理解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。
伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。
整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。
在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培养。
总的来说，这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。
比方，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给无视了;有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠缺一定的教学机智。
在评价学生发言时语言单一;留给学生阅读和考虑的时间不充分，因为读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。
在读中，沿坡讨，批文如情，神游其中，增进理解。
学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。
学期七年级语文上册 最出色的球员教案 鲁教版
最出色的球员简析教材：本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔·乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。
这是作者的肺腑之言，来源与自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。
学情分析：这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。
学习目标：（1）知识技能目标：1、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
2 、整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（2）过程和方法：自主，合作，探究（3）情感态度价值观目标：通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔·乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
学习重点，难点：（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
教学方法：自主，合作，探究教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片。
教学过程:（一）导入新课：1、导语设计：（3‘）提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
（板书课题）2、交流搜集的有关资料，并筛选有价值的部分。
七年级语文上册《最出色的球员》精品教案 鲁教版
《最出色的球员》课堂实录一、导入新课：师：提起篮球，我们就会想到NBA，在现役的NBA球员当中，你们都知道谁？生：科比、迈克尔·乔丹师：现役生：科比生：姚明、詹姆斯师：那么，在这些球员当中，你认为谁表现得更为出色？生：科比、姚明、詹姆斯（有的同学说是科比，有的同学说是姚明，有的同学说是詹姆斯。
）那我们就来看看姚明、科比、詹姆斯对我们今天要学的主人公迈克尔·乔丹的评价。
（播放幻灯片展示）师：姚明——乔丹需仰视！在我的心中，“飞人”乔丹就像一尊高不可攀的神。
科比：尽管我不喜欢总被人拿来和乔丹比较，但不可否认，乔丹也是我的偶像，我非常的尊敬乔丹！可以说，在NBA，一半是乔丹的，剩下的才是我们的。
詹姆斯：我之所以选择23号，就是因为我的偶像是乔丹，有了乔丹，NBA才变得如此精彩。
他对待篮球以及在球场外的态度都是值得学习和值得尊敬的。
像我们所熟知的姚明、科比、他们现在都是篮球界的大腕，超级明星，那为什么他们还对乔丹作出那么高的评价呢？认为乔丹比他们更为出色呢？今天就让我们一起走进《最出色的球员》——迈克尔·乔丹。
（幻灯片展示课题）二、与课文面对面——感受内容（自主学习）师：请同学们运用批注式阅读的方式默读课文。
读完课文后思考，为什么说迈克尔·乔丹是最出色的球员？（播放幻灯片展示这两点要求，然后学生开始自主阅读。
在学生自主阅读的时候，教师如发现问题可进行个别指导，并观察学生的阅读速度和问题思考的结果）师：我发现已经有好多同学找到了问题的答案，谁最先起来说一下？生：乔丹有无私的奉献精神，像课文的第61页的第一段，只要是全队胜利的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲，大部分人在想着拿分，争取更长的上场时间以吸引更多人的注意力。
还有乔丹有自信乐观的态度，像课文的第62页第五段中的一句话，没关系，我会投中第二个球的。
还有乔丹知道要时刻保持镇静，像第62页第8段，比赛当中最重要的是保持镇静，学会在热火朝天的氛围中让你的神经保持一分冷静还有乔丹那种直面挫折不畏不惧的精神，并且他知道属于自己的才是最好的。
【最新精选】鲁教初中语文七上《13最出色的球员》word教案 (2).doc
最出色的球员
指导，使学生完
感情。
整体感知课文内容，理清文章的层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感
（二）明确学习
）乔丹和其他球员相比有什么不同之处？
（
通过探究，进一步体会文章的语言魅力，走进乔丹的心灵世界。
结合课文，联系生活实际，谈谈什么是幸福？
附：
一、课前检测题：
基础巩固题
1.给下列加点字注音。
擅长( ) 闭塞( ) 胆怯( ) 迷惘( ) 羁绊( ) 遏制( ) 蔓延( ) 夯实( ) 琢磨( ) 苛求( )
2.解释下列词语。
①才华横溢：②不言而
喻：
③重振旗鼓：④子虚乌有：
二.课堂检测题：
①读完此文，你感受最深的是什么？请结合文章内容和自己的生活体验，用简练的语言说说理由。
②作为球员和前辈，迈克尔·乔丹的成长历程与人生体验对你有哪些重要启示？请结合文章中相关的内容，用自己的话说一说。
③你觉得文章中哪些句子写得很有特色？选一句抄在下面，并说说好在哪里。
三、作业设置：
必做：同步训练基础知识部分。
选做：同步训练拓展阅读。
初中语文七年级上册《13最出色的球员》word教案 (1)
《最出色的球员》说课稿一、整体感知，归纳要点通读全文，在文中圈点勾画，思考这样一道题：作者认为做一名最出色球员需要哪些条件？（本题的设计在于引导学生通读全文，整体把握文本，并且训练学生进行信息筛选和整合，并用简洁的语言概括要点。
）明确：（1）只要是全队的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲。
（2）擅长进攻，精于防守。
（3）自信乐观战胜消极思想。
（4）努力争取每天取得一点进步。
（5）比赛中保持冷静，让全场比赛合乎自己的节奏。
（6）把握现在，有一套能克敌制胜的独特战术风格。
（7）懂得什么是真正的幸福：为现在而生活，学会体验过程。
过渡：以上同学们明确了乔丹心目中最出色球员的条件，这不仅是乔丹的经验之谈，更是他的人生感悟。
这些心灵的独白彰显着他的精神品质。
下面让我们深入探究文本，看一看：二、感受品质，明确写法引导学生再度走入文本，思考问题：你从迈克尔·乔丹身上感受到哪些感人的精神品质？（本题的设计主要是为了引导学生发现乔丹身上的闪光之处，并通过具体的事例进行提炼精神实质，有助于对学生进行意志品质教育；同时复习对比这种写法及其在文中的作用。
初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。
教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界。
）明确：①自我牺牲的精神②善于理解尊重别人③自信镇定乐观（积极面对的心态）④正确的幸福观写法：对比示例：1：通过我和皮彭的对比突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。
2：通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3：通过我和年轻一代球员的对比，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，“让生活自然发展”“学会体验过程”。
过渡：通过研读课文，我们和乔丹进行了思想上的对话，他那朴实而又蕴含哲理的语言一定让你获益匪浅，就请—三、品读语句，感悟哲理选择给你感受最深的句子朗读，说出自己的理解。
中学初一语文上册13最出色的球员课件鲁教版五四制
•2.准确地表述 ——品味哲理语言
•
感受体育精神
•自主学习
•与课文面对面 —— 概括内容
•要求:
•1.速读课文（不动唇，不指读） •2.用一句话概述这篇文章主要写了什么?
••Biblioteka 作学习•与作者面对面 —— 感受精
神
•任务：
•1.朗读: 准确无误,声音洪亮,感情充沛。 •2.听读: 圈点勾画,哪些语句能体现最出色球
员的优秀品质。
•3.品读: 关键语段、语句,理解文章的内涵 。
•合作学习
•与作者面对面——感受精
神
•品读要求：
•1.读三至五行有关的语句,并体会揭 示了最出色球员什么样的精神和品质
? •2.结合自己的生活,谈一谈你们组对 关键语句的理解和认识。
•与同学面对面 —— 丰富自
我
•球场上，乔丹是篮球的灵魂；生活中 ，乔丹是那样的乐观；而在文学世界里 ，他不是著名作家，对他的这篇文章你 想做如何评价？
中学初一语文上册13最出色 的球员课件鲁教版五四制
•朱效婧 •初二(1)班
•迈克尔.乔丹
•最出色的球员
•乔丹简介
• 生于1963年。 1984年NBA选秀大会 第一轮被芝加哥公牛 队选中，1991-1993 年率公牛完成NBA总 冠军“三连冠”霸业。 随后宣布退休，转而 投身美国职业棒球联 赛，加盟芝加哥白袜 队。但篮球天才并非 放之四海而皆准，棒 球生涯受挫的乔丹于 1995年3月19日重返
NBA.
•1996-1998年带领公 牛队又3次夺得NBA总 冠军。1999年1月13日 ，乔丹宣布正式退役 ，他的23号球衣也在 联合中心体育馆永久 退役。2000年1月19日 开始担任华盛顿奇才 队执行总裁。乔丹的 妻子叫胡安尼塔，生 有三个孩子。
公开课教案教学设计课件鲁教初中语文七上《最出色的球员》 (四)
13 《最出色的球员》一、教学目标：1、知识目标：学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
2、能力目标：整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
3、情感目标：通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔•乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质，自信从容、积极乐观心态。
二、教学重点、难点：重点：学习目标“1”“2”难点：学习目标“3”三、教学时数：两课时四、教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔.乔丹的资料和图片。
五、教学过程第一课时一、检查预习，导入新课：1、生字词正确注音、书写，能找到合适的语境运用“才华横溢、子虚乌有、迷惘、羁绊”等几个词语。
才华横溢：表现于外的才能充分显露出来。
生龙活虎：形容很有生气和活力。
精彩绝伦：优美、出色，独一无二，没有可以相比的。
克敌制胜：打败敌人，取得胜利。
子虚乌有：虚构的或不真实的事情。
2、导入新课：提到篮球,咱们就会想到一个伟大的名字――迈克尔乔丹,从刚才的录像上咱们能够感受到他那出色的篮球技术和个人魅力!现在谁来说说你对乔丹的了解.可以说,乔丹是世界上公认的最棒的篮球运动员,他不仅技术精湛,而且极具个人魅力,今天就让咱们一起来倾听他那富有哲理的话语,学习他那充满睿智的生活信念吧!我相信,学完这一课,你会得到很多对你人生极有帮助的启示。
3、交流搜集的有关资料，并筛选有价值部分。
二、阅读课文，整体感知；1、速读课文，粗知内容大概：学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么，作者走向辉煌的背后是什么？师生共同归纳。
以下供参考：作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。
鲁教版七年级语文上册第13课《最出色的球员》教学设计
鲁教版七年级语文上册第13 课《最优异的球员》教课方案内容预览：《最优异的球员》（一）设计理念：本文选自 20 世纪最为优异的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的真理性。
这是作者的肺腑之言，根源与自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光辉。
这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有必定的难度，但因为人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，所以本文的学习，应以学生的自主，合作，研究学习为主，或许经过让学生叙述乔丹或其余运动员和本文相关的故事，或许叙述自己的经历，或许让学生对文章的难点进行怀疑，议论，充足调换学生的主动性，踊跃性，让学生成为讲堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参加者，学生的合作者。
（二）学习目标：（1）学习本文经过对照展现人物心灵世界的写作方法，提升学生的阅读能力和写作能力。
（2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗诵指导，使学生完好深刻的感悟领悟文章的内容和感情。
（3）经过揭露“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的成就，进而学习乔丹执着追求，坚强拼搏精神质量，自信冷静，踊跃乐观的心态。
（三）学习要点，难点：（1）学习本文经过对照展现人物心灵世界的写作方法，提升学生的阅读能力和写作能力。
（2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完好深刻的感悟领悟文章的内容和感情。
（四）教课时间两课时（五）教课准备：利用各样信息渠道收集对于迈克尔，乔丹的资料和图片。
（六）教课过程第一课时（一）检查预习，导入新课：1：生字词正确注音，书写，能找到适合的语境运用“才干横溢，子虚乌有，迷茫，羁绊”等几个词语。
2：导入新课： 2019 年 8 月的雅典成了全球瞩目的焦点，对体育运动的热爱和关注已跨国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展现。
今日，让我们走进20 世纪最优异的球星迈克尔，乔丹的心灵世界探访其绚烂背后的奥密，感悟其独具魅力的内涵。
山东省烟台市黄务中学七年级语文上册 第13课《最出色的球员》教案 鲁教版五四制
多媒体
教法与学法
自主、合作、探究
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
一、阅读课文，整体感知；
读了课文后最强烈的感受是什么？作者走向辉煌的背后是什么？
作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻 ，又 精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。
书
设
计
1、自我牺牲的精神
2、理解、尊重 别人，学习别人的长处
3、积极面对的良好心态4、正确幸福观课外作业布置
必作
伴你学
选作
阅读名著
教后心得
二、作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例加以体会。
教师给予明确
1、通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都 擅长进攻，又精于防守。
2、通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3、通过我和布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的战术风格。
【学生活动：朗读体会，交流展示。】
四、拓展练习：
1、你此时想和乔 丹说些什 么？（采用采访的形式）
2 、以“自信”为内容写两个比喻句。
五、小结：
乔丹不愧是最出色的球员，他灵活 多变的投篮、敏捷准确的传球、感人至深的话语都感染和感动着我们，希望我们能记住他的话，相信自己，没有什么不可能，只要你努力。
板
（1）都过去了，珍惜后面的机会！
（2）还没投，干吗就担心投不中呢？
（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4）一名伟大球星的高明之处就在于 ，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
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最出色的球员
课型
新授课
主备
教师
二次备课教师
教学
目标
1、对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
2、学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质和自信从容、积极乐观心态。
教学
重点
难点
1、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
2、整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容 和感情。
书
设
计
1、自我牺牲的精神
2、理解、尊重 别人，学习别人的长处
3、积极面对的良好心态
4、正确的幸福观
课外作
业布置
必作
伴你学
选作
阅读名著
教后心得
（1）都过去了，珍惜后面的机会！
（2）还没投，干吗就担心投不中呢？
（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4）一名伟大球星的高明之处就在于 ，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱 。
教师进行鼓励性评价，求同存异。
4、通过我和年轻一代球员的比较，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。
三、个性语言品味
1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明。
2、联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中饱含 的作者的观点和感情。
【学生活动：朗读体会，交流展示。】
四、拓展练习：
1、你此时想和乔 丹说些什 么？（采用采访的形式）
2 、以“自信”为内容写两个比喻句。
五、小结：
乔丹不愧是最出色的球员，他灵活 多变的投篮、敏捷准确的传球、感人至深的话语都感染和感动着我们，希望我们能记住他的话，相信自己，没有什么不可能，只要你努力。
板
二、作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例加以体会。
教师给予明确
1、通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都 擅长进攻，又精于防守。
2、通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3、通过我和布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的战术风格。
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通案内容设计
个案内容设计教学内容一、阅读课文，整体感知；
读了课文后最强烈的感受是什么？作者走向辉煌的背后是什么？
作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻 ，又 精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。