高三语文阅读复习课有效教学的研究

高三语文阅读复习课有效教学的研究
一、研究背景
中国新课改背景下，高三语文学科正在步入新时代，其阅读复习课也正处于显著位置。

新课改以后，高中语文课程的教学改革也从字面上可以看出，例如以阅读为主的教学模式的出现，强调“做活阅读”，指向学生理解和运用能力的培养，要求我们的教师必须以阅读为出发点，充分考虑学生的掌握能力和获取信息能力，继而研究如何经由有效的阅读复习课在此基础上，让语文教学效果最大化。

因此，本研究旨在探索通过有效教学在高三语文阅读复习课落实学生依据语境理解、运用文本内容的能力和思考能力，促进学生的真正阅读。

二、研究对象和研究方法
本研究以某高中高三语文阅读复习课为研究对象。

本研究采取调查法，包括文献资料分析、观察实验、实践成果分析等方法，从课堂实际教学落实中，研究有效教学在高三语文阅读复习课上的实施效果及学生学习能力综合提高情况。

三、研究内容
本研究分两个方面来进行：
1、对当前高三语文阅读复习课的教学现状和问题：主要研究语文阅读复习课的教学内容的教学内容的结构、教师的教学方法和教学策略等，以及出现的问题有哪些。

2、探讨有效教学在高三语文阅读复习课上的实施：重点探讨有效教学对于高三语文阅读复习课教学效果的影响，以及研究有效教学在高三语文阅读复习课、学生学习能力综合提高情况。

四、研究结论
1、当前高三语文阅读复习课的课堂教学虽然已经显现出以“做活阅读”为主要特征的新特点，但仍然存在教师给学生赐与大量内容积累的情况。

2、有效教学在高三语文阅读复习课上的实施，可有效提升学生阅读理解，激发学生主动思考的能力，培养学生解答问题的能力，并且能够增强学生归纳、概括文本内容和深入探讨、发表观点的能力，从而达到加强学生文字素养和思维能力的目的，使学生更好的掌握语文知识，提高学习效率。