小马过河表格教案
《小马过河》幼儿大班语言教案
《小马过河》幼儿大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能让幼儿听懂、会说、会唱故事《小马过河》。
2. 能让幼儿了解小马过河的过程，理解故事中的角色关系。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 培养幼儿对家庭、朋友的感恩之情。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《小马过河》是一个关于勇敢、自信和团队协作的故事。
故事讲述了一只小马在过河的过程中，在家人和朋友的鼓励帮助下，克服了困难，成功地过了河。
2.2 教学重点与难点重点：能让幼儿听懂、会说、会唱故事《小马过河》。
难点：让幼儿理解故事中的角色关系，培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 故事课件：《小马过河》。
2. 角色卡片：小马、妈妈、朋友。
3. 河流图。
4. 歌词卡片。
3.2 环境准备安静、舒适的教学环境。
第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿观看故事课件《小马过河》。
2. 引导幼儿观察课件中的角色和场景。
4.2 故事讲解1. 讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注故事中的角色关系。
2. 讲解故事中的道理，培养幼儿勇敢、自信的品质。
4.3 角色扮演1. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色。
2. 引导幼儿通过角色扮演，锻炼观察能力、表达能力及想象力。
4.4 歌曲学唱1. 教唱故事主题歌《小马过河》。
2. 让幼儿跟随老师学唱歌曲，培养幼儿的音乐素养。
4.5 实践活动1. 利用河流图，让幼儿模拟小马过河的情景。
2. 引导幼儿在过河过程中，学会团队协作，解决问题。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂中的参与程度、表现欲望、团队协作能力等。
5.2 课后反馈通过与家长沟通，了解幼儿在课后对故事《小马过河》的理解和表现。
5.3 成长记录记录幼儿在课程中的进步，包括观察能力、表达能力、想象力及团队协作能力等方面。
《小马过河》教案设计与实施
《小马过河》教案设计与实施
一、教学目标
1、知识目标
帮助学生理解数学中的比例和分数概念，掌握相关计算方法。
2、能力目标
提高学生的逻辑思维能力，培养计算和解决问题的能力。
3、情感目标
增强学生对数学学习的兴趣和自信，激发学生的学习热情。
二、教学内容
1、比例和分数的基本概念
2、比例的计算和应用
3、分数的四则运算及应用
4、小马过河游戏及相关问题
三、教学方法
1、讲授法
2、示范法
3、讨论法
4、游戏法
四、教学流程
1、导入（5分钟）
通过提问和播放视频，引导学生了解游戏背景和规则。
2、理论讲解（30分钟）
讲解比例和分数的基本概念，比例的计算和应用，分数的四则运算及应用。
3、问题解决（15分钟）
通过讨论和解题，帮助学生掌握分数和比例的应用。
4、游戏实践（30分钟）
学生分组进行游戏，帮助学生通过游戏理解和应用课堂所学的知识。
5、总结（10分钟）
回顾课堂所学的知识，强化学生对分数和比例的理解和应用，激发学生的兴趣和自信。
五、教学评价
通过学生的回答问题和解题情况，评价学生对分数和比例的掌握程度。
同时，通过游戏后反馈和讨论，评价学生在比例和分数应用能力方面的表现。
六、教学体会
《小马过河》这个游戏很好地结合了分数和比例的知识，使学生在实践中理解和掌握这些概念。
通过游戏，学生的学习热情得到了激发，他们更愿意为了游戏去掌握分数和比例的知识，从而达到了预期的教学目标。
但是，我的讲解能力还需要加强，在下一节课教学中需要注意表达清晰并结合实例讲解。
《小马过河》优秀教案
《小马过河》优秀教案《小马过河》优秀教案《小马过河》优秀教案1活动目标1.在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。
2.能初步与同伴交流自己的实验结果，乐意把自己的发现进行分享讲述3.培养幼儿的观察力，增进幼儿的好奇心，让幼儿对科学产生浓厚的兴趣。
重点难点重点：在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。
难点：能对现象进行观察比较。
活动准备1.教师材料：糖、盐、布、棉花若干。
2.幼儿材料：分别装有糖、盐、布、棉花的盒子若干，水杯、温水、小调羹若干、记录表。
3.场地规划：小组形式。
活动过程一、提出问题——故事导入，提出问题，引导幼儿独立猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。
故事《小马过河》——师：一天,佩奇给了小马一个大包袱,她说:“请你帮我把这个包袱运到河对岸去给乔治!”于是小马驮着包袱河边,突然,它的脚一滑,不小心跌进了河里。
他使劲地往上爬,爬起来之后顿时感到背上原来重重的包袱变轻了。
这是怎么回事呀?(提问:这个包袱里可能装了什么呢?) 第二天,佩奇又给了小马一个大包袱,让他运到河对岸去给乔治。
他心想,昨天跌进河里再爬起来,背上的自轻了许多,于是就故意滑了一跤。
可是这一次出乎它的预料,包袱掉在水里变得越来越重,小马再也爬不起来咦?这又是怎么回事呢?(提问:这一次包袱里可能装了什么?)二、猜测和假设，引导幼儿说出他们的想法和推测。
——师：包袱里到底装的是什么呢?今天我把佩奇家里的东西都带过来了,我们一起来做做实验,帮小马找答案。
（介绍实验材料:盐、糖、布、棉花。
）——师：让我们把盐、糖、布、棉花放进水里，猜一猜，水在水里变轻了？谁在水里变重了？三、进行实验和观察。
1.第一次实验，交代实验要求:——师：将四种材料放进用纱布缝制好的袋子里，然后放进水里观察，会发生什么变化？实验结束后，将袋子打开，引导幼儿观察，盐和糖遇到水之后,不见了,我们称它为溶解;棉花和布遇到水之后,喝饱了水,我们称它为吸水。
最新部编二年级下册语文表格教案：14.小马过河(优质教案)2018春
教学过程（1）生1：我从第1自然段中知道了小马是跟妈妈一起住在马棚里。
（2）生2：我知道了小马是个懂事孝顺的孩子。
师：你是从哪里知道的？生2：课文第2自然段中，当妈妈让小马为她做点事情时，小马很爽快地答应了。
师：谁能说得再具体点？生3：瞧，小马说话的时候是”连蹦带跳“的，而且说“很愿意”。
生4：在后面第3自然段中，小马接过任务后飞快地往磨坊跑去，“飞快”也说明他做这件事情的时候心里很开心。
师：你们抓住了关键词语来体会小马的心情，这是非常好的学习方法。
来，让我们读一读小马的话，注意读出他的快乐心情（出示小马的话：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮你做事。
”生朗读）。
（3）师：你们知道老马为什么会让小马做这件事情吗？生：老马觉得小马已经长大了，应该能够做这样一件事情。
师：你们的爸爸妈妈平时也让你们做事情吗？生：是的，因为他们对我说自己能做的事情一定要自己做，还说这是锻炼我的能力呢！（4）师：老马也是这样想的。
小马在去磨坊的路上是否一切顺顺利利呢，我们下节课再揭晓吧。
四、指导识记和书写生字。
（1）（课件出示）：愿意麦突掉伯让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）识记生字。
我们有什么好办法识记住以上汉字？A.加一加：“原”加“心”，就是“愿”，“音”加“心”，就是“意”，“扌”加“卓”就是“掉”。
B.猜谜语：“大桥上下雨纷纷”就是“突”；“冬雪纷飞扬素絮”是“麦”。
(3)指导书写范写并指导书写：“麦”下面是“夊”，不是“攵”。
“愿”是半包围结构，注意里面部分的“心”要完全被包在“厂”部里面；“意”三部分均要写得紧凑，其中“立”下面一笔横画略长，且稍有弧度；“突”是上下结构，上面是个“穴”，下面的“犬”，不要写成“大”。
（4）认真读贴，描一个写一个。
注意写字姿势，头正身直足课后反思。
《小马过河》教案
《小马过河》教案《小马过河》教案1活动目标：1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
活动难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备：PPT课件活动过程：一、导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声？小马来了，它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放ppt理解故事内容1、第一段师：故事中有谁？老马对小马说了什么？老马让小马做什么呢？（把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀？（一条小河挡住了小马的去路）河水哗哗哗，它心里想到了谁？小马心里怎么样呀？（害怕，左右为难）如果你是小马怎么办？2、第二段师：我们接着往下听！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？（注意对话语气）3、第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听！师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马，别过河，别过河，你会淹死的！深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的？你觉得谁说的话有道理？如果你是小马怎么做？4、第四段师：故事里的小马是怎么做呢？一起听一听。
师：老马是怎么和小马说的？你仔细想过它们的话吗？为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深？老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。
演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别。
《小马过河》教案(16篇)
《小马过河》教案（16篇）《小马过河》教案（1）活动目标：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于试试的道理。
2、进展幼儿初步的比较分析力量与口头表述力量。
3、利用活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。
4、大胆地参与争论，清楚地表述自己的观点与想法，进展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动预备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅显易懂，情节生动好玩，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解力量和接受水平。
学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。
难点是理解大与小、深与浅的相对性。
为突破重难点，在导入时先展示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深肯定的状况下会消失的不同结果。
以观赏课件为切入点，引起幼儿爱好，叙述故事。
进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿相互争论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀？引领幼儿熟悉高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
观赏课件，叙述故事，总结故事中叙述的道理。
进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种状况下会消失不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于试试。
活动过程：一、导入展示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、绽开1、展现课件，老师叙述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？2、展现课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、老师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。
三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的连续发扬，不好的加以改正。
公开课《小马过河》教案(含)
《小马过河》教案一、教学目标1.让学生理解《小马过河》的故事内容，掌握故事中的生词和短语，提高学生的阅读理解能力。
2.通过故事教学，培养学生独立思考、解决问题的能力，增强学生的自信心。
3.引导学生从故事中领悟到“勇敢尝试、克服困难”的道理，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1.故事《小马过河》2.生词和短语的学习3.故事内容的讨论与分析4.团队合作游戏三、教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生了解故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.阅读故事（10分钟）学生自主阅读故事《小马过河》，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学习生词和短语（10分钟）教师引导学生学习故事中的生词和短语，如“勇敢”、“尝试”、“克服”、“困难”等，并举例说明其用法。
4.讨论与分析（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，分析故事中小马过河的过程及所遇到的困难，探讨如何克服困难。
5.团队合作游戏（15分钟）学生分组进行团队合作游戏，模拟小马过河的场景，通过游戏让学生亲身体验团队合作的重要性。
6.总结与反思（10分钟）教师引导学生总结故事中的道理，反思自己在生活中的表现，鼓励学生勇敢尝试、克服困难。
四、教学评价1.学生对故事内容的理解程度。
2.学生对生词和短语的掌握情况。
3.学生在讨论与分析环节的参与程度。
4.学生在团队合作游戏中的表现。
五、教学资源1.故事《小马过河》的文本。
2.与故事相关的图片、视频等资料。
3.生词和短语的学习资料。
4.团队合作游戏的道具。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教师应引导学生从故事中领悟道理，培养学生的团队合作精神。
3.教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和教学方法。
4.教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
需要重点关注的细节是“团队合作游戏”。
团队合作游戏是本教案中的一个重要环节，它不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习和体验团队合作的重要性，还能够培养学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。
《小马过河》表格式教案
学生反复朗读，在朗读中产生共鸣，在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流.
课件动画，图片
使用多媒体显示课件动画，图片，演示文稿的内容
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
故事激趣导入，板书课题。
引出
课题
3分钟
本课我用主人公小马的动画小马图来提问，让学生马上进入角色。讲《小马过河故事》开始新课
预习导学，初读感知,了解大意
情感展示台：
学习研讨
精读训练，读中感悟。
初读课文，学习生字
感情的朗读课文，读中感悟。
7分钟
20分
1．开火车检查字词。
2。检查朗读.
一、引导学生自主、合作、探究、指导感情朗读
出示课件问题：
1、小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？
2、小马最后是怎样完成妈妈交给的任务的？
1，能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。
2，正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
通过自主学习，能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。
2、创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
实物，课件
课件展示图片使用多媒体显示出演示文稿的内容。
激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，学生积极参与课堂教学，使学生有更形象的,更直观的感受。
小马过河
授导型教学设计
教学设计
学科语文授课年级二年级学校教师姓名
章节名称
小马过河
计划学时
1课时
学习内容分析
《小马过河》是第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境,在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。
《小马过河》表格式教案
《小马过河》表格式教案章节一：故事导入教学目标：1. 引导学生聆听故事，激发学生的学习兴趣。
2. 让学生通过故事理解小马过河的主题。
教学步骤：1. 向学生介绍故事主题《小马过河》。
2. 朗读故事，让学生聆听并理解故事内容。
3. 引导学生讨论故事中的角色和情节。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对故事的理解程度。
2. 收集学生的提问和回答，评估他们对故事主题的把握。
章节二：生词学习教学目标：1. 帮助学生学习故事中的生词。
2. 提高学生的词汇理解和运用能力。
教学步骤：1. 列出故事中的生词，向学生解释词义。
2. 让学生通过例句练习，理解和运用生词。
3. 进行小组活动，让学生互相练习使用生词。
教学评估：1. 检测学生的词汇理解能力，通过默写或选择题等形式。
2. 观察学生在小组活动中的互动，了解他们的词汇运用情况。
章节三：句子结构分析教学目标：1. 帮助学生分析故事中的句子结构。
2. 提高学生的句子结构理解和运用能力。
教学步骤：1. 向学生介绍句子结构的基本成分。
2. 分析故事中的句子，让学生理解句子结构的多样性。
3. 让学生通过改写句子练习，运用所学的句子结构。
教学评估：1. 检测学生的句子结构理解能力，通过填空或改写句子等形式。
2. 收集学生的练习作品，评估他们的句子结构运用情况。
章节四：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生通过阅读理解故事中的细节和主题。
教学步骤：1. 提供关于故事的问题，让学生自主阅读故事寻找答案。
2. 引导学生讨论故事中的细节，理解故事情节。
3. 让学生回答问题，表达自己对故事的理解。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对故事细节的理解程度。
2. 收集学生的回答，评估他们对故事主题的把握。
章节五：创意表达教学目标：1. 培养学生的创意思维和表达能力。
2. 引导学生通过创意表达活动，展示对故事的理解和感悟。
教学步骤：1. 提供创意表达的任务，让学生选择适合自己的方式进行表达。
《小马过河》表格式教案
《小马过河》表格式教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解《小马过河》的故事情节。
让学生学习生词和短语，如“小马”、“过河”、“河水”等。
让学生掌握基本的阅读技巧，如预测、询问、总结等。
1.2 技能目标培养学生的口语表达能力，能够复述故事内容。
培养学生的阅读理解能力，能够回答相关问题。
培养学生的写作能力，能够编写类似的简短故事。
1.3 情感目标培养学生的团队合作精神，进行小组讨论和分享。
培养学生的创造力和想象力，进行故事创作活动。
培养学生的同理心，理解故事中小马的情感和遭遇。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《小马过河》是一篇关于小马帮助老牛过河的故事。
小马在过河的过程中遇到了困难和危险，但最终成功克服。
故事传达了勇敢、聪明和乐于助人的价值观。
2.2 生词和短语小马（xiao ma）过河（guo he）河水（shui he）老牛（lao niu）危险（wei xian）第三章：教学方法3.1 互动式教学通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂。
鼓励学生表达自己的观点和想法，提高口语表达能力。
3.2 阅读理解教学引导学生预测故事情节，提高阅读兴趣。
通过问题解答，帮助学生理解故事内容。
培养学生总结和归纳的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过图片或问题引入故事主题，激发学生兴趣。
4.2 新课内容朗读故事，引导学生跟读生词和短语。
解释生词和短语的意思，进行例句展示。
4.3 阅读理解学生自读故事，理解故事情节。
教师提问，学生回答，检查阅读理解能力。
4.4 口语表达学生复述故事内容，提高口语表达能力。
学生进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。
第五章：作业布置5.1 回家作业学生选择一个生词或短语，编写一个类似的简短故事。
学生回答几个与故事相关的问题，进行阅读理解练习。
5.2 课堂作业学生进行小组讨论，分享自己的故事创作。
学生互相提问，检查对方的阅读理解能力。
第六章：教学评价6.1 学生评价通过课堂表现、作业完成情况和口语表达能力，对学生的学习情况进行综合评价。
幼儿园读绘本《小马过河》教案
幼儿园读绘本《小马过河》教案幼儿园读绘本《小马过河》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解故事内容，理解故事中马儿的困难和勇敢。
2. 培养幼儿的观察力、理解力和想象力。
3. 提升幼儿的听说能力和阅读习惯。
4. 培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
二、教学准备：1. 绘本《小马过河》（每组准备一本）。
2. 彩色卡片、玩具小马、石头、木块等道具。
3. 幼儿园大屏幕或者白板。
三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 教师拿出一张彩色卡片，上面有一只马的图片，引导幼儿观察并回答问题：“这是什么动物？”2. 老师展示多张彩色卡片，让幼儿通过观察回答不同问题，如“这只马是什么颜色的？”、“这只马在做什么？”等。
步骤二：简要介绍《小马过河》（5分钟）1. 教师拿出绘本《小马过河》，大声读出书名，让幼儿注意封面图片，提问：“你们猜猜这本书讲的是什么故事？”2. 教师简要介绍故事的背景和主要角色：“这是一个关于一只小马过河的故事。
小马遇到了一些困难，但是它勇敢地克服了困难。
”3. 引导幼儿猜想小马在过河的过程中会遇到什么问题，让幼儿在脑海中想象故事情节。
步骤三：集体阅读《小马过河》（15分钟）1. 教师集中幼儿围坐在一起，打开第一页，大声读出正文，引导幼儿注意绘本中的插图。
2. 教师用流畅的语音朗读故事，同时指导幼儿边听边观察图画，理解故事情节。
3. 在关键情节出停顿，提问幼儿：“小马在过河时遇到了哪些困难？”、“小马是怎么克服困难的？”等。
步骤四：小组活动（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每组一本《小马过河》。
2. 每个小组选出一名“导游”，让他们用自己的话讲述故事情节，并通过指引其他小组成员观察插图，深入理解故事。
3. 每个小组选择一段情节，用道具演示或者角色扮演的形式表演出来，增强幼儿的表达能力和合作意识。
步骤五：词语学习与运用（15分钟）1. 教师出示故事中出现的生词和关键词，如“马儿”、“河边”、“草地”等，让幼儿读出来并重复几遍。
《小马过河》幼儿园教案
《小马过河》幼儿园教案一、教学目标1.理解故事《小马过河》的主要内容和寓意，培养幼儿的听故事兴趣。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.教育幼儿学会独立思考，勇于尝试，不怕困难。
二、教学重点1.让幼儿掌握故事的主要情节，理解故事的寓意。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿理解故事中角色心理变化，培养同理心。
2.教育幼儿学会独立思考，勇于尝试。
四、教学准备1.教学课件：《小马过河》故事动画2.教学卡片：小马、老牛、松鼠等角色图片3.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画材料五、教学过程1.导入（1）教师播放《小马过河》故事动画，让幼儿初步了解故事内容。
（2）教师提问：“故事里有哪些角色？它们分别是谁？它们遇到了什么问题？”2.故事讲解（1）教师详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）教师通过提问，引导幼儿思考故事中角色心理变化，如小马为什么害怕过河？老牛和松鼠为什么给小马不同的建议？3.角色扮演（1）教师分发角色卡片，让幼儿自由选择角色。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，引导幼儿表达角色情感。
4.情景体验（1）教师设置情景，如“小马要过河，你有什么好办法？”（2）幼儿分组讨论，提出自己的建议。
（3）教师引导幼儿尝试解决问题，培养独立思考能力。
5.绘画创作（1）教师出示画纸、画笔等绘画材料，引导幼儿绘制自己心中的《小马过河》故事画面。
（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
（3）教师组织幼儿展示作品，分享创作心得。
（2）教师组织幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长陪伴幼儿阅读《小马过河》故事，共同探讨故事寓意。
重难点补充：教学重点：“小马为什么不敢过河呢？”“老牛和松鼠为什么给小马不同的建议？他们各自的理由是什么？”“小马是怎么过河的？它学到了什么？”2.教师可以通过角色扮演和情景体验来培养幼儿的观察力、想象力及表达能力：角色扮演时：“假设你是小马，听到老牛和松鼠的不同意见，你心里会想什么？”情景体验时：“如果你是小马，你会怎么决定？你会怎么做来帮助自己过河？”教学难点：1.引导幼儿理解故事中角色心理变化，培养同理心：“小马害怕的时候，它的心情是怎样的？我们可以怎样帮助它？”“如果你是小马，你会怎样向老牛和松鼠询问过河的方法？”2.教学难点之教育幼儿学会独立思考，勇于尝试：“小马决定自己试试看，这叫什么？为什么自己试试看很重要？”“我们遇到困难的时候，应该怎么做？是不是也应该像小马一样勇敢地试试看？”教学过程补充：1.导入教师播放《小马过河》故事动画，结束后问：“故事里的小马遇到了什么问题？你们有没有遇到过类似的问题？”2.故事讲解教师在讲解过程中适时提问：“小马为什么会害怕？它应该听谁的？为什么？”教师引导幼儿思考：“小马是怎么做的？它从这件事中学到了什么？”3.角色扮演教师分配角色：“好了，现在我们都是故事里的人物，小马、老牛、松鼠，还有那些树木和小河，我们一起来把故事演出来吧。
《小马过河》((教案))
《小马过河》（教案）
1.语言建构与运用：通过学习课文，让学生掌握本课生字词，运用新句型进行表达，提高学生的语言表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生独立思考故事中的问题，培养分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新思维。
3.文化传承与理解：让学生理解故事中的寓意，培养勇敢尝试、克服困难的精神品质，传承中华民族优秀传统文化。
举例：设计相关练习题，让学生在实际操作中掌握这些句型的用法。
2.教学难点
（1）生字词的运用：学生在学习生字词时，往往容易遗忘或混淆，如何将这些字词灵活运用到句子中，是本节课的一个难点。
突破方法：设计丰富的教学活动，如组词、造句、填空等，让学生在不同的语境中运用生字词，提高记忆效果。
（2）故事寓意的理解：二年级学生年龄较小，对故事寓意的理解可能存在一定难度，需要教师引导和讲解。
举例：通过组词、造句等方式，让学生在实际语境中运用这些生字词，巩固记忆。
（2）故事情节的复述与理解：要求学生能够理解课文内容，并能用自己的话复述故事情节，把握故事的主题思想。
举例：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事内容，体会故事中所传达的价值观。
（3）句型的学习与应用：学会运用“一边……一边……”、“又……又……”等句型进行句子练习，提高学生的语言表达能力。
（4）审美鉴赏能力的培养：引导学生感受课文的语言美、情境美，培养学生的审美鉴赏能力。
突破方法：通过朗读、分析、讨论等方式，让学生体验课文的美，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
四、教学流程
《小马过河》（教案）
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小马过河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道该相信谁，需要自己尝试才能得出结论的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事中的奥秘。
大班小马过河教案
大班小马过河教案教案1:教学目标:1.能够理解并熟练运用过河的策略和规则。
2.培养学生的逻辑思维和合作精神。
3.提高学生的语言表达和问题解决能力。
教具准备:小马过河游戏板、筹码、计时器。
教学步骤:1.情境引入教师放置小马过河游戏板，并与学生一起玩一局游戏。
引导学生思考与计划如何让小马们安全过河。
2.游戏规则解释教师简要解释游戏规则：小马们只能一次过河一匹或两匹，同一岸的小马数不能多于对岸的小马数，否则游戏失败。
3.游戏训练学生分成若干小组，每个小组有一张游戏板和筹码。
教师可以给予一些启发性的问题，引导学生思考并制定过河计划。
4.游戏实践每个小组开始尝试根据计划使小马们安全过河，教师记录用时。
5.讨论总结游戏结束后，教师与学生一起分析各组的过河策略，讨论成功的关键因素和失败的原因。
6.拓展练习学生可以自行设计其他游戏规则，并进行实践。
教案2:教学目标:1.培养学生的观察力和思维能力。
2.能够运用逻辑推理和合作解决问题。
3.提高学生的口头表达能力。
教具准备:纸牌、计时器。
教学步骤:1.情境引入教师向学生介绍一个问题：有四个人需要过河，但只有一个手电筒，而且河中有两条鳄鱼，每次只能有一个人背着手电筒过河，并且人数比鳄鱼多时不能在岸上停留太久，否则鳄鱼会攻击，如何让所有人安全过河？2.思考讨论学生分成小组，讨论如何解决这个问题。
教师可以给予适当的提示，引导学生思考和讨论。
3.解决方案每个小组向全班展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。
4.时间挑战教师记录每个小组完成任务的时间，并鼓励他们争取更快的时间。
5.总结回顾教师与学生一起回顾整个过程，讨论各组的策略和方法的优劣。
教案3:教学目标:1.培养学生的合作意识和团队精神。
2.锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.提高学生的创新思维和沟通能力。
教具准备:漂流瓶、纸片、计时器。
教学步骤:1.教师将一些问题写在纸片上，放入漂流瓶中。
2.学生分成若干组，每组领取一个漂流瓶和计时器。
《小马过河》教学教案
《小马过河》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解小马过河的过程。
2. 学生能够掌握故事中的关键词汇，如“小马”，“河”，“石头”等。
1.2 技能目标1. 学生能够通过图片和文字理解故事情节。
2. 学生能够用简单的句子描述故事情节。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对阅读的兴趣。
2. 学生能够理解合作的重要性。
第二章：教学内容2.1 教材内容《小马过河》是一本适合低年级学生的图画书。
故事讲述了一只小马帮助妈妈过河的故事。
在过河的过程中，小马遇到了一些困难，但通过自己的努力和合作，最终成功地帮助妈妈过河。
2.2 教学资源图画书《小马过河》故事情节图词汇卡片第三章：教学过程3.1 导入利用故事情节图引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小马在做什么？”引导学生回顾已学过的相关知识，如“小马”和“河”的概念。
3.2 故事阅读教师朗读故事，学生跟随老师一起朗读重点句子。
教师引导学生关注故事中的关键词汇，如“小马”、“河”、“石头”等。
3.3 故事理解教师提问：“故事中发生了什么？小马是如何帮助妈妈过河的？”学生通过小组讨论的方式回答问题，培养合作意识。
3.4 故事拓展教师引导学生思考：“如果你是小马，你会如何帮助妈妈过河？”学生自由发表意见，培养创新思维。
第四章：教学评价4.1 知识评价教师通过提问方式检查学生对故事内容的掌握程度。
4.2 技能评价教师通过观察学生的课堂参与度和小组讨论情况，评价学生的阅读理解能力。
4.3 情感评价教师通过观察学生在课堂中的表现，评价学生的合作意识和创新思维。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，家长可以通过提问方式检查学生对故事的理解程度。
5.2 课堂活动教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验小马过河的过程。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用直观教学法，通过图画书和故事情节图引导学生观察和理解故事内容。
采用互动式教学法，通过提问和小组讨论激发学生的参与和合作意识。
小马过河 教案
小马过河教案【教案】小马过河一、教学目标：1. 让学生了解和掌握小马过河游戏的规则和玩法。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学内容：1. 游戏规则介绍：小马过河是一款团队合作的益智游戏，目标是帮助小马们安全地过河。
2. 游戏器材准备：游戏板、小马棋子、河流棋子、桥梁棋子、挑战卡片等。
3. 游戏流程：a. 分组：将学生分成若干小组，每个小组4-6人。
b. 游戏准备：将游戏板上的河流棋子随机放置，桥梁棋子放在一边。
c. 游戏目标：学生需要通过合理安排桥梁，让小马们从起点过河到终点。
d. 游戏规则：- 每个小组轮流进行，每轮只能移动一个桥梁棋子。
- 桥梁棋子只能在两个河流棋子之间放置。
- 桥梁棋子可以被其他小组移动。
- 小马只能沿着桥梁通过，不能从河流棋子上下水。
e. 游戏结束：当所有小马都安全过河时，游戏胜利；若有小马无法过河，则游戏失败。
4. 游戏挑战卡片：可以增加游戏难度，如限制时间、减少桥梁数量等。
5. 游戏分析与讨论：游戏结束后，学生可以讨论游戏中遇到的问题和解决方法。
三、教学步骤：1. 引入：通过一个小故事或问题引入小马过河游戏，激发学生的兴趣。
2. 游戏规则介绍：详细介绍游戏规则和目标，解释每个棋子的作用。
3. 分组组织：将学生分组，确保每个小组人数均衡。
4. 游戏实践：让学生按照规则进行游戏，观察和指导他们的操作。
5. 游戏挑战：逐渐增加游戏的难度，引入挑战卡片，让学生面对更多的问题和困难。
6. 游戏讨论：游戏结束后，组织学生进行讨论，分享他们的思考和解决方案。
7. 总结：总结游戏中学到的团队合作、沟通和问题解决的重要性。
8. 拓展：引导学生思考如何将游戏中的经验应用到现实生活中。
四、教学评估：1. 观察学生在游戏中的表现，包括团队合作、沟通和问题解决能力。
2. 收集学生的讨论和总结，评估他们对游戏规则和目标的理解程度。
3. 可以设计一些小测验或问题，测试学生对游戏内容的掌握情况。
小马过河教案
小马过河教案一、教学目标1.知道怎样通过游戏学习个人安全和团队合作的重要性。
2.熟悉人际交往和合作的基本规则。
3.提高团队协作、沟通和解决问题的能力。
二、教学重点1.让学生认识个人安全和团队合作的重要性。
2.让学生掌握合作的基本规则。
3.培养学生团队协作、沟通和解决问题的能力。
三、教学方法1.游戏式教学法2.互动式教学法3.情境教学法四、教学内容第一部分1.让学生了解游戏规则，以及小马过河的玩法和目标。
2.让学生分组，每组3~5人。
3.给学生介绍任务：把组内所有成员全部成功带过河，并在规定时间内完成，如果其中有人被鳄鱼抓住将视为失败。
4.让学生在规定时间内讨论和制定具体的解决方案。
第二部分1.给学生一定的思考时间，然后开始进行游戏。
2.在游戏过程中引导学生思考和讨论，帮助他们了解个人安全和团队合作的重要性。
3.引导学生探讨和总结团队合作的规则和方法，培养学生合作意识和能力。
4.在游戏结束后，让学生回顾游戏，总结成功和失败的原因，让学生探究人际交往和合作的基本规则。
五、教学效果评价1.查看每组的游戏结果，记录时间和成功率。
2.了解学生对游戏规则和玩法的理解和掌握情况。
3.了解学生对个人安全和团队合作的理解和掌握情况。
4.了解学生如何能够合理地分工合作，并掌握有效地沟通和解决问题的方法。
5.进行游戏后一定时间再次测试学生能否掌握并应用团队合作的规则和方法。
六、教学调整1.根据学生接受程度和反馈情况，随时对教学内容进行调整。
2.在游戏过程中，培养学生的思考和应用能力，并加强沟通和协作能力的培养。
七、教学注意事项1.保证游戏的安全性和游戏规则的清晰性。
2.保证游戏的趣味性，以吸引学生的注意力。
3.引导学生寻求团队合作解决问题。
4.鼓励学生勇敢地尝试新方法和解决方案。
幼儿园小马过河教案
幼儿园小马过河教案教学目标1.让幼儿了解小马过河游戏的玩法。
2.帮助幼儿认识安全过河的重要性。
3.提高幼儿团队合作和协调能力。
教学准备1.多个小马图案卡片。
2.每个小马图案卡片后面分别有“岸边”或“河流”的卡片。
3.一个河流的地图，上面画着树、花等自然景物，并标出多处“危险区”。
教学步骤第一步：引导幼儿熟悉小马过河游戏1.让幼儿抽取小马卡片，看到哪个小马，就说出他/她想知道的一些关于小马的知识，例如小马喜欢吃什么，会做什么等等。
2.讲解小马过河游戏的规则：幼儿分组，每个组3-5人。
每个小组拿到拼好的小马过河图案卡片，小马背面是“河流”和“岸边”两种，小马面对下游，小组成员按照顺序跳跃过一条深渊河流，跳到岸边即获胜。
3.为每个小组提供小马图案卡片和岸边与河流卡片。
第二步：教育幼儿正确安全地过河1.指出河流地图上的“危险区”，并向幼儿解释这些区域代表哪些危险。
2.强调如何安全地穿过河流：不要走过深水区，不要在岸边玩耍等。
3.指导幼儿如何在河流中前行，告诉幼儿如果河流太深或太宽，需要用木板或石头制作桥梁。
第三步：协助幼儿组成团队互相合作1.组织幼儿进行小马过河游戏。
2.观察和评价幼儿在游戏中的合作和协调能力，并提供反馈。
3.引导幼儿在游戏中相互帮助，发挥个人所长，共同完成游戏。
总结与建议通过本次教学，幼儿们了解了小马过河游戏的玩法和安全过河的知识。
同时，通过游戏的方式让幼儿锻炼了团队合作和协调能力。
在实施教学过程中，教师应注意控制时间和积极评价幼儿的表现，以达到更好的教学效果。
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多媒体课件，老牛、松鼠贴图，小马头饰 学 教学内容及教师指导 过 大家 开小火车大声朗读 所示词语。 读读。 小声读词，边读边想像，你的脑 海里一定会出现一个有趣的故 事。 这个故事的名字就叫—— （出示 课题） 还记得这篇课文讲了一件什么 练习用词语说故事 事吗？（师指所示词语）如果能 梗概 用上这几个词就更棒啦！
读中回味， 再 用自己的语 言进行串讲， 回顾了上节 课所学， 同时 进行语言表 达的训练
二、精 读品悟
1．揭示妈妈的话 孩子，光听别人说，不能了解河 水究竟有多深。你去试一试，就 会明白了。 这里的“别人”指谁？ （老牛和松鼠） 直奔主题,突 出重点
2．理解妈妈的话 合作讨论 （1） 找出老牛，松鼠与小马的 对话，用自己喜欢的符号做标 记。 （2 ） 小马听了老牛与松树鼠的 话,分别是怎么做的? 3 尝试 一人表演过河 小马小马你发现了什么？ 既不像老牛说的那样 深，也不像松鼠说的 那样浅。 汇报交流 在学生普通 话水平不高， 且缺乏朗读 技巧的情况 下， 我设计浅 显的问题， 易 于解答.并在 朗读上作出 示范， 让学生 学习朗读,多 种形式朗 读
妈妈的话小马记住了,让我们也 牢牢地记住吧. 4 想象 完成了任务，小马该多高兴啊， 猜一猜，小马从磨坊回来后，会 对妈妈说什么？
想象说话
培养学生说 话能力,同时 解决课后题
三、角 色在现
你喜欢课文里的角色吗?老师这 里有一部小马过河的动画片,需 要几位配音小演员,谁来配音?
分角色朗读
让学生得 以完整品味 文本， 体会语 言艺术， 感悟 人物形象， 领 悟文章内涵
课 题 教 学 目 标 教学重 难 点
2课 课型 新授 时 1．正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，读出不同人物 语气。 小马过河 执笔人 马春丽 2．理解老马的话，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，还要自己动 脑筋去想，敢于在实践中寻找答案。
第
理解老马对小马说的话；分角色朗读课文。
教具准备 教 教学环节
四 、 交 流 师：学了这篇课文，谁能说说， 体悟 小马、老马、老牛、松鼠，你最 喜欢谁呢？ 学了这篇课文你有什么收获?
教学
反思 板 书 设 计 老牛图片: 浅
12
小马过河 小马图片:不深不浅 松树图片:深
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