笔法撇、提、点、折、钩、捺的教学教案

第11课斜撇、竖撇
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜撇、竖撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

二、新授：
（一）讲解“斜撇、竖撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“斜撇、竖撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

撇有斜撇、竖撇。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

图示：
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

图示：
5、指名说一说斜撇、竖撇、怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

斜撇：
竖撇：
2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三小结：
本节课的主要内容。

第12课提
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：
（一）讲解“提”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。

提画在不同的字中角度和长短略有不同。

书写时应该注意区别。

图示：
5、指名说一说提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带提的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三小结：
本节课的主要内容。

第13课点
教学目的：
1．了解点有侧点、左点、挑点之分。

2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同。

3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。

教学重难点：
1．比较侧点、左点、挑点的形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：
书法课常规工具。

课时安排：一课时
教学过程：
一、激趣。

1．请学生欣赏几幅书法作品，激发学习书法的兴趣。

表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。

3．板书课题
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。

检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、导学，学习“点”的写法。

1．.出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。

请你仔细来观察，怎样才能分得清？学生观察后说不同：侧点、左点、挑点
2．师教写“侧点”
（1）师边范写边强调要点。

（2）生再随师一起练写
（3）小组评议
（4）师评：左点注意不要写成“粗头”
（5）生再练写
3．同样方法教学生学写“右点和长点”
4.（1）小组内交流
（2）集体交流、评议
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长
三、操练。

1．出示：下主六少不文太父点
2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这八个字都有点，分别是什么点呢？
（2）请生回答
3．师范写“下”生观察师的运笔方法。

注意点不要写成粗头
4．学生练写
5．评议
6．出示“点”字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？
（2）生观察后回答
（3）师范写
（4）生练习写
（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化
7．学写“不”字
（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评
（2）集体讲评
（3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾
8．生练习书写其它几个字
9．讲评
四、反馈。

第14课横折、竖折
教学目标
1、学会横折、竖折的书写方法。

2、进一步提高学生对汉字外形的整体把握。

3、培养良好的学习习惯和办事认真、踏实的良好品质。

过程与方法：讲授法观察法分析法练习法
教学重点：横折、竖折的写法。

教学难点：横折、竖折的写法。

教学准备书写用具米字格的黑板
一组织教学（2分钟）检查学生学具是否摆放整齐、及坐姿。

稳定学生情绪。

二复习横画、竖画的写法。

三出示实物投影（2分钟）（先横、后竖，合起来为横折）出示课题：
四讲授新课(16分钟)
（一）形态特征的分析：
1打开书，学生观察横折形态。

2教师指名学生说说：
是由横和竖组合而成的，横细竖粗，竖有点往左斜。

3.教师及时补充：要因字而定，当折回的竖画较长时，“竖”必须写直。

（二）书写方法：
1.让学生读横折的书写方法。

2横折：教师一边板书一边口述。

（1）露锋入笔，右行之转折处。

如写横。

（2）稍提笔再右下按。

（3）转锋下行，回锋。

（4）学生用钢笔书写4个横折。

3. 学生书空，然后再纸上写5个。

（1） .写后师生评价
（2）评后教师再板书。

教师小结：同学们练写的较像，带有横折的笔画很多，谁能举出带有横折的字：
4.学生说例字，教师用毛笔板书：
日里
5.让学生观察：日里这两个字在米字格面积的大小、每个字所占的实际面积怎样。

6.这两字有什么共同的特点？
7.引导学生打出：
（1）这两个字的横画摆放均匀。

（2）横折在这两个字中的共性是横画较细，竖画较粗。

（三）分析字形：
问：这两个字呈什么形？
学生回答后教师板书：长方形梯形
四巩固练习（12分钟）
1.描红模：要求是既要填满也不要溢出来
2.教师行间巡视，注意坐姿，执笔姿势，运笔方法。

3.完成硬笔书法日里回甲同样注意坐姿，执笔姿势。

仍要强调提按，尤其是其笔处。

五课堂小结：（5分钟）
1展评优秀作业。

2问：今天我们学习的是什么基本笔画？
第15课竖钩、竖弯钩
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩、竖弯钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：
（一）讲解“竖钩、竖弯钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：
下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。

书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

5、指名说一说竖钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖钩的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三小结：
本节课的主要内容。

第16课捺
一、教学目标。

1、教学生学习捺的写法，使学生掌握捺画的书写要领，能够写出捺的形态。

2、学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3、了解中华民族的优秀传统，使学生从中受到民族文化的熏陶。

4、激发学生练习写字的兴趣，培养学生具有良好的书写习惯。

二、教学重点。

教学生学会捺的写法。

三、教学难点。

培养学生的写字兴趣，使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。

四、教学过程。

（一）激发兴趣引入新课。

教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：
捺的写法
（二）、教写捺画。

1、教师用毛笔在黑板书写捺画，并用粉笔双勾其形态。

2、讲解捺的书写要领。

并充分发挥自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。

3、教师讲解捺的书写要领：
从左上到右下，顺锋起笔，然后渐渐加重时笔画由细到粗，斜向右下至捺跟后向右提笔出锋成尖状。

（1）教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。

（2）学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。

（3）投影展示学生书写的笔画，先找几份优秀的作品让大家来学习，然后再找几份有明显错误的出示，同学间评议一下，并且帮助这几名学生纠正错误。

（三）、字中练习书写捺画。

过渡语:谁能说出几个带有捺画的最简单的字?指名说一说，引出要练写的“人”字。

1、教师教写“人”字。

（1）师生共同商讨“人”字的写法：撇和捺相交处成直角，而且两笔才长度差异不宜过大，撇略长于捺。

在此教师要结合人体自身的站立情况进行讲解，并进行思想教育:要堂堂正正地做人。

（2）、教师用毛笔在黑板上书写“人”字。

（3）（在田字格中示范，学生练习书写。

）
（4）学生在本上练习书写。

（5）小组内评议。

2、教写“大”“天”
师：人字添一笔，两笔可以组成那些字?
学生自由回答。

教师从中选出最具代表性的“大”“天”教写。

3、教写“绘”“泳”“集”。

选字意图：通过书写笔画较多的字激发学生的兴趣，并且达到练习写好笔画的目的，同时与
本侧教材相结合，“绘”“泳”：写好这两个字的部首，明确左窄右宽字的写法。

“集”：知道上下结构的字的写法，同时注意横画较多的字横间的距离要相等。

（四）、句中练习书写。

过渡：同学们我们不光要用好田字格，还应该用好笔记格。

1、教师出示：牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。

2、教师讲解书写要求：贴下线，字的间距适中，每个字的大小要相等。

3、学生随教师书空后在练习本上书写。

（五）、总结：提出希望，评出优秀奖、进步奖，盖章予以鼓励。

生字笔画笔顺
一（）共（）画（）二（）共（）画（）三（）共（）画（）十（）共（）画（）木（）共（）画（）禾（）共（）画（）上（）共（）画（）下（）共（）画（）土（）共（）画（）个（）共（）画（）八（）共（）画（）入（）共（）画（）大（）共（）画（）天（）共（）画（）人（）共（）画（）火（）共（）画（）文（）共（）画（）六（）共（）画（）七（）共（）画（）儿（）共（）画（）九（）共（）画（）无（）共（）画（）口（）共（）画（）日（）共（）画（）中（）共（）画（）了（）共（）画（）子（）共（）画（）门（）共（）画（）月（）共（）画（）不（）共（）画（）开（）共（）画（）四（）共（）画（）五（）共（）画（）
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