(新课标)部编版小学语文三年级下册《蜜蜂》第1课时教案

jiǎn chá yán tú mò shēng què rèn wú wù
（检查）（沿途）（陌生）（确认无误）
（二）比一比，组词语。
蜜（蜜蜂）蜂（蜜蜂）阻（阻止）检（检查）
密（严密）峰（山峰）租（出租）捡（捡起）
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
认读生字
认读生字
学生理解词意
学生自主练习
小组互评
概阻括误逆途陌超
2、出示会写生字：
mì fēng biàn zǔ kuà kuò
蜜蜂辨阻跨括
jiǎn chá què wù tú mò
检查确误途陌
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。开火车读，再读。小老师领读，齐读。
3、指导写字：
出示生字：蜂：左右结构，左边第五笔为提，右边为三横。组词、造句
出示生字：辨：注意三部分写紧凑，第九笔为竖撇。组词、造句
出示生字：阻：左右结构，左窄右宽。组词、造句
出示生字：跨：左边第七笔为提，右边第12笔比第11笔稍长。组词、造句
出示生字：括：左右结构，左窄右宽。组词、造句
出示生字：检：左边第四笔为点。组词、造句
出示生字：查：不要忘记最后一笔横，横要把上面的托住。组词、造句
出示生字：确：左右结构，左窄右宽。组词、造句
四、审美创造：能梳理并归纳实验过程，得出实验结论。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。
难点
能梳理并归纳实验过程，得出实验结论。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示图片：
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，今天我们就学习他发现了什么奥秘!
2、ppt出示：课题
出示生字：误：左右结构，左窄右宽。组词、造句
出示生字：途：现写里面的“余”，再写“辶”。组词、造句
出示生字：陌：左右结构，左窄右宽。组词、造句
教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
二、整体感知
请大家带着这些问题读课文。
布2、继续预习课文。
课堂小结
课文记叙了法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
14、蜜蜂
法布尔《昆虫记》
蜜蜂辨阻跨括
（二）指导朗读：
默读时要集中注意力，不出声，不指读，一边默读，一边思考，可以动手画出重点的词语和句子。初次默读，想想课文讲了一件什么事。再次默读，带着问题思考，深入领会词句的意思，弄清课文的脉络。
（三）检查自学情况。
1、出示第一行生字（课件出示）
gài zǔ kuò wù nì tú mò chāo
部编版语文三年级下册
第14课《蜜蜂》第一课时教学设计
课题
蜜蜂
单元
第四单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、文化自信：阅读课文，从实验中接受科学精神的濡养，增强文化自信。
二、语言运用：会认“概、阻”等8个生字，会规范书写“蜜、蜂”等12个生字。正确读写“蜜蜂、辨认”等词语。
三、思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。
《蜜蜂》的主要内容是什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
课文记叙了法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
三、课堂练习
（一）根据拼音写词语。
mì fēng biàn rèn zǔ lì bāo kuò
（蜜蜂）（辨认）（阻力）（包括）
检查确误途陌
3、板书课题：14、蜜蜂
学生赏析
齐读课题。
本节课借助图片感知本节课是与蜜蜂有关导入新课。
讲授新课
一、识字解词
（一）了解作者：
法布尔(1823~1915)：他是法国著名的昆虫学家、动物行为学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。