苏教版科学三年级下册 第四单元 《今天天气怎么样》习题4
2019-2020年度苏教版科学三年级下册4.1 今天天气怎么样练习卷(II)卷
2019-2020年度苏教版科学三年级下册4.1 今天天气怎么样练习卷（II）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题
1 . 风向是指风吹来的____________，也就是风向标箭头所指的____________。
我们可以用____________个方位来描述风向。
2 . 风向是指风（_____）的方向。
由西南向东北吹来的是（____），从北向南吹来的是（___）。
3 . 春天____________小，____________大，还会发生____________。
4 . 学校旗杆上的红旗向东北方向飘动，此时刮的是______风。
5 . 蒲福氏风级是英国人弗朗西斯·蒲福于1805年根据风对地面_____或______的影响程度而定出的风力等级。
二、简答题
6 . 从哪里可以得到关于天气的信息？天气预报常从哪些方面说天气？
7 . 你见过哪些天气现象？
参考答案
一、填空题
1、
2、
3、
4、
5、
二、简答题
1、
2、。
苏教版三年级科学下册第四单元1.今天天气怎么样
1.今天天气怎么样整理：江苏贝成科学工作室拜永兵【教学目标】1.知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。
2.能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。
3.意识到天气与人类的生活密切相关。
4. 知道通过什么途径来了解天气预报。
【教学重点】懂得天气影响人类的生产生活。
【教学难点】认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：收听天气预报，了解当天的天气情况。
“当天”指进行课堂探究的这一天；观察当天的天气情况，让学生通过各种途径搜集当天天气信息。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、猜谜激发兴趣，引出话题1. 谈话：同学们都喜欢猜谜语吧！今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜！（1）“干根线，万根线，掉到河里都不见。
”猜一猜这是什么？（雨）（2）“你见过它吗？你没见过，我也没见过。
但我知道，当树枝摇晃的时候，它正从那里经过。
你见过它吗？你没见过，我也没见过，但我知道，当湖面泛起波纹的时候，它正从那里经过。
”（风）2. 小结：刮风和下雨是最常见的两种天气现象。
（板书：天气）［设计意图：通过谜语，激发学生的学习兴趣，启发学生回顾已有的生活经验，引出探究话题——天气。
］二、感受不同天气，提出问题1. 谈话：下面请你说说自己曾经遇到过哪些天气。
（晴天、阴天、打雷、下雪、雾天、霜冻、暴雨……）你还知道哪些天气？（沙尘暴、龙卷风、台风、暴风雪……）2. 教师概括这些同学是从哪些方面观察、描述天气的。
（板书：雨量、气温、风力、风向、云层等）3. 提问：那么，今天的天气怎么样？能具体描述一下吗？（学生描述）今天的天气会影响你的生活吗？为什么？4. 谈话：关于天气，你还想知道些什么？想研究些什么？［设计意图：引导学生知道可以用阴、晴、雨、雪、风等来描述天气。
让学生意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
］三、设计天气符号，把握特征1. 谈话：我们一般是从哪里了解到天气情况的？（看或听天气预报）这是一段有关天气预报的录像，请大家观看。
苏教版三年级科学下册第四单元1.今天天气怎么样
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今天天气怎么样 怎样得到关于天气的信息 设计气象符号 天气预报 天气与生活
今天天气怎么样
说一说，你曾经遇到过哪些天气。
晴天
阴天
打雷
下雨
Hale Waihona Puke 霜冻下雪暴雨
……
今天天气怎么样
说一说，今天的天气怎么样？
听说今天有雨。 放假啦，今天 去哪儿玩？
你怎么知道的？
明天呢？
怎样得到关于天气的信息
从哪里可以得到关于天气的信息？天气预报常从哪些 方面说天气？
网上查找、电话咨询
看电视、看报纸
设计气象符号
自己设计符号，记录各种天气情况。
设计气象符号
你认识这些符号吗？它们各表示什么天气？
晴天
阴天
多云
小雨
六级北风
下雪
大雨
沙尘暴
小雨转中雨
雷阵雨
雾
雨夹雪
天气预报
天气预报十分重要。气象工作者借助各种仪器、设备
定时观测和记录天气状况，分析记录的各种数据，做出预
练习与拓展
选择题
1.我们可以从（ ABCDEF ）等方面来描述天气。（多项选择）
A.气温。
B.风向。 C.风力。 D.湿度。 E.云量。 F.降水量。
练习与拓展
问答题
1.画出晴、阴、多云、雨、风、雪的天气符号。
你做对了吗？
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报。
百叶箱
天气预报员在做电视 天气预报
高科技气象观测
天气预报
气象台制作天气预报的过程
气象卫星
探空气球
气象飞机
气象雷达
江苏版小学三年级下册《科学》第四单元 练习与答案
一、填空1、我们可以从（）（）（）（）（）等方面来描述天气。
2、150年以前，人们预报天气靠（）来进行。
3、天气预报十分重要。
气象工作者借助（）定时（）天气状况，分析（），做出（）。
（）叫寒暑表。
4、（）叫风向。
风向标指向西北方向，说明这时的风是（）风。
5、要想确切知道雨下得多大，需要利用（）来测量。
6、在一定地区，一年中天气的变化总有一定规律，这种规律称为该地区的（）。
7、假如我们既看到了三级风的现象，又看到了四级风的现象，这时的风应该是（）。
二、9、根据温度的读法和写法进行转换。
37摄氏度写作（）0摄氏度写作（）零下5摄氏度写作（）4℃读作（）12℃读作（） 35℃读作（）（）1、百叶箱里放置的测量仪器有干湿计、气压计、温度计。
（）2、一天中气温最高的时刻在中午12点。
（）3、全国各地的百叶箱放置的高度也是不同的，沿海高，内陆低。
（）4、雨量器的大小、形状不同，测得的结果也是不同的。
（）5、测量雨量之前，应该把水加到“0”刻度。
三、连线寒暑表风速湿度计降水量雨量器风向风向标空气湿度风力计气温四、同时不同地点的温度排序（从大到小）①教室②阳光下③背阴处排序结果：＿＿＿五、（1）写出3条春季的气候特征（2）写出3条夏季的气候特征。
（3）写出3条气象谚语七、背写风力歌八、天气预报中的降水量是如何界定的？一、填空1、我们可以从（气温）（风力）（风向）（阴晴）（雨雪）等方面来描述天气。
2、150年以前，人们预报天气靠（周围的环境）来进行。
3、天气预报十分重要。
气象工作者借助（借助各种仪器、设备）定时（观测和记录）天气状况，分析（记录的各种数据），做出（预报）。
（用来测气温的湿度表）叫寒暑表。
4、（风吹来的方向）叫风向。
风向标指向西北方向，说明这时的风是（南）风。
5、要想确切知道雨下得多大，需要利用（雨量器）来测量。
6、在一定地区，一年中天气的变化总有一定规律，这种规律称为该地区的（气侯特征）。
7、假如我们既看到了三级风的现象，又看到了四级风的现象，这时的风应该是（四级）。
苏教版-科学-三年级下册-苏教版三年级下册科学4.1今天天气怎么样 教案
《今天天气怎么样》一、教学内容：苏教版小学三年级科学下册第四单元第1课二、教学对象分析：小学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响，由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。
本课作为本单元的第一课，一方面引出单元研究主题，激发学生兴趣，引导学生关注天气现象、了解天气变化，认识天气与众生活的密切关系，使学生学习关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以关心天气变化为重心，过渡到认识气象符号和了解天气预报的形成，让学生观察卫星云图预测天气情况。
三、教学目标：1.知道可以用气温、湿度、风向与风力、降水量、气压等来描述天气.2.能够自己设计天气符号来表达天气情况，认识常见的气象符号；3.意识到天气与人类的生活密切相关。
4.知道通过什么途径来了解天气预报。
四、教学重点与难点：重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
五、教学准备：ppt、天气符号设计卡片六、教学过程：（一）导入课题（3分钟）师：孩子们，喜欢听歌吗？生：喜欢。
师：今天呀老师给大家带来一些好听的歌，让我们一起欣赏欣赏好吗？（《上学歌》、《我家住在黄土高坡》、《哗啦啦啦下雨了》《洁白的雪花飞满天》师：歌曲听完了，孩子们不知道你们从歌曲中能听出些什么？生：都是关于天气方面的歌曲。
师：对了，这说明孩子们听得都很认真、耐心。
平时很注意观察思考。
师：从歌曲中，听出有哪些天气情况呢？生：晴天、风、雨、雪天。
师：好，今天就从天气说起。
（板书：天气）（二）获得天气预报的途径（3分钟）师：同学们，你觉得今天的天气怎么样？（板书课题）（学生描述）师：那明天呢？（学生A：可能是雨天。
学生B：可能是晴天。
）师：你是怎么知道的呢？师：看来大多数同学都是猜测的。
谁有办法知道准确的天气情况？（学生A：可以看天气预报。
）师：你是从哪里知道天气预报的？（学生：看电视）师：我们还可以从那些途径获得天气预报呢？（学生：看报纸.网上查找.电话咨询等。
小学三年级科学（苏教版）下册教材问题答案
小学三年级科学（苏教版）下册教材问题答案第一单元《土壤与生命》1.1我们周围的土壤1、在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。
在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题？对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。
答：有虫、草、植物的根、水3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长？答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。
1.2了解土壤1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……2、做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。
（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。
（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。
（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢？答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。
(苏教版三年级下册科学)第四单元：1今天天气怎么样
三、了解现代与古代天气预报的不同
1.这些符号通俗易懂。气象工作者就是用这符号来表示各种不同的天气的。那么气象工作者又是怎样知道天气情况的呢？气象工作者在做天气预报的过程中，其实运用了很多先进的技术和设备，我们一起来认识一下它们。（图片）
1.虽然现代与古代预测天气的方法不同，但是人们对天气情况的关心程度是一样的。比如说（图片：种地的农民）农民，他们关心天气吗？谁能说说他们关心的原因？（学生A：庄稼的生长和天气有密切的关系„等等。）
（图片：训练.比赛的滑雪运动员）运动员们关心天气吗？为什么？（A：如果不下雪，他们就不能训练和比赛了。学生B：如果风很大，会影响他们的比赛成绩。）宇航员关心天气吗？为什么？
六、限时作业
1、填一填
（1）150多年前，人们只能通过来预报天气。
（2）天气情况包括、、、等。
（3）朝霞不出门，。
（4）天上钩钩云，。
2、画一画，这些天气如何表示
晴阴多云小雨雪
如果当天的天气很好，在启发学生时可以用上“假如是什么样的天气的话……”这样的假设来引发学生设身处地地进行思考。
不必要求学生设计的符号与新闻媒体的相同，只要具体象征意义，设计人能说出为什么这样设计，符号容易识、记、画即可。
（1）从动植物的反应来获取天气信息。
图片：同学们来看看这两个松果有什么不同？
（学生A：第一个松果鳞片是闭合的，第二个松果的鳞片是张开的）是的，空气干燥时，成熟的松果的鳞片就会张开。
图片：(蜻蜓低飞)教师：看到蜻蜓低飞可能和下了阵雨有关，雨后空气湿度加大，其它昆虫不能高飞，所以蜻蜓就在低空盘旋觅食。
苏教版三年级科学下册第四单元《关心天气》作业练习
第四单元《关心天气》f x八一希望小学1.今天天气怎么样一填空题1、我们可以从（气温）、（降水量）、（风向）、（风力）、（湿度）、（云量）等方面来描述天气。
2、150年前，人们预报天气靠（观察周围的）环境来进行。
3、现在了解天气预报的途径有：（看电视）、（打电话）、（上网查）、（听广播）、（看报纸）、（手机短信）、（问老师家长）等。
4、认识天气符号表示的天气：（晴）、（阴）、（多云）、（雨）、（风）、（雪）等。
5、能预报天气的谚语有：（蜻蜓低飞要下雨）、（朝霞不出门，晚霞行千里）、（天上钩钩云，地下水淋淋）。
6.来自大自然的天气预报：蚂蚁搬家、乌云密布打雷闪电、水泥地返潮等都预示雨天的到来。
7.天气预报制作过程：观测－接受数据－处理资料、制图－分析判断－做出预报二、根据下面天气气象符号在括号里填写是什么天气( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )三、认识常见的天气符号。
四、你能说出哪些仪器是用来观测天气的？答：有百叶箱，探空仪，气象卫星，气象雷达，气象气球，气象船等。
气象谚语：早雨一日晴，晚雨到天明。
夜夜刮大风，雨雪不相逢。
喜鹊枝头叫，出门晴天报。
蜜蜂采花忙，短期有雨降。
久晴大雾阴，久雨大雾晴。
雷公先唱歌，有雨也不多。
2.气温有多高一、填空题1、用来测气温的温度表叫做（寒暑表）。
2、今天天气的最高温度是15度，读作（15摄氏度），写作（15℃）；最低温度是零下12度，写作（-12 ℃），读作（零下十二摄氏度）。
3、同一时间在不同的环境下气温是有（差异）的。
4、看到成熟的松果鳞片张开，说明天气（晴朗）；看到蜻蜓低飞说明（要下雨）；看到天上的云像钩子一样说明（要下雨）。
5.白天气温变化的一般规律是早晚（气温低），午后（气温高），最高时并不在中午12点，而是（午后2点左右）。
6.世界各地百叶箱的放置高度是（相同）的，都在离地（1.5米）的空旷草坪上。
7.温度计由（刻度）、（玻璃管）和（玻璃泡）三部分构成。
小学科学苏教版三年级下册第四单元 关心天气(旧)今天天气怎么样-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】青蛙呱呱叫，______必来到。
【答案】大雨【分析】本题考查关于天气的谚语。
【解答】青蛙呱呱叫，大雨必来到的相关解释：青蛙在下雨季节才会求偶，只有叫才求偶，所以青蛙叫就要下雨了，下雨了青蛙就叫。
2.【答题】舒适度是人类对气温，湿度和风的感受。
（）【答案】✓【分析】本题考查舒适度的知识点。
【解答】舒适度是指人们对客观环境从生理与心理方面所感受到的满意程度而进行的综合评价。
3.【答题】天气晴朗时，小蜻蜓会飞得很低捕虫吃。
（）【答案】×【分析】本题考查关于天气的现象。
【解答】蜻蜓低飞，不风即雨：蜻蜓如果在较低的地方飞，不是大风就是下雨。
4.【答题】天阴沉时，小蚂蚁会成群结队地搬东西。
（）【答案】✓【分析】本题考查关于天气的现象。
【解答】当天空出现团团乌云时，蚂蚁通过其独特的神经系统能够感知到大雨即将来临，倾盆大雨十分可能会直接冲毁它们的家园，因此蚂蚁通常会在大雨来临前进行搬家。
这就是我们常说的“雨将来，蚁搬家”。
5.【答题】看到燕子低飞，我们会想到天将下雨。
（）【答案】✓【分析】本题考查关于天气的现象。
【解答】下雨前，空气中的湿度特别大，使得很多小昆虫翅膀上结了一层水，因而就会飞得慢，飞得低。
6.【答题】天气预报说的雷阵雨是指边打雷边一阵一阵的下雨。
（）【答案】✓【分析】本题考查雷阵雨的知识点。
【解答】雷阵雨是一种伴有雷电的阵雨现象。
7.【答题】气象谚语是人们长期的观察和实践总结出来的。
（）【答案】✓【分析】本题考查天气谚语的知识点。
【解答】天气谚语是指民间流传的关于预测天气变化的词语，天气谚语是劳动人民在历经口述与笔记的历史后总结出的谚语。
8.【答题】春暖花开，雪花飞舞，皓月当空是描写天气的词语。
（）【答案】✓【分析】本题考查关于天气有关的词语。
【解答】春暖花开意思是指春天气候温暖，百花盛开，景色优美；雪花飞舞形容冬天下雪时，雪花迎风飞扬的美感；皓月当空是指明亮的月亮在空中照耀着大地，形容月光皎洁，天气暖和。
苏教版小学科学三年级下册精品教案：《4.1.今天天气怎么样》 (2)
（苏教版）三年级科学下册教学实录今天天气怎么样一、导入1.教师：同学们，你觉得今天的天气怎么样？（板书课题）（学生描述）2.教师：那明天呢？（学生A：明天天气很好或有雨等等。
）教师：你是怎么知道的呢？（学生A：可能是雨天。
学生B：可能是晴天。
）3.教师：看来大多数同学都是猜测的。
谁有办法知道准确的天气情况？（学生A：可以看天气预报。
）教师：你是从哪里知道天气预报的？（学生：看电视）教师：我们还可以从那些途径获得天气预报呢？（学生：看报纸.网上查找.电话咨询等。
）4.教师：可以获得天气预报的途径还真多。
那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了天气预报的内容。
那老师想找一名同学来做我们的小主持人，像电视里的叔叔阿姨一样来广播一下今天的天气预报。
谁愿意？（学生读天气预报的内容。
）她学的像吗？那么就根据她播报的和你自己所记录的天气预报，来讨论一下，天气预报是从哪些方面预报天气的?（汇报。
学生A：天气预报首先会预报天气情况，晴.阴、或是有雨等等，然后是风向和风力，最后是温度。
）（板书）二、设计符号1.教师：这些是天气预报的天气情况。
在日常生活中你都曾经遇到过哪些天气？（学生A：晴天。
学生B：阴天.雪天.雨天.雾天.霜冻等等。
）教师：除了这些你遇到过的天气外，你还知道哪些天气？（学生A：沙尘暴。
学生B：龙卷风.台风.暴风雪等等。
）2.教师：这么多种天气，我们要怎么来表示它们呢？同学们你能自己设计一些符号来表示这些天气吗？犹豫时间的关系，我们每个人只画一种天气符号就可以了，而且画的要简单易懂。
（投影展示，设计人说出为什么这样设计。
）3.教师：看来同学的作品时候，老师觉得大家的作品很有创意，老师也很欣赏同学的想象力。
这些是同学们设计的天气符号，那么规范的.科学的天气符号是什么样的呢，我们一起来看一看。
（出示图片）这些符号大家都认识吗？谁能说说这些符号分别代表哪种天气？（学生回答）三、了解现代与古代天气预报的不同1.教师：这些符号通俗易懂。
精选2019-2020年苏教版科学三年级下册第四单元 关心天气1.今天天气怎么样习题精选七十
成熟松果的鳞片会长开，说明天气当时( )
A、空气干燥
B、要下雨了
C、阴天
D、有风
【答案】：
【解析】：
天上出现钩钩云，很有可能出现的天气情况是( )
A、下雨
B、晴天
C、多云
【答案】：
【解析】：
我们可以从______、______、______、______、______、______等方面来描述天气。
【答案】：
【解析】：
150年前，人们预报天气靠观察______环境来进行。
【答案】：
【解析】：
天气符号表示的天气有：______、______、______、______、______、______等。
【答案】：
【解析】：
现在了解天气预报的途径有：______、______、______、______、______、______、___气与我们息息相关，你能把这些符号和它们所表示的天气对上号吗？请用直线将下列符号以及它们所标示的天气连起来。
【答案】：
【解析】：
你见过哪些天气现象？
【答案】：
【解析】：
你知道的气象学家观测天气的仪器有哪些？
【答案】：
【解析】：
写出两条能预报天气的生活谚语。
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
在符号下面填上对应的天气现象
【答案】：
【解析】：
“千根线，万根线，掉到河里都不见”说的是______。
【答案】：
【解析】：
蜻蜓飞得低，说明要______了。
【答案】：
【解析】：
你获取天气的途径有______、______、______、______。