多媒体技术在小学语文童话教学中的应用

基础教育·小学
２０２１年第６期
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随着现代技术的发展，现代信息技术在教育教学中显示出更大的教学优势。

并且现代媒体元素具有强大的创新能力。

这项技术在小学语文童话教学中的灵活应用可以为全班提供。

通过各种灵活性，学生可以在愉快的范围内感受童话故事的知识，并探索童话故事中潜在的积极情绪，这对于促进学生的健康成长至关重要。

1 应用多媒体技术在小学语文童话教学中的优势
（1） 改善文本信息的单调性。

在过去的语文课中，老师们非常注意学生的消化和对教材的掌握，并错误地认为多媒体技术的应用会分散学生的学习兴趣，因此他们会在实施信息技术时保留一些信息，甚至放弃现代技术。

媒体元素。

应用多年来的教学实践和全面探索发现，现代媒体元素的全面应用可以改善过去童话中文本信息的单调性。

现代媒体元素是直观的，可以有效地提高学生的抽象思维能力。

在教学中进行口头叙述和引用具有较好的效果。

例如，在教学和指导乌龟和兔子时，老师可以使用动画形式在学生面前展示乌龟的热情和才智，兔子的机会主义和灵活性，同时进一步探索寓言中的教育元素在学习的过程中，勤奋比才干更重要；因此，故事的具体内容可以生动生动地显示出来，并且可以进一步传递故事的教育功能。

（2） 可以模拟现场场景。

语文小学教科书中的许多童话都难以唤起学生的想象思维，而在传统的教学方式下，这更不利于小学生思想观念的发展。

但是，在现代信息技术的应用下，可以通过使用生动的图形，文字和颜色来更具体地呈现历史情节。

例如，在Ugly Radi的研究中，利用现代媒体元素，通过视频剪辑实现了从不受欢迎的丑小鸭到无与伦比的美丽的白天鹅的生动过渡，从而使学生可以感知真实的情况；用灰色描绘丑陋的鸭子，再用明亮的白色天鹅描绘真实情况的对比，这可以给学生心理上的震撼，使他们感受到童话中的教育力量。

最后，再现可视化的情境还可以帮助学生从历史大师的角度看待情境，将抽象文本，感性阅读，情感情境和直观图像的视觉体验相结合，以抵消教学单元的影响。

弱点和障碍，打破局限，使用信息元素以分层，全面的方式呈现呼叫历史的知识信息和教育相关性，从而节省了教学精力，提高了课堂教学的效率。

2 讲解多媒体技术在小学语文童话教学中的有效应用方式
（1） 合理地使用多媒体技术来引导学生完成有关童话的思考。

尽管现阶段多媒体技术已广泛用于教育和教学，但教学效果却很薄弱。

因此，在合理实施现代信息技术和层次结构指南中，尤为重要。

首先，多媒体技术的应用并不是要完全放弃传统的教学方式，而是要适当地将童话渗透到教材中，以实现现代媒体元素与童话内容的灵活结合。

多媒体技术在小学语文童话教学中的应用
龚　丽
（江西省奉新县第四小学，江西宜春 330700）
摘　要：语文是一门涵盖学生整个学术生涯的课程，小学阶段是学生学习识别角色的关键时期。

在此阶段，做好识字教学可以在帮
助学生理解其他学科方面发挥重要作用。

在许多语文知识中，童话故事一直是语文教材的重要组成部分。

童话故事很有趣。

在多样化的信息技术的指导下，它们对拓宽学生的视野和唤醒他们的学习热情具有重要作用意义。

关键词：中文小学教学；故事教学；多媒体技术；灵活应用
让学生通过中文教科书了解故事的主题，然后使用信息技术进行深入了解，以确保多媒体技术的应用应关注小学生的当前状况，避免偏离中心。

文章;这是避免多媒体应用的有效方法。

这种过渡为学生带来了更多的精力，同时又忽略了学习的不足。

例如，在诸如“掩耳盗铃”和“苗族行为”之类的故事中，老师可以首先让学生通过在课堂前进行预览来让他们理解这些故事的基本内容，然后再对学生进行一些一般性的了解。

了解历史之后，他们便可以通过应用现代信息技术进行深入的分析。

探索;不要在课堂开始时应用多媒体技术，而要引起学生对动画，摄影和音乐的注意。

（2） 突出学生在课堂上的主导地位。

现代媒体元素的实现应基于学生的学习要点，这要求教师从小学生的兴趣点，想象力，创造力和发散性思维出发，适当控制多媒体噪声的影响，并不断丰富学生的形象。

教学内容借助可以中断和重新出现的多媒体设备，它可以在故事转折的关键点加强与学生的有效互动。

例如，在“小壁虎发现尾巴”的故事中，当小壁虎失去尾巴去找牛，鱼等借用尾巴时，这段时期的对话常常会引起小学生的好奇心。

学生为了让老师及时完成“停”，让小学生思考这段时期的对话情况，甚至组织学生分组模拟，生动地再现故事；老师指出了一个适当的观点：牛的尾巴可以对抗苍蝇和蚊子，而鱼的尾巴可以调节游泳的方向；请稍等，让小学生更多地了解基于童话的科学。

（3） 老师的指导和讲解也特别重要。

老师在课堂上也起着至关重要的作用。

尽管他们不需要老师担任主体，但老师的指导方针，指示和规章也特别重要；当学生遇到阻碍他们学习，探索和进步的困难时，教师需要及时出现，解决学生的疑虑，帮助学生及时纠正教学进度。

其次，童话中现代媒体元素的教学仍处于正确的阶段，在此期间不可避免地会遇到许多困难。

在学生差异的前提下适当调整教师和优化教学变得尤为重要。

这是小学生能够理解故事内容并为均衡发展的基础和前提的另一个保证。

现代媒体技术在教育和教学中已变得越来越有影响力。

现代媒体技术在童话教学中的应用可以最大程度地发挥其形象，营造愉悦而丰富的氛围，并使学生感到自己处于童话般的氛围中，在保证小学生身心成长的基础上，课堂效率不断提高。

参考文献：
[1]张秀丽.刍议多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].中华少年，2019(29):39.
[2]周振艳.浅谈多媒体与小学语文教学的有机结合[J].吉林教育.2016(38):79.
[3]徐茂芳.多媒体技术在小学语文教学中的综合运用[J].语文教育技术装备，2017(7):55.。