讲读式教学【教学设计】《蚕姑娘》（苏教） -完整获奖版

《蚕姑娘》教学设计
设计思路说明
给学生布置预习作业和朗读作业，在扫清字词障碍的基础上练习识字，掌握文章的主要内容，了解蚕成长的过程。

通过反复朗读，从每个自然段中找到关键词句、记录蚕从蚕卵——>幼虫——>蛹——>蛾变化时，每个阶段的特点。

最后，利用咏蚕的诗句引导学生学习蚕的精神，做一个勤奋上进的孩子，不断地追求完美。

教材分析
文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。

虽然介绍的科学知识的难度较高，但是课文语言生动，段式回环往复，句末注意押韵，很符合儿童的心理。

第二至五自然段的构段方式基本相同，写了蚕成长的五个过程：“吃—睡—脱—醒—变”，写了蚕结茧前的四个不同的形状和颜色，有利于学生理解和背诵。

对于本地的二年级小学生来说，多数学生都没有养过蚕，蚕在他们生活中比较少见，所以学习这篇课文，学生是没有生活经验的，所以教学前老师先让学生进行课前预习，在平板里推送一些资料，或者让学生借助网络搜集相关资料，了解蚕的生长过程。

教学目标
知识与技能
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语；
3、初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。

情感态度与价值观
1、丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育，引导学生向蚕学生不断上进、为他人做牺牲的精神。

教学重难点
1、学会课文中的生字，把字写美观。

通过朗读，结合学生的生活经验及互联网上图片来理解课文内容，掌握4次蚕眠的情况，了解蚕的成长过程；
2、引导学生去体会课文语言的生动，感悟词句表达的感情，抓住段落特点指导背诵。

课前准备
老师：多媒体课件。

学生：田字格本、铅笔。

教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1、出示谜语：“一个姑娘真可爱,专把树叶当饭菜,成天劳动纺织线,为了别人好穿戴。

”
2、学生猜谜语。

出示“蚕”的图画。

3、师：对了，这就是我们今天要认识的昆虫——蚕。

4、师：人们常亲切地把蚕称作“蚕宝宝”，说说为什么把蚕称作蚕姑娘？（蚕能够吐丝结茧，作者把“蚕”看作是一个美丽能干姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。

）
5、让我们一起亲切地叫它一声“蚕姑娘”。

6、板书课题，学生齐读。

二、预习检查
1、当堂指名朗读作业，师生共同纠正文中读错的字、词。

（开火车读，每人一句。

）
三、初读课文，学习字词
任务一：学生自学生字、词语、读课文
自主学习：
1、学生自由读一遍课文。

注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，读通顺。

2、挑选自己认为读的最好的一小节读给小组成员听。

3、学习生字时:A同学汇报生字字音、结构，B同学汇报笔顺，C、D 汇报组词。

展示交流：
1、小组展示学习生字
2、指导书写
A、课件出示“此、钻、娘、窗”这几个难写的字。

B、提问：写时需要注意哪些细节？（学生回答，师总结）
C、师出示书写要点，范写。

D、学生拿出铅笔和田字格本，端正坐姿、正确书写。

（逐个指
导，逐个范写，逐个描红）
课堂检测：词语闯关
1、课件出示文中出现的词语，指名开火车朗读，师生正音。

2、去掉难读字的拼音，开火车读。

四、初步识文，了解蚕。

任务二:再读课文，小组交流讨论，蚕姑娘的生长过程。

提出问题，让学生在文中批注。

1、组内交流完成填空。

（抓住每个自然段的关键词，填写蚕变化时
的特点。

）
从（）钻出来的又（）又（）的蚕姑娘，一共睡了（）次，每次醒来都变了样。

第一次变得又（）又（）；
第二次变得又（）又（）；第三次变得又（）又（）；第四次身体一天天（）。

它吐（）结（）；最后（）开了窗，飞出了（）姑娘。

2、全班交流：小组汇报，师引导学生了解蚕的变化过程。

3、齐读填空。

五、检测导结:
1、当堂检测:见课件（指名回答）
2、学了本课有何收获？
六、作业设计：
1、给家长说说蚕的变化过程。

2、观察蚕的生长过程。

七、板书设计
蚕姑娘
又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖
一天天发亮
吐丝结茧
蛾姑娘。