幼儿园川江号子的教案反思

幼儿园川江号子的教案反思
《川江号子》这首歌是由作曲家刘星创作的，整体旋律较缓慢、忧伤。

本次教学主要通过三个环节进行活动设计：第一环节感受歌曲的情绪；第二环节跟唱歌词并尝试着做出相应的动作表演；第三环节是根据音乐特点即兴编舞。

对于这样的教材我觉得很有挑战性，但同时也会让孩子们更加喜欢和热爱音乐。

我在上课前也听了一下该教案，可以看到它的设计与其他两位老师都是不一样的，她们选择从“唱法”、“意境”等方面入手进行讲解，而我则想把重心放在“感受力度及韵味”上来展开。

虽然我们每位老师都花费了很多精力去准备，但是往往越准备就越没有信心。

最后，经过几天的试教之后发现自己真的是太嫩了！刚开始，还挺顺利地完成了前半段，可是后半段却出乎意料地卡壳了……真希望以后能像一些名优骨干教师那样，能充分挖掘自身的潜力，吸收各种各样的教学方式，打造属于自己的教学风格。

在平常上课中，总有好多值得我借鉴和学习的地方，所以这次失败带给我的收获是巨大的，这将使我更积极认真地投入教育事业中去。

俗话说：“磨刀不误砍柴工”，在今后的日子里，我将继续努力钻研教材，探索适合自己教学的新路子，争取在音乐课堂教学中有更多的亮点，达到更高的层次。

老师说过：“幼儿园的音乐不能太难，不然小朋友很快就失去了兴趣。

”其实我觉得一定程度上应该采用一些比较生动有趣的形式才能调动起孩子们的积极性，让他们积极参与进来，增强他们的学习欲望。

而且，在这个年龄阶段的孩子，他们对于美术、色彩等元素已经
有一定的接触了，这也符合学习《川江号子》的需求。

我觉得本次活动的目标定位准确、切合教材。

活动的重难点设置得恰当、合理。

活动在让幼儿倾听音乐，初步熟悉音乐旋律的基础上，鼓励幼儿随着音乐节奏感地做出肢体语言，配合歌词内容创编动作表演的教学目标，再次突破难点。

同时活动能够提升幼儿聆听音乐的专注度和歌词记忆力，丰富幼儿的艺术审美，激发幼儿学习和欣赏音乐的兴趣。

活动在音乐情景导入后，运用多种教学方法引导幼儿观察思考，根据音乐特点即兴编舞，营造浓厚的课堂氛围，使幼儿处于良好的情绪状态下学习歌曲。

在活动中，孩子们非常专注，完全沉浸在了音乐的世界中，对音乐知识有了深刻的印象，享受着音乐的快乐，体验了美术的神奇。