家庭教育是“培根教育”

好孩子是夸出来的家庭教育是“培根教育”羊城晚报家庭是人成长的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。

无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，意味着父母整个人生的失败。

国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。

人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。

影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

如果父母处于谋生状态，最好让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸，孩子会增加改变命运拯救家庭的责任感和使命感。

不过，父母需要为孩子提供最基本的文化资源，不让孩子陷入“人穷志短”的自卑的深渊。

如果富裕的家庭不能为孩子提供适合孩子成长的教育资源和教育方法，倒不如让孩子过节制的、低调的比较贫穷的生活。

孩子的安全感来自他的父母的陪伴。

父母在哪里，哪里就是他的家。

并非祖父母就一定不能教育孩子，在中外历史上，从来不缺乏祖父母成功地教育孩子的案例。

但是祖父母教育孩子时，遇到了新的难题。

这是一个长辈需要向晚辈学习的“后喻文化”时代。

2.女孩更需要刚柔并济的家教研究人员认为，最佳方法包括：父母要求孩子的表现与年龄相符，制定纪律，监督他们的行为。

同时还要非常了解孩子的需求，并作出回应，既善于倾听，又能与孩子温和地交流。

研究报告说，家教对女孩的成长尤其重要。

如果父母教育“不温不火”，没有给予足够关怀和监督，会使女孩更容易有性格缺陷，可能缺乏信心，甚至吸毒。

母亲心态好社交好培养的孩子更出色研究报告说，父母的个性(如为人处事的态度)、是否母乳喂养、育儿方法，对培养孩子都很重要。

学习带来更大益处研究中心主任、这项研究的负责人莱斯利·古特曼说，中心研究人员曾观察1000多个年幼孩子的母亲，研究她们的育儿方法，比较她们的孩子5岁时的表现。

他们发现，母亲如果母乳喂养、心态良好、社交活跃，育儿方法相对更合适，对孩子更关心，和孩子沟通会更有效。

怒吼比打更影响孩子脑发育英国《每日邮报》近日报道，父母对孩子怒吼，危害和打孩子差不多。

美国心理学家苏·格哈特在节目里说，怒吼给孩子带来压力，这对孩子的大脑发育很不利。

对孩子长期大声吼叫，压力会影响孩子大脑中荷尔蒙等一些激素的分泌。

打骂是种畸形的家教方式英国著名的哲学家和教育思想家约翰·洛克早在300年前就提出：要尊重孩子，要精心爱护和培养少年孩子的荣誉感和自尊心，反对鞭挞孩子。

他断言：“奴隶式的管教，其所养成的也是奴隶式的脾气。

洛克认为，孩子一旦懂得尊重和羞辱的意义之后，“尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。

”父母打孩子可能有以下几个因素：l.父母对孩子期望过高，要求过严。

2.父母事业心强，没时间照顾孩子，没有给孩子足够的爱；3.父母间感情不好，影响对孩子的关心和爱护；4.父母自己从小缺乏爱，为人父母后缺少对孩子的关怀和慈爱；5.夫妻离异、犯罪家庭的孩子等等。

打骂、体罚孩子的危害性，他们不考虑孩子的需要与特点，一味地从自我出发，不允许孩子有半点差错或异议，使孩子感受不到亲子之情和慈母之爱，使孩子处于不安和焦虑之中，体力智力发展较差。

同时，由于得不到应有的爱和支持，孩子往往形成冷漠、孤僻、仇视、攻击、自信心差等心理问题，孩子时候的心灵创伤往往成为日后不良行为甚至犯罪的根源。

打骂会污辱孩子人格和扼杀孩子个性，会使孩子反感、对立，还容易使孩子丧失自尊心，失去生活支柱，逆来顺受，畏首畏尾。

长大后不能独立自主，凡事都要依赖他人，容易形成“随风倒”的性格。

打骂孩子是父母无能和缺乏修养的表现，还可能引起孩子对父母的蔑视，降低父母的威信。

有的孩子在脑子里根深蒂固地形成“你有错，我就打你”的观念后，他就会以同样的方式对待孩子，还会以同样的方式对待下一代，将来会成为权威型、暴力型的父母。

打骂是对孩子行为后果的一种不良处理方式，父母目的是为了使孩子克服缺点、纠正错误，帮助他们分清是非，明确努力方向。

但是，打骂本身并未指明什么样的行为是正确的，应该的，与之相伴随的常常是孩子的消极情绪。

因此，父母教育孩子要做到有理、有力、有效、适度、适时。

打骂教育，是一种畸形地家庭教育方式，在现代的家庭中，应该避免出现。

父母也要接受教育家庭教育是人接受时间最早最长、影响最深的教育。

父母给孩子的教育是养成道德习惯、生活习惯、学习习惯、陶冶气质，是人生最重要的教育环节。

良好的家庭教育使人终生受益。

让儿童健康成长，关键在于提高父母的素质和他们实施积极家庭教育的能力，“孩子有问题，父母来‘吃药’”应成为全社会的共识。

家庭教育要“与众不同” 2009年01月14日08:55 大河健康报近日，看央视名叫《咏乐汇》的节目，其中童话大王郑渊洁讲母亲如何对他进行教育的故事，令人深受启迪。

当年郑渊洁的母亲对于大家都挤高考“独木桥”的现象表示了自己独特的见解:上大学并不是成才的唯一途径，上不上大学完全因人而异。

她根据郑渊洁的实际情况，坚决反对儿子去考大学。

后来，郑渊洁听了母亲的话，早早地进入童话写作领域，成为一人写一本月刊23年的世界记录保持者。

可以这样说，是他母亲与众不同的家教方法，成就了一代童话大王。

无独有偶，笔者的邻居秦大伯也是个另类家长。

当年秦大伯对儿子秦柳倾注了不少心血，但当他发现儿子对数理化等纯理论课程不是很有兴趣，而对动手制作方面却有一定天赋时，秦大伯果断修正儿子一定上大学的夙愿，顶着亲朋好友的压力，把秦柳送到外省一所重点技工学校读书。

若干年后的今天，秦柳已是一家大型企业的高级技师，年薪达到10余万。

虽然有些同学上了大学，有的还读了研究生，但其收入远不如秦柳。

从郑妈妈和秦大伯的家教故事中，我们不难发现，成功的家教应该因人而异，从众心理不可取。

有些家长不顾孩子的天赋和兴趣，社会上什么明星最耀眼，什么行业赚钱多，就逼着孩子去追求。

这样做的后果往往会适得其反。

而类似郑渊洁母亲这样的有远见卓识的家长，用看似另类的家教方式，很可能把子女引入成功的康庄大道。

琴童家长如何帮助孩子学琴 2010年04月22日10:56 39健康网对很多琴童来说，学琴是很痛苦的事。

每天的练习枯燥无比，还常常伴随着声声斥责——原本温柔可亲的爸爸妈妈，怎么到了钢琴前就变得凶神恶煞？爸爸妈妈也无奈：你看，孔祥东、郎朗？?哪个获得成就的钢琴家不是从小被“打”出来的？不严格要求怎么行！琴童家长怎样做才能真正帮助孩子学好琴呢？且听儿童音乐教育专家的建议。

好孩子是夸出来的好孩子是夸出来的，学习音乐也同样如此。

对琴童来说，最好的教育方法就是，鼓励！鼓励！再鼓励！有进步，要大声说：“好！”不断地激励孩子的学习欲望，是琴童父母的首要任务，所以你首先要学会大声说：“好！”。

在评判孩子的练习情况时，即使再微小的进步都值得你大加赞美。

弹错了，不要当场训斥孩子弹错了，当然不能视而不见，但希望妈妈们要先保持沉默，不要立刻训斥。

若是孩子刚弹错一点，就被大人打断，他的注意力会从乐曲上转移到父母的斥责上。

因为生怕再弹错，他变得小心翼翼、心惊胆战，结果就更容易弹错。

何况，在这样的心境下弹琴，根本谈不上对音乐的感受。

请在一支曲目弹完后，心平气和地慢慢讲给孩子听。

鼓励不是奉承，是从积极的角度看问题一句温暖的鼓励，就可以激发孩子的自信和激情，激励孩子把事情做得更好，而一句负面的评判可能会击垮孩子的信心。

所以，你要设法让自己的语言更为“艺术”，既能说明事实，又不会造成负面影响。

鼓励孩子的小方法还有：弹得好时奖励小奖章、小贴画；在家中设一个练琴排行榜，把孩子近期练得较好的曲子列出来，并录音珍藏；让孩子给自己评分等等。

想方设法维持兴趣孩子学琴，如果每时每刻都能保持很强烈的兴趣和愿望，是最理想的状态。

但是，多数乐器的学习过程中，都包含有相当分量机械性的、单纯技术性的内容。

这种练习，即使成年人也需要一定的毅力才能坚持下来。

因此我们对孩子们是不能过于苛求的。

然而，完全抛开了这种练习，学习乐器差不多就是一句空话。

这就要求爸爸妈妈进行正确的引导。

1、每天练习时间严格固定，不要轻易变动。

这样，可以借助规律的作用，使孩子逐渐养成习惯：练琴，是每天活动中不可缺少的一件事情。

这虽然不等同于兴趣，却可能“习惯成自然”，保持练琴的稳定性和连续性。

2、明确目标有时会带来兴趣。

给孩子具体的而不是泛泛的、一两个而不是过多的要求，只要孩子达到一两个要求，就要鼓励、表扬，让孩子觉得学琴并不是高不可攀或费力不讨好的事。

3、所选的教材应有两类：必弹的和选弹的。

必弹的应少而精，但不能取消；选弹部分可以鼓励孩子自主选择。

4、让孩子观摩年龄相仿孩子的钢琴课。

听到比自己好的，会激发起孩子“争强好胜”的上进心来；听到差的，孩子会产生自信心，这也可能转化为练琴的兴趣。

5、适当讲讲道理。

比如，告诉孩子，演员们为了在台上跳出美妙的舞蹈，平时一个简单枯燥的踢腿动作每天要做上几百次，这和练琴是一样的。

6、暂停一下。

如果孩子对练琴感到“深恶痛绝”，不妨索性将琴课暂停一段时间。

经验告诉我们，暂停一阵后，孩子的学琴效果会更好。

每天听、每天练让孩子在鼓励之中不断地重复练习，才能达到艺术上、技术上的精益求精。

学习新曲目前做好预习先让孩子仔细聆听要学习的乐曲，然后试着弹一弹。

这样，孩子去老师那里上课时，对新曲目不感陌生，掌握起来较快。

跟着示范曲做练习回家练习时，将世界音乐大师唱片中的或上课时录下来的老师弹的示范曲反复播放，让孩子和着示范曲的旋律练习，直到完全合拍为止。

这样家长检查起来也可以有所依据。

练习时应有重点孩子们弹错的部分总是在一个乐曲的某几个地方，比如有升降号的地方、倒指的地方、音较稠密的地方等等，学习新曲的同时要不间断地练习这些基本功。

比如，弹奏钢琴曲克列门第的《小奏鸣曲Op.36 No.1》，应先练好C大调音阶及乐曲的重点与难点部分。

每天练习的时候，都要先练这些相关练习，再开始弹奏整个曲目。

这种先练习基本功、重点与难点的办法，可以扫清练琴中的许多障碍，提高弹奏的完整性，还能培养孩子的耐力与韧性。

好习惯是无价之宝有了好习惯就等于成功了一半。

学钢琴应特别注意养成良好的练琴习惯，习惯的好坏对练琴效率有直接影响。

在孩子初学钢琴阶段，就要不失时机地从细小环节做起，注意培养孩子主动、专注、严谨、独立的练琴习惯。

比如：弹琴前放好乐谱，在琴凳的1/2处坐好，摆好手型，指法要严格按照规则等；从一开始需要大人陪伴练习，慢慢地就能自己安心练琴。

这些好的练琴习惯一旦养成，孩子会把练琴作为生活的一部分，习惯成自然，发挥他们的最大潜力。

最后，我要强调的是，学钢琴是一种美育。

爸爸妈妈决不能用不美的方式达到美育的目的。

家长必看：家庭教育的十戒都市女报家庭中的方方面面对儿童的健康成长及其人格的熏陶是非常重要的。

家长应把培植健全人格当作家庭教育的中心，重视和加强对孩子进行良好道德的培养，戒除掉家庭教育中的会造成不良影响的行为，从而有效地建构儿童的健全人格。