特殊儿童心理学课程标准

《特别小孩心理学》课程标准
一、课程定位
《特别小孩心理学》是高职特别教育专业的专业理论课程之一，也是该专业的专业入门课程。

主要培育学生对特别小孩心理现象、社会行为的理解与优秀的心理现象、社会行为的培育与塑造的能力，具备三类残疾小孩心剪发生发展的基本知识，正确剖析各种特别小孩的身心特色与教育需求。

前导课程是特别教育导论，后续课程是《行为改正》、《特别小孩教课法》、毕业顶岗实习（含毕业设计）。

学习本课程，能为学生此后系统地学习和掌握本专业的
专业知识和专业技术确立优秀的基础。

二、课程目标
1.能力目标
（1）可以运用所学知识剖析特别小孩的心理现象及社会行为的特色；
（2）可以有针对性的进行优秀心理现象、社会行为的培育与塑造。

2.知识目标
（1）掌握人的心理现象、认知、情绪、性格的特色；
（2）掌握不一样年纪段聋童的认知过程、感情过程、社会行为和个性特色的发展过程和特色，个别差别以及形成原由；
（3）掌握不一样年纪段弱智小孩的认知过程、感情过程、社会行为和个性特色的发展过程
和特色，个别差别以及形成原由。

3.态度目标
培育学生的科学态度，具备爱心、耐心、仔细和责任心，热爱残疾小孩，热爱特别教育
工作。

三、课程设计
1.设计思想
鉴于能力导向的课程设计理念，鉴于特教教师岗位的能力与修养需求，选用了三类残疾小孩的 11 个常有的心理现象建立课程内容。

主要采纳分组议论的模式，应用解、议论、探
究、自学等教课方式，并经过学生建立青年志愿者小组，业余时间前去襄樊市残疾小孩痊愈
中心和特别学校充任义工进一步进行察看与实践等，培育学生正确剖析各种残疾小孩心理现象
的能力，培育学生踊跃健康的职业感情，乐于奉献。

2.课时分派
序号课程单元学习任务学时
1 基础心理学导论心理学研究对象与研究方法 2
心理的生理基础 2
2 基础心理认贴心理意识与注意、感觉与知觉、记忆、思想、想16
象、语言、情绪
3 基础心理人品心理动机、气质与性格、能力 6
4 聋童心理学概括聋童心理学的研究对象与心剪发展概括 6
聋童的感知觉 2 聋童聋童的视觉 2
5 认知聋童的触觉、振动觉、语言运动感觉 2 心理聋童的注意及注意的培育 4
聋童的记忆及记忆力的培育 4
聋童的思想及思想能力的培育 4
6 聋童的语言聋童的语言 2
聋童的感情 2 7 聋童聋童的意志 2
人品聋童的气质 2
心理
智力落伍儿8童心理概括
智力
落伍
小孩
9
认知
心理
智力
落伍10
小孩
人品
心理11常有行为阻碍
总计
3.课程单元描绘课
程单元名称
学习目标
学习内容
教课方法和建议
教课条件要求
学生已有基础
教师所需执教能力要求
课程单元名称
学习目标
学习内容
聋童的性格 2 智力落伍小孩心剪发展概括 4 智力落伍小孩的高级神经活动特色 2 智力落伍小孩的感知觉 2
智力落伍小孩的注意 2
智力落伍小孩的记忆 2
智力落伍小孩的学习 2
智力落伍小孩的语言 2
智力落伍小孩的思想 2 智力落伍小孩的人品形成 2
人品形成的学习理论 2 智力落伍小孩人品形成的一般规律 2 智力落伍小孩的动机与意志 2
智力落伍小孩的动机与感情 2 智力落伍小孩的情绪与伦理道德特色 2 智力落伍小孩的常有行为阻碍 4
94 学时
课程单元 1
基础心理学导论课时数4 1．认识基础心理学
研究对象与研究方法，为特别小孩心理学的学习打下基础。

2．可以在实质的学习任务达成过程中，培育学生擅长
察看与勤于思虑的习惯，形成优秀学习习惯，进而爱学、勤学和乐学。

1．心理学研究对象与研究方法
2．心理的生理基础
1．议论
2．事例剖析
3．多媒体课件
多媒体教室、实训室
初步的察看、剖析问题的能力
较深沉的理论、实践知识
课程单元 2
基础心理认贴心理课时数16 认识基础心理学认贴心理的基础知识，为特别小孩心理学的学习打下基础。

1. 意识与注意
2. 感觉与知觉
3. 记忆
4. 思想
5. 想象
6. 语言
7. 情绪
1. 议论
教课方法和建议 2. 事例剖析
3. 多媒体课件
教课条件要求多媒体教室、实训室
学生已有基础可以联合自己进行思虑、研究
教师所需执教能力要求较深沉的理论、实践知识
课程单元 3
课程单元名称基础心理人品心理课时数 6
1．认识基础心理学人品心理的基础知识，为特别小孩
心理学的学习打下基础。

学习目标2．可以在实质的学习任务达成过程中，培育学生擅长
察看与勤于思虑的习惯，形成优秀学习习惯，进而爱学、
勤学和乐学。

1．动机理论
学习内容2．气质与性格
3．能力
1. 议论
教课方法和建议 2. 事例剖析
3. 多媒体课件
教课条件要求多媒体教室、实训室
学生已有基础可以联合自己进行思虑、研究
教师所需执教能力要求较深沉的理论、实践知识，事例剖析、评论的能力
课程单元 4
课程单元名称聋童心理学概括课时数 6
1．认识聋童心理学研究对象与研究方法，为聋童心理
学的学习打下基础。

学习目标2．可以在实质的学习任务达成过程中，培育学生擅长
察看与勤于思虑的习惯，形成优秀学习习惯，进而爱学、
勤学和乐学。

学习内容1．聋童心理学研究对象与研究方法2．聋童心剪发展概括
1．议论
教课方法和建议2．事例剖析
3．多媒体课件
教课条件要求多媒体教室、实训室
学生已有基础一般心理学知识；教育见习所见所感
教师所需执教能力要求较深沉聋儿教育心理学的理论、实践知识
课程单元 5
课程单元名称聋童认知课时数18
1．掌握聋童的认知特色。

2．可以在实质的学习任务达成过程中，培育学生擅长
学习目标察看与勤于思虑的习惯，形成优秀学习习惯，进而爱学、勤学和乐学。

3．建立仁爱意识，生活中能到处关怀、支持与帮助残
疾小孩。

学习内容1．聋童认贴心理概括
2．聋童的感知觉
3．聋童的视觉
4．聋童的触觉、振动觉、语言运动感觉
5．聋童的注意及注意的培育
6．聋童的记忆及记忆力的培育
7．聋童的思想
1．议论
教课方法和建议2．事例剖析
3．多媒体课件
教课条件要求多媒体教室、实训室
学生已有基础一般心理学知识；教育见习所见所感
教师所需执教能力要求事例选用、剖析、评论的能力，指引学生思虑能力
课程单元 6
课程单元名称聋童语言课时数 2
1．掌握聋童的语言的生成、获取、发展，学会听力补
偿的方法。

2．可以在实质的学习任务达成过程中，培育学生擅长学习目标察看与勤于思虑的习惯，形成优秀学习习惯，进而爱学、
勤学和乐学。

3．建立仁爱意识，生活中能到处关怀、支持与帮助残
疾小孩。

1．聋童语言的理解、生成、获取与发展，影响聋童语
学习内容言发展的要素2．双语教课的特色3．聋童语言的培育1．议论
教课方法和建议2．事例剖析
3．多媒体课件
教课条件要求多媒体教室
学生已有基础聋儿语训知识；教育见习所见所感
教师所需执教能力要求娴熟掌握先进的语言训练方法
课程单元 7
课程单元名称聋童人品心理课时数8
1．掌握聋童的感情特色。

2．可以在实质的学习任务达成过程中，培育学生擅长
学习目标察看与勤于思虑的习惯，形成优秀学习习惯，进而爱学、勤学和乐学。

3．建立仁爱意识，生活中能到处关怀、支持与帮助残
疾小孩。

1．聋童的感情
学习内容2．聋童的意志3．聋童的气质4．聋童的性格1．议论
教课方法和建议2．事例剖析
3．多媒体课件
教课条件要求多媒体教室
学生已有基础一般心理学知识；特别学校教育见习所见所感
教师所需执教能力要求较深沉的特别教育理论水平
课程单元 8
课程单元名称智力落伍小孩心理概括课时数 6
1．认识弱智小孩心理学研究对象与研究方法。

学习目标2．可以在实质的学习任务达成过程中，培育学生擅长
察看与勤于思虑的习惯，形成优秀学习习惯，进而爱学、勤学和乐学。

学习内容
1．智力落伍小孩心剪发展概括。

2．智力落伍小孩的高级神经活动特色。

1．议论
教课方法和建议2．事例剖析
3．多媒体课件
教课条件要求多媒体教室、实训室
学生已有基础一般心理学知识；教育见习所见所感
教师所需执教能力要求较深沉的理论、实践知识
课程单元 9
课程单元名称智力落伍小孩认贴心理课时数12
1．掌握弱智小孩的特色。

2．可以在实质的学习任务达成过程中，培育学生擅长
学习目标察看与勤于思虑的习惯，形成优秀学习习惯，进而爱学、勤学和乐学。

3．建立仁爱意识，生活中能到处关怀、支持与帮助残
疾小孩。

1．智力落伍小孩的感知觉
2．智力落伍小孩的注意
学习内容
3．智力落伍小孩的记忆
4．智力落伍小孩的学习
5．智力落伍小孩的语言
6．智力落伍小孩的思想
1．议论
教课方法和建议2．事例剖析
3．多媒体课件
教课条件要求多媒体教室、校外基地
学生已有基础特别学校教育见习所见所感
教师所需执教能力要求教师能适量启迪、评论、解答学生实质问题
课程单元10
课程单元名称学习目标
智力落伍小孩人品心理课时数 12 1．掌握弱智小孩
的感情特色。

2．可以在实质的学习任务达成过程中，培育学生擅长
察看与勤于思虑的习惯，形成优秀学习习惯，进而爱学、勤学和乐学。

3．建立仁爱意识，生活中能到处关怀、支持与
帮助残疾小孩。

1．智力落伍小孩的人品形成2．人品形成的学习理论
学习内容3．智力落伍小孩人品形成的一般规律4．智力落伍小孩的动机与意志
5．智力落伍小孩的动机与感情
6．智力落伍小孩的情绪与伦理道德特色1．议论
教课方法和建议2．事例剖析
3．多媒体课件
教课条件要求多媒体课件、校外实训基地
学生已有基础特别学校教育见习所见所感
教师所需执教能力要求教师能适量启迪、评论、解答学生实质问题
课程单元 11
课程单元名称智力落伍小孩常有异样行为课时数 4
1．掌握弱智小孩常有的异样行为的分类及特色。

2．可以在实质的学习任务达成过程中，培育学生擅长
学习目标察看与勤于思虑的习惯，形成优秀学习习惯，进而爱学、勤学和乐学。

3．建立仁爱意识，生活中能到处关怀、支持与帮助残
疾小孩。

学习内容1．智力落伍小孩的常有异样行为分类2．智力落伍小孩的常有异样行为的改正1．议论
教课方法和建议2．事例剖析
3．多媒体课件
教课条件要求多媒体课件、校外实训基地学生已有基础特别学校教育见习所见所感
教师所需执教能力要求教师应拥有有关的行为改正知识及适量启迪、评论、解答学生实质问题能力
四、课程查核
期末查核分为平常作业，期末考试和激励体制三个部分。

平常作业采纳讲堂和课下两种。

课后作业，主假如学生参加教课活动，如互动活动、小组议论、争辩、事例剖析等；课下作业形式：配合教课内容的心理剖析小论文、事例剖析等。

1.综合考试
依据设定综合考试项目进行考试。

综合考试项目分为两个内容，详细卷面考试与论文答辩。

（ 1）卷面考试（占总成绩的50%）
（ 2）心理学论文争辩（占总成绩的20%）
序号查核内容查核标准所占比率
1 自我陈说1．语言流畅、表述清楚2%
2．态度诚实、脚踏实地2%
3．条理畅达、简洁简要3%
4．内容充分、构造完好2%
2 回答下列问题1．思想活跃、反响矫捷2%
2．思路清楚、表达流畅2%
3．言之有据、针对性强3%
4. 有独创性2%
5．内容充分、构造完好2% 合计20%
2.考察（占总成绩的 30%）
考察项目主假如出勤、讲堂表现与课后作业达成状况，由特别学校或痊愈中心的教师，
班级课代表和课程主讲教师共同评定，比率占总分的30%。

五、教材及其余教课资源
1. 教材
自编教材。

2. 参照书
（ 1）聋童教育论，教育部师范教育司，人民教育第一版社，1995 年 5 月第 1 版
（ 2）智力落伍小孩教育心理学，刘全礼，青海人民第一版社，1995 年 7 月第 1 版
（ 3）《聋人双语双文化教课研究》，赵锡安主编，华夏第一版社第一版，2004 年 8 月第 1 版
1 版
（ 4）今世特别教育导论，方俊明，西安陕西人民教育第一版社，2007 年 5 月第
（ 5）教育学，邵宗杰，华东师范大学第一版社，2007 年 5 月第 1 版
（ 6）特别教育热门专论，陈军，中国档案第一版社，2004 年 6 月第 1 版
六、编制说明
编制人：肖敏
编制单位：人文艺术学院
编制日期： 2010-4-20
专业建设委员会主任审批：王克银
教课单位负责人：邓学丰。