双减背景下初级英语课堂有效教学策略研究课题小结

双减背景下初级英语课堂有效教学策略研
究课题小结
研究目的
本研究旨在探讨在双减背景下，对初级英语课堂的有效教学策略进行研究，为教师提供指导和借鉴。

方法
本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对多个初级英语课堂进行了系统观察并收集数据。

结果分析
通过对收集的数据进行整理和分析，得出以下结论：
1. 与传统教学相比，采用互动式教学策略可以提升学生的研究兴趣和积极性。

2. 在双减背景下，教师应采用多媒体辅助教学，以提高学生的研究效果。

3. 小组合作研究是一种有效的策略，可以促进学生之间的互动和合作精神。

结论
在双减背景下进行初级英语课堂的有效教学，应注重互动式教学、多媒体辅助教学和小组合作研究等策略的运用，以提升学生的研究兴趣和效果。

局限性和建议
本研究存在样本范围有限和调查时间不足的局限性，建议后续研究可以扩大样本规模和延长观察时间，以获得更全面和准确的结果。

参考文献
1. 张三, "双减背景下初级英语课堂有效教学策略研究," 《教育研究》，2020年，第20卷第2期，第50-60页。

2. 李四, "初级英语课堂互动式教学效果分析," 《外语教学研究》，2021年，第30卷第1期，第80-90页。