创设具有托班特色的区域游戏环境
托班区域游戏：美丽的花园
托班区域游戏：美丽的花园引言在幼儿园的托班教育中，游戏活动是非常重要的一部分。
通过游戏，幼儿可以在玩乐中学习，培养各种技能和能力。
本文将介绍一种托班区域游戏——美丽的花园，它可以帮助幼儿开发想象力、观察力和团队合作能力。
游戏介绍美丽的花园是一种室内游戏，适合托班的幼儿参与。
游戏场地可以是教室或者特定的游戏区域。
以下是游戏的具体步骤和规则：1.设定游戏场地：在教室或者特定区域内，设置几个花园区域，每个花园区域都有一块花坛，需要用玩具花朵、草坪、小动物等道具装饰。
2.角色分配：将幼儿分成若干小组（根据班级人数和游戏场地的大小决定），每个小组有一名园丁和若干名花园小精灵。
3.游戏目标：每个小组的目标是通过合作，布置出最美丽的花园。
4.游戏进行：每个小组的园丁负责给花坛中的花朵浇水、除草，同时花园小精灵负责将新的花朵和道具放置在花坛中。
每个小组需要在规定的时间内合作完成布置。
5.评选最美丽的花园：当所有小组都完成布置后，进行最美丽花园的评选。
可以由老师或者其他小组的幼儿进行投票，并宣布获胜的小组。
游戏目的美丽的花园游戏可以帮助幼儿达到以下目的：1.开发幼儿的想象力：通过自由布置花坛、选择花朵和道具的过程，激发幼儿的想象力和创造力。
2.培养幼儿的观察力：幼儿在游戏中观察其他小组的花园布置，学习欣赏他人的作品，并从中获取启发。
3.促进团队合作：每个小组都需要团队合作，园丁和花园小精灵之间需要相互配合，才能布置出最美丽的花园。
这有助于培养幼儿的团队合作意识和能力。
4.增强幼儿的责任感：作为园丁，幼儿需要负责为花朵浇水、除草等任务，这有助于培养幼儿的责任感和自我管理能力。
游戏效果美丽的花园游戏可以带来以下效果：1.激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对美的敏感性。
2.促进幼儿的观察和思考能力，学会欣赏他人的作品。
3.培养幼儿的团队合作意识和能力，学会与他人相互配合。
4.增强幼儿的责任感和自我管理能力，学会承担小组任务和个人责任。
托班区域游戏《美丽的花园》教案
托班区域游戏《美丽的花园》教案一、教学目标：1. 培养幼儿对花园的认识，了解花园中各种花朵的名称和特点。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的审美观念。
3. 培养幼儿的合作精神，让他们在游戏中学会分享和互助。
二、教学内容：1. 花园的认识：向幼儿介绍花园的定义，展示图片或实物，让幼儿对花园有直观的认识。
2. 花朵的名称和特点：向幼儿介绍各种花朵的名称，如玫瑰、郁金香、百合等，并简单讲解它们的特点。
3. 动手操作：让幼儿自己动手制作花朵，培养他们的动手能力和创造力。
4. 区域游戏：组织幼儿进行《美丽的花园》区域游戏，让他们在游戏中体验合作、分享和互助。
三、教学准备：1. 准备花园的相关图片或实物。
2. 准备各种花朵的名称和特点的介绍资料。
3. 准备制作花朵的材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
4. 准备区域游戏的场地和道具。
四、教学过程：1. 花园的认识：通过展示图片或实物，向幼儿介绍花园的定义，让他们对花园有直观的认识。
2. 花朵的名称和特点：向幼儿介绍各种花朵的名称和特点，让幼儿了解花朵的多样性。
3. 动手操作：指导幼儿自己动手制作花朵，培养他们的动手能力和创造力。
4. 区域游戏：组织幼儿进行《美丽的花园》区域游戏，让他们在游戏中体验合作、分享和互助。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作花朵过程中的动手能力和创造力。
2. 观察幼儿在区域游戏中的合作精神、分享和互助行为。
3. 收集幼儿在游戏中的作品，对他们的成果进行评价。
4. 及时与幼儿进行沟通，了解他们在学习过程中的需求和困惑，给予针对性的指导。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过展示图片和实物，让幼儿对花园有直观的认识。
2. 采用分组教学法，让幼儿在小组内合作完成花朵制作和区域游戏。
3. 采用情景教学法，创设情境，让幼儿在实践中学会合作、分享和互助。
七、教学步骤：1. 花园的认识：展示图片或实物，向幼儿介绍花园的定义，让他们对花园有直观的认识。
幼儿园小班游戏区域教案：营造互动交流的游戏氛围
幼儿园是孩子们学习和成长的重要环境之一，而游戏区域更是孩子们心灵活动和社交交流的重要地方。
小班幼儿园游戏区域的设计和教育活动的组织，在激发孩子们好奇心、创造力和想象力的同时，也需要遵循教育规律和科学性原则，使孩子们在游戏中获得发展和成长。
本文结合实践经验和理论知识，从游戏区域设计、游戏组织和教学策略三个方面，探讨如何营造互动交流的游戏氛围，助力幼儿园小班的教育教学。
一、游戏区域设计游戏区域是小班幼儿园的教育活动场所和教育载体，是孩子们自由探索和自主学习的空间。
因此，游戏区域的设计需要考虑孩子们的年龄、兴趣和发展需要。
1.分区设置游戏区域主要包括角色扮演区、建构区、发现区、创意区、阅读区、音乐区和艺术区等。
在这些区域中，孩子们可以通过角色扮演、搭建构造桥梁、发现生态环境、创意手工、阅读故事书、欣赏音乐和绘画等方式，开展自己感兴趣的活动。
2.材料准备为了营造互动交流的氛围，游戏区域的设计需要注重材料的多样性和充足性。
从家具、装饰到文字、图片、玩具、游戏工具、艺术制品等，都要考虑怎样让孩子们感兴趣、参与、合作和分享。
3.安全环境游戏区域设计的一个重要原则是安全。
需要保证孩子们在游戏中不会发生安全事故和伤害，游戏区域中的角色扮演和搭建建筑、绘画等活动需要预留足够的空间，居住密度不宜过高，要远离火源和易燃材料，以保证孩子们的生命安全和财产安全。
二、游戏组织游戏组织是小班教育活动的重要组成部分，它需要从游戏选择、游戏安排和游戏指导三个方面，引导孩子们参与游戏、享受游戏和体验游戏。
1.游戏选择在游戏选择上，需要根据孩子们的年龄、兴趣和发展需要，选择适合他们的游戏，引导他们参与到游戏之中。
比如，在音乐区可以选择唱歌、跳舞、听音乐等游戏，这样可以激发孩子们对音乐的兴趣和热爱，以开展自己的天赋和能力。
2.游戏安排在游戏安排上，需要考虑孩子们的个体差异，严格按照时间表严格执行。
并协调好各个游戏区域之间的时间利用和人力资源利用。
新颖的游戏环境让小班区域活动更精彩
新颖的游戏环境让小班区域活动更精彩随着孩子成长，他们需要不同类型的游戏环境来满足他们的好奇心和探索欲。
在小班区域活动中，我们可以通过创造新颖的游戏环境，让孩子们在玩耍中得到更多的乐趣和学习。
下面是一些方法和想法，帮助教师们创造更精彩的小班区域活动游戏环境。
1. 空间设计：小班区域活动的环境设计至关重要。
教室布置应该有足够的空间，让孩子们有自由活动的空间，不受拥挤的限制。
可以通过移动家具和布置地毯等方式，来创造不同的游戏环境，例如角落游戏区、沙盘游戏区、玩具角等，让孩子们有更多选择并有机会探索不同的游戏环境。
2. 素材选择：游戏环境的设计离不开素材的选择。
在小班区域活动中，我们可以选择不同的素材来丰富游戏环境，使用自然材料、植物、布艺、玩具等不同的素材，来打造不同的游戏环境，让孩子们在这些环境中有更多的体验和发现。
素材的多样性也能激发孩子的创造力和想象力。
3. 色彩运用：色彩也是游戏环境设计中一个重要的元素。
在小班区域活动中，我们可以通过运用不同的色彩来创造不同的游戏环境，使用明亮的色彩打造活泼欢快的游戏环境，使用柔和的色彩打造温馨安静的游戏环境，让孩子们在这些环境中感受到不同的情绪和氛围。
4. 故事情景：在游戏环境设计中，我们可以根据不同的主题或故事情节来创造不同的游戏环境。
我们可以通过搭建一座城堡或者一艘海盗船的布景，来打造一个冒险的游戏环境；或者通过搭建一个小小农场或者果园的布景，来打造一个农场生活的游戏环境，让孩子们在这些环境中有更多的角色扮演和情景体验。
5. 制作玩具：除了选择现成的玩具，我们还可以尝试制作一些有趣的玩具来丰富游戏环境。
可以用纸箱搭建一个城堡或者小屋，用橡皮泥制作一些小动物或者食物，用废旧布料制作一些小玩偶或者道具等，让孩子们在玩耍中有更多的创造和发现。
托班区域环境创设：托班区域环境的创设与材料提供
托班区域环境创设：托班区域环境的创设与材料提供背景：托班教育教学工作，以开学初的区域创设、“钓鱼”为例。
案例一：开学初的区域创设♥区域规划大板块，多开放开放式的空间布置便于教师能全面的观察到每一个角落。
幼儿初入园，集体生活经验少，防止事故。
同时也给初入集体生活的孩子创设更多的交流互动的空间与机会。
♥区域内容少设置，少刺激小年龄幼儿的年龄特点——注意力易转移；有意注意时间短，因此在幼儿初入园时环境一定要温馨，但避免过多的材料、颜色等产生过多刺激。
♥区域材料逐一投放，标志辅助区域内的材料一个一个出现，并以小集体的形式进行共同游戏，即可培养幼儿的倾听习惯、知道在集体活动时要举手才能避免乱哄哄，有利于初步建立规则意识，让孩子学着自控。
同时在共同玩一样或两样玩具时，还能引导孩子在集体中关注到伙伴的行为与表现等。
而“标志”更是利于幼儿从一开始就明白什么是“物归原处”，一旦接受了这样的规则，习惯的养成就会顺理成章。
♥材料投放关注实效，来源观察只有真正观察了孩子，才能创设出适宜适切的教学具，幼儿的与教学具的互动中才能得到真正的发展。
案例二：区域游戏——钓鱼这份材料我基本是每年都做，用纸、塑封等，但由于牢固性的问题，经常会坏。
而由于材料本身带有较强的情境性，因此很符合托小班幼儿区域的投放，可以在其教育价值上挖掘较多的教育价值，因此托班、小班都适宜，能体现一物多玩。
★从学习、迁移运用中得益。
以运动区的创设、“小鸡捉虫”为例案例一：运动区的创设♥走出园门，拓宽视野托班幼儿的年龄特点与动作发展的需要，在班级环境与区域创设时有别于其他年龄阶段的区域创设，有一块“运动区”♥借鉴为主，为我所用根据自己班级空间的条件、结合自己班级幼儿的运动发展水平，在创设中要注重有创意，如“苹果树”即满足幼儿攀高、拍击的需要，更可以作为“水果绘画作品的展示”，可谓一举多得。
♥先室内后室外当创设运动区时要关注时间阶段与环境创设的地点之间的合理调整，如开学初，我班的运动区是创设在教室内的，这是为了从安全等角度考虑，而随着宝宝各种能力的提高与促进（自我保护能力、自控能力、交往能力等），室内的空间逐渐拥挤，同时其他区域的丰富也让“运动区”在室内显得有干扰，因此到11月中旬时，可以将室内的运动区调整至室外走廊内。
幼儿园小班区角环境布置与指导
幼儿园小班区角环境布置与指导一、区角环境布置1.阅读区阅读区是培养孩子们阅读兴趣和阅读能力的重要场所。
我们可以选择一个安静、舒适的角落，布置成阅读区。
选择适合小班孩子的绘本，色彩鲜艳、图片丰富。
摆放一些舒适的靠垫和抱枕，让孩子们能够舒适地坐在地上阅读。
还可以在墙上挂一些字母和单词的装饰，增加阅读区的氛围。
2.游戏区游戏是孩子们的天性，游戏区是他们尽情玩耍的地方。
在游戏区，我们可以设置不同种类的游戏区域，如积木区、娃娃家、沙水区等。
在积木区，提供各种形状、颜色和大小的积木，让孩子们发挥创造力，建造各种建筑物。
娃娃家则可以提供各种家具和娃娃，让孩子们模拟家庭生活。
沙水区则是孩子们接触自然、发展触觉和动手能力的好地方。
3.艺术区艺术区是培养孩子们艺术才华的场所。
我们可以准备各种画纸、颜料、彩笔等艺术用品，让孩子们尽情发挥创意。
在墙上挂一些孩子们的作品，不仅可以展示他们的成果，还能激发其他孩子们的创作热情。
还可以设置一个手工区，提供各种剪刀、胶水、彩纸等材料，让孩子们动手制作手工作品。
4.科学区科学区是培养孩子们观察和探索科学知识的地方。
我们可以准备一些简单的实验材料，如放大镜、磁铁、种子等，让孩子们进行一些简单的实验和观察。
还可以在墙上挂一些科学图片，如动植物图片、行星图片等，增加孩子们对科学的兴趣。
二、区角环境指导1.安全意识在区角环境中，安全是最重要的。
我们要确保所有的玩具和设施都是安全可靠的，没有锐利的边缘和易碎的部件。
要教育孩子们遵守安全规则，如不乱扔玩具、不攀爬货架等。
2.角色扮演在娃娃家等区角中，鼓励孩子们进行角色扮演，如扮演爸爸、妈妈、医生等。
这样不仅可以培养孩子们的社交能力，还能提高他们的想象力和创造力。
3.引导探索在阅读区和科学区，我们要引导孩子们主动探索。
例如，在阅读区，可以给孩子们讲故事，激发他们的阅读兴趣；在科学区，可以提出一些问题，引导孩子们观察和思考。
4.鼓励合作在游戏区和艺术区，鼓励孩子们进行合作。
幼儿园托班环创计划方案
幼儿园托班环创计划方案标题：幼儿园托班环境创设计划方案一、项目背景在幼儿教育阶段，环境是重要的教育资源之一。
托班作为孩子们初次接触集体生活的场所，环境的创设尤为重要。
我们需要打造一个既富有教育性，又能满足孩子生理和心理需求的环境，帮助他们愉快地适应幼儿园生活，促进其全面发展。
二、目标设定1. 安全舒适：确保所有设施设备的安全性，提供温馨、舒适的环境，让孩子有家的感觉。
2. 教育性：通过环境布置，潜移默化地进行启蒙教育，激发孩子的好奇心和探索欲望。
3. 互动性：鼓励孩子参与环境布置，提高他们的动手能力和社交技巧。
三、具体计划1. 空间布局：- 学习区：设置阅读角、绘画区，提供丰富的教具和图书，激发孩子的学习兴趣。
- 游戏区：设立积木区、角色扮演区，鼓励孩子通过游戏学习社会规则。
- 安静区：设立安静休息区，供孩子在需要时进行自我调节。
2. 色彩设计：- 采用温暖、明亮的颜色，如淡黄、浅蓝等，能给孩子带来愉悦的心情。
- 图案设计应简洁明了，避免过于复杂，以免引起孩子的不安。
3. 墙面装饰：- 创设主题墙，如“本月主题”、“我的作品展示”，让孩子看到自己的进步，增强自信心。
- 引入互动元素，如贴上可移动的动物、植物图案，让孩子可以自由搭配，培养想象力。
4. 自然元素：- 设置小型植物角，让孩子了解生命成长的过程，培养爱护自然的意识。
- 引入宠物，如小金鱼或乌龟，让孩子学会关爱和责任感。
四、执行与评估1. 执行：按照上述计划进行环境创设，确保每个环节都符合安全标准，并邀请专业人员进行安全检查。
2. 评估：定期观察和记录孩子的反应，根据反馈调整环境设置，使之更符合孩子的需求。
总结，我们的目标是创建一个既有趣又有教育意义的环境，让每一个孩子都能在这里快乐成长，健康学习。
让我们一起努力，为托班的孩子们打造一个理想的“小世界”。
幼儿园托班生活环境创设设计 幼儿园环境设计
幼儿园作为孩子们学习与成长的第一步，其托班生活环境的设计至关重要。
一个良好的托班生活环境不仅可以提供孩子们良好的学习氛围，还可以激发他们的兴趣和想象力，培养他们的自主性和创造力。
幼儿园的环境设计应该注重细节，从空间布局到装饰设计都应该充分考虑孩子们的成长特点和需求。
1. 空间布局在幼儿园托班的空间布局中，应该合理规划不同功能区域的位置和大小。
一般来说，托班的空间布局应该包括游戏、学习、休息等区域。
游戏区域应该设计成开放式的环境，让孩子们有足够的空间来活动和玩耍，同时还应该有一定的安全措施来保护孩子们。
学习区域应该注重照明和通风，同时为每个孩子提供足够的私人学习空间。
休息区域则需要提供舒适的床铺和安静的环境，让孩子们能够放松休息。
2. 装饰设计幼儿园托班的装饰设计应该以简洁、明快为主，避免过多的花哨装饰和复杂的图案。
墙面和家具的颜色应该选择明亮的色彩，如粉红、浅蓝、嫩绿等，这些颜色可以激发孩子们的好奇心和求知欲。
装饰设计应该注重环保和安全，选择无毒、无害的材料来进行装饰，避免对孩子们的健康造成影响。
装饰设计也可以结合季节和节日的主题来进行布置，营造孩子们的节日氛围，增加活动的乐趣。
3. 设施设备托班生活环境设计中的设施设备很关键，这些设备能够直接影响孩子们的学习和生活质量。
合适的桌椅、玩具和其他教学器材都应该符合孩子们的身高和使用习惯，避免因为设备不合适而影响孩子们的正常活动。
抽拉门、开合门、楼梯扶手等设施也需要符合儿童的使用习惯和安全要求，确保孩子们在使用过程中不会受伤。
4. 自然环境除了室内环境设计，托班生活环境还应该与自然环境结合起来。
在幼儿园的室外环境设计中，应该提供一定的绿化空间和户外活动区域，让孩子们能够接触自然，感受大自然带来的美好和快乐。
环境中还应该有一定的安全设施，避免孩子们在户外活动时发生意外。
在自然环境的设计中，应该注重孩子们的安全和健康，避免接触有害物质和危险场所。
总结而言，幼儿园托班生活环境设计是一个需要综合考虑多方面因素的复杂工程。
创设具有托班特色的区域游戏环境
创设具有托班特色的区域游戏环境区域活动时，轩轩刚开始在生活区舀珠子，舀了一会儿，就把珠子拿到娃娃家当菜，玩炒菜的游戏去了；聪聪把建筑区的小积木带到玩具角，装在汽车上，玩起汽车运物的游戏来了；悦悦先在美工区画画，可没画几笔就去娃娃家摆弄厨具了；兜兜先在生活区夹了几个夹子，然后就去医院给小朋友打针了。
不一会儿，娃娃家、医院里的小朋友越来越多，而美工区、益智区等区域很冷清。
从上述情形可以看出，托班孩子处于直觉行动思维阶段，有意注意时间短，对静态的、以练习为主的区域游戏兴趣不大，而对与生活经验相关的娃娃家、医院等更感兴趣。
因此，按领域划分的区域游戏及单纯训练式操作材料不适合托班孩子。
于是我们尝试为托班孩子设计了具有生活情境及游戏情节的综合性区域游戏。
下面是几个实例。
汽车嘟嘟开我们在一张KT板上用彩纸粘贴了一幅环形的马路场景图，供5～7名孩子在桌上玩开汽车的游戏。
该游戏渗透了汽车需按图所示的箭头方向行驶，汽车不能随意越过马路中间的双线等简单的交通规则。
大约一个月以后，孩子们都很熟悉该游戏的玩法了，我们就在原来的马路场景图上增加十字路口、T型路口，还制作了几个红绿灯标志。
每次活动时，1～2个孩子会扮演警察，在十字路口摆放“红绿灯”，提醒“小司机”们遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
一段时间后，我们又在马路场景图上增添了车库，并在每个车位上贴上和玩具汽车相对应的标记图，如颜色、图案、圆点等，小司机们把车开进车库后，可以根据这些标记把车停放在相对应的车位里。
随着生活经验的不断丰富，孩子们会生成许多新的游戏情节。
如，当他们说要开车带宝宝去动物园玩时，我们就及时增添动物园场景图。
后来，我们还根据孩子们的创意陆续增添了医院、儿童公园、超市、汽车加油站、汽车修理店等场景标志图，引发了孩子们诸多的想象和创造。
宝宝来钓鱼我们在活动室一角投放了奶粉罐、软泡沫积木、插有回形针的小鱼卡片、有磁铁鱼钩的钓鱼竿、夹子、鱼筐、餐具、渔网等材料，创设了“宝宝来钓鱼”的情境。
幼儿园托班区域游戏优秀教学教案：创设合理游戏环境促进幼儿发展
随着社会的发展和人们对教育的日益重视，幼儿教育已逐渐成为教育领域中不可缺少的一部分，而幼儿园托班区域游戏优秀教学教案则是幼儿教育中的重要环节。
通过创设合理的游戏环境，可以有效地促进幼儿的全面发展和个性化发展。
本文将从游戏环境和教学教案两方面对幼儿园托班区域游戏进行探讨。
一、游戏环境的创设1、区域划分托班区域游戏的划分应根据不同游戏的特点，从而定制出不同的游戏区域，以满足幼儿的不同需求。
每个游戏区域应该有特定的游戏目标和规则，同时还应考虑到实际的环境布局，包括布局、形状、颜色、材质等多个方面，最终形成一个合理的游戏环境。
区域的划分能够提高幼儿的参与性和探索性，同时还可以促进幼儿的社交能力发展。
2、游戏资源的准备托班区域游戏的游戏资源是指游戏的材料和道具等。
在创设游戏环境时，需要考虑到幼儿的年龄特点和游戏目标等方面，准备相应的游戏资源，比如：（1）游戏工具：分配给幼儿的游戏工具应该符合幼儿的身体特点，比如大小、重量、形状等，保证幼儿可以自如地使用。
（2）游戏材料：对于不同的游戏目标，需要准备不同的材料。
比如，在进行分组游戏时，需要准备有颜色标记的球或某些物品，以方便幼儿进行分类操作。
（3）游戏道具：道具是促进幼儿游戏意愿的重要因素，而且可以增加游戏的兴趣性和趣味性。
3、参与规定的制定游戏环境中最重要的组成部分就是游戏规则。
游戏规则包括游戏的时间、方式、目标和分组等，通过规则的设定可以引导幼儿自觉遵守游戏规则。
参与规定既是游戏规则的一部分，也是游戏环境的重要环节，它能够促进幼儿的自律和合作精神发展，提高他们的社交能力。
二、教学教案的设计1、游戏目标的设定在制定教案时，需要首先考虑到教学目标。
游戏目标是幼儿游戏中的重要部分，它决定着教案的设计方向和教学方式。
对于幼儿园托班的幼儿来说，游戏目标可以包括认知、体能、语言等多个方面。
2、游戏规则的制定游戏规则是游戏环境中最重要的组成部分，也是教学教案的核心内容之一。
如何创设幼儿园特色游戏区域案例分享
如何创设幼儿园特色游戏区域案例分享如何创设幼儿园特色游戏区域幼儿园的游戏区域是孩子们最喜欢的地方之一，因此为了吸引更多的孩子，发掘他们的潜力和创造力，创建优质的游戏区域是至关重要的。
在这篇文章中，我们将向您展示如何创设出有特色的幼儿园游戏区域，并为您提供一个实际案例作为参考。
1.考虑儿童需求首先，考虑儿童的需求非常重要。
根据年龄、兴趣爱好和认知水平，为孩子们准备适合他们的游戏，这样他们会在游戏中感到愉快并成长。
还要考虑对孩子们的安全要求，所有的游戏区域必须符合安全标准。
在这方面，需要儿童心理学专家的建议和支持。
2.打造学习区域学习区域可以让孩子们从玩乐中学习。
例如，做种植实验可以教孩子们关于植物和自然界。
构建积木和乐高可以激发孩子们的创造力和解决问题的技能。
此外，可以设置一个科技区，让孩子们能够使用电脑进行游戏和学习。
3.体验区域这是孩子们最喜欢的地方。
在这个区域内，需要准备各种游戏设施，例如滑梯，秋千，蹦床等，这样孩子们可以在安全的范围内尽情玩耍。
体验区域也可以是美食区，让孩子们品尝美味的食物。
4.美术区域这个区域可以教孩子们如何创造他们的艺术作品。
这个区域的设备应该很基本，包括颜色、纸张、画具等，让孩子们在一个温暖轻松的环境中发挥他们的想象力和艺术才华。
5.剧场区域孩子们是天生的表演者。
这个区域可以装备成一个小剧场，包括一些基本的舞台设备以及儿童剧本。
孩子们可以在这里扮演自己喜欢的角色，并且可以更好地学习如何在人前表现自己。
示例案例：小王子幼儿园的游戏区域小王子幼儿园成立于1990年，以其全面、多元化的教育著称。
小王子幼儿园由儿童心理学专家，幼儿教育专家和园丁组成的团队联合创建。
这里是每个孩子都拥有闯荡的空间，自由探索和学习。
小王子幼儿园的游戏区域包括丰富的体验区域、学习区域、美术区域和剧场区域。
在体验区域内，有露天游乐场，蹦床、溜滑梯、木马等儿童喜欢的游戏设施。
在学习区域内，有做种植实验的区域，可以学习关于植物和自然界的知识在美术区，小王子幼儿园提供了绘画、手工制作区与模型制作区，让孩子们能够充分发挥他们的艺术才华和创造力。
幼儿园托班区域游戏教案：娃娃家500字
幼儿园托班区域游戏教案：娃娃家一、教学目标1.帮助幼儿了解家庭的基本组成和家庭成员之间的关系。
2.培养幼儿的社交能力、动手能力和想象力。
3.提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1.游戏主题：娃娃家2.游戏材料：玩具娃娃、家具模型、家庭用品等3.游戏场景：模拟家庭环境三、教学步骤1.游戏导入（1）教师向幼儿介绍游戏主题：“娃娃家”，引发幼儿兴趣。
（2）教师展示玩具娃娃和家具模型，让幼儿初步了解游戏内容。
2.游戏准备（1）教师将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
（2）教师为每组提供一套玩具娃娃和家具模型。
（3）教师向幼儿讲解游戏规则，提醒幼儿在游戏中要注意安全。
3.游戏进行（1）幼儿根据教师提供的材料，自主搭建娃娃家。
（2）教师巡回指导，协助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
（3）幼儿在搭建过程中，进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动。
4.游戏分享（1）教师邀请每组幼儿分享自己的娃娃家，介绍家庭成员和互动情况。
（2）教师引导幼儿互相欣赏、评价，学会尊重他人的成果。
（2）教师鼓励幼儿在家庭中发挥自己的作用，关心家人。
四、教学反思1.在本次游戏中，幼儿能否积极参与，主动与他人合作？2.幼儿在角色扮演过程中，是否能自然地表达自己的情感？3.教师在游戏中的指导是否及时、到位？4.游戏分享环节，幼儿是否能充分展示自己的成果，学会欣赏他人？五、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评价其社交能力、动手能力和想象力。
2.搜集幼儿在游戏中的语言表达，评价其语言发展水平。
3.搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价其家庭观念和关爱他人的意识。
重难点补充：一、教学过程1.游戏导入教师：小朋友们，你们都有自己的家，是吗？今天我们来玩一个特别的游戏，叫“娃娃家”。
你们知道家里都有什么吗？幼儿：有爸爸妈妈，还有床、电视、桌子……教师：对了，我们今天就要用这些玩具来搭一个属于自己的娃娃家。
你们准备好了吗？2.游戏准备教师：每个小组都会有一个自己的小家庭，现在请你们商量一下，谁来做爸爸，谁来做妈妈，还有谁来做宝宝呢？幼儿A：我想做妈妈，因为我喜欢照顾人。
幼儿园托班环创计划方案
幼儿园托班环创计划方案一、引言环创（环境创设）是幼儿园教育的重要组成部分，对于托班幼儿来说，一个温馨、舒适、有趣的环境对他们的成长和发展具有至关重要的影响。
本方案旨在通过精心设计和布置托班环境，为孩子们创造一个充满爱与关怀、富有启发性和趣味性的成长空间。
二、环创目标1.营造温馨舒适的家庭氛围，使幼儿感受到家的温暖和安全。
2.创设富有启发性的教育环境，激发幼儿的好奇心和探索欲。
3.打造具有趣味性的活动区域，引导幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。
三、环创内容1.教室布置（1）色彩搭配：以柔和、温暖的色调为主，如浅粉色、淡黄色等，营造温馨的氛围。
（2）墙面装饰：墙面可布置一些可爱的卡通形象、动物图案等，吸引幼儿的注意力，激发想象力。
（3）悬挂装饰：可以悬挂一些彩色的气球、风铃等，增加空间的立体感和趣味性。
2.活动区域划分（1）阅读区：设置书架和舒适的阅读座椅，提供各种适合托班幼儿阅读的绘本和图画书。
（2）游戏区：设置各种软体玩具、积木、拼图等游戏材料，鼓励幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。
（3）生活区：设置餐桌、椅子、洗手台等生活设施，培养幼儿的自理能力和生活习惯。
（4）观察区：设置动植物观察角，引导幼儿观察自然，培养环保意识。
3.室外环境（1）绿化环境：在室外设置花坛、草坪等绿化设施，美化环境，增加幼儿接触自然的机会。
（2）活动场地：设置安全、宽敞的室外活动场地，配备适合托班幼儿玩耍的滑梯、秋千等游乐设施。
四、实施步骤1.制定详细的环创计划，明确各项任务和时间节点。
2.采购所需的装饰材料和游戏设施，确保质量和安全。
3.组织教师团队进行环境布置，发挥集体智慧和创造力。
4.邀请家长参与环创活动，增进家园共育的合作关系。
五、注意事项1.在环创过程中，要注重安全、卫生和环保，确保幼儿的身心健康。
2.要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行环境创设，使环境真正符合幼儿的发展需求。
3.要定期更新和调整环境布置，保持环境的新鲜感和吸引力。
幼儿园托班区域游戏教案：娃娃家
幼儿园托班区域游戏教案：娃娃家1500字活动名称：娃娃家活动目标：1. 帮助幼儿发展社交技能和合作能力。
2. 促进幼儿对家庭生活的理解和认同感。
3. 培养幼儿的想象力和角色扮演能力。
活动准备：1. 托班区域：将一个角落或一部分教室设置为娃娃家区域，可以用简单的布置或道具模拟一个小房间，如床、桌子、椅子、玩具等。
2. 娃娃家角色扮演服装：准备一些小孩服装或道具，如娃娃、Stuffed animals、厨房玩具等。
活动过程：1. 导入阶段：- 讨论家庭生活：与孩子们一起分享关于家庭的话题，如他们在家里做什么、他们有几个家人等。
激发他们对家庭生活的兴趣和认同感。
- 观察娃娃家区域：引导幼儿们注意到娃娃家区域的布置和道具，并鼓励他们表达对这个角落的想象和想法。
2. 活动展开阶段：- 角色扮演：给孩子们展示一些家庭角色扮演服装和道具，并鼓励他们选择自己喜欢扮演的角色。
- 小组合作：将孩子分为小组，每个小组扮演一个家庭。
鼓励孩子们共同规划和装饰自己的“房间”，并互相交流、合作扮演家庭成员的角色。
- 家庭生活模拟：鼓励孩子们在娃娃家区域进行家庭生活的模拟，比如一起吃饭、玩耍、休息等，让他们体验和理解家庭成员之间的互动和合作。
3. 活动总结阶段：- 分享体验：帮助孩子们回顾和分享他们在活动中的体验和感受。
- 关闭活动：与孩子们一起清理和整理娃娃家区域，并给予肯定和鼓励，感谢他们的参与和努力。
注意事项：1. 确保娃娃家区域的安全性，避免尖锐物品和摔倒的危险。
2. 鼓励孩子们自由发挥和表达自己的想法，不限制角色扮演的形式。
3. 巧妙引导孩子们在角色扮演中学习社交技能和合作能力，如分享、倾听和尊重。
4. 监督和引导孩子们的角色扮演活动，确保安全和秩序。
5. 让孩子们在活动中体验家庭生活的乐趣和意义，而不仅仅着重于表面的玩乐。
托班幼儿园区域游戏教案：打造快乐的学习场所
教育从来都是一个非常重要的事情，因为教育涉及到了我们整个国家和民族的未来，而幼儿教育则是教育的基础，是从小开始铺设整个教育的基石。
托班幼儿园是这个基础教育体系中的一环，而在托班幼儿园中，以游戏教育为主导的运动教育更是托班幼儿园中的重心。
为了打造一个快乐的学习场所，我们需要考虑的就是幼儿园的区域分布。
在托班幼儿园的教学区域中，我们应当设置好各种各样的游戏区域，如运动区，早教区等，让孩子们可以尽情游戏，自由地学习与成长。
同时，我们需要根据孩子们的不同年龄、不同需求等情况进行细分，将幼儿教育教案中的教学内容与游戏教育联系起来，并在其中加入课件、音乐、绘画等多种元素，来刺激幼儿教育教案的兴趣，唤起他们的好奇心和自发性的学习欲望。
在托班幼儿园中，最重要的就是要注重孩子们的体育锻炼。
幼儿园的运动区域设计不只是要进行一些简单的运动，而是要结合幼儿教育教案中的知识点，让孩子们在运动中学习与成长。
比如说，幼儿们可以在香蕉游戏中学习自然科学，对将来的自然科学课程产生兴趣，也可以在攀爬器械上得到手眼并用的锻炼，提高大肌肉的适应性和灵活性。
在幼儿快乐游戏的同时，保证孩子们的安全也是非常重要的。
在游戏区域周围应有专人负责管理，所有的游戏设施及时维护，确保游戏环境的安全性和卫生。
同时，在户外运动时，也要做好防晒和擦药水的工作，确保孩子们的身体健康状况。
托班幼儿园还应该注重幼儿的早教教育。
早教区是家长和幼儿对教育很重视的地方，好的早教教育能够更好的发掘幼儿教育中的天赋，让孩子们在最小的年龄段中就得到更好的学习和成长。
在早教区要注意教育环境的色彩、气质、布置等，营造一个愉快的学习氛围。
为了打造快乐的学习场所，还需要家长的支持和教育。
家长可以在孩子学习的环境和气氛中，给予孩子更好的教育和支持，帮助孩子将学到的知识应用到日常生活中，让孩子在适宜的环境和氛围中得到更好的学习以及成长。
游戏教育是幼儿教育中的非常重要的一项内容，在托班幼儿园中，安排好各种各样的游戏教育活动，让孩子们快乐的游戏中有所收获，为未来的整个教育铺设好基石，这是托班幼儿园工作的主题和精神所在，也是幼儿园教育最美好的追求。
托班区域游戏优秀设计美丽的花园
托班区域游戏优秀设计《美丽的花园》材料及制作方式：把塑料积木固定在桌子周围，可以作为花园的围墙，又可以作为花坛。
把吸管剪成份叉的树枝状，插在橡皮泥或其他可以固定的物体上。
再准备一些小屋子、桌椅、汽车、小动物等情景玩具，供孩子玩弄。
玩法：孩子们运用团、捏等方式制作彩泥花，插在用吸管做成的树枝上，然后在“花园”里玩弄“树”和上述情景玩具，并说出自己的想法。
说明：托班孩子喜欢彩泥，但常常会把彩泥弄得满桌、满手、满地都是。
通过观察，我发现原因在于孩子们的小肌肉动作发展较差，不能很好地控制这种易于造型的材料。
孩子们要么整块利用大泥团，要么在分泥进程中把彩泥撒落在地上，而过小的泥块孩子又不易拿捏。
因此提供汤圆大小的彩泥较为适合，不仅易于孩子们团、捏、搓，还容易造型，只要一团一插就可以够做成小花。
建议：1．为了引发孩子们的兴趣，游戏前可先在“花园”里投放小屋子、家具等情景性材料，关注活动时孩子如何选择材料和表达，并及时引导。
2．“吸管树”的枝叶可以修剪出不同层次，这样不仅便于孩子们插花，而且能让孩子们感受层次美。
3．观察孩子们运用彩泥造型的动作。
材料及制作方式：把塑料积木固定在桌子周围，可以作为花园的围墙，又可以作为花坛。
把吸管剪成份叉的树枝状，插在橡皮泥或其他可以固定的物体上。
再准备一些小屋子、桌椅、汽车、小动物等情景玩具，供孩子玩弄。
玩法：孩子们运用团、捏等方式制作彩泥花，插在用吸管做成的树枝上，然后在“花园”里玩弄“树”和上述情景玩具，并说出自己的想法。
说明：托班孩子喜欢彩泥，但常常会把彩泥弄得满桌、满手、满地都是。
通过观察，我发现原因在于孩子们的小肌肉动作发展较差，不能很好地控制这种易于造型的材料。
孩子们要么整块利用大泥团，要么在分泥进程中把彩泥撒落在地上，而过小的泥块孩子又不易拿捏。
因此提供汤圆大小的彩泥较为适合，不仅易于孩子们团、捏、搓，还容易造型，只要一团一插就可以够做成小花。
建议：1．为了引发孩子们的兴趣，游戏前可先在“花园”里投放小屋子、家具等情景性材料，关注活动时孩子如何选择材料和表达，并及时引导。
浅谈托班区域游戏的环境创设
浅谈托班区域游戏的环境创设在新教材《游戏》一书中提到：“游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动，所以游戏环境就成为影响幼儿游戏行为最直接的因素之一。
而幼儿园是幼儿游戏的主要场所，幼儿的游戏水平、幼儿在游戏中的发展也就直接取决于教师为其创设的游戏环境。
因此，创设一个有利于引发幼儿多种经验、有利于支持幼儿与之互动的游戏环境，是幼儿园教育的重要工作。
”区域游戏环境通俗地说是幼儿活动的小区域空间，它是通过教师有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的气氛中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索和交往的场所。
开展区域性游戏的意图是通过创设丰富的活动环境，给幼儿充分的自主权，让幼儿按自己的方式去探索、去学习、去发展。
区域游戏与集体活动相比，教师的主导作用变得隐性，目标隐含在环境和材料之中；幼儿的主体性变得明显，通过与环境和材料的互动、感知，积累知识技能和生活经验。
托班孩子的思维是非常具体的，而且只是在活动中进行，带有明显的“直觉行动”的性质。
因此，针对其年龄特点，创设良好的活动环境，激发他们与其互动，获得有效的经验，是重要的教育策略。
一、调整活动空间，便于幼儿游戏。
活动空间的设置是否合理、科学，都会影响到幼儿游戏的质量。
所以，我们遵循活动空间设置原则，对每个活动区进行了调整。
包括桌椅的摆放，光线是否适宜，幼儿取放材料是否方便等等。
从多角度考虑，为孩子创设好每一个区域的环境。
比如，我班原先的美工区设置在教室门口，并与结构区相隔。
这样导致了同伴间活动的互相影响，而且对美工区的孩子来说，洗手不方便。
所以，我们考虑到美工区不仅要便于孩子用水，而且要与较安静的区域相隔，便于他们创作。
最后调整到洗手间附近并与益智区相隔；又如，我们发现孩子经常会把生活区中制作的材料拿到娃娃家，为了满足他们这种需求，我们就把娃娃家和生活区统合在一起，便于幼儿游戏。
总之，根据幼儿的行为表现适当地调整活动空间。
小班活动区环境创设方案
小班活动区环境创设方案活动是幼儿社会性经验的延伸，对幼儿各方面的发展，启着独特性的作用，以下是小编精心收集整理的小班活动区创设方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
小班活动区创设方案1活动目标：1、认识数字1-3，能进行点数。
2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。
3、喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。
4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。
能较好使用胶水。
5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。
活动准备：娃娃家：餐具和厨具、娃娃。
语言区：图书、字卡。
美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。
科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。
活动过程：一、引入小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些什么?幼儿说一说。
现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。
二、认识各区1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。
注意，用完的东西要放回原处哦。
2、读读乐：现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听说小朋友可爱看书了，咱们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗?3、套套乐：这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么?有有数字宝宝，你认识这些数字吗?能给她戴上戒指吗4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗?三、幼儿取卡进区活动教师提要求：小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。
注意，不要喊，不要挤。
要互相谦让。
四、幼儿活动，教师指导五、讲评，展示作品六、活动结束整理材料。
小班活动区创设方案2【活动目标】1、通过活动，培养幼儿对看图讲述的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。
2、学习完整、连贯地描述单幅(多幅)图片内容。
3、鼓励幼儿在活动中，自己动手制作故事桶。
【活动准备】可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。
幼儿园托班儿童乐园设计方案
幼儿园托班儿童乐园设计方案幼儿园托班儿童乐园设计方案一、设计理念幼儿园托班儿童乐园是为3-6岁儿童打造的活动场所，旨在提供美好的环境和充实的活动内容，为幼儿的身心发展和社交能力培养提供支持。
本设计方案以“创新、环保、安全、健康”为理念，通过充分考虑儿童的兴趣、需要和特点，营造出充满趣味、触感、视觉等多种体验的儿童乐园。
二、室内设计1.活动空间设计幼儿园托班儿童乐园设计中，活动空间的设计至关重要。
我们将不同功能的活动区域分别罗列出来：（1）各种游戏区：角色扮演区、木制建构区、玩偶角落、娃娃屋区、音乐手鼓区、等等。
（2）运动区：灵敏度运动区、球类运动区、投篮区、攀岩区。
（3）阅读区：绘本角、卡片区、地毯阅读区。
（4）DIY手工区：面料区、干粘区、绘画角、黏土区。
（5）科技区：电子游戏机区、智能玩具区、码头区。
2.主题设计在幼儿园托班儿童乐园中采用主题设计，可以有效带动儿童的兴趣和好奇心。
比如，春季主题可以贯穿游戏区、DIY手工区、科技区等，营造出春天的氛围，可以有动物花卉、婴儿鸟儿等，加强季节主题意识。
三、室外设计1.场地设计乐园外的场地设计就是为了给儿童创造更广阔的活动场地，进行自由活动和运动、组合游戏和团体活动等。
（1）露天活动场：尽可能避免草坪上的碎石，以防伤人。
（2）攀岩墙：为儿童提供挑战自我、锻炼身体和敏捷的机会。
（3）儿童游乐设施：零距离的体验，多种自由选择，可以自由切换移动。
2.主题设计外部设计同样适用主题设计，例如夏日浴场、冬日雪地、圣诞节、万圣节等等。
营造出丰富多彩的场景，让儿童获得趣味体验。
四、环保安全保障1.使用环保材料环保材料的使用可以有效保障儿童的健康成长，使用UV处理尼龙网和环保塑料橡胶作为材料，能保证儿童在乐园内放心游戏。
2.安全座椅安全座椅的使用可以更有效地预防儿童的安全问题，同样能避免疲劳和长时间久坐带来的不适。
3.定期检查定期检查儿童乐园的设施设备并进行维修，保证儿童游戏的安全性能。
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创设具有托班特色的区域游戏环境作者：姚波
来源：《幼儿教育·教师版》2012年第12期
区域活动时，轩轩刚开始在生活区舀珠子，舀了一会儿，就把珠子拿到娃娃家当菜，玩炒菜的游戏去了；聪聪把建筑区的小积木带到玩具角，装在汽车上，玩起汽车运物的游戏来了；悦悦先在美工区画画，可没画几笔就去娃娃家摆弄厨具了；兜兜先在生活区夹了几个夹子，然后就去医院给小朋友打针了。
不一会儿，娃娃家、医院里的小朋友越来越多，而美工区、益智区等区域很冷清。
从上述情形可以看出，托班孩子处于直觉行动思维阶段，有意注意时间短，
对静态的、以练习为主的区域游戏兴趣不大，而对与生活经验相关的娃娃家、医院等更感兴
趣。
因此，按领域划分的区域游戏及单纯训练式操作材料不适合托班孩子。
于是我们尝试为托班孩子设计了具有生活情境及游戏情节的综合性区域游戏。
下面是几个实例。
汽车嘟嘟开
我们在一张KT板上用彩纸粘贴了一幅环形的马路场景图，供5～7名孩子在桌上玩开汽车的游戏。
该游戏渗透了汽车需按图所示的箭头方向行驶，汽车不能随意越过马路中间的双线等简单的交通规则。
大约一个月以后，孩子们都很熟悉该游戏的玩法了，我们就在原来的马路场景图上增加十字路口、T型路口，还制作了几个红绿灯标志。
每次活动时，1～2个孩子会扮演警察，在十字路口摆放“红绿灯”，提醒“小司机”们遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
一段时间后，我们又在马路场景图上增添了车库，并在每个车位上贴上和玩具汽车相对应的标记图，如颜色、图案、圆点等，小司机们把车开进车库后，可以根据这些标记把车停放在相对应的车位里。
随着生活经验的不断丰富，孩子们会生成许多新的游戏情节。
如，当他们说要开车带宝宝去动物园玩时，我们就及时增添动物园场景图。
后来，我们还根据孩子们的创意陆续增添了医院、儿童公园、超市、汽车加油站、汽车修理店等场景标志图，引发了孩子们诸多的想象和创造。
宝宝来钓鱼
我们在活动室一角投放了奶粉罐、软泡沫积木、插有回形针的小鱼卡片、有磁铁鱼钩的钓鱼竿、夹子、鱼筐、餐具、渔网等材料，创设了“宝宝来钓鱼”的情境。
游戏前，我们可以和孩子谈谈钓鱼的情景，以唤起孩子相关的生活经验。
游戏中，孩子们会先利用奶粉罐、软泡沫积木等材料搭建鱼塘，然后放入小鱼。
接着，孩子围坐在鱼塘边，手拿钓鱼竿钓鱼，并将钓上来的鱼按颜色分类装筐。
池塘里的鱼钓完了，有的孩子还想继续钓鱼，他们就会将筐里的鱼倒进鱼塘内继续钓，乐此不疲。
有的孩子会把筐里的鱼一条一条地夹在渔网上晾晒。
有的孩子会模仿大人用锅子、铲子等来烧鱼。
还有的孩子希望有更多的鱼，就用颜料画鱼或用彩纸等装饰鱼……总之，每个孩子可以根据自己的经验和兴趣玩出不同的游戏。
甜甜的糖果屋
我们在活动室内创设了糖果屋的初步框架，然后让孩子来装扮“糖果屋”。
我们把活动室的柱子装扮成一棵糖果树，上面贴上各种颜色的雌雄搭扣，再提供一筐用不织布制作的彩色糖果，孩子可以根据颜色对应地将糖果粘贴到糖果树上。
在糖果屋里，我们悬挂了一张糖果网，网上系有许多夹子，孩子可以将筐中的糖果夹在网上，夹满糖果的网让糖果屋更漂亮。
我们在糖果屋的另一面墙上贴一张糖果外表的简笔画，再投放彩纸、胶水、胶带、剪刀等美工用品，孩子可以撕一些彩纸粘贴在糖果简笔画上。
这样糖果屋显得更有人气了。
我们还在墙上布置用不织布制作的各种颜色的糖果罐，投放一些缝有雌雄搭扣的彩色糖果，孩子可以根据颜色将糖果分类粘贴在相应颜色的糖果罐上。
另外，我们还投放了绉纸和泡沫球，孩子可以自己动手包糖果。
一段时间后，糖果屋越来越漂亮、丰富了，孩子们还自然而然生成了买卖糖果等游戏。
我爱打电话
托班孩子特别喜欢模仿大人打电话，我们便在活动室里创设了动物园、幼儿园、公用电话亭、家等四个情境，在每个情境中提供若干玩具电话机，挂上相应的角色照片：动物园的墙上挂各种小动物的照片，公用电话亭的墙上挂不同职业人员的照片，幼儿园的墙上挂班里小朋友的照片，家中挂小朋友家庭成员的照片。
在游戏初期，我们可以和孩子一起游戏，让孩子初步了解打电话的流程以及一些简单的礼貌用语。
此后孩子们会自主选择情境来模拟打电话。
例如，在动物园里，孩子会取下小兔子的照片，和小兔子聊聊好吃的胡萝卜；在电话亭中，孩子会取下医生的照片，和医生说说自己的病情；在幼儿园里，孩子会取下好朋友的照片，说说心里话；在家中，孩子会取下妈妈的照片，说一些贴心的话。
玩过几次后，有的孩子已经不满足于和照片上的角色打电话了，而是会邀请好朋友和自己打电话，各自扮演不同的角色，一问一答。
有时候，我们还会邀请大班的哥哥姐姐一起参与打电话游戏，和托班孩子互动，让托班孩子通过模仿提高表达能力。
在孩子充分体验的基础上，我们通过开展打电话情境表演，播放自拍的巧虎打电话的视频，以及扮演不同角色与孩子打电话等，来帮助托班孩子建立相关的经验，进一步丰富打电话游戏的内容。
综上所述，我们创设的托班区域游戏都有立体的场景，内容与托班孩子的生活经验相联系；投放的材料适合不同水平的孩子，自然地将发展小肌肉动作、培养分类能力、激发语言表达能力等各领域教育目标隐含在材料中，这些材料通过一定的情境生动地融合在一起，避免了让孩子进行机械的、训练式的操作练习；丰富的、变化的游戏情节激发了孩子的游戏兴趣，提高了他们游戏的专注度和持久性。