《牛郎织女(一)》教学课件(第二课时)

表演故事
为了把故事讲得更精彩、更生动，刚才 大家根据情节需要，用了哪些方法呢？我们 一起回顾、整理一下。
方法探究
（1）把自己设想成故事中的人物以他的口吻讲。 （2）大胆想象，补充合理情节。 （3）用合适的语气、语调，还可以加上动作。
课堂小结
看来大家不但喜欢听故事，还是讲故事的高手。有的同 学展开了合理的想象为故事增添了更加生动的情节；有的同 学把自己当成了故事的主人公，身临其境，让人物更加活灵 活现。今天没有机会讲的同学不要着急，接下来我们还要举 办“民间故事会”，到时候期待大家的精彩分享。
表演故事
小组合作，自由创编
活动主题：
请同学们小组合作，选择一个情节，来创造性 复述故事。可以增加人物对话，可以以故事中人物 的口吻讲，还可以为故事增加合理的情节……既可 以讲一讲还可以演一演。
方法探究
全班汇报讲演，总结创造性 复述的方法。
表演故事
1.请两到三个小组汇报表演 2.其他同学倾听，进行点评，说说讲得有意 思的地方在哪里，添加了那些情节，是否合 理，讲得是否生动等。
创编故事
可以在原来故事的基础上展开想象，合理。
创编故事
找出适合进行创造性复述的情节
故事中有些地方已经讲得很详细了，那我们就没有必要 再说详细了。但还有些地方写得并不详细，比如“牛郎常常 把看到的、听到的事告诉老牛”。像这样不详细的地方还有 没有？找一找，在书上画出来。
表演故事
全班交流，师生共同梳理出本节课要进行创造性 复述的情节。
牛郎织女（一）
第二课时
学习目标
1.复习巩固生字、词语。
2.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具 体，并创编动作演一演。
回顾课文
听写生字词
ɡē sǎo
哥嫂
qī zǐ
妻子
diē niánɡ niú lánɡ
爹娘 牛郎
hǎo dǎi
好歹
shā yī
纱衣
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
jié hūn āi jìn
结婚 挨近
回顾课文
感受课文口语化的表达特点
哥嫂 爹娘 周到 笑嘻嘻 怪有意思 好歹 稀罕 安了家 一五一十
读这些词语的时候，有什么特别的感觉吗？
简要复述
大家对这个故事比较熟悉了，谁能把这个故事 简单地讲给大家听一听？
简要复述
小结： 要想把这个故事讲得更精彩，我们还要
讲得再详细、生动一些。
创编故事
老师来示范
要想把故事讲得吸引人，可以进行合理创编。课文的第4 自然段中有哪些是你想知道，却写得不详细的地方吗？
想知道在“他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟 它商量一些事”这句话中，牛郎看见什么，又听见了什么，他 是怎么和老牛商量事情的。
创编故事
老师来示范
牛郎的邻居是个好心的大娘，经常给牛郎送吃的。大娘的 孩子不在身边，没人帮她种地。牛郎看到了就和老牛商量： “老牛，老牛，邻居大娘家的地该种了，她自己种不了，大娘 对我那么好，老给我送吃的，明天咱们帮帮她，帮她把地种了 吧？”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声， 好像说：“好啊，好啊，你真是个善良的人，就听你的。”