《建设理想课堂》读书心得体会
《建设理想课堂》读书心得
《建设理想课堂》读书心得
《建设理想课堂》是一本关于教育的畅销书，作者阐述了他对理想课堂的定义和建设
方式。
读完这本书，我对教育的理解和对教学的期望有了更深入的认识。
在书中，作者强调了理想课堂的重要性。
他认为，理想课堂应该是一个积极、开放、
富有创造力的学习环境，学生在这里能够充分发展自己的潜力和才能。
这个观点让我
深思，我们常常将课堂看作是老师讲课，学生听课的场所，但实际上，课堂应该是一
个学习和思考的共同体。
每个学生都应该有机会发言，分享自己的观点和想法。
课堂
应该鼓励学生主动探索，培养他们的创新精神。
书中还强调了教师在理想课堂建设中的重要作用。
作者提到，教师应该是学生学习的
引导者和榜样。
教师应该关心学生的需求和兴趣，并根据学生的特点和能力量身定制
教学计划。
教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生人生的引导者。
这让我明白，
作为一名教师，我应该时刻关注学生的成长，为他们提供一个良好的学习环境。
在阅读这本书的过程中，我不禁想起了自己的学生时代。
我回忆起了那些理想的课堂，那些激励我学习的老师。
我想，只有在这样的课堂里，学生才能真正感受到学习的乐趣，才会有更多的动力去学习。
总之，这本书让我对理想课堂的概念有了更加清晰的认识。
它让我明白了教育的真正
意义和目标。
作为一名教师，我要不断努力，逐步建设理想的课堂，为学生提供一个
积极、开放、富有创造力的学习环境。
我相信，只有这样，学生成长的道路才会更加
光明。
《建设理想课堂》读书心得(1)
《建设理想课堂》小学语文教师读书心得作为一名小学语文教师，总是在寻找理想课堂，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中。
即每一个学生都能在课堂上自主学习，乐于学习，把学习当作是一件好玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。
为什么呢？因为我们从小接受的教育就是无味的，它给我们的感受是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。
试想一下，这样的课堂我们自己还不喜欢，如何去要求学生们喜欢呢？那么，什么样的事是我们都主动做、乐意做的呢？那一定是从中可以获得乐趣，获得成功，获得自我成就感的事，这是人的天性。
如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。
学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。
为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。
读了《建设理想课堂》，我知道，要想让学生们爱上学习，喜欢学习，就要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。
那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢？书中建议我们从下面几个方面来着手改变。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
《建设理想课堂》读书心得.doc
《建设理想课堂》读书心得、作为一名小学语文老师，我的理想课堂应该是这样的:把学习和快乐结合起来，也就是说，每个学生都能在课堂上享受学习，把学习当成一件有趣的事情。
在我们的印象中，说到课，没有多少人的第一印象是课很有趣。
为什么？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是，知识是通过教师在枯燥的课堂上反复教学和课后反复作业获得的。
那么，什么样的事情我们都愿意主动去做:我们愿意做什么样的事情？这一定是你可以从中获得乐趣和成功的东西，这是人的本性。
如果一件事是令人厌恶的，即使它是不情愿地做，它不会有很多高质量。
学生的主要任务是学习，但我们现在看到的是他们对学习的厌恶和对学习的恐惧。
为什么，原因可能是多方面的，可能是对学习内容不感兴趣，可能是觉得学习任务太重，也可能是不适应教师的教学方法等。
因此，为了让学生学会如何学习，我们首先需要改变的是他们的学习态度，从害怕学习、厌恶学习、回避学习转变为良好的学习、有趣的学习和主动的学习。
学生们如何才能真正热爱并享受从内心学习呢？我们可以从以下几个方面进行改变1:让所有学生树立学习信心，品尝成功的滋味我记得一句谚语:“不是因为有些事情很难做，我们就失去了信心，而是因为我们失去了信心，有些事情很难做。
”从这一点来看，启动学生的自信心心理系统是学生消除对困难的恐惧和愿意学习的基础因此，在我们的师范教育中，我们应该经常鼓励学生，帮助他们树立战胜挫折和困难的勇气，并向孩子们灌输一种信念:相信自己，正视自己，争取成功。
每个人都希望得到他人的肯定，成长中的孩子更关心父母、老师和同学的意见。
因此，在教学过程中，我们应该想方设法为孩子创造机会，让他们通过自己的努力得到老师、家长和同学的肯定。
2:创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣在传统的课堂教学中，学生总是在课堂上充当被动的观众，欣赏和迎合老师的表演。
他们没有权利说话，没有权利选择，没有权利挑战，也没有权利在自己的教室里知道。
然而，老师总是把已经咀嚼过的知识强加给学生，没有任何味道，这样他们就能把它记在心里。
教师个人计划总结建设理想课堂读书心得
教师个人计划总结建设理想课堂读书心得教师个人计划总结建设理想课堂读书心得作为一名教师，承担着培养下一代的重要任务，我们必须时刻保持对教育的热情和执着。
在教学过程中，如何建设理想的课堂，让学生真正受益，是我们必须认真思考和解决的问题。
最近，我读了一些关于教学理论与实践的书籍，结合自己的教学实践和感悟，总结了以下几点建设理想课堂的经验和心得。
首先，建设理想课堂需要我们充分熟悉学生的思维模式、兴趣爱好和学习需求。
在教学设计和实施中，我们应该把学生放在教学的核心位置，尊重学生的个性和差异，并根据不同的学生群体制定不同的教学策略和方法。
例如，在教授英语课程时，我会在课堂上引入一些有趣的英文歌曲或影视剧，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语语言和文化知识。
此外，我还会通过思维导图、小组合作学习等方式，激发学生的思考能力和创造力，促进学生的知识共享和交流。
其次，建设理想课堂需要我们始终坚持以学生为中心的教育理念，从而营造积极、愉悦、高效的学习氛围。
在课堂教学中，我们应该注重学生的情感需求，关注学生的思维习惯和心理变化，全面培养学生的综合素质。
例如，我会以案例教学为主，让学生通过实际操作和体验，深入了解课程内容和相关理论。
同时，我还会引导学生探索并规划个人学习路线，让学生在自主学习和互动合作中体验到学习的乐趣和成就感。
最后，建设理想课堂需要我们全面推进教育信息化和教育技术创新，运用先进的教育科技手段提升课堂教学水平。
在课堂教学中，我们可以借助多媒体、网络、智能化设备等技术手段，创造丰富多彩的教学场景，实现内容和技术的紧密融合。
例如，在授课过程中，我常利用投影仪播放图文并茂、生动形象的教学资源，帮助学生更好的理解和消化知识。
同时，我还通过教育软件和应用程序，与学生进行在线交流和互动，提高学生的学习效率。
综上所述，建设理想课堂是一个不断探索与实践的过程，需要教师不断更新教育理念，创新教学方法，并通过反思和改进，逐步完善和提高自己的教学质量。
《建设理想课堂》读书心得.
《建设理想课堂》读书心得2016-12-06作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。
为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。
那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢？那一定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。
如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。
学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。
为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。
所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。
那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢？我们可以从下面几个方面着手改变。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的'努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权……而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。
《建设理想课堂》读书心得
《建设理想课堂》读书心得作为一名教师，我们在日常的教学中应该怎样创建课堂是孩子们爱上课堂呢？下面是小编精心为您整理的“《建设理想课堂》读书心得”，仅供参考，希望您喜欢！更多详细内容请继续关注我们哦。
《建设理想课堂》读书心得1作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。
为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。
那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢？那一定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。
如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。
学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。
为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。
所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。
那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢？我们可以从下面几个方面着手改变。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
教师个人计划总结之读《建设理想课堂》有感
教师个人计划总结之读《建设理想课堂》有感在以往的教学中，我经常感到很疲惫也很吃力，为调皮的学生发愁，为不爱学习的学生大伤脑筋。
我感觉自己也很用心，却为什么不能换取学生的“心”呢？读了陈大伟老师的建设理想课堂中学习幸福生活这节，让我更深刻地了解了学生学习的意义。
什么是学生？学生到课堂上学什么？学生在课堂上干什么？这些最简单的问题，自己却没有深刻地思考过。
—学习生存，学习生活。
什么是生存最需要的？什么是生命最重要的？现实是整个人生的组成部分，未来是有一个个现实组成的，今天的幸福是未来的基础，也是人生幸福的部分。
就算要追求未来的幸福，随着时代的发展，未来的幸福也必须建立在终身学习的基础上。
可以说对学习的愉快感受和体验是未来幸福生活的保证。
如果仅仅为了未来，今天把学习的动机和积极性都丢失了，学生的未来很难幸福。
所以，我们需要关注学生现实的幸福状态。
作为小学教师，尽管我们难以改变大的社会环境，但我们自己的课堂上，在我们的学校中，我们可以追求“让学生蹦蹦跳跳上学，高高兴兴回家。
”—“蹦蹦跳跳上学”是他们对学校充满期望，生活有激情，有活力；“高高兴兴回家”是他们在学校里。
在课堂上快乐幸福，有成长，有进步。
“让学生蹦蹦跳跳上学，高高兴兴回家”孕育着未来，孕育着希望。
陈大伟老师也提出了追求有效教学的理念，真正的有效学习有何而来？我们一直思考和实践着。
在思考如何有效教学的时候，我认为我们要认真分析学生怎样学的最好。
当学生有兴趣时，他们学的最好；当学生的身心处于最佳状态时，他们学的最好；当所学内容能够用多种形式来呈现时，他们学的最好；当学生遭遇理智的挑战时，他们学的最好；当学生发现知识的个人意义时，他们学的最好；当学生能自由参与探索与创新时，他们学的最好；当学生能被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学的最好……在音乐课中我认为要培养学生自主学习音乐的能力，给学生空间，让他们自己往前走；给学生条件，让他们自己去锻炼；给学生时间，让他们自己安排；给学生问题让他们自己去寻找答案；给学生节奏，让他们自己去发挥。
《建设理想课堂》的读书心得范文
《建设理想课堂》的读书心得范文导语：读了陈大伟老师的建设理想课堂中学习幸福生活这节，让我更深刻地了解了学生学习的意义。
什么是学生？学生到课堂上学什么？学生在课堂上干什么？这些最简单的问题，自己却没有深刻地思考过。
—学习生存，学习生活。
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《建设理想课堂》的读书心得范文1 作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。
为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权……而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。
在这种教学水平指导下，学生只是充当了知识的储存器，而且不善运用，最终导致思想僵化。
所以，要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难。
构建理想课堂教学读书心得体会(共7篇)
构建理想课堂教学读书心得体会（共7篇）第1篇：心得体会构建理想课堂提高教学实效《构建理想课堂提高教学实效》之心得体会平寨镇渔塘小学陈忠良9月18日下午,聆听了王文丽老师以小学语文教学为例，做的《构建理想课堂提高教学实效》的专题讲座。
感触颇深，心中时时涌起对王老师的敬佩之情。
王老师对小学语文教学那么的热爱，经常身体力行，亲临课堂上课，让无数学生享受到语文教学的魅力；王老师对小学语文教学研究那么的执着，能够立足语文课标和语文教学本身，开展提升学生语文素养、提高教师语文教学能力的研究，引领了无数语文教师在教学成长中感悟到语文教学的真谛，突显了语文教学的价值，享受着语文教学给予的快乐。
在多年的小学语文教学及其研究中，王老师深刻感悟到：理想的课堂是人与人之间互敬互爱的课堂；理想的课堂是教会学生享受母语魅力的课堂；理想的课堂是引导学生对阅读充满欲望和痴迷的课堂；理想的课堂是能够给学生以积极的语文体验和人生启迪的课堂；理想的课堂是原生态的、灵动的、充满智慧的、富有情趣的课堂。
王老师认为，理想的课堂应该体现“十二个字”的要求，才能提升课堂教学实效。
一是“有人”。
人是课堂活的环境。
课堂是静态物质存在，因为有了儿童，这活生生的生命，才焕发出无限的生机，才充满生命的气息。
儿童是课堂这个特定现场的主体，因此，在教学中，始终做到爱学生，尊重学生的认知规律，最大限度地给学生呢个想象和创造的空间。
这个“人”的天性才能自然的流露、自然地发挥，教育才有价值和提升。
二是“有本”。
这里的“本”指的是学科的根本和文本或课本。
每个学科都有其价值所在和教学的根本目标。
就拿小学语文学科来讲，其根本任务就是通过母语的教学，具体来讲就是通过识字、写字、读书、背诵、口语交际能力、习作和习惯的培养训练，提高学生语文综合素养。
作为一名小学语文教师始终要遵循这个目标实施教学，进行训练，离开了这个目标，就好像鱼儿离开了水，瓜儿离开了秧，学生这条“鱼儿”就得不到母语的滋养，就不快乐，时间久了，就没有了，学生这条“鱼儿”就得不到母语的滋养，就不快乐，时间久了，就没有了语文的能力，就失去了对语文的兴趣，语文的功能也就失去了。
《建设理想课堂》读后感
经历美好，幸福生活——《建设理想课堂》读后感常听说这样的一句话：教育的现实不理想，理想的教育不现实。
我想这是一句真实、无奈而又充满了精神胜利色彩的话，完全忽视了人类具有改造世界的本能与力量。
认真研读陈大伟教授撰写的《建设理想课堂》第一章《课堂教学理想》，很好地帮助我进一步构建了理想课堂的概念，对怎样的课堂是理想的课堂有了新的认识。
特别是以下两个方面：一、经历美好生活“从塑造人的角度，我们需要什么样的学习和教育呢？”联系书中的论述，结合自己的思考，观察当前学校教育的现状，忧思与欣喜参半。
很多学生，把学习当成痛苦，把学习当成磨砺，把学习当成无可奈何。
而家长的观点更是“吃得苦中苦，方为人上人”的思想居多，难道近20年的求学生涯，只能在痛苦中经历？能不能如书中所言“让学生蹦蹦跳跳上线，高高兴兴回家”？如此让学生每一天都孕育着未来，孕育着希望，校园里充满美好的生命迹象，充满生命的灵动。
因为“现实是整个人生的组成部分，未来是由一个个现实组成的，今天的幸福是未来幸福的基础，也是人生幸福的组成部分。
就算要追求未来的幸福，随着时代发展，未来的幸福必须也建立在终生学习的基础上。
”而不仅仅依赖于仅仅的20余年，甚至连20年都不满。
大学毕业岂可成为学习的终止，岂是痛苦的终结？更重要的要，有多少人能大学毕业马上就成为人上人？如此看来，让在校园里生活的学生美好生活是无可非议的。
二、学习幸福生活加拿大学者迈克·富兰指出：“教育具有一种道德上的目标，就是不论学生的背景如何，要使他们的一生有变化，并在充满活动力且日趋复杂的社会中成为能够生存和有工作成果的公民。
”作为教师，我们是否思考“教书育人”的目的是什么？1.学习生存每个人，生存于这个世界，共同拥有的，也是最美好的东西，我认为就是“生命”——仅有一次的生命！然而生命的色彩却是人各有异，但，我想，作为人，我们首先要做到的就是对大自然赋予的生命予以最虔诚的珍与惜热爱。
作为学校，我们能做的有哪些？很多，我们正在努力中，有效果，但离理想还还不算近。
《建设理想课堂》读书心得
《建设理想课堂》读书心得
《建设理想课堂》是一本关于教育改革和提高学校教学质量的重要著作。
该书立足于学生的需求和发展，以创建一个积极、创新、有益的学习环境为目标。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了教育改革的迫切性和必要性。
作者通过对现行教育体制的批判，并提出了一系列可行的解决方案，来推动学校教育的发展。
其中最突出的就是加强学生的主体地位和促进学生的全面发展。
作者提倡学生参与到教学中去，通过自主学习和交流合作的方式来提高学习效果。
这一理念非常贴合现代社会对创新能力和团队合作的需求。
书中给出了一些建设理想课堂的具体方法，比如合理分组，开展项目学习等，这些方法都可以帮助学生更好地展示自己的才能和个性。
另外，书中还强调了教师的角色转变。
教师不再是传统意义上的知识传授者，而是引导者和学生的朋友。
教师应该注重培养学生的创造力和解决问题的能力，而不只是灌输知识。
这种角色转变是很有必要的，它可以提高学校教学的质量，促进学生综合素质的发展。
通过阅读这本书，我深刻认识到了教育改革的重要性，同时也意识到了教育改革的困难性。
但是，只有不断挑战传统的教育观念和加强教育实践，我们才能真正提高学校教学的质量，为学生的全面发展提供更好的环境和机会。
总而言之，《建设理想课堂》是一本思想深刻、富有指导意义的教育著作。
它为我们提供了一个改革和创新的思考框架，帮助我们更好地认识和理解学生的需求，提高学校教育的质量和水平。
我相信，只要我们用心去实践并持之以恒，一定能够创造出更加理想的教育环境和课堂。
《建设理想课堂》读书心得
《建设理想课堂》读书心得近年来，教育领域一直在探索如何建设理想的课堂，以提高教学质量和学生的学习效果。
《建设理想课堂》这本书从多个方面探讨了如何构建一个理想的课堂环境，对于教师和教育工作者来说具有很大的借鉴意义。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对于如何建设理想课堂有了更深刻的理解和思考。
书中强调了学生的主体地位。
传统的课堂模式往往是教师为中心，学生被动接受知识。
而理想的课堂应该是学生主导的，让学生成为课堂的主人。
教师应该引导学生主动思考、探索和解决问题，培养学生的创新能力和批判性思维。
这样的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
书中提到了多元智能的理念。
每个学生都有自己独特的智能类型和潜能，教师应该根据学生的特点和需求，采用多种教学方法和评价方式。
例如，对于理性思维较强的学生，可以采用逻辑推理和分析的教学方法；对于感性思维较强的学生，可以通过实践和体验来促进学习。
这样的教学方式可以激发学生的兴趣和潜能，让每个学生都能在课堂中发光发热。
书中还强调了合作学习的重要性。
合作学习可以培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
在理想的课堂中，教师可以组织学生进行小组活动或项目实践，让学生在合作中互相学习、互相协作，共同完成任务。
通过合作学习，学生不仅可以获取知识，还可以培养自己的社交能力和实践能力。
书中还提到了情感教育的重要性。
在理想的课堂中，教师应该关注学生的情感需求，关心学生的成长和发展。
教师可以通过一些情感教育活动和课堂氛围的营造，让学生感受到温暖和关爱，增强他们的自信心和归属感。
这样的情感教育可以促进学生的全面发展，提高他们的学习动力和幸福感。
书中还介绍了信息技术在理想课堂中的应用。
随着信息技术的快速发展，教师可以利用多媒体、互联网等工具和资源丰富课堂教学内容，提高教学效果和学生的学习兴趣。
例如，教师可以使用PPT、视频等多媒体手段来展示知识点，激发学生的好奇心和探索欲望。
《建设理想课堂》读后感（精选5篇）
《建设理想课堂》读后感（精选5篇）第一篇：《建设理想课堂》读后感经历美好，幸福生活——《建设理想课堂》读后感常听说这样的一句话：教育的现实不理想，理想的教育不现实。
我想这是一句真实、无奈而又充满了精神胜利色彩的话，完全忽视了人类具有改造世界的本能与力量。
认真研读陈大伟教授撰写的《建设理想课堂》第一章《课堂教学理想》，很好地帮助我进一步构建了理想课堂的概念，对怎样的课堂是理想的课堂有了新的认识。
特别是以下两个方面：一、经历美好生活“从塑造人的角度，我们需要什么样的学习和教育呢？”联系书中的论述，结合自己的思考，观察当前学校教育的现状，忧思与欣喜参半。
很多学生，把学习当成痛苦，把学习当成磨砺，把学习当成无可奈何。
而家长的观点更是“吃得苦中苦，方为人上人”的思想居多，难道近20年的求学生涯，只能在痛苦中经历？能不能如书中所言“让学生蹦蹦跳跳上线，高高兴兴回家”？如此让学生每一天都孕育着未来，孕育着希望，校园里充满美好的生命迹象，充满生命的灵动。
因为“现实是整个人生的组成部分，未来是由一个个现实组成的，今天的幸福是未来幸福的基础，也是人生幸福的组成部分。
就算要追求未来的幸福，随着时代发展，未来的幸福必须也建立在终生学习的基础上。
”而不仅仅依赖于仅仅的20余年，甚至连20年都不满。
大学毕业岂可成为学习的终止，岂是痛苦的终结？更重要的要，有多少人能大学毕业马上就成为人上人？如此看来，让在校园里生活的学生美好生活是无可非议的。
二、学习幸福生活加拿大学者迈克·富兰指出：“教育具有一种道德上的目标，就是不论学生的背景如何，要使他们的一生有变化，并在充满活动力且日趋复杂的社会中成为能够生存和有工作成果的公民。
”作为教师，我们是否思考“教书育人”的目的是什么？1.学习生存每个人，生存于这个世界，共同拥有的，也是最美好的东西，我认为就是“生命”——仅有一次的生命！然而生命的色彩却是人各有异，但，我想，作为人，我们首先要做到的就是对大自然赋予的生命予以最虔诚的珍与惜热爱。
读 建设理想的课堂》有感
读《建设理想的课堂》有感圭峰中学洪复兴开学伊始，我就津津有味地拜读了陈大伟教授编著的《建设理想课堂》一书，对书中有些章节印象尤为深刻。
例如我对第三章“课堂教学的实施”当中呈现的案例和理论感触颇深。
在清况复杂多变，我没有及时不断更新教育教学理念，没有与时俱进，导致在管理学生，特别是在课堂纪律管理方面漏洞百出，陷入一筹莫展的困境。
第三章中有关主题为“纪律管理的问题与分析”的理论让我若有所悟。
纪律作为目标是有意义的。
首先需要让学生意识到，学习、生活和工作过程中都需要纪律，约束和规则；在纪律的环境中，群体活动会更有秩序，更加高级；每一个人都需要遵守纪律，并为自己不遵守纪律的行为承担责任；其次要引导学生通过协商，共同约定等方式参与规则制订，参与制度建设；第三通过纪律管理使学生养成遵守纪律的意识和习惯.我反思课堂管理之路经历了三个阶段。
初期，我执教的学生基本上是本地学生，学生行为习惯整体较好，而我自己也处于青春年少，血气方刚。
在课堂管理中，我常常是无章可循的盲目行为，对于品学兼优的学生偏爱自不必说，对于顽皮捣蛋的学生经常教育批评，恨铁不成钢。
经常要口头批评，要罚抄罚站。
由于在课堂教学中偏重学生成绩，经常感情用事，缺少品行教育。
在课堂教学中，在我的高压政策下，基本上没有学生捣乱。
可是学生对我的态度微妙，泾渭分明，就是品学兼优学生热爱我，乐于为班级服务，可是学困生对我敬而远之，对我的要求表面阳奉阴违。
课堂表面风平浪静，实则危机四伏。
后来几年，我一方面虚心学习优秀教师管理学生的宝贵经验，一方面潜心钻研管理学生的知识。
我逐渐认识到要想进行有效的纪律管理。
首先要调整课堂管理策略，建立科学的管理制度；其次须提高课堂教学水平。
于是我在接受班级之初，就由班干部牵头，在民主讨论的基础上建立一整套课堂纪律常规制度。
这些纪律规范能经过全体学生的讨论草拟，能充分体现全体学生的意志。
这些课堂行为对于绝大部分同学来说都很容易做到。
并且我试图通过各种活动让学生熟记于心。
《建设理想课堂》读后感(巧仙)
《建设理想课堂》读后感(巧仙)
"教"得是否幸福、愉快，主要取决于在"教"的过程中能否体现人的本质力量，能否体现人的创造性！要创造就需要学习，需要研究，需要改变。
我在语文教学中充分发挥学生的主动性、创造性和积极性，创造宽松的语言教学氛围，把学生视为自己的生命的一部分。
对于学生，我们只有坚信学生能改变，他想成为好人，想有出息，这样"诲人不倦"才有动力和基础，我们工作才不至于失去希望和信心。
教学不是教师教学生学、教师传授学生接受的过程，而是教与学交往、互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。
在理想的课堂上，我们付出的的同时，也得到了巨大的收获-向学生所付出的积极情感不仅使学生体验到了愉快，而且学生给予我们的回报也使我们感受着加倍的绵延的快乐；我们不仅在课堂教学中享受着学生的发展和进步带给自己的幸福，而且在自己的职业生活中感受着自我发展带来的幸福。
这就是我们所需要，并应该教给学生的自由。
发挥学生的主体作用，关注生成不能放弃教师的引导作用。
对于零碎的问题，一方面，教师不能打击积极性，要引导和帮助学生发现问题、问题，提高提问的水平和质量；另一方面，教师要做好问题的输理和提炼，以少量的关键问题研究和讨论为主要手段，突出主要教学目标，提高课堂教学效益。
总之，《建设理想课堂》是需要我们教师下功夫的。
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教师《建设理想课堂》读书心得
教师《建设理想课堂》读书心得精选老师《建设抱负课堂》读书心得精选作为一名学校语文老师，我心中的抱负课堂，它应当是这样的寓学于乐之中，即每一个同学都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是好玩的。
为什么呢？由于我们从小接受的教育，它给我们的启示是学问是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告知我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。
那么，怎样的事是我们都情愿主动做、愿意做的呢？那肯定是从中可以获得乐趣，获得胜利的事，这是人的天性。
假如一件事是自己发自内心厌恶的，那就算牵强完成，也不会有多高的质量。
同学主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的可怕。
为什么呢，缘由可能是多方面的，可能是对学习内容的不感爱好，可能是觉得学习任务过重，也可能是对老师教学方式的不适应等等。
所以要让同学学会学习，我们首先要转变的就是他们的学习的态度，变可怕学习、厌恶学习、躲避学习为好学习、乐学习、主动学习。
那如何做才可以让同学真正从心里爱上学习、乐于学习呢？我们可以从下面几个方面着手转变。
一、让全部同学树立学习的信念，品尝胜利的味道。
记得有句格言“不是由于有些事情难以做到，我们才失去自信，而是由于我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
”由此看来，启动同学自信心理系统是让同学消退畏难心情情愿去学的基础。
所以我们在平常的教育当中应常常鼓舞同学，关心同学树立战胜挫折和困难的士气，给孩子们灌输一种信念信任自己，正视自己，努力进取就能胜利。
二、创设好玩的教学情境，激发同学的学习爱好。
传统的课堂教学中，同学充当的总是课堂里被动的观众，观赏迎合着老师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，同学只是充当了学问的储存器，而且不善运用，最终导致思想僵化。
所以，要想同学发自内心喜爱这样的课堂的确强人所难。
要转变这一现象，老师的转变是关键。
《建设理想课堂》的读书心得
《建设理想课堂》的读书心得作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。
为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权……而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。
在这种教学水平指导下，学生只是充当了知识的储存器，而且不善运用，最终导致思想僵化。
所以，要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难。
要改变这一现象，教师的改变是关键。
让教师走下讲台走进学生中；让教师把话语的权力换给学生；让学生成为自己课堂的导演、演员，参与集体的表演；让更多学生感兴趣的童话、故事走进课堂……让我们打破那个成人化的课堂，还一个童趣的课堂给学生。
三、让学生爱上自己的教师，亲其师信其道。
每一个教师都不应忽视自己的人格魅力。
一位学生爱戴的教师，她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。
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《建设理想课堂》读书心得体会
作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课
是有趣的。
为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经
过不断的反复作业练习而得到的。
那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢？那一定是
从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。
如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。
学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。
为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。
所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。
那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢？我们可以从下面几个方面着手改变。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以
我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权……而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。
在这种教学水平指导下，学生只是充当了知识的储存器，而且不善运用，最终导致思想僵化。
所以，要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难。
要改变这一现象，教师的改变是关键。
让教师走下讲台走进学生中；让教师把话语的权力换给学生；让学生成为自己课堂的导演、演员，参与集体的表演；让更多学生感兴趣的童话、故事走进课堂……让我们打破那个成人化的课堂，还一个童趣的课堂给学生。
三、让学生爱上自己的教师，亲其师信其道。
每一个教师都不应忽视自己的人格魅力。
一位学生爱戴的教师，她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。
一位学生喜爱的教师，学生乐于走进她的课堂，乐于与她相处的四十分种，乐于与她进行学习上的沟通，生活中的交流。
以上所说只是自己的几点想法，但在我们素
质教育和质量教育两手都要抓，两手都要硬的教育方针下，是否能真正实现，是否真能改变现有的教育现状，我们不得而知。
以前看过一篇文章，说的是新加坡的教育。
新加坡是有名的花园城市，不仅生活的环境很美丽，他们的教育方式也让我羡慕、心向往之。
摘录如下：新加坡的孩子一天只上半天课，还有半天是自由支配的，可以选择各种兴趣活动，可以在家休息，也可以由保姆照顾着。
半天他们上4节课，中间有半个小时休息时间，可以到学校的大食堂和午茶，所谓的“午茶”，就是各类汤水和点心。
除此之外，孩子们是没有下课的，一节一节地连着上。
我们不禁好奇，没有下课休息，孩子们怎么安排上厕所、休息时间呢？一了解，原来新加坡的上课是自由的，可以上厕所，可以喝茶，甚至可以自主地自由活动！……之后就跟着进了班级。
我也被安排进来一间教室。
其时，老师正坐在椅子上点击鼠标，引领着孩子们阅读网上的一篇课文。
老师背对着孩子们而坐，或者穿插进声情并茂的英文朗读；孩子们席地而坐，有两个在大屏幕前，好像是承担其中一两个环节的角色表演。
下课时间一到，孩子们就各自拎上书包出去找下节课的教室。
他们的课都是走来走去的，没有太固定的地方……。