小学四年级语文8小猫种鱼

8小猫种鱼

四年级语文教案

●一、教学要求

1.理解课文内容，弄清小猫收不到鱼的原因，初步认识事物之间的联系是有规律的。

2.学会7个生字、3个新偏旁，理解字词的意思。

3.看清图意，培养观察能力。

4.朗读背诵课文。

●二、教学重点理解课文内容，弄清小猫为什么收不到鱼的道理。掌握生字词。

●三、教具挂图或投影片、生字卡片。

●四、教学时间三课时。

第一课时

●一、解题。

今天我们再学习一篇看图学文（板书课题）请同学们读题目。从题目上看这篇课文讲的是谁的事？讲了小猫的什么事？我们听说过种树、种菜、种庄稼，但听说过种鱼吗？你们想不想知道小猫种鱼是怎么回事？看了图，学了课文就知道了。

●二、指导学生从整体上粗知图意，初步了解课文有关内容。

1.指导看图。

（1）出示5幅图，提示学生要把5幅图连起来看。（第一、二幅图上画的是同一个人，第三、四幅图上画的是同一个人，第五幅图圈里画的是小猫想到的）然后让学生边看边练习说图意。

（2）指名让学生说图意。可先说第一、二幅，接着说第三、四幅，再说第五幅。最后，试着把5幅图连起来说一说。（农民阿姨种玉米，收玉米；农民伯伯种花生，收花生；小猫种鱼想收很多小鱼。）

2.朗读课文。

（1）课文中是怎样说小猫种鱼的事呢？请同学们自己读课文。要求：读准字音，标出生字，识记字音。标出自然段，把课文读正确，读连贯。

（2）指名分段读课文，检查字音、自然段和朗读情况，根据情况决定读的遍数。

（3）认读卡片，检查生字字音掌握情况。

（4）朗读全文。要求学生一边听一边思考：你从课文中知道了什么？

（5）说一说从课文中知道了什么？（或知道农民种玉米，收玉米；或知道农民种花生，收花生；或知道了小猫种鱼等，学生知道一点说一点，不要要求过高）

（6）你还有什么问题不明白，请你提出来？

●三、读全文，思考同学们提出来的问题。

第二课时

●一、复习。

1.读生字卡片。

2.朗读课文。

二、分段学文，一幅一幅仔细看图，理解课文内容和生字的意思。

1.学习第一段。

（1）朗读后说说这一段有几句话？

（2）第一句话讲的是谁的事？农民干什么？使学生了解句子内容，渗透理解句子的方法，为读好一句话做铺垫。看图，说说农民在什么地方怎样种玉米？（图文对照，从实际上理解“种”的意思：在地里挖出沟，把玉米粒撒在垄沟里面，盖上土）什么时候种玉米？（春天）

（3）什么时候收玉米？收了多少玉米？（读第二句后回答：秋天，收了很多玉米）看图理解“很多”的意思（筐里的玉米满满的，地里还有。种了很少的玉米种子，收了很多大玉米）。谁收了很多玉米？（农民）收了这么多玉米她的心情怎样？（很高兴）

（4）朗读，要读出农民收玉米后高兴的心情。教师可以边指导边示范。

2.学习第二段。

（1）朗读。

（2）第一句话讲的是谁在干什么？（有了学习第一段的方法，在理解第二段时，适当增加一些综合性）看图说说农民怎样种花生？（加深对“种”的理解：在地里挖坑，把花生种子放在坑里埋上土）

（3）谁到了什么时候收花生？（联系上句了解收花生的也是农民。花生也是春种秋收）收了多少花生？（进一步理解“很多”的意思）再看图，从图上认识收的花生特别多。（每棵秧上结得多，筐里收得多）

（4）一颗花生的种籽长一棵秧，一棵秧结一簇花生，农民用那么少的种子，收了这么多的花生，心里一定特别高兴，请同学们读一读，读出高兴的语气。指导朗读。

3.学习第三段。

（1）朗读。

（2）第一句话讲小猫怎样？（把理解的重点放在句子的后半句：小猫的两个动作）小猫看见什么？（把这一段与前两段的内容联系起来，了解小猫种鱼的原因）小猫怎样把小鱼种到地里？（看图回答）

（3）读第二句，说说小猫想的是什么？（一定会收很多小鱼）看图了解小猫想收的小鱼有很多条。

（4）小猫种两条鱼想到一定会收到很多条鱼，心情怎样？（看图说小猫的表情）

（5）读出小猫当时的心情。

（6）小猫真的会收到很多鱼吗？为什么？（启发学生懂得小猫之所以收不到鱼的道理：庄稼的种子能在土里发芽、长出庄稼、结出果实。鱼是在水里生长的，埋在土里就会烂掉。小猫照搬农民的做法，是收不到鱼的）

（7）谁能帮助小猫找到收很多鱼的办法呢？（引导学生发现鱼和水的联系：小鱼在水里长大，能下很多鱼子，鱼子能变成很多小鱼）

4.教师总结：

你们都是聪明的爱动脑筋的孩子。不光知道小猫错在哪儿，还能帮它想出多收鱼的办法。以后，我们做事情要动脑筋想一想怎么办，不同的事，有不同的做法，不能简单模仿别人的做法，犯小猫那样的错误。

第三课时

●一、有感情地朗读课文。

●二、背诵课文。

注意引导学生把第一、二段课文进行比较，找到两段不同的地方只是讲“玉米”的地方换成“花生”。还要注意第二句开头没有“农民”。第三段比较复杂，注意与第一、二段的不同点。

●三、巩固字音字义，掌握字形。

先读字音，再分析字形，进行书空练习，然后组词语加深理解字义。指导书写可在分析字形后进行，也可在学完所有字之后统一进行。

种：可与“秋”比较。左边都是禾木旁，右边火字换成“中”字。（种庄稼、种菜、种花、种树）

）。

多：上下结构。上边是“夕”字头，写时两个“夕”要上下对齐。

地：可与“他”字进行字形比较。右边都是“也”字，左边一个是“亻”（单人旁），一个是“土”（提土旁）。因为地与“土”有关，“他”与人有关。

●四、练习。1.在田字格里书写生字。

2.做课后第2、3题。