二下数学表内除法二教学设计

第四单元表内除法（二）

【第一课时】 7、8的乘法口诀求商

一、教学目标

1．能熟练地利用7、8的乘法口诀进行求商。

2．创设学生能够独立尝试用7、8的乘法口诀求商的机会，使学生在经历求商的过程中，真正掌握用7～8的算法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。

3．体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

二、教学重点

能熟练应用7、8的乘法口诀进行求商。

三、教学难点

在用口诀求商的技能解决实际问题中，增强解决问题的能力。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

（一）情境导入

1．情境：出示主题图。

2．观察：在这幅图中他们遇到了什么问题？

3 .思考：请回忆2—6口诀求商的方法，独立思考，列式计算，你是怎样计算出结果的？

4.小结：今天，我们将根据2—6的口诀求商的方法，进一步学习利用7-8

的乘法口诀来求商。

（二）探究新知

1．教学用7的口诀求商

(1)教师：每行有7面小红旗，能排这样的几行呢？你能够解决吗？说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

(2)思考：他们的问题你能解决吗？说一说求商的过程

(3)小结: 今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

2.教学用8的口诀求商

(1)思考：刚才我们已经会用7的口诀进行求商，有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？

(2)教师：启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解

(3)小结：说一说怎样用口诀求商。

（三）拓展延伸

⒈计算下面各题

思考：说说每一题所使用到的口诀

2. 解决问题：拔河比赛

（1）观察图片，掌握数学信息

（2）分析数量关系，提出数学问题

（3）独立解决：

①获胜队员每人能得几本书？

②失败队员每人能得几本书？

3.电影院每张票8元，一共有40元钱，能买几张票呢？

【第二课时】9的乘法口诀求商

一、教学目标

1．掌握用9的乘法口诀求商的方法，使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系，能熟练地用口诀解决除法问题。

2．培养学生迁移、推理、思维和口头表达和正确计算的能力。

3．引导学生在议中学，激发学生的学习兴趣，培养创造精神。

二、教学重点

使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法

三、教学难点

正确运用9的乘法口诀求商

四、教学具准备

课件

五、教学过程

（一）情境导入

1．情境：口算抢答，比一比又准确又快

9 × 3 ＝ 6 × 9 ＝ 4 × 4 ＝ 9 × 7 ＝

2 × 9 ＝ 9 × 5 ＝ 9 × 9 ＝ 8 × 9 ＝

2．根据口诀填空：

（）九二十七八（）七十二四（）三十六

五（）四十五（）九六十三六（）五十四

3．抢答，并说说你是怎样想的。

24 ÷ 8 21 ÷ 7 40 ÷ 5 28 ÷ 4

引导学生说出求24 ÷ 8和21 ÷ 7的商的思路。如：计算“24 ÷ 8”时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以24 ÷ 8的商是3。计算“21 ÷ 7”时，想（）七二十一，因为三七二十一，所以21 ÷ 7的商是3。再引导学生说出：“40 ÷ 5”的思路。想：五（）四十，因为五八四十，所以40 ÷ 5的商是8。让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路。

4.小结：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好。

（二）探究新知

9的口诀求商

1.看图用9的口诀求商

(1)指导学生根据图意列出算式。

(2)学生分组讨论、交流。

(3)引导学生3乘以几等于27，用乘法口诀（）九二十七，因为三九二十七，所以27÷9=3

(4)师:让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点。

2.巩固7、8、9的口诀求商

(1)思考：他们的问题能解决吗？

(2)说一说求商的过程。

（3）小结：今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

（三）拓展延伸

1．计算下面各题

（1）独立计算。

（2）说说每一题所使用到的口诀。

2．独立完成，观察特点，找出规律

（1）学生独立完成

（2）教对答案

（3）观察表格，有什么发现？（体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。）

3．比一比，看谁算的多？

（1）比一比，在同一时间内看谁对的多？

（2）汇报结果，给又对又快的同学发红旗。

4.小兔过河，比一比谁是最快的

说一说你是怎么算的，用的是那句口诀。

【第三课时】 7、8、9的乘法口诀求商练习（1）

一、教学目标

1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2．在找一找、猜一猜等活动环节中，使学生应用乘法口诀解决乘、除法运算题目。

3．在活泼、多样的数学活动中培养学生观察、思考能力。

二、教学重点

能够熟练的用7、8、9的乘法口诀求商

三、教学难点

提高学生用除法解决实际问题的能力。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

（一）情境导入

1．情境：口算抢答，比比谁是最快的。

2

3. 思考：除法算式各部分的名称及关系。

4.小结：最近我们一直在学习用7、8、9的口诀求商，大家已经熟悉了除法算式的各部分的关系，今天我们就一起上一节口诀求商的练习课。

（二）探究新知

1．解决问题

（1）指导学生根据这两个数学信息提出一个数学问题，说说算式表示什么意思？

（2）教师：更改原题中的一个条件，根据这两个数学信息你能提出一个数学问题吗？你能列式解决这个数学问题吗？说说你是怎么算的？。

（3）思考：看来这两个算式问题不同，表示的意思不同，有什么相同点吗？为什么用同一句口诀？

（4）小结：算式表示意思不同，但都能用六九五十四这句口诀求商，看来口诀很重要。