幼儿园幼小衔接家长会发言稿课件PPT模板
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幼小衔接家长会ppt课件
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幼儿园注重孩子的心理健康和情感关怀 ，强调对孩子的情感支持和安全感的培 养；小学则更注重孩子的知识学习和应 试能力，强调对孩子的基础知识和应试
技能的培养。
04
如何做好幼小衔接的工 作
培养孩子的独立性和自理能力
独立性
鼓励孩子独立完成任务，如自己 穿衣、吃饭、收拾玩具等。
自理能力
培养孩子的生活自理能力，如按 时起床、洗漱、睡觉等。
02
幼小衔接的现状和问题
当前幼小衔接存在的问题
幼儿园与小学教育衔 接不够紧密
家长对幼小衔接的认 识和参与不足
幼儿生理和心理发展 与小学教育不相适应
家长在幼小衔接中的角色和责任
了解幼儿的发展现状和特点，为 幼儿提供适当的支持和指导。
培养幼儿的独立性和自我服务能 力，鼓励幼儿积极参与集体活动
和自我表达。
学习方式的区别与联系
幼儿园注重孩子的动手实践和游戏学习，以培养孩子的身体协调能力和 社会交往能力为主；小学则更注重孩子的书面学习和语言能力。
幼儿园注重孩子的个性发展和差异化教学，根据每个孩子的特点和兴趣 进行引导；小学则更注重孩子的整体发展和统一化教学，强调对孩子的
基础知识和技能的训练。
幼儿园学习环境相对宽松和自由，注重孩子的自由发展和自我探索；小 学则更注重孩子的规范和纪律，强调孩子的坐姿、听讲等行为的训练。
了解幼儿园和小学的教学方法 和策略，可以帮助家长更好地 辅助孩子的学习和掌握知识。
了解幼儿园和小学的评估方式 和方法，可以帮助家长更好地 了解孩子的学习进展和不足之 处。
积极参与幼儿园和小学组织的活动和交流
参加幼儿园和小学组织的家长会、座谈会等活动，与老师和其他家长交流，了解孩子在学校 的情况和学习进展。
《家长会幼小衔接》PPT课件
05
CHAPTER
总结与展望
总结：幼小衔接的关键点
01
02
03
04
心理准备
帮助孩子适应新环境，减少对 未知的恐惧，培养独立性和自
信心。
知识储备
确保孩子在进入小学前掌握一 定的基础知识，如拼音、认字
、数学等。
生活技能
培养孩子的生活自理能力，如 自己穿衣、吃饭、上厕所等。
社交能力
教孩子如何与人相处，学会分 享、合作和尊重他人。
《家长会幼小衔接》ppt课件
目录
CONTENTS
• 幼小衔接的重要性 • 幼小衔接的现状与问题 • 幼小衔接的策略与方法 • 成功案例分享 • 总结与展望
01
CHAPTER
幼小衔接的重要性
幼小衔接对孩子发展的影响
01
培养孩子的学习兴趣
幼小衔接是孩子从幼儿园到小学的重要转折点，通过合理的引导和教育，
学校需要关注孩子的心理变化，及时给予 帮助和支持。
03
CHAPTER
幼小衔接的策略与方法
如何培养孩子的自我管理能力
01
02
03
建立日常作息制度
制定合理的作息时间表， 培养孩子按时起床、吃饭、 上学、休息等良好习惯。
培养自理能力
教导孩子自己穿衣服、整 理书包、打扫卫生等基本 生活技能，提高自理能力。
详细描述
家长可以选择寓教于乐的学习方式，如游戏化学习、实验 等，让孩子在玩乐中学习知识。此外，还可以与孩子一起 制定学习计划，培养他们的自主学习能力。
总结词
及时肯定和鼓励，让孩子保持学习的动力。
总结词
以身作则，成为孩子学习的榜样。
详细描述
当孩子取得进步或在学习中表现良好时，家长需要及时给 予肯定和鼓励。这可以增强孩子的学习动力和自信心，让 他们更加热爱学习。
幼儿园家长会 幼小衔接家长会(共22张PPT)
演讲人：某某某 时间：XX年XX月
目录
01 幼小衔接的现状 02 幼小衔接的含义与意义 03 幼小衔接的内容与策略
PART 01
一年级新生适应问题
统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。 不适应的情况普遍反映为:
1. 规则意识差，听的习惯差 2. 任务意识差，做作业完成意识差 3. 生活自理能力上的不适应 4. 与伙伴的合作、谦让、社交意识差
听） 良好的阅读习惯 爱惜学习用品
3岁 4岁 5-6岁 6-7岁
3－5分钟 10分钟 15分钟 20分钟
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
2.丰富感知经验，发展基本能力
幼儿园多给幼儿提供丰富的环境和材料，让 幼儿在与环境和材料的互动中，在反复的动 手操作中，丰富他们的感性经验，发展他们 的基本能力，为以后的学习打好基础。
案例
课间休息： 现在小学的课间休息时间为10 分钟，但我们的新小学生常常 不知道在这段时间内干什么。
解决方法
在开学前，可以向孩子解释一下什么是课间 休息，应该怎样合理的安排这10分钟，然后 列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪。
比如：先做好下节课的课前准备，再上厕所， 然后适当地休息，休息时要注意安全，不要 进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果 孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外 走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
1.培养幼儿的主动性
帮助幼儿建立自信心、对周围的人 和事表现出积极主动的态度，激发 幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给 他们提供自己选择和决策的机会， 并获得成功感和满足感。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
2.培养幼儿的独立性
目录
01 幼小衔接的现状 02 幼小衔接的含义与意义 03 幼小衔接的内容与策略
PART 01
一年级新生适应问题
统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。 不适应的情况普遍反映为:
1. 规则意识差，听的习惯差 2. 任务意识差，做作业完成意识差 3. 生活自理能力上的不适应 4. 与伙伴的合作、谦让、社交意识差
听） 良好的阅读习惯 爱惜学习用品
3岁 4岁 5-6岁 6-7岁
3－5分钟 10分钟 15分钟 20分钟
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
2.丰富感知经验，发展基本能力
幼儿园多给幼儿提供丰富的环境和材料，让 幼儿在与环境和材料的互动中，在反复的动 手操作中，丰富他们的感性经验，发展他们 的基本能力，为以后的学习打好基础。
案例
课间休息： 现在小学的课间休息时间为10 分钟，但我们的新小学生常常 不知道在这段时间内干什么。
解决方法
在开学前，可以向孩子解释一下什么是课间 休息，应该怎样合理的安排这10分钟，然后 列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪。
比如：先做好下节课的课前准备，再上厕所， 然后适当地休息，休息时要注意安全，不要 进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果 孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外 走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
1.培养幼儿的主动性
帮助幼儿建立自信心、对周围的人 和事表现出积极主动的态度，激发 幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给 他们提供自己选择和决策的机会， 并获得成功感和满足感。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
2.培养幼儿的独立性
幼小衔接家长会课件 (共20张PPT)
这个非常重要，小学一节课的 时间要比幼儿园长，需要孩子 有一定的注意力集中的能力。 宁愿孩子专注10分钟，也不要 三心二意的一小时。
智力能力的基础，一年级写 100个字、认400个字，拼音， 课文背诵全靠记忆。 要引导孩子联想记忆、理解记 忆、靠方法记忆。
孩子的准备工作
阅读习惯的准备
家长每天给孩子读书、讲故事，不仅有助于提高孩子的阅读能力，还 能预防儿童出现多动症等行为毛病。
社交准备
语言表达
清楚流利的表达自己意愿词汇量的 丰富，有感情的表达练习手段。 坚持口述日记，多用提问方式与幼 儿交谈延伸孩子的话，引导继续表 达多与孩子说话，要学会渲染，多 听孩子表达，耐心倾听. 创造机会让孩子表演展示、看图说 话或编故事。
孩子的准备工作 生活习惯的准备
能够有条理收纳整理物品 准时睡觉和按时起床
让孩子参与家务，培养责任感
PART 04
给家长的建议
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好 效果，请尽量言简意赅的阐述观点
给家长的建议
第一点
家长要培养孩子的自理 能力。要让孩子学会自 立，自己上卫生间、整 理小书包等等。
第二点
家长要让孩子明白幼儿 园和小学的不同，帮助 孩子熟悉学校的纪律和 规定。
孩子的准备工作
心理 准备
愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，家 长需要让孩子知道自己马上要成为一名小 学生了，从内心感到自豪、骄傲、自信、 具有上进心。期盼上学和戴上红领巾的那 一天，产生内驱力。
用语言引导
用轻松的语气告诉孩子，将要进入小学的学习和生活。
用榜样激励
请身边其他正在上小学的孩子，给自己孩子讲讲上小学 愉快的经历。
老师侧重于学习与品德的教育
幼儿园幼小衔接大班幼小衔接家长会PPT课件
培养孩子良好习惯和品质
鼓励家长在日常生活中注重培养孩子的良好习惯和品质，如独立自 主、守时守纪、团结友爱等。
关注孩子心理健康
提醒家长关注孩子的心理健康状况，及时发现并帮助孩子解决在幼 小衔接过程中可能遇到的问题和困惑。
THANKS
规律作息
建立稳定的作息时间，保证充足的睡眠 。
自理能力
鼓励孩子自己穿衣、整理书包等，培养 独立生活能力。
卫生习惯
教孩子养成饭前便后洗手、早晚刷牙等 卫生习惯。
时间管理
教孩子认识时间，合理安排学习和娱乐 时间。
情感需求关注及心理健康维护
情感表达
鼓励孩子表达自己的情感，给予积 极回应。
情绪管理
教孩子学会识别和控制自己的情绪 ，培养情绪稳定性。
家长在幼小衔接中作用
家长是幼小衔接过程中的重要参与者 ，需要与幼儿园、小学保持密切联系 ，了解孩子的发展状况和需求。
家长要帮助孩子做好心理准备，激发 孩子对小学的向往和兴趣，同时引导 孩子逐步适应小学的生活节奏和规则 。
幼小衔接对孩子成长影响
幼小衔接的成功与否直接影响孩子的学习兴趣、学习习惯和社交能力等方面的发 展。
成功的幼小衔接对于幼儿尽快适应小学生活、促进幼儿身心健康发展 、提高教育质量都具有重要意义。
大班孩子在幼小衔接中角色
01
大班孩子是幼小衔接的主体，需 要积极适应和准备迎接即将到来 的小学生活。
02
他们需要在幼儿园老师的指导下 ，逐步培养良好的学习习惯、生 活自理能力和社会交往能力，为 顺利过渡到小学打下坚实基础。
力等方面的提升，以适应小学的学习和生活环境。
完善幼小衔接课程体系
03
进一步完善幼小衔接课程体系，确保孩子能够在幼儿园阶段逐
鼓励家长在日常生活中注重培养孩子的良好习惯和品质，如独立自 主、守时守纪、团结友爱等。
关注孩子心理健康
提醒家长关注孩子的心理健康状况，及时发现并帮助孩子解决在幼 小衔接过程中可能遇到的问题和困惑。
THANKS
规律作息
建立稳定的作息时间，保证充足的睡眠 。
自理能力
鼓励孩子自己穿衣、整理书包等，培养 独立生活能力。
卫生习惯
教孩子养成饭前便后洗手、早晚刷牙等 卫生习惯。
时间管理
教孩子认识时间，合理安排学习和娱乐 时间。
情感需求关注及心理健康维护
情感表达
鼓励孩子表达自己的情感，给予积 极回应。
情绪管理
教孩子学会识别和控制自己的情绪 ，培养情绪稳定性。
家长在幼小衔接中作用
家长是幼小衔接过程中的重要参与者 ，需要与幼儿园、小学保持密切联系 ，了解孩子的发展状况和需求。
家长要帮助孩子做好心理准备，激发 孩子对小学的向往和兴趣，同时引导 孩子逐步适应小学的生活节奏和规则 。
幼小衔接对孩子成长影响
幼小衔接的成功与否直接影响孩子的学习兴趣、学习习惯和社交能力等方面的发 展。
成功的幼小衔接对于幼儿尽快适应小学生活、促进幼儿身心健康发展 、提高教育质量都具有重要意义。
大班孩子在幼小衔接中角色
01
大班孩子是幼小衔接的主体，需 要积极适应和准备迎接即将到来 的小学生活。
02
他们需要在幼儿园老师的指导下 ，逐步培养良好的学习习惯、生 活自理能力和社会交往能力，为 顺利过渡到小学打下坚实基础。
力等方面的提升，以适应小学的学习和生活环境。
完善幼小衔接课程体系
03
进一步完善幼小衔接课程体系，确保孩子能够在幼儿园阶段逐
幼儿园大班《幼小衔接家长会》ppt课件
注重家庭教育
家长应注重家庭教育，以身作则，树立良好的榜样。同时，关注孩子的心理健康和品德培 养，促进孩子全面发展。
鼓励孩子参与家庭事务
让孩子适当参与家庭事务，如做家务、照顾弟弟妹妹等，培养孩子的独立性和责任感。同 时，通过家庭活动增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和幸福。
06
总结与展望
回顾本次家长会重点内容
介绍幼小衔接的重要性和必要性，帮助 家长了解孩子从幼儿园到小学过渡的阶
段。
阐述小学与幼儿园的不同之处，以及家 长在孩子升入小学后需要关注的问题和
应对策略。
分享幼儿园在幼小衔接方面所开展的工 作和取得的成果，包括课程设置、教学 方式、师资力量等方面的介绍。
强调家园合作的重要性，呼吁家长积极 参与孩子的教育过程，与幼儿园保持良 好的沟通和合作关系。
• 家长期望压力：家长对孩子在小学阶段的期望更高，孩子可能会感受到 来自家长的压力。
• 应对策略：家长和老师需要密切关注孩子的心理状态，给予孩子足够的 支持和鼓励，帮助孩子建立正确的学习观念和人际交往观念，缓解孩子 的心理压力。同时，可以引导孩子参加一些有益的活动，如运动、音乐 、绘画等，以缓解压力和提升孩子的综合素质。
对于学校的决策和安排，家长应给予理解和支持，如有异议或建议，可
通过合理渠道与学校沟通，共同为孩子的成长创造良好环境。
03
协助孩子完成学校任务
家长应协助孩子完成学校布置的各项任务，如作业、手工制作等，培养
孩子的学习兴趣和责任感。
营造良好家庭氛围，助力孩子成长
建立和谐家庭关系
家庭成员之间应建立和谐、平等的关系，尊重孩子的个性和意愿，为孩子的成长提供温馨 、稳定的家庭环境。
给予孩子安全感
在孩子面临新的环境和挑战时，家 长应给予孩子足够的安全感，让他 们感受到家庭的温暖和支持。
家长应注重家庭教育，以身作则，树立良好的榜样。同时，关注孩子的心理健康和品德培 养，促进孩子全面发展。
鼓励孩子参与家庭事务
让孩子适当参与家庭事务，如做家务、照顾弟弟妹妹等，培养孩子的独立性和责任感。同 时，通过家庭活动增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和幸福。
06
总结与展望
回顾本次家长会重点内容
介绍幼小衔接的重要性和必要性，帮助 家长了解孩子从幼儿园到小学过渡的阶
段。
阐述小学与幼儿园的不同之处，以及家 长在孩子升入小学后需要关注的问题和
应对策略。
分享幼儿园在幼小衔接方面所开展的工 作和取得的成果，包括课程设置、教学 方式、师资力量等方面的介绍。
强调家园合作的重要性，呼吁家长积极 参与孩子的教育过程，与幼儿园保持良 好的沟通和合作关系。
• 家长期望压力：家长对孩子在小学阶段的期望更高，孩子可能会感受到 来自家长的压力。
• 应对策略：家长和老师需要密切关注孩子的心理状态，给予孩子足够的 支持和鼓励，帮助孩子建立正确的学习观念和人际交往观念，缓解孩子 的心理压力。同时，可以引导孩子参加一些有益的活动，如运动、音乐 、绘画等，以缓解压力和提升孩子的综合素质。
对于学校的决策和安排，家长应给予理解和支持，如有异议或建议，可
通过合理渠道与学校沟通，共同为孩子的成长创造良好环境。
03
协助孩子完成学校任务
家长应协助孩子完成学校布置的各项任务，如作业、手工制作等，培养
孩子的学习兴趣和责任感。
营造良好家庭氛围，助力孩子成长
建立和谐家庭关系
家庭成员之间应建立和谐、平等的关系，尊重孩子的个性和意愿，为孩子的成长提供温馨 、稳定的家庭环境。
给予孩子安全感
在孩子面临新的环境和挑战时，家 长应给予孩子足够的安全感，让他 们感受到家庭的温暖和支持。
幼小衔接小学家长会 幼小衔接+起跑快乐成长 课件 (48张PPT)
注意力与训练方法
注意的集中性
• 注意指向某种事物或某项活动时聚精会神的程度 • 当我们专心注意某一事物时，意识中就会极其鲜明、清晰地反映这一事物，而周围的事物则显
得“模糊不清”
注意的集中性训练方法
• 排除干扰法 • 不要打断孩子正在做的事情或所从事的活动 • 不要陪孩子学习,不要在孩子学习的时候,父母在旁边指手画脚。 • 要提供有利注意力保持集中的环境。
小学教育与幼儿教育的差异
05.社会要求的提高
xxx教育是保教并重，注重全面发展，没有严格的约束力和规范性，因此，幼儿不会感到厌倦和紧张。
小学则实施义务教育，各种知识技能的传授必须根据国家统一规划的教学计划、教学大纲和教材进行 系统教育，要达到一定质量要求。这对于刚从xxx进入小学的孩子很容易出现厌倦和紧张。
注意力与训练方法
提高学习能力的前提就是集中
注意力
天才的第一品质就是
集中注意力
注意力是为了完成任务或达到目标，通过意志调控，对目标全身心的集中与指向
注意力与训练方法
注意力决定学习能力
著名心理学家乌审斯基指出： 注意力是所有智力的“门户”和“钥匙”，没有 注意力，记忆力、观察力、思维力、想象力等多 种智力因素都无法体现出来。引起儿童学习问题 的首要原因是注意力问题
误区二
• 智商低的儿童确实注意力水平不高。 • 通俗地讲，注意力由小脑控制，智力存在于大脑。 • 但是，注意力低下与智商没有因果关系。 • 所以，不能简单地把孩子注意力不集中、学习成绩不好归结为智力问题。
误区三
• 注意力是由兴趣决定的，只要有兴趣，孩子的注意力都会好的 • 兴趣是提高注意力的外在因素，不是决定因素，决定因素是孩子的自我控制能力——意志力。
幼小衔接家长会ppt课件
交往的能力培养
孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。家长行为是一种投射，孩子的行为是一种反射。
温馨建议
责任意识的培养
案例:潘军入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。
溺爱就是害
案例：奶奶追着孙子喂饭。
“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的“罪魁祸首”。
溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发 生质变！
温馨建议
分享
学会真正爱孩子
“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也” ——司马光
进行学习动机与态度的培养
做忽视型家长与包办型家长都不可取
包办型家长属于紧张型，总是担心孩子能力有限，做不好，什么都要插把手，要知道勤快人是懒人的奴隶，是孩子背着书包上学学知识，你不能总代替他动脑、动手。
省心与不省心之解说
开始的时候费力气培养， 现在费心，以后省心；开始的时候放任、松懈， 看似省心，以后费心。习惯性培养的规律 21-30次
上课时，专心听，要发言，先举手。
课 间
讲文明，有礼貌，上下楼，靠右行。
走廊里，不奔跑，互谦让，不打闹。
我是一名小学生啦
幼小衔接——一日行为规范儿歌
两 餐
用餐前，洗净手，领餐时，守秩序。
不挑吃，惜粮食，爱整洁，桌面净。 环 保
爱清洁，成习惯，个人事，要自理。
爱公物，护花草，节水电，懂环保。 放 学
自己的事情自己做
案例：小红害怕上学，一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶“包办”。同学们笑话小红，小红觉得丢脸，于是不想上学。
孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。家长行为是一种投射，孩子的行为是一种反射。
温馨建议
责任意识的培养
案例:潘军入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。
溺爱就是害
案例：奶奶追着孙子喂饭。
“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的“罪魁祸首”。
溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发 生质变！
温馨建议
分享
学会真正爱孩子
“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也” ——司马光
进行学习动机与态度的培养
做忽视型家长与包办型家长都不可取
包办型家长属于紧张型，总是担心孩子能力有限，做不好，什么都要插把手，要知道勤快人是懒人的奴隶，是孩子背着书包上学学知识，你不能总代替他动脑、动手。
省心与不省心之解说
开始的时候费力气培养， 现在费心，以后省心；开始的时候放任、松懈， 看似省心，以后费心。习惯性培养的规律 21-30次
上课时，专心听，要发言，先举手。
课 间
讲文明，有礼貌，上下楼，靠右行。
走廊里，不奔跑，互谦让，不打闹。
我是一名小学生啦
幼小衔接——一日行为规范儿歌
两 餐
用餐前，洗净手，领餐时，守秩序。
不挑吃，惜粮食，爱整洁，桌面净。 环 保
爱清洁，成习惯，个人事，要自理。
爱公物，护花草，节水电，懂环保。 放 学
自己的事情自己做
案例：小红害怕上学，一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶“包办”。同学们笑话小红，小红觉得丢脸，于是不想上学。
幼小衔接班家长会PPT课件
10
2、任务意识和完成任务的能力
• 会做值日生掌握简单劳动技巧 • 完成老师交办的事、培养责任感 • 做事专心不拖拉 • 学习计编辑课件
11
3、独立性和生活自立性
• 会准备自己要用的物品 • 爱护物品，不乱丢 • 良好的生活作息时间 • 学习计划和控制自己的行动 • 会根据天气增减服装
有些孩子做功课就像是在无休止的长跑， 别人都去游戏了，他还在跟铅笔、作业本较劲， 从放学回家一直做到深更半夜，可作业仍然质 量低下、漏洞多多、错误百出。 好动型
有的孩子很不“安分”，刚坐下来没一会 儿，就要跑东跑西，拿东西吃、上厕所，一句 话——没有停下来的时候。
编辑课件
23
改变习惯 从父母做起
创造良好的家庭学习气氛 读读书，看看报，做热爱学习的榜样。
1、规则意识和执行规则的能力 2、任务意识和完成任务的能力 3、独立性和生活自立性 4、人际交往能力 5、培养初步入学意识
编辑课件
9
1、规则意识和执行规则的能力
• 日常生活的规则 • 集体教学的规则 • 其他场合的规则 • 按指令行动的习惯 • 倾听要求对不明白的地方会询问 • 遵守规则的习惯
编辑课件
编辑课件
14
二、学习适应
1、前阅读（阅读兴趣和阅读方法） 2、前书写（认识书写方位、正确握笔姿势、
学习用符号记录与表达、了解笔顺、练习书 写文字、数字）例图
3、数学
A、数概念与运算 B、空间、几何（空间方位、平面图形、立 体图形、认识时间）
编辑课件
15
手巧 心灵
编辑课件
16
三、身体适应
1、20米往返跑（听口令、正确的跑步姿势） 2、立定跳远（能够双脚跳80-100厘米） 3、仰卧起坐10个（最好在家里一对一练习） 4、跳绳 （连续跳50-60个） 5、拍球 （连续拍20-30个）
幼儿园(幼小衔接)家长会PPT课件(两篇)(38)
培养孩子的注意力
大人要对孩子听的习惯负责。相信孩子的能力，不要 过多重复自己的话。家长要教给孩子有关学校生活的 常规知识，要求孩子爱护、整理书包。要让孩子懂得 珍惜时间，独立完成自己的作业
幼小衔接准备
加强幼儿的社交能力，交际依靠表达
进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定， 自然就获得了充分的自信。在学校不原表达自己的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表 达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少
03 师生关系不同
04 作息制度与生活管理方 式不同，学习时间不同
05 环境设备的选择与布 置方式不同
幼小教育的差别和问题
幼儿园教育
小学教育
学习环境 学
学习内容
宽松活泼 以动手动脑的游戏为主
严谨规范 学习基本知识和基本技能
习 学习形式 培养学习兴趣并进行知识 系统学习，需要完成作业，有
启蒙教育，没有考试。
分析介绍）
家长开放日
家园共育栏“父母必 读”及时更换
如何提前准备
加强幼儿园与小学间的教学衔接
与小学教师座谈 （参观小学）
幼小衔接专交流会
教学研讨会（年级教研、集 体教研）
如何提前准备
从情感入手，激发幼儿入小学的愿望
参观小学、观看小学升旗仪式 通过图片、资料、等各种教育形式，帮助幼儿认识 入小学后的学习与生活
为了孩子美好的未来，我们携手共同努力。
家长会结束
祝各位小朋友们生活愉快
防骗防拐
首先，不能跟任何“陌生人”走，其次，在外面，不能吃“陌生人”给的东西， 要和“陌生人”保持80厘米的安全距离，即两个胳膊相加的长度，不能让别 人触摸或过于靠近
大人要对孩子听的习惯负责。相信孩子的能力，不要 过多重复自己的话。家长要教给孩子有关学校生活的 常规知识，要求孩子爱护、整理书包。要让孩子懂得 珍惜时间，独立完成自己的作业
幼小衔接准备
加强幼儿的社交能力，交际依靠表达
进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定， 自然就获得了充分的自信。在学校不原表达自己的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表 达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少
03 师生关系不同
04 作息制度与生活管理方 式不同，学习时间不同
05 环境设备的选择与布 置方式不同
幼小教育的差别和问题
幼儿园教育
小学教育
学习环境 学
学习内容
宽松活泼 以动手动脑的游戏为主
严谨规范 学习基本知识和基本技能
习 学习形式 培养学习兴趣并进行知识 系统学习，需要完成作业，有
启蒙教育，没有考试。
分析介绍）
家长开放日
家园共育栏“父母必 读”及时更换
如何提前准备
加强幼儿园与小学间的教学衔接
与小学教师座谈 （参观小学）
幼小衔接专交流会
教学研讨会（年级教研、集 体教研）
如何提前准备
从情感入手，激发幼儿入小学的愿望
参观小学、观看小学升旗仪式 通过图片、资料、等各种教育形式，帮助幼儿认识 入小学后的学习与生活
为了孩子美好的未来，我们携手共同努力。
家长会结束
祝各位小朋友们生活愉快
防骗防拐
首先，不能跟任何“陌生人”走，其次，在外面，不能吃“陌生人”给的东西， 要和“陌生人”保持80厘米的安全距离，即两个胳膊相加的长度，不能让别 人触摸或过于靠近
幼儿园(幼小衔接)家长会PPT课件(两篇)(18)
的优缺点，认同别人的优点。
一个善于表达的人，容易获得别人的肯 定，自然就获得了充分的自信。因此在 入学前，家长要给孩子机会表达，帮助 他组织语言，提高孩子的语言表达能力。
教育孩子正确面对挫折
让孩子明白没受表扬不代表做得不好。每个孩子都希望自己能够经 常得到表扬。但进入小学后，老师不可能总表扬每个孩子。这时，
书写和初步计算能力
入学前要培养孩子的注意力、记忆力 及观察能力。可对孩子提一些观察、 记忆的要求。
不要在孩子间比较，给孩子乱贴标签。 否则会打击孩子的自信心，从而失去
对学习的兴趣。
阅读准备主要是指培养幼儿良好的阅读 习惯和兴趣。训练时应从让孩子喜欢看 书开始。
培养孩子的注意力
小学每堂课有40分钟，需要孩子集中注 意力，现在就应让孩子提高专注力
时空
• 认识正方体、长方体 • 能以自身为中心区分左右
艺术领域教学目标
感
• 欣赏音乐、舞蹈作品，能大胆尝试用多种形式表达对作品的
感受和理解。
受
• 观察并发现周围环境、日常生活中人、事、物的动、静态美
体验生活的丰富多彩。
• 欣赏自然风景、人文景观及中外美术名作，体会作品所表现
欣
的含义，并能说出自己的感受。
幼小衔接 快乐成长
什么是幼小衔接
01 是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接 02 是儿童结束以游戏为主的学龄前生活 03 走上以学习为主的正规学习生活的过渡
幼儿园会怎样做呢？
• 端正指导思想，增强衔接意识。 • 从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力。 • 从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接 。 • 从情感入手，激发幼儿入小学的愿望 。
• 乐意与同伴一起交流、分享，欣赏自己和他人的创作成果。
一个善于表达的人，容易获得别人的肯 定，自然就获得了充分的自信。因此在 入学前，家长要给孩子机会表达，帮助 他组织语言，提高孩子的语言表达能力。
教育孩子正确面对挫折
让孩子明白没受表扬不代表做得不好。每个孩子都希望自己能够经 常得到表扬。但进入小学后，老师不可能总表扬每个孩子。这时，
书写和初步计算能力
入学前要培养孩子的注意力、记忆力 及观察能力。可对孩子提一些观察、 记忆的要求。
不要在孩子间比较，给孩子乱贴标签。 否则会打击孩子的自信心，从而失去
对学习的兴趣。
阅读准备主要是指培养幼儿良好的阅读 习惯和兴趣。训练时应从让孩子喜欢看 书开始。
培养孩子的注意力
小学每堂课有40分钟，需要孩子集中注 意力，现在就应让孩子提高专注力
时空
• 认识正方体、长方体 • 能以自身为中心区分左右
艺术领域教学目标
感
• 欣赏音乐、舞蹈作品，能大胆尝试用多种形式表达对作品的
感受和理解。
受
• 观察并发现周围环境、日常生活中人、事、物的动、静态美
体验生活的丰富多彩。
• 欣赏自然风景、人文景观及中外美术名作，体会作品所表现
欣
的含义，并能说出自己的感受。
幼小衔接 快乐成长
什么是幼小衔接
01 是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接 02 是儿童结束以游戏为主的学龄前生活 03 走上以学习为主的正规学习生活的过渡
幼儿园会怎样做呢？
• 端正指导思想，增强衔接意识。 • 从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力。 • 从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接 。 • 从情感入手，激发幼儿入小学的愿望 。
• 乐意与同伴一起交流、分享，欣赏自己和他人的创作成果。
幼儿园(幼小衔接)家长会PPT课件(两篇)(44)
两餐
用餐前，洗净手，领餐时，守秩序。 不挑吃，惜粮食，爱整洁，桌面净。
作业
学知识，乐动手，做 作业，要认真。 字工整，卷面净，功 课毕，速整理。
快乐成长 快乐学习
MEMPHIS KINDERGARTEN PRESCHOOL CONNECTION
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03 走上以学习为主的正规学习生活的过渡
幼小衔接的重要性
60%
适应性不足
根据国家教委进行的“幼小衔接”研究 表明，由于小学生活与幼儿园生活有着 很大的不同，超过60%的孩子入学后存 在学习适应性严重不足的问题。
幼小衔接的重要性
适应性问题如下:
不适应 跟不上
很紧张 不配合
不适应正规的学校教育; 不适应相对紧张的学习环境； 不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作; 不适应学校在学习习惯; 不适应思维习惯等方面的要求。
03
幼儿园的准备工作
幼儿园的准备工作
思想
习惯
能力
家长
培养
情感
研讨
端正指导思想，增强衔接意识。 从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力。 从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接。 从情感入手，激发幼儿入小学的愿望。 从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接。
幼儿园的准备工作
01
学校准备
省心与不省心之解说：
No-01
• 开始的时候费力气培养，现在费心，以后省心；
用餐前，洗净手，领餐时，守秩序。 不挑吃，惜粮食，爱整洁，桌面净。
作业
学知识，乐动手，做 作业，要认真。 字工整，卷面净，功 课毕，速整理。
快乐成长 快乐学习
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03 走上以学习为主的正规学习生活的过渡
幼小衔接的重要性
60%
适应性不足
根据国家教委进行的“幼小衔接”研究 表明，由于小学生活与幼儿园生活有着 很大的不同，超过60%的孩子入学后存 在学习适应性严重不足的问题。
幼小衔接的重要性
适应性问题如下:
不适应 跟不上
很紧张 不配合
不适应正规的学校教育; 不适应相对紧张的学习环境； 不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作; 不适应学校在学习习惯; 不适应思维习惯等方面的要求。
03
幼儿园的准备工作
幼儿园的准备工作
思想
习惯
能力
家长
培养
情感
研讨
端正指导思想，增强衔接意识。 从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力。 从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接。 从情感入手，激发幼儿入小学的愿望。 从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接。
幼儿园的准备工作
01
学校准备
省心与不省心之解说：
No-01
• 开始的时候费力气培养，现在费心，以后省心；
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幼小衔接 快乐成长
温馨建议：包
办代替等于给了孩子 一个骄纵、懒惰的保 障。使得孩子丧失责 任心的同时也必然降 低了对于负面因素的 免役能力。
幼小衔接 快乐成长 案例：奶奶追着孙子喂饭。
温馨建议：“隔代教 育”的溺爱现象是造成 孩子不良心理和坏习惯 的“罪魁祸首”。
分享：溺爱不是一 种真正意义上的爱！爱 得过度就会发生质变！
较规范，学校规章严格。
交往不同
多在老师和家长视线范
课间、课外由学生自由支配
围和老师的组织范围内与小 和小朋友交往的独立性强。
朋友交往。
幼小衔接 快乐成长
1.
幼儿园教育 小学教育 学习环境
宽松活泼 严谨规范
幼小衔接 快乐成长
2.
幼儿园教育 小学教育
学习内容
游戏
知识
幼小衔接 快乐成长
3.
幼儿园教育
系。
关系。
幼小衔接 快乐成长
幼小衔接要做好哪些准备
1.思想方面
消除孩子的畏 惧心理，让孩子知 道上小学是一件值 得高兴的、光荣的、 骄傲的事！
幼小衔接 快乐成长
2.习惯方面
首先，给孩子养成良好的作息习 惯。
其次，还要培养训练孩子使用和 保管学习用品，这也是养成良好学 习习惯的重要步骤。
幼小衔接 快乐成长
走出幼小衔接的误区
1.片面性衔接
重视“智育”的衔接，忽视能 力与习惯的衔接。
幼小衔接 快乐成长
2.突击性衔接
误认为入学前半年才衔接，忽视 孩子在入学前就应在自理能力、交 往能力、规则意识、良好的行为习 惯上加以培养。
幼小衔接 快乐成长
幼小如何衔接
1.良好生活习惯的培养
案例：洋洋上小学，课 堂上老坐不住，一会儿喝水 ，一会儿上厕所，上课注意 力不集中，成绩不理想，洋 洋父母很着急，但又束手无 策。
3.物质方面
首先，创设良好的学习环境。
其次，为孩子准备学习用品。
幼小衔接 快乐成长
一年级孩子常见的几个问题
1.上课注意力不集中，好动。（玩铅笔 等学习用品、东张西望）
2.上课时不经过老师允许就讲话，喜欢 插话。
3.坐姿不端正，没有定性。 4.作业漏写或者写错。 5.基础没打好，学习跟不上。
幼小衔接 快乐成长
小学教育
学习形式
培养学习兴
系统学习，
趣并进行知识启 需要完成作业，
蒙教育，没有考 有考试的任务
试。
和压力。
幼小衔接 快乐成长
4.
幼儿园教育
小学教育
教育不同
老师像妈妈
老师侧重
一样照顾生活， 于学习与品德
ห้องสมุดไป่ตู้保教一体。
的教育，学生
自我服务。
幼小衔接 快乐成长
5.
幼儿园教育 小学教育
时间不同
30分钟教
40分钟
幼小衔接 快乐成长
温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人 际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集 体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处 的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更 要以身作则做好表率。
分享：家长行为是一种投射，孩子的行为 是一种反射。
幼小衔接 快乐成长
4.责任意识的培养
案例：潘军入学都两个月了，每天回到 家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在 幼儿园一样，一点 学习的样子都没有， 真是急死人。
学习基本知识和基本技能
习 学习形式
培养学习兴趣并进行知
系统学习，需要完成作业，
识启蒙教育，没有考试。
有考试的任务和压力。
教育不同
老师像妈妈一样照顾生
老师侧重于学习与品德的教
活，保教一体。
育，生活照顾相对较少。
生 时间不同
30分钟教学以玩为主。
40分钟课堂以听课为主
活 行为规范
较自由,鼓励孩子自由发
不同 展。
幼小衔接 快乐成长
温馨建议： 自己叠 衣服、吃饭、穿衣、收拾 学具、整理书包、系鞋带、 洗澡、独立睡觉，是孩子 在不断实践中形成的一种 生活本领。
分享：谁帮助孩子代 劳，谁就剥夺了孩子锻炼 生活能力的机会。
幼小衔接 快乐成长
2.进行学习动机与态度的培养
案例：一天老师问 建新长大后想做什么？ 建新不假思索地说想像 做大老板，挣大钱，开 奔驰。
幼小衔接 健康成长
幼小衔接 快乐成长
什么是幼小衔接
“幼小衔接”是孩子从幼儿 园向小学过渡之间的衔接,是孩子 结束以游戏为主的学龄前生活， 走上以学习为主的正规学习生活 的过渡。
幼小衔接 快乐成长
幼儿园教育与小学教育的不同
学习环境 学
学习内容
幼儿园教育 宽松活泼
以动手动脑的游戏为主
小学教育 严谨规范
幼小衔接 快乐成长
溺爱就是害
（1）迁就的爱 （2）庇护的爱 （3）娇惯的爱
分享：爱孩子是老母鸡都会做的事，可科学 和艺术的爱不是每个父母都会的，爱是一种情 感，也是一门艺术，更是一种智慧。
幼小衔接 快乐成长
学会真正爱孩子
（1）不迁就：让孩子懂得应该和不应该。 （2）不纵容：教孩子学会辨别对与错。 （3）不代替：做一个“有心的懒妈妈”。
幼小衔接 快乐成长
温馨建议：孩子在入学前缺乏时间概念和规 则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意 识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件 小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。
幼小衔接 快乐成长
自己的事情自己做
案例：文滔害怕上 学，一上学，他要自己 系鞋带，自己整理文具。 这些活原来是奶奶和保 姆“包办”。同学们笑 话文滔，文滔觉得丢脸， 于是不想上学。
幼小衔接 快乐成长
温馨建议：家长 要正确对待孩子玩与 学的关系，不要把玩 和学对立起来，否则 孩子会排斥和厌恶学 习。教会孩子分清主 次，学会控制自己， 养成对学习负责的意 识和习惯。
幼小衔接 快乐成长
5.效率意识的培养
案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞 吞，作业经常最后一个完成。
学以玩为主。 课堂以课堂
以听课为主。
幼小衔接 快乐成长
6.
幼儿园教育 小学教育
行为规范 较自由，
较规范，
不同 鼓励孩子自由 学校规章严
发展。
格。
幼小衔接 快乐成长
7.
幼儿园教育
小学教育
交往不同 多在老师和家 课间、课外
长视线范围和老师 由学生自由支配
的组织范围内和小 和小朋友交往的
朋友交往，玩伴关 独立性强，竞争
幼小衔接 快乐成长
温馨建议：新入学的孩子对学习的目的性 不明确，家长应把孩子学习动机与理想结合起 来。通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激 发孩子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣 和智能倾向有意识地培养。
幼小衔接 快乐成长
3.交往的能力培养
案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次 被叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越 想越气，这么大 年纪还经常替儿 子低头认错，于 是，家里又出演 了一场“暴力 片”。