一年级上册阳光教学设计

一年级上册阳光教学设计Prepared on 21 November 2021

8、阳光

教学目标：

1、认识12个生字；

2、正确、流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中有画面；

3、领悟课文内容，感受阳光的美好与宝贵。

教学重点：

识字写字、练习朗读。

教学难点：

理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了“这句话。

教法与学法：

师：创设情境法。

生：读、议相结合法。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、想象导入

1、想象：请大家闭上眼睛，想象阳光下那美丽的景色。清晨，太阳缓缓地从东方升起来，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了欢快的歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……

2、提问：同学们，美吗？谁来说说你“看”到了什么？“听”到了什么，又想到了什么？

3、阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给同学们带来了一篇优美的课文。板书课文，生齐读课题。

二、生字词语学习

1、P78页，请大家大声的朗读课文，要求标出自然段，借助拼音（5个自然段）

2、请5位播音员为大家展示朗读这篇课文。要求：其他同学一边听一边圈出生字。（评议）

3、汇报：这篇课文有哪些生字谁来告诉大家（生回答，师贴出生字卡片）

4、哪些字的读音容易读错是来提醒一下大家（晨，前鼻音；更，多音字；长，多音字）

写字环节：“长”多音字、结构、笔顺、组词，师范写，生描红写字。

5、邀请小老师带领大家一起读这些生字。（交流记字方法金：一个姓王的人，腰里插着两块糖；像：一个人拉着一头大象；早：太阳从地平线上升起；拉：和手有关系，用提手旁）

6、生字都会读了，再读读词语愿不愿意？

要求：请大家默读课文，把你自己认为比较好的词语勾画出来，推荐给大家。

7、学生汇报交流，并说明理由。

8、师小黑板出示两组词语：（指名读，并说明分组的用意）

金子阳光（找出金子和阳光的共同点，用了比喻的修辞手法）板书

禾苗更高了

田野更绿了

河面长长的锦缎

三、朗读感悟

1、师引读：金色的阳光像金灿灿的金子，洒遍——（田野、高山和小河）

2、禾苗、小树、小河在阳光的照射下和平常可不一样哦！哪里不一样呢？用自己喜欢的方式读读第二自然段就知道了。

生汇报交流。

出示句子“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”你知道其中的原因吗（

光合作用，植物生长离不开阳光、空气和水分）

3、理解“锦缎”

阳光下的小河波光粼粼，非常漂亮，谁见过“锦缎”（装酒的盒子里，装水杯的盒子里等，用丝绸做的。

练习环节：，因为有了阳光，更了。

4、阳光下的景色多迷人啊，就让我们来美美地读读第二自然段吧。（齐读，男女生赛读）

四、比较分析，深入领会

1、大家会认字、会读书了，那会不会比较呢？

出示句子，比较，哪个句子更好，为什么？（活泼、形象，有生命力）

阳光照进了我的家。

阳光跳进了我的家。

2、阳光在作者眼里是有生命的，是会跳的，咱们现在就来读读这个会跳的句子。

3、阳光跳到屋里来了，谁去把它捉住（阳光是捉不住的）

４、导读：师：因为阳光是——

生：大家的！

５、讨论环节：如果没有阳光，会怎么样？（生交流。汇报）

五、读重点句，结束本课

如果没有阳光，禾苗就不会变绿，所以说——（阳光比金子更宝贵）

如果没有阳光，小树就不会长大，所以说——（阳光比金子更宝贵）

如果没有阳光，小河也就不会像锦缎，所以说——（阳光比金子更宝贵）

如果没有阳光，人类就无法生存，所以说——（阳光比金子更宝贵）

如果说没有阳光，我们也就不能健康成长，快乐学习，所以说——（阳光比金子更宝贵）

总结：老师希望同学们能在温暖的阳光下，健康快乐成长。