浅谈如何提高小学英语课堂趣味性
不再枯燥乏味小学生如何增加英语学习的趣味性
不再枯燥乏味小学生如何增加英语学习的趣味性现代教育追求培养学生的综合素质，而英语作为一门重要的国际交流工具，对学生的学习能力和未来发展至关重要。
然而，对于很多小学生来说，学习英语常常被认为是一项枯燥乏味的任务。
为了帮助小学生增加英语学习的趣味性，我们可以从以下几个方面入手。
一、创设情境，增加互动性学习英语应该尽量创造与学生日常生活相关的情境，使学习变得有趣。
例如，可以引入角色扮演游戏，让学生扮演各种角色，在情境中进行英语对话，这样可以增强学生的参与感和兴趣，让学习变得更加生动。
另外，教师还可以通过问答、比赛等方式增加互动性，鼓励学生积极参与，提高学习的趣味性和效果。
二、运用多样化的教学资源在教学中，教师可以利用多样化的教学资源来增加英语学习的趣味性。
比如，可以利用多媒体教学软件、网络课堂、英语学习APP等，引入一些有趣的英语学习游戏和视频，让学生在轻松的氛围中学习。
此外，教师还可以利用英语歌曲、英语电影等资源，让学生在欣赏中学习，增加学习的趣味性。
三、多样化的教学方法为了增加英语学习的趣味性，教师在教学中可以尝试使用多样化的教学方法。
例如，可以采用游戏教学法，将学习内容融入到游戏中，让学生在游戏的过程中学习知识。
此外，还可以采用小组合作学习法，让学生在小组中互相合作、交流，提高英语口语表达能力。
这些方法都能够激发学生的学习兴趣，并增加英语学习的趣味性。
四、丰富多彩的课外活动除了在课堂上增加趣味性，丰富多彩的课外活动也是培养学生英语学习兴趣的重要途径。
学校可以组织英语角活动，让学生通过与外教和其他学生交流，提高英语口语能力。
此外，还可以组织英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，鼓励学生积极参与，展示自己的英语才能。
这些丰富多彩的课外活动不仅可以增加学生的英语学习的趣味性，还能够提高学生的综合能力。
总之，要让小学生增加英语学习的趣味性，教师可以创设情境，增加互动性；利用多样化的教学资源；尝试多样化的教学方法；组织丰富多彩的课外活动。
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
小学英语课堂中的趣味性教学是指在英语教学过程中，通过创造有趣的教学环境、采用生动有趣的教学方法，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
在小学英语课堂中，我们可以通过游戏的方式来进行教学。
游戏是孩子们最喜欢的方式之一，能够激发孩子的好奇心和主动学习的欲望。
可以利用卡片游戏、盲人摸象游戏等来巩固学生所学的单词和句型。
通过游戏来进行英语教学，能够使学生在游戏的过程中感受到英语的乐趣，提高他们的语言交流能力。
小学英语课堂中的趣味性教学还可以通过音乐来实现。
音乐是人类共同的语言，它能够使人们感受到美，也能够帮助人们记忆信息。
我们可以利用英语歌曲来进行教学，让学生跟着歌曲的节奏和旋律学习英语单词和句型。
这样不仅能够提高学生的英语水平，还能够培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
小学英语课堂中的趣味性教学还可以通过绘本来实现。
绘本是一种图文并茂的教材，能够很好地激发学生的想象力和创造力。
教师可以选择适合学生年龄和英语水平的绘本，通过讲故事的方式来进行教学。
在讲故事的过程中，可以使用肢体语言、表情和声音引导学生理解故事内容，并培养学生的阅读兴趣。
小学英语课堂中的趣味性教学还可以通过实地考察来实现。
教师可以组织学生参观一些与英语学习相关的场所，比如英语角、图书馆等。
在实地考察的过程中，学生不仅能够感受到英语的实际应用场景，还能够培养他们的观察力和实践能力。
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学小学英语课堂的趣味性教学是指通过丰富多样的教学方法和教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的英语学习效果。
趣味性教学不仅可以增加学生的参与度和积极性，还可以提高他们的学习动力和学习效果，从而达到更好的教学效果。
本文将从游戏教学、情景教学和多媒体教学三个方面来浅谈小学英语课堂中的趣味性教学。
游戏教学是小学英语课堂中常见的趣味性教学方法之一。
游戏是孩子们喜欢的活动，通过将游戏与英语学习相结合，可以增加学生的学习兴趣。
在英语课堂中，可以设计各种适合孩子们年龄、语言水平和认知水平的游戏活动。
可以设计串词游戏来帮助学生记忆和巩固单词；可以设计角色扮演游戏来锻炼学生的口语表达能力；还可以设计团体竞赛游戏来增加学生的合作意识和团队精神。
通过游戏教学，学生能够在愉快的氛围中主动参与，更好地掌握英语知识。
情景教学也是小学英语课堂中常用的趣味性教学方法之一。
情景教学是通过模拟真实情境来进行的，可以让学生在真实的场景中学习英语。
在学习购物时，可以设计一个模拟的购物场景，让学生扮演买家和卖家的角色，进行真实交流；在学习动物时，可以设计一个模拟的动物园场景，让学生观察、描述和交流。
通过情景教学，学生能够将学到的知识应用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。
多媒体教学也是小学英语课堂中常用的趣味性教学方法之一。
随着科技的发展，多媒体教学已经成为了现代教育的重要组成部分。
通过使用多媒体教具，如图片、音频、视频等，可以丰富课堂教学内容，增加学生的视听体验，提高他们的注意力和理解力。
可以播放英文歌曲、动画视频或者英语故事来吸引学生的注意力，同时可以使用幻灯片或者电子课件来展示和解释知识点。
通过多媒体教学，学生能够在听、说、读、写各个方面得到全面的培养。
探讨小学英语的趣味性教学策略
探讨小学英语的趣味性教学策略小学英语的趣味性教学策略，在教学中注重培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的乐趣，提高学生的学习效果。
下面将探讨几种趣味性教学策略。
应该使用多媒体教学手段。
小学生对于图片、音频和视频等多媒体资源具有较强的吸引力。
通过多媒体教学，在教学中引入动画、音乐、游戏等元素，能够吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆英语单词和句子。
在教学中可以用动画视频来呈现英语单词的发音和意义，让学生在观看中感受语言的魅力。
也可以利用英语歌曲和儿童故事，让学生通过欣赏和唱歌来学习英语，增强他们的学习兴趣。
应该进行游戏式教学。
小学生对于游戏具有天然的兴趣，因此将游戏融入英语教学中，能够激发学生主动参与学习的积极性。
可以利用英语单词卡片进行记忆和配对游戏，将学习过程变得有趣且富有挑战性。
在游戏中，可以设置竞赛的形式，分小组或者角色扮演的方式进行游戏，既能培养学生的团队合作精神，又能使学生在竞争中提高英语学习的技能。
教学中应该注重创意和趣味性。
小学生对于新奇和有趣的教学方式更容易产生兴趣，激发他们学习英语的欲望。
可以通过故事、谜语等形式来教学，让学生在解谜的过程中学习英语的语法规则和词汇。
可以设计有趣的英语角色扮演活动，让学生通过模拟真实场景，将英语应用到生活中，提高学生的实际语言运用能力。
教学中还可以利用肢体动作和表演来增加趣味性。
小学生对于肢体动作和表演具有较强的兴趣和天赋，因此可以通过教师示范和学生模仿的方式，将英语单词和句子与具体的肢体动作和表演结合起来。
可以根据英语单词的意义和发音，设计相应的肢体动作和表演，让学生在身体的参与中更好地理解和记忆英语内容。
小学英语的趣味性教学策略应该结合多媒体教学、游戏式教学、创意和趣味性的教学方式，以及肢体动作和表演等教学手段。
通过这些策略的应用，能够使学生在愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习效果。
也能够帮助学生树立对英语学习的积极态度，培养其长期学习英语的兴趣和动力。
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学在小学英语教学中，如何让学生对英语产生兴趣成为了老师们面临的一大挑战。
而趣味性教学正是一个很好的解决方案。
通过趣味性教学，可以激发学生学习英语的积极性和主动性，增强他们的学习动力，提高他们的学习效果。
那么，在小学英语课堂中，如何进行趣味性教学呢？以下是一些方法和建议。
教师在教学中要根据学生的年龄和兴趣特点，选择合适的教学内容和形式。
小学生的认知水平和学习能力有限，因此教师应当选择一些生动有趣的教材和教学方法，引导学生走进英语学习的世界。
可以利用一些有趣的故事、游戏、歌曲等教学资源，让学生在欢乐中学习英语，增加他们的学习兴趣。
教师可以通过一些趣味性的教学活动，例如学生角色扮演、小组竞赛、游戏互动等，来调动学生的学习热情，激发他们学习英语的兴趣。
在角色扮演中，学生可以扮演不同的角色，体验真实的语境，更好地理解和掌握英语知识。
在小组竞赛中，学生可以通过团队合作的方式学习，相互竞争，激发学习的动力。
在游戏互动中，学生可以通过愉快的游戏互动来学习英语，让学习变得有趣而又不失效果。
教师还可以通过一些多媒体教学手段，如利用幻灯片、视频、图片等，为学生呈现生动形象的教学内容，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
通过多媒体教学，可以让学生在视觉、听觉等多方面感受到英语学习的魅力，增强他们对英语学习的好奇心和求知欲。
教师还可以设计一些寓教于乐的课堂活动，如英语角、英语戏剧表演等。
在英语角中，学生可以自由地进行英语交流，表达自己的想法和感受，提高他们的口语表达能力。
在英语戏剧表演中，学生可以通过表演来模仿和运用英语语言，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力。
教师还可以通过一些实践性的英语教学活动，如实地参观、实践操作等，来增强学生学习英语的趣味性。
通过实地参观，学生可以亲身感受到英语在真实生活中的应用价值，增强他们的学习兴趣。
通过实践操作，学生可以在实际操作中掌握英语知识，增加他们的学习动力。
如何提高小学英语课堂教学的趣味性
如何提高小学英语课堂教学的趣味性目前，我国的小学英语教学普遍存以传授重点语法、句型为目的，机械式的教学方式，这大大遏制了学生的学习兴趣。
“把课堂还给学生，让课堂成为学生的乐园”是老师努力的方向。
因此，在课堂上运用多种方法，让学生融入课堂，在快乐的氛围中接受知识是教师的目标。
一、精心设计的暖身活动良好的开端是成功的一半，一节40分钟的英语课，也需要一个良好的开端。
花3分钟，便可以让学生在接下来的37分钟中积极思考，踊跃参与。
因此，在英语教学活动中，有一个“warm-up”的环节，中文便是“暖身”。
暖身活动，使学生更容易在教师的引导下组织教学。
【案例1】t： good morning，boys and girls.ss：：good morning，miss fei.t： nice to meet you.ss： nice to meet you， too.t： what day is it today？（请一些学生回答）s1： it’s monday.t：： yes， and what’s the date today， who knows？s2： march.15th.t：： good. what’s the weather like ？s3：：it’s a sunny day.t： great！today is monday. it’s march 15th， and today is a sunny day. now ， it’s your turn. who wants to be a weather reporter？以询问天气、星期作为热身活动，是比较普通的开场白，但是能否使普通的开场变得特殊呢？从案例看，free talk只是很简单的谈话，没有精心安排与设计。
但在最后“who wants to be a reporter ？”，流露出一开始问天气与日期的用意，是让学生参与做一名“天气预报员”，学生的表演欲望强，看到自己熟悉的同学在讲台上表演，自己也会蠢蠢欲动。
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
在小学英语课堂中，注重趣味性教学是非常重要的。
趣味性教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语能力。
下面我将从游戏、音乐和多媒体等方面谈一谈小学英语课堂中的趣味性教学。
游戏是一种非常有效的趣味性教学方法。
通过游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
在学习动物的单词时，可以进行一个“认识动物游戏”。
根据老师说出的动物名称，同学们可以手举标志牌或报出动物的英文名称。
这样的游戏除了能让学生学习新的单词，还能训练他们的反应速度和口语表达能力。
音乐也是增加课堂趣味性的好方法。
通过唱歌学英语，能够提高学生的英语口语和语感。
学习“ABC歌”时，可以放上英文版的儿歌，并辅以手势动作。
这样既能让学生跟着节奏唱歌，又能帮助他们记住字母的顺序。
还可以通过编写英文歌曲的歌词，让学生进行创作。
他们可以写出自己的歌词，并在课堂上进行演唱。
这样的活动能够提高学生的创造力和自信心。
多媒体也是增添趣味性的重要手段。
通过使用电子课件、视频和图片等多媒体资源，能够使英语课堂更加生动有趣。
在学习关于食物的单词时，可以通过展示图片或观看视频来引起学生的兴趣。
还可以使用多媒体互动课件，让学生在课堂上参与到互动的学习中，从而提高他们的专注度和参与度。
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学随着社会的发展和国际交流的日益广泛，学习英语已经成为小学生学习的一项重要内容。
在小学英语课堂中，如何能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，是每一位英语教师所关注的问题。
本文将就小学英语课堂中的趣味性教学进行一些探讨，希望能够给广大英语教师一些启发和帮助。
一、选择适合学生年龄的教学内容在小学英语课堂中实施趣味性教学的前提是要选择适合学生年龄的教学内容。
学生们在小学阶段的认知能力和语言能力有限，教师要选择一些简单、生活化的话题和内容，比如动物、食物、家庭、学校生活等，这样更容易引起学生的兴趣。
教师可以设计一些有趣的动物故事，让学生在欢乐中学习语言，这样可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、采用多种教学方法和手段在小学英语课堂中，教师可以采用多种教学方法和手段来增加教学的趣味性。
可以结合音乐、游戏、童谣等形式来进行教学。
音乐是一种强有力的教学工具，能够引起学生的共鸣和情感，通过唱歌、跳舞来学习英语单词和句子，可以让学生轻松地记住知识点，提高学习效果。
在课堂中开展一些有趣的游戏，比如单词接龙、角色扮演等，可以让学生在轻松的氛围中学习英语，增强他们的学习兴趣。
教师还可以通过讲故事、演绎小品等形式来进行教学，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在愉快的氛围中学会英语。
三、设置情境，创设氛围在小学英语课堂中，教师还可以通过设置情境、创设氛围来增加教学的趣味性。
在教学中，教师可以借助教学资源，比如图片、挂图、实物等，创设一个真实的语言环境，让学生身临其境，感受英语的魅力。
教师可以设置一些情境化的任务，让学生在实际的情景中运用所学的语言知识，比如模拟购物、旅游等情景，让学生在亲身实践中学习英语，这样可以激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地投入到学习中。
四、注重师生互动，鼓励学生参与在小学英语课堂中，教师要注重师生互动，鼓励学生参与到教学中来。
教师可以采用提问、讨论、小组活动等形式，让学生在课堂上积极发言，表达自己的看法和想法，这样可以增加学生的参与感和成就感。
增添小学英语教学的趣味性
增添小学英语教学的趣味性众所周知，英语是世界上使用最广泛的语言之一，掌握好英语对于小学生未来的发展至关重要。
然而，由于英语不是我们的母语，小学生学习起来可能会感到枯燥无味。
因此，如何增添小学英语教学的趣味性成为了教师们面临的一个重要问题。
本文将就此问题展开讨论，提出一些切实可行的建议，以期提高小学英语教学的效果。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
要想增添小学英语教学的趣味性，首先要激发学生的学习兴趣。
教师可以通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
例如，教师可以组织学生进行英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中用英语交流；也可以组织学生进行英语歌曲比赛，让学生在音乐的旋律中感受英语的魅力。
这些活动可以让学生感受到学习英语的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。
二、游戏教学，让学生在玩中学小学生天性活泼好动，游戏教学是提高他们学习积极性的有效手段。
教师可以在课堂上组织各种游戏，让学生在玩中学。
例如，教师可以组织单词接龙游戏，让学生在游戏中巩固单词；也可以组织角色扮演游戏，让学生在游戏中锻炼口语表达能力。
通过游戏教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，从而增强他们的自信心和成就感。
三、利用多媒体技术，丰富教学手段随着科技的发展，多媒体技术已经广泛应用于各个领域。
在小学英语教学中，教师也可以利用多媒体技术来增添教学的趣味性。
例如，教师可以利用多媒体课件展示图片、视频和音频等素材，让学生在视觉和听觉的刺激下学习英语。
此外，教师还可以利用网络资源，为学生提供丰富多彩的英语学习资源，如英文歌曲、电影、动画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、开展课外活动，拓宽学生的学习空间除了课堂教学外，课外活动也是增添小学英语教学趣味性的重要手段。
教师可以通过开展各种课外活动，拓宽学生的学习空间，提高他们的学习兴趣和积极性。
例如，教师可以组织英语角、英语沙龙等活动，让学生在轻松愉快的氛围中用英语交流；也可以组织英语演讲比赛、英文歌曲比赛等活动，让学生在比赛中锻炼自己的口语表达能力和自信心。
小学英语教学中如何进行趣味性教学（合集五篇）
小学英语教学中如何进行趣味性教学（合集五篇）第一篇：小学英语教学中如何进行趣味性教学小学英语教学中如何进行趣味性教学、提高学生学习的兴趣？一、趣味导课，激发兴趣。
“良好的开端是成功的一半。
”动听的歌曲，有趣的故事，都会不由自主地引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。
如在学习数字时，我给学生播放英文歌曲《Ten Little Indian Boys》看着卡通的画面，以及优美的旋律，学生一下子活跃了起来，跟唱起来，再引入新课，很容易记住一到十这十个数字。
二、模拟实践，创设情景——在情境中运用英语教学提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用。
”在小学英语教学中，创设情景让学生感知语言，在真实情景中运用语言会收到意想不到的收获。
模拟情景就是在课堂上模拟生活中的实际情景，创编对话，培养学生综合运用语言和用语言进行交际、做事的能力。
在学习《What time is it?》这一单元时，我利用自己的手表，事先与班中学习程度较好的一个同学排演好“放学”的情景，自然引出“School is over ,Let’s go to the playground.”同学们很快就进入了角色缓和了课堂气氛，提高了学习兴趣。
另外，我还一直用英语组织教学，做到课堂英语化，给全班学生各取一个英文名子等做法也是创设情景、营造语言氛围的好方法。
三、巧用实物和简笔画，增强词汇教学的直观性在小学英语教学中，利用实物进行教学，形象直观，能调节课堂气氛，让学生加深对所学内容的印象。
例如，在教学apple一词时向学生出示一个苹果说This is an apple.再出示一只苹果说there are two apples学生在直观的教学条件下很容易将所学物品与其相应的单词对上号，从而激发了他们学习所熟悉物品英语名称的兴趣，也密切了单词与实物的联系，调动了学生学习的主动性，更达到课堂教学的最佳效果。
四、寓学于乐，激发学习兴趣在教学中，我结合英语活动教学法，采用“大小声”、“看嘴型猜单词”、“击鼓传花”、“找朋友”、“造句子”等游戏活动，使活泼有趣的游戏形式与英语学习有机地结合起来，帮助学生认读和识记单词，让学生在玩乐中快速有效、轻松愉快地记住新单词。
小学英语学习趣味方法介绍
小学英语学习趣味方法介绍一、利用游戏提高英语学习兴趣在小学阶段学习英语，很多孩子可能会感到枯燥乏味。
为了激发孩子学习英语的兴趣，可以利用各种游戏来增加趣味性。
例如，可以通过英语单词卡片游戏来帮助孩子记忆单词，或者通过英语角色扮演游戏来提高孩子的口语表达能力。
这样不仅可以让孩子在玩耍中学习，还能够增加他们对英语学习的积极性。
二、利用音乐和歌曲培养英语学习兴趣音乐是一种普遍的语言，可以帮助孩子更好地理解和记忆英语单词和句子。
可以通过播放英文歌曲或者唱歌的方式来帮助孩子学习英语。
同时，还可以利用英语歌曲中的歌词来进行听写和填空练习，让孩子在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
三、利用绘本和故事书增加英语学习乐趣阅读是提高英语水平的有效途径之一，而绘本和故事书是小学生最喜欢的阅读材料之一。
可以选择一些有趣的英语绘本和故事书，让孩子通过阅读来学习英语。
同时，可以结合绘本中的图片和故事情节，让孩子进行口语表达和书面表达练习，从而提高他们的英语能力。
四、利用互动学习工具提升英语学习效果现在有许多互动学习工具可以帮助孩子更好地学习英语，如英语学习App、英语学习网站等。
这些工具不仅可以提供丰富的学习资源，还可以通过互动方式来激发孩子学习的兴趣。
可以让孩子利用这些工具进行英语单词记忆、语法练习等，从而提升他们的英语水平。
通过以上介绍的趣味方法，相信可以帮助小学生更好地学习英语，提高他们的学习兴趣和学习效果。
让英语学习不再枯燥乏味，而是充满乐趣和挑战。
希望每个小学生都能够在愉快的学习氛围中掌握好英语，为将来的学习打下坚实的基础。
小学英语教学的趣味性
小学英语教学的趣味性随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，学习英语成为了小学课程中的重要部分。
然而，对于小学生来说，学习英语往往是一件枯燥乏味的任务。
为了帮助孩子们对英语学习产生兴趣，并提高他们的学习效果，小学英语教学需要注重趣味性。
本文将浅谈小学英语教学的趣味性，并提出一些具体的教学方法和策略。
1.注重游戏化教学。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，因此将游戏与英语教学相结合，能够提高学习的趣味性。
教师可以设计各种具有趣味性的游戏，例如英语角色扮演游戏、英语填词游戏、英语抢答游戏等等。
这些游戏能够激发学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.注重多媒体技术的运用。
多媒体技术能够使英语教学更加生动，激发孩子们的兴趣。
教师可以使用动画、音频等多媒体素材，将抽象的英语知识转化为形象的图像，让学生通过视听的方式学习英语。
此外，教师还可以利用电子白板和互联网等工具，给学生呈现丰富多样的英语资源，拓展他们的学习渠道。
3.注重情感交流。
孩子们是感情世界丰富的，他们对老师和同学的情感非常重要。
因此，在小学英语教学中应该营造良好的情感氛围，让学生乐于参与到英语学习中来。
教师应该关注学生的个性和感受，给予他们鼓励和认可，让他们感受到学习英语的成就感和快乐。
4.注重实际应用。
学生学习英语的目的是为了能够在实际生活中应用所学知识。
因此，在小学英语教学中应该注重培养学生的语言运用能力。
教师可以设计一些真实情境的英语交流活动，例如模拟购物、模拟旅行等，让学生在实际场景中运用所学知识，增强他们的英语实际运用能力。
5.注重个性化教学。
每个学生都有自己的特点和兴趣爱好，因此，在小学英语教学中应该注重个性化差异，根据学生的特点和需求进行个别化教学。
教师可以利用学生自身的兴趣，设计适合他们的学习任务和活动，激发他们的学习兴趣和参与度。
总之，小学英语教学的趣味性是提高学生学习兴趣和效果的关键。
通过游戏化教学、多媒体技术的运用、情感交流、实际应用和个性化教学等方法和策略，可以让小学生在英语学习中感受到快乐和成就感，培养他们积极主动的学习态度和能力。
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学1. 引言1.1 引言介绍在小学英语课堂中，如何提高教学的趣味性一直是老师们关注的焦点。
趣味性教学不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以促进他们更好地理解和掌握知识。
在这篇文章中，我们将探讨如何在小学英语课堂中增加趣味性教学的方法和技巧。
从增加互动性、引入游戏元素、利用多媒体技术、设计趣味性教学活动以及激发学生学习兴趣等方面入手，希望能给广大英语教师一些启发和帮助。
通过这些方法，我们可以让英语课堂变得更加生动有趣，让学生在快乐中掌握知识，提高学习效果。
让我们一起探讨如何将趣味性教学融入小学英语课堂吧！2. 正文2.1 增加互动性增加互动性是小学英语课堂中非常重要的一环。
通过增加互动性，可以让学生更加积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。
教师可以采取一些方法来增加课堂的互动性，例如鼓励学生积极提问和回答问题，组织小组合作学习，进行角色扮演活动等。
教师可以在课堂上引导学生提出问题，并给予及时的回答和反馈。
通过这种方式，可以促进学生思维的活跃，增强他们的学习动力。
教师也可以设计一些小组讨论和合作学习的活动，让学生之间相互交流和合作，共同解决问题，从而激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过角色扮演等活动形式来增加课堂的互动性。
通过角色扮演，学生可以身临其境地体验英语对话的情境，更好地理解和运用所学知识。
这种活动不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以增强他们的合作意识和团队精神。
增加互动性可以让英语课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师在教学过程中应该不断探索和尝试各种方法，以提高课堂的互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，取得更好的教学效果。
2.2 引入游戏元素引入游戏元素是小学英语课堂中提升趣味性教学的重要手段之一。
通过引入各种有趣的游戏，可以激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
在教学中，老师可以设计各种语言游戏，比如单词接龙、语音游戏、交际游戏等，让学生在玩中学，学中玩，从而提高他们的学习效果。
如何提高小学英语教学的趣味性
219Email ：jiaoyuluntan@过富有逻辑性、启发性和幽默感的语言进行生动、具体、形象的讲述，学生就会兴趣盎然地参加到教学情境中来。
又如，教师把一些带有游戏、猜谜性质的小对话给学生看和听，然后要求学生模仿，也可以激发学生的学习兴趣。
这使教学情境的创设和利用都激发了学生的学习兴趣。
二、拓展教学思路运用现有条件，创造性地制作教具，在英语课堂教学中巧妙地使用教具，会取得事半功倍的效果。
在课堂上，教师可以利用课件教授新词，这样既形象，又能节省时间，使教学真正达到方便、快捷、高效。
有时教师通过变换操练形式，还可以调节学生的情绪，活跃课堂气氛。
例如，教师可以遮住生词的某一部分，让学生猜是哪个单词；还可以进行“快看快说”“快听快指”等游戏。
教师也可以把生词编成儿歌，并配上动作。
三、巧妙利用肢体语言，拉近师生间情感交流因为小孩都活泼好动，所以在小学英语课堂中，就可以利用他们这个特点，充分施展肢体语言的积极作用，调动学生积极性，提高交际表达能力，这种方法使得孩子们感到语言上不枯燥，形象生动，新奇有趣。
四、采用各式各样的游戏来渗透英语教学比如：DO the action(听音做动作)、Find your friend(找朋友)等等。
单词在游戏中反复出现，多听多说，孩子们沉浸在游戏中，感觉特别轻松有趣，而且慢慢脑海里印象加深了，就能记住这些单词了。
总之，爱玩是小孩的天性，活泼好动是小学生的特征。
凡是从事教育的人都知道小孩子纪律性较差，上课注意力集中的时间短，学东西要靠兴趣。
但是，从另一方面讲“兴趣是最好的老师”。
所以想搞好小学生的教学，一定要想办法把孩子们的兴趣调动起来，增强教学的趣味性，让孩子在不知不觉中学习和收益。
随着课程改革的实施，小学英语教学取得了长足的发展，有现代化的教学设备，家庭教育也比以前提高了很多。
但是现代学生缺少学习观念，课堂上不专心学习。
作为小学英语教师，笔者在实际教学中感到课堂教学的枯燥。
浅谈提升小学英语课堂趣味性的策略研究
浅谈提升小学英语课堂趣味性的策略研究提升小学英语课堂的趣味性对于学生的学习效果和学习兴趣是非常重要的。
在小学阶段，孩子们对于学习英语的认知和接受能力较弱，如果能在学习过程中增加一些趣味性，能够更好地吸引孩子们的注意力和兴趣，提高他们的学习积极性，从而更好地提升英语学习效果。
本文将探讨一些提升小学英语课堂趣味性的策略，希望能够给广大教师们带来一些启发和帮助。
一、以游戏为媒介游戏是小学生最喜欢的活动之一，通过游戏能够激发孩子们的兴趣和注意力。
在英语课堂上，老师可以设计一些有趣的游戏活动，让学生们在游戏中学习英语。
可以设计一些英语单词游戏，让学生们在游戏中学习和记忆英语单词；也可以设计一些角色扮演游戏，让学生们在游戏中使用英语与同学互动。
通过游戏，学生们能够在愉快的氛围中学习英语，从而提高学习兴趣和积极性。
二、利用多媒体教学在当今社会，多媒体已经成为了人们学习和生活的重要组成部分。
在英语课堂上，老师们可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，进行英语教学。
可以播放一些生动有趣的英语动画片、英语歌曲视频等，让学生们在观看中学习英语；也可以设计一些PPT课件，让学生们在图片、文本等多种表现形式中学习英语。
通过多媒体教学，能够使学生们更加直观地了解英语知识，提升学习趣味性。
四、采用互动教学互动教学是一种通过学生与老师、学生之间的互动来进行教学的方法，能够更好地激发学生的学习兴趣。
在英语课堂上，老师们可以采用一些互动教学的方法，如小组讨论、激发学生的表现欲望等，来提升课堂的趣味性。
可以设计一些小组角色扮演活动，让学生们在小组中互相交流英语；也可以设计一些互动游戏，让学生们在游戏中竞争和合作。
通过互动教学，能够使学生们更加积极地参与到课堂中，提升学习趣味性。
五、注重英语课外拓展活动除了课堂教学外，英语课外拓展活动也是提升学生英语兴趣的重要途径。
学校和老师们可以组织一些英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，让学生们在课外也能够有更多的机会使用和展示英语，提升他们学习英语的兴趣。
谈如何提高小学英语课堂教学的趣味性
谈如何提高小学英语课堂教学的趣味性摘要：英语常被学生抱怨说太深奥难懂、学习难度高。
教师也认为教好英语难度较大，英语课堂学习氛围过于死板、沉闷。
如何让学生能够享受英语学习的快乐，在愉悦的氛围下掌握知识一直是广大小学英语教师的研究课题。
因此，本文笔者就如何激发学生英语学习兴趣进行深入的分析，并提出了提升英语课堂趣味性意见和建议。
关键词：趣味教学英语知识学习兴趣前言：为了全面提升小学英语课堂教学质量，激发小学生对英语学习的积极性和主动性，提升课堂教学效率。
下面我们就增添教学趣味性进行阐述，希望能够更好的改善小学英语课堂教学情况，推动小学英语教学工作。
1.提升课堂语言趣味性，增添学生学习的主动性小学英语教学中识字、写字就是重点，小学英语教师可根据《英语课程标准》制定科学合理的教学目标，小学生对于新生事物都有好奇心，有主动学习汉字的愿望，教师要充分掌握这一点，在识字、练字教学中加入趣味性语言，努力活跃课堂教学气氛，拉近师生之间的关系，增强学生学习的积极性和主动性，从开始就培养学生英语学习兴趣，帮助学生缕清英语学习方向。
教师要准确掌握小学生思维特征，更好的发挥趣味性语言作用，进而提升小学英语课堂教学效果。
许多同学在学习“回”时，习惯先封口后写里面的笔画。
教师可以按照同学写字的顺序将这些列示出来，并以风趣简洁的语言表述出来，让学生能够了解到错误之处。
语言是一个千变万化的，是知识的溪流，教师嘴中讲授的就是精彩丰富的知识，教师要充分发挥语言艺术的魅力，实现英语教学中的艺术美和科学美的统一。
教师可以借助语言魅力激发学生学习兴趣，努力提升英语课堂教学效率。
构建良好的小学英语课堂教学氛围，培养学生英语学习兴趣，增进学生对课堂知识的了解，不但提升小学英语课堂教学质量。
2.提升课堂情境趣味性教学，培养学生英语学习兴趣小学英语具有文章短小精悍，通俗易懂的特点。
教师在开展阅读教学时，要重视对学生英语阅读语感培养，加强对学生英语朗读美感熏陶，通过日常对话练习让学生掌握朗读技能，加强英语朗读训练。
探讨小学英语的趣味性教学策略
探讨小学英语的趣味性教学策略小学英语教学，一直以来都是老师们辛苦的一个重点。
而最重要的一个问题就是如何让孩子们在学习英语的过程中，享受到学习的乐趣，从而让他们对英语产生浓厚的兴趣，进而提高他们的英语语言水平。
本文将探讨如何使用趣味性教学策略，提高小学英语教学质量之目的。
一、游戏法游戏法是小学英语教学中常用的一种教学策略。
通过使用各种不同形式的游戏，可以帮助孩子更加深入地理解课程知识，激发孩子的学习兴趣。
比如，可以利用课外时间进行英语绕口令游戏、游戏时间段里使用动画图片、游戏软件等等。
这样不但让英语学习充满趣味，还可以提高孩子们的想象力、记忆力和反应能力，并帮助孩子们更好地理解课程知识。
二、故事性教学法故事性教学法也称为“情景教学法”，是一种通过讲故事来学习英语的教学策略。
这种方法有助于孩子们更直观、真实地感受英语语言知识，增强孩子们的记忆力、理解力和语言表达能力。
教师可以选取一些有趣、有教育意义的故事来让孩子们进行复述，并通过扮演角色让孩子们感受到故事中的情景，从而巩固他们的语言知识。
三、音乐教学法音乐教学法是通过音乐、唱歌等形式来进行语言学习的教学策略。
这种方法有助于孩子们更快地掌握英语语言知识，因为音乐和英语有相似的语音结构和韵律，能够使孩子们更好地发音和记忆。
教师可以选取一些流行的英文歌曲来让孩子们学习唱歌，还可以利用歌曲中的歌词来帮助孩子们学习语言。
同时，孩子们在听歌的过程中，还可以享受到音乐所带来的愉悦感，促进孩子们对英语语言的乐趣和兴趣。
戏剧性教学法是通过戏剧形式来进行英语学习的教学策略。
这种方法可以帮助孩子们更好地模拟语言环境，进而提高他们的英语表达能力。
教师可以设计一些基本情景和角色扮演的活动，让孩子们在其中扮演不同的角色，使教师和同学们在课堂上愉快地互动，从而促进孩子们对英语的积极学习态度。
总之，通过以上提出的教学策略，可以帮助小学生更好地领会英语语言，为学好英语打下坚实的基础。
探讨小学英语的趣味性教学策略
探讨小学英语的趣味性教学策略小学英语是基础阶段的外语教学，为了提高学生的学习兴趣和培养他们的英语口语、听力、阅读和写作能力，教师需要采用一些趣味性教学策略。
本文将探讨一些有效的趣味性教学策略，以帮助教师更好地开展小学英语的教学工作。
教师可以通过游戏和竞赛来增加学生的学习兴趣。
可以设计英语角、英语博物馆或英语游乐园等活动，让学生在游戏中进行英语对话和互动。
可以组织英语角色扮演比赛，让学生扮演不同的角色，通过真实情境的模拟来提高他们的口语表达能力。
教师还可以组织英语拼字比赛、口头智力游戏等，激发学生的学习热情。
教师可以通过音乐、歌曲和舞蹈来增加学生的学习兴趣。
音乐、歌曲和舞蹈是孩子们喜欢的活动，可以通过这些活动来提高学生的英语语感和节奏感。
教师可以选择一些简单的英语歌曲，编写中文歌唱和动作指导，让学生在欢快的音乐中学习和记忆英语单词和句子。
教师还可以组织英语歌唱比赛，让学生用英语演唱自己喜欢的歌曲，提高他们的发音和语调能力。
教师可以通过故事、童话和漫画来增加学生的学习兴趣。
故事、童话和漫画是孩子们喜欢的阅读素材，可以通过这些素材来激发学生的阅读兴趣和培养他们的阅读理解能力。
教师可以选择一些简单有趣的故事、童话和漫画，配以图片和动画，让学生在阅读中学习和理解英语。
教师还可以设计一些与故事情节相关的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学的语言知识。
教师可以通过实践活动和实地考察来增加学生的学习兴趣。
实践活动和实地考察是与学科内容有机结合的教学形式，可以让学生在实践中学习英语。
教师可以组织学生到英语角和英语学习环境中进行实地考察，通过直接接触和与外国人交流来提高学生的口语表达能力。
教师还可以组织学生参观英语戏剧、英语电影和英语展览等，让学生在实践中感受和体验英语的魅力。
小学英语的趣味性教学策略是教师开展教学的重要手段。
通过游戏和竞赛、音乐、歌曲和舞蹈、故事、童话和漫画以及实践活动和实地考察等方式，教师可以提高学生的学习兴趣和培养他们的英语能力。
浅谈提升小学英语课堂趣味性的策略研究
浅谈提升小学英语课堂趣味性的策略研究小学英语教育是英语教育的基石，也是英语学习的第一步。
小学英语课程的教学方法和教学策略将影响学生的英语学习兴趣和学习效果。
为了提高小学英语课堂的趣味性，教育教学者需要采用创新的教学方法和策略。
本文将介绍一些提升小学英语课堂趣味性的策略。
一、采用游戏化教学法游戏化教学法是通过将游戏元素融入到教学中来提高趣味性，增强学习动机和学习效果的一种教学策略。
在小学英语教育中，教育教学者可以引入一些适合小学生的语言游戏，如拼图游戏、口语游戏、抢答游戏等。
在游戏化教学中，学生将更容易地吸收知识和理解英语语法规则。
通过游戏，学生也会更愿意参与互动和合作。
二、使用多媒体教学辅助多媒体教学辅助是提高小学英语课堂趣味性和教学效果的重要手段。
尤其是在数字时代，多媒体技术已经成为现代教育的一部分。
多媒体教学辅助可以帮助小学英语教育教学者通过图像、声音、视频等形式展示教学内容。
这样，学生们将更容易理解和掌握英语知识。
此外，使用多媒体教学辅助也可以加强学生的视听体验，提高教学效果。
三、注重情感教育情感教育是提高小学英语课堂趣味性的重要手段。
情感教育不仅能够让学生更好地理解和掌握英语知识，还能够提高学生的学习兴趣，并帮助学生塑造良好的人格。
因此，在小学英语教育中，注重情感教育可让学生增强英语学习和沟通的信心，养成积极向上的态度，增强团队合作精神和情感自控能力。
如：让学生通过英语短小说或英语绘本等，学习表达情感，让学生充分地参与、体验情感，在学习中感受情感。
四、设计趣味性的教学内容教学内容的设计也是提高小学英语课堂趣味性的关键因素。
教育教学者应该选择适合小学生认知特点的英语教学内容，同时注重趣味性。
例如，可以通过故事、歌曲、诗歌等形式让学生更好地了解英语知识和文化，加深学生的学习兴趣。
在设计英语教学内容时，要让其在语言学习和文化认知上更向小学生有亲和力，提升其学习趣味性。
综上所述，提高小学英语课堂趣味性的策略有很多种。
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浅谈如何提高小学英语课堂趣味性扶风县绛帐镇董家小学范欢欢小学英语语法知识对于我们教师而言虽说很简单，可是对于对自己母语都尚未完全掌握的小学生来说，还是有一定难度的。
而这种难度会让学生在很短的时间内失去对外语的兴趣。
所以作为小学英语老师，我觉得知识传授倒不是一个难度太大的问题，反倒是如何传授，以及教授的方式是我们每位小学英语老师应该关注和深思的问题。
这篇文章我主要阐述自己一个实践过的可以提升英语课堂趣味性的方法。
众所周知，孩子们对故事或者动画片是很感兴趣的，因此我抓住这一点。
我以故事为主线来设计教案。
故事的情节贯穿了课文的重点难点，而练习部分可以设计成游戏。
这样其实课堂更像是一个实战场地。
学生自己扮演故事里面的主角，自己想着解决问题的方式。
这样在课堂上，学生的参与度就会很高，学生也会在很轻松地环境中不知不觉的完成学习任务。
其实在摸索这个方法的时候，还是有个小小的曲折的。
我以我讲过的一课为例说说这个方式的实施过程。
在五年级下册有一篇文章是练习指路的。
刚开始我认为将我们附近的公共设施画在图片上，然后问大家目的地该如何走。
我觉得这样很贴近生活，学生肯定也很感兴趣。
可是在真正的课堂上我发现了问题。
刚开始的时候大家特别感兴趣，可是练习了有几分钟之后，对五年级学生而言这种低级的太过简单的练习方式已经无法满足他们了。
可能是太枯燥乏味，没有新鲜感，课上到一半的时候大家的注意力有些分散了。
说实话，当时我是很失落的。
也就是从那时候起，我脑子里一直在寻找一个更好的上课方式。
也许就是那次的缺失感让我有了动力。
直到有一天，在我随手翻看童话故事书时我突然就闪现了一个念头。
故事里王子要去救公主，可是他必须根据动物们给他的线索去目的地，而且虽说城堡中有很多可以通往公主身边的路，但是并没有一条路可以直接到达公主身边。
因为每条通道有一部分都会有怪兽出没，而王子必须在根据提示绕开这些怪兽，最终就出公主。
读完故事之后，我突然就知道自己该如何设计这节课了。
于是我立马将自己的想法写下来。
在上课之前我准备好了城堡内部地图。
早上当我走进教室告诉大家，我们今天有个任务，就是要帮助王子救出公主时，学生们都特别的激情高涨。
于是，我就给学生讲了这个故事，学生们聚精会神，我也讲的津津有味，用了不到三分钟我告诉了学生故事前因后果和他们帮王子的规则。
为了帮助王子，每位学生都焦急认真的在地图上找最佳路径，而且还要第一时间将自己找的的路径反馈给扮演王子的学生。
同时为了鼓励学生，我设立了奖励机制。
学生们更是活跃了。
通过我仔细观察，我发现这种上课方式充分调动了学生的主观能动性。
而且他们也在不停地和别人讨论，不断地否定自己，试图找到更好的方式来解救公主。
无论是底子好的学生还是底子比较薄弱的学生都为了帮助王子，不得不好好的练习本文的重点句式。
一节课很快结束了，学生们意犹未尽的看着我说他们还可以想到更多帮助王子找到公主的方式。
于是我顺势将这节课的作业布置为找到公主之后我们如何将公主安全的带出来。
学生们兴趣又一次高涨了。
这堂课对我印象特别深，而且这节课的上课效果非常好。
从那之后，每次上英语课学生总会问我今天又是什么任务呢。
大家很感兴趣，不再像以前那样一上英语课立马垂头丧气，打瞌睡。
虽说这种教学方式对小学生而言是很有趣的，使课堂气氛确实变得很活跃，但是这种上课方式对老师而言要求较高。
首先我们要积累足够多的小学生经典故事，或者去看更多的动画片。
比如最近流行的《熊出没》，《喜洋洋与灰太狼》，新版《大头儿子和小头爸爸》等等。
而且在设定故事情节时，跟课文内容要比较吻合，不能随心所欲的随便套用故事。
其次，我们要积累很多经典游戏。
比如练单词的游戏大小声游戏，埋炸弹游戏，wind blow等等。
再次，故事情节不能太难，不能让学生将太多的精力放在理解故事情节上，而是很快速的用几句话概括故事，然后将故事中设计的练习点作为重点讲解。
最好是三分钟以内将重点从故事中引出了，让学生知道自己这节课要干什么。
十分钟左右让学生自己讨论解决方案，十分钟左右学生玩游戏，练习巩固知识点。
这样一堂课下来才会主次分明。
总之，我觉得作为小学老师，知识的教授对各位专业老师而言是很容易的，我们应该关注的是如何让孩子在欢乐的氛围中不知不觉的掌握知识。
而且我们绝不能急功近利，为了让学生掌握知识而不在乎学生的感受，慢慢剥夺学生对英语的兴趣，这点是很可怕的。
在以后的教学中我也会努力改进这种教学方式，因为我知道教学是一门有遗憾的艺术。
我们要做的不是感叹自己多么成功的上了一节课，而是应该更多的反思，完善自己的教学过程。
让这个有缺憾的艺术作品接近完美！浅谈如何提高小学英语课堂趣味性学校：董家小学姓名：范欢欢二零一五年七月关于对“活”的教学方式的研究董家小学范欢欢现代语文教学“活”的迫切性、可行性的重要不言而喻，语文教学实施需从“乐”、“ 情”、“美”、“智”四个方面入手，发挥师生的教学互动性，教师引着学生走，学生推着教师跑，真正使学生在轻松愉快的气氛中接受教育，获得知识，形成能力，开发智力，其乐融融。
一、“活”字教学的时代意义首先从时代目标要求看：“活”字教学具有重要战略意义。
邓小平同志多次强调，教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
而语文，诚如《语文教学大纲》所说：“是从事学习和工作的基础工具”，“是学习各门学科必须掌握的基础工具”。
其次从教改科研成果看：“活”字教学又具有可行性。
著名特级教师钱梦龙早就告诫同行“一定要把学生教活”，著名语言学家吕叔湘也撰文《关键在于一个“活”字》，指出“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了”。
“如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字叫做活”。
所以我认为“活”堪称语文教学法之精髓。
最后从语文教学现状看：“活”字教学更具有紧迫性。
至今有的教师仍信奉“重压之下出成绩，汗水时间换分数”，急功近利，搞短期行为；有的教师为了大显身手，讲风过浓，越俎代庖；有的教师死抱着“练为主线”不放，练功过烈，师生疲于奔命，捉襟见肘；有的教师由“满堂灌”走向另一极端“满堂问”，摆花架子，仅学得“活”之皮毛……如何把师生从呆板的教学程式和练习、考试、分数等枷锁中解脱出来？如何使师生花费时间、投入精力都较少，而又能取得最佳教育教学效果？这便成了当前语文教改研讨的“难点”和“热点” 。
二、“活”字教学在实际教学中的原理1.“乐”是活的教学前提乐是通向学习乐园的向导，引导人在知识的海洋里遨游；乐也是潜在的学习动力，使人保持旺盛持久的学习热情；乐又是一位学习的良师，使人加快获得知识的进程。
研究结果也表明，学习情绪轻松、愉快、高涨，学起来、教起来就容易活，效率也就高。
那么如何做到乐呢？一是目标激励，化苦为乐。
语文教师要从培养又红又专接班人的战略高度，帮助和引导学生树立正确远大的人生目标，唤起他们学好语文的原动力，以苦为乐，化苦为乐。
二是讲究实效，学有所乐。
教师应设法使学生不断体验到学有所得的快感，教师既要胸中有书，更要目中有人，务实求真，使学生学有所乐。
三是示范表率，寓教于乐。
语文教师要善于挖掘和运用自身的感召力，充分发挥示范表率作用，如：要求学生背诵的，自己先“亮相”，亦可经常“下水”作文。
真正使学生在轻松愉快的气氛中接受教育，获得知识，形成能力，开发智力，其乐融融。
2.“情”是活的教学关键我国著名教育家马丁伦说过，“教育不能没有感情”。
社会心理学认为，人与人之间信息的交流与传递，需要在良好的心理认同基础上进行。
“教师是人类灵魂的工程师”，教师培养的对象不同于工厂里生产的产品，而是一个个活生生会思维有感情的人，因而，教师尤其是语文教师要想把课教活，“3.“美”是活的教学完善一堂成功的语文课犹如一曲优美和谐的动人乐章，给人以完美的艺术享受。
对教者而言，教态大方自然潇洒，板书简明美观巧妙，语言纯洁幽默诙谐，韵味无穷是美；对学生而言，阅读可感受美、领略美，论辩可赏析美、想象美，练习作文可体验美、创造美，要努力使双边活动配合默契，引人入胜，主旋律扣人心弦，曲终余兴未尽。
4.“智”是活的教学保证“活”字教学就得使课堂不再是教师的一统天下，而应把学生推上主人公的宝座。
教师在整个教学过程中是“导演”，而不是“主角”，而且还得根据“主体”发挥情况顺其自然，因势利导。
这就对教者提出了更高要求，尤其需要具有较好的教学机智，非凡的应变能力。
三、“活”字教学实施的探究1.“多功能”合作法课堂45分钟是语文教学的主战场，也是学生获得知识、能力，提高思想水平的主渠道。
高效率的课应是耳听、眼看、口读、手写、脑想，“全频道”式接受、“多功能”协调、“立体”式渗透。
语文教师在授课程序设计方面要兼顾教材思路、教法思路和学法思路。
2. “现场办公”作文法所谓“现场办公”是指当堂出题、当堂指导、当堂训练、当堂批改、当堂讲评的口头作文训练方法。
其好处是：容量大，一般一次可训练几道题；周期短，体现了“短、平、快”的节奏特色；兴致浓，人人参与，气氛热烈，引进竞争机制；费力少，教学双方一般都可当堂清，不留后遗症。
方法上可由易到难，循序渐进。
3. 问题情境创设法书是靠学生自己去读懂的，教会学生读书可受用一辈子，语文课本充其量只是个例子而已。
叶圣陶说过：“教师之为教……贵能令三反，触处自引申。
”以启发式教学为例，不少教师仍止步于“我问你答，我启你发”的浅层次上，结果学生的主动性、求异性都受到伤害。
4.社会课堂渗透法语文教师应千方百计让学生在知识的海洋里遨游。
注意运用“迁移”规律，变封闭式开放式，使小课堂与家庭、学校、社会大课堂互相渗透。
扩大信息量，创造机会，增加实践，从深度、广度和效度上巩固知识技能，弥补小课堂之不足。
关于对“活”的教学方式的研究学校:董家小学姓名：范欢欢二零一五年七月小学英语词汇教学方法研究课题研究的背景和意义1、小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。
由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。
这就要求教师注意教学方法2、小学英语教学是学生学习英语的启蒙阶段，对于学生终身学习英语起着重要的作用，如果教师能够灵活运用一定的教学技巧，帮助小学生有效地学习和掌握词汇，将会为他们今后的学习奠定坚实的基础。
课题名称的界定与解读词汇是英语教学的基础，没有词汇就没有句段。
词汇量的大小，往往被认为是代表一个语言学习者功底深厚与否。
英语新课程标准就明确提出其总目标就是要“培奍学生的综合语言运用能力”。
课题研究的步骤和举措课题实施计划。
(1)准备研究阶段2012.5—2012.6收集有关信息资料、学习有关词汇教学的教育理论，研究方案的设计(2)调查研究阶段2012.7—2012.9实施课题的研究方案,明确研究目的、意义、内容方法及操作步骤。