冀教版七上《中国古代神话三则》word教案1
冀教版语文七年级上册第1课《中国古代神话三则》word教案
女娲补天1教学目标1、了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
重难点、关健：1. 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教学目的：1、学习课文，了解课文主要内容。
2、学习课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：1. 课文插图投影。
2. 生字词卡片。
3. 有关”五彩石”的实物（如雨花石）课时划分：两课时。
教学设计：第一课时教学过程：一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁?她在干什么？三、揭题，释题。
1. 板书题目：女娲补天2. 引导学生据题质疑。
3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
十、指导熟读全文。
十一、作业。
1. 抄写生字词。
2. 有感情的朗读课文。
板书：12.女娲补天1. 女娲为什么补天？2. 女娲怎么补天？3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢？第二课时一、复习。
1、看卡片读生字词。
2、读后说说课文主要内容。
二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。
1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。
1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。
2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。
四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
冀教版七年级语文上册《中国古代神话三则 女娲补天》教学案
中国古代神话三则第一课时女娲补天
第一课时女娲补天
课前预习
☆（人人必做）
一、收集中国古代神话故事.
二、给加点的字注音，根据拼音写汉字
女娲．（）溺．水（）干涸．（）狡．虫（） zhuān( )民jüé( )取 yín（）水追zhú( ) lú( )灰
三、解释下列字词
四级废兼兼覆周周载
浩洋颛颛民鸷鸟攫济
淫水涸狡虫
四、翻译下面的句子☆☆（部分学生选做）
四级废，九州裂，天不兼覆，地不周载。
火爁炎而不灭，水浩洋而不息。
课堂练习
☆（人人必做）
女娲在补天的过程中，做了哪四件事？
⑴、
⑵、
⑶、
⑷、
课后作业
☆（人人必做）
1、往古之时，四极废，九州裂，①，。
火爁焱而不灭，水浩洋而不息。
②，。
于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。
苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。
⑴在文中填上空缺的句子。
⑵本文选自《》。
⑶文中使用了哪些修辞手法？举例说明。
⑷女娲的智慧和勇气让我们折服，试从课文中找出能表现“人定胜天”主
题的句子
⑸关于女娲你还了解多少？试写下来。
2、复述课文，评价补充。
①小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。
②各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。
☆☆（部分学生选做）
4、课外拓展。
(口语交际)
把你收集的神话传说故事讲给你的家人听.。
七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话三则》女娲补天教学设计1冀教版
2024年爆破工程安全监理合同范本合同编号：[合同编号]甲方：[甲方名称]地址：[甲方地址]联系人：[甲方联系人]电话：[甲方联系电话]乙方：[乙方名称]地址：[乙方地址]联系人：[乙方联系人]电话：[乙方联系电话]鉴于甲乙双方就2024年爆破工程安全监理事宜达成以下协议，并依法签订本合同。
第一条合同目的甲方委托乙方对其在2024年进行的爆破工程进行安全监理，确保工程施工过程中的安全性、合法性和合规性。
第二条服务内容1. 乙方负责对甲方爆破工程的规划、设计、施工等全过程进行安全监督和管理。
2. 乙方负责检查和监察施工单位的施工现场，确保施工单位按照相关法律法规和技术标准进行施工，保障爆破工程的安全运行。
3. 乙方负责协调施工单位、监理单位和相关部门之间的沟通，解决工程中出现的问题和纠纷。
4. 乙方负责编制施工方案、安全预案和应急救援预案，并组织实施。
5. 乙方将根据实际需求，派遣专业的工程师和监理人员到现场进行监管和指导。
第三条服务费用1. 甲方同意支付乙方为本次爆破工程安全监理提供的服务费用。
具体费用标准如下：（具体费用待商议）2. 服务费用支付方式为：（具体支付方式待商议）3. 如因工程变更、延期或其他原因导致服务费用发生变化，双方应重新商定费用标准。
第四条保密条款1. 甲乙双方应对合同涉及的商业秘密和技术资料予以保密。
2. 甲乙双方不得将对方在履行本合同过程中获得的商业秘密和技术资料向任何第三方透露，除非获得对方的书面许可。
3. 合同解除或履行完毕后，甲乙双方应归还对方所有的商业秘密和技术资料。
第五条违约责任1. 如一方未按合同约定提供相应的服务或违反合同其他约定，应承担违约责任，并赔偿因此给对方造成的经济损失和名誉损害。
2. 若因不可抗力、法律法规变更或政府行为等不可预见、不可避免的情况导致合同无法履行，双方可协商解除合同，并免除双方的违约责任。
第六条合同解除1. 若甲方或乙方违反合同约定，经对方书面通知后，且在合理期限内未能采取补救措施，对方有权解除本合同。
七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话故事三则》教案2冀教版
1.导入环节（5分钟）
教师通过展示一幅中国古代神话故事的插图，如盘古开天辟地的画面，引发学生的好奇心，激发他们对神话故事的兴趣。教师提问：“你们听说过盘古开天辟地的故事吗？它是中国古代神话故事中的一则，让我们一起来看看这个故事到底讲述了什么？”
2.讲授新课（15分钟）
教师简要介绍盘古开天辟地的故事情节，重点讲解故事的寓意和背后的文化内涵。然后，教师引导学生分析故事中的角色形象，如盘古的英勇和无私奉献精神。接着，教师提出问题，让学生思考神话故事对现实生活的启示。
3.师生互动环节（10分钟）
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对盘古开天辟地故事的理解和感悟。每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员可以随时补充发言。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，并引导学生从不同角度思考问题。
4.巩固练习（5分钟）
教师给出几个关于盘古开天辟地故事的问题，让学生在课堂上完成。问题包括：1.请简要概括盘古开天辟地故事的情节。2.盘古在故事中展现了哪些英雄品质？3.神话故事对我们有什么启示？学生完成后，教师及时给予反馈和讲解。
教学反思与总结
教学反思：
在教授《中国古代神话故事三则》这一课时，我深感神话故事的魅力和深度。在导入环节，我通过展示插图和提问的方式激发了学生的兴趣，但后来发现部分学生对神话故事的了解较浅，需要更多的时间来建立基础知识。在讲授新课时，我尽量简洁明了地传达了故事的寓意和文化内涵，但发现部分学生对于深层次的理解仍然存在困难，可能需要通过更多的生活案例来引导学生进行思考。
作业布置与反馈
1.作业布置：
-要求学生阅读《女娲造人》和《精卫填海》两则神话故事，并完成阅读笔记，记录下故事情节、角色特点以及故事背后的寓意。
-布置一篇小练笔，让学生选择一则神话故事，以讲故事的方式进行书写，培养学生的写作能力和想象力。
七年级语文上册第1课《中国古代神话三则》精品导学案冀教版
1中国古代神话三则学习目标：1．了解关于神话的一般知识。
2．掌握本文文言词语的意思。
3、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情.4、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。
教学重点、难点：重点：把握人物形象、理解文章主题。
难点：提高学生对文言文的理解能力。
突破方法：重点:在学生朗读、复述、背诵和比较阅读中加深理解.难点：通过学生自主、合作、探究的学习方式，进一步提高对文言文的理解能力。
教材分析：本课选择的三篇神话具有较强的代表性，反映了我们古代神话创作的一般规律。
在这三个故事中塑造了三个传诵几千年的动人形象。
在他们身上,我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的美德。
另外,本文是文言文，语言精练，文笔简约.因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，把握人物形象,理解文章主题，提高对文言文的理解能力。
教学方法：诵读法、研讨探究法。
通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。
板书设计：中国古代神话三则女娲夸父精卫鸟拯勇敢救敢于人无搏类畏斗人类对自然的抗争教学流程：一.兴趣导入:同学们,我们先来看一个小故事，请大家边看边思考:这个故事是真实的吗？(多媒体播放《女娲造人》的动画故事）导语：中国神话富有浓郁的人情味,表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
今天，我们就一起来学习三则中国古代神话.二．自学指导：★初读课文，读准字音★1．自由大声地朗读，力求做到读得准确流利。
读得流利的标准是不添字,不漏字，不改字，不破读.方法指导:①借助工具书和注释，自由大声地朗读课文.②读不准，读不通顺的地方首先提出，师生共同解答.★再读课文，疏通文意★2．结合注释,梳通文意。
方法指导：1、再读课文，结合课下注释及译文理解文章大意。
（１）依照注释，在文中标注重点词语的意思。
（２）翻译重点句子的意思.(３）标出自己不理解的词句。
2．以小组为单位讨论交流,梳通文意.(１)提出本组在翻译时遇到的困难,其他组帮助共同解决。
公开课教案教学设计课件冀教版初中语文七年级上册《 中国古代神话三则》PPT课件一
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
么的 启身 从 示上 夸 ？， 父
我这 们个 得神 到话 了人 什物
•精卫填海
整体感知
• 写炎帝小女儿女娃，往东海游历被淹死， 但她很不甘心，变成小鸟精卫，去填淹 死她的大海，反映了古代劳动人民征服 自然的决心。
译文参考
• 再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山 上长了很多柘树。在那里有一种鸟，它 的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴， 红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼 唤自己的名字。传说这是炎帝小女儿， 名叫女娃。有一次，女娃去东海游泳， 被溺死了，再也没有回来，所以化为精 卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块， 用来填塞东海。漳河就发源于发鸠山， 向东流去，注入黄河。
本课小结
请大家归纳，这些故事都反映了什么样 的主题?
提示：①歌颂劳动创造；②赞美坚忍 不拔、自我牺牲的英雄睛神；③讴歌反 抗压迫的精神；④对追求真挚纯洁爱情 的赞美。总之，中国神话富有浓郁的人 情味，表达了人民群众的理想和愿望， 是我们民族文化的瑰宝。
七年级语文上册第一单元第1课中国古代神话故事三则教案2冀教版word格式
《中国古代神话三则》教案一、教学目标1.知识与能力：①掌握本课出现的文言实词。
例如：“废”、“裂”、“攫”、“济”、“淫”、“涸”、“走”、“河”、“虫”、“文”、“喙”、“溺”等②用现代汉语翻译三则神话。
2.过程与方法: ①讲述本课的三则神话故事。
②发展联想和想像能力,培养讲故事的口头表达能力。
3.情感与态度: ①认识中国古代劳动人民敢于向自然挑战的勇气和精神②了解古代劳动人民丰富的想像力。
二、课文主要内容神话是远古时代人民集体口头创作的一种文学形式。
是他们对世界的起源、自然现象和社会状况主观想像和幻想的反映。
因为当时生产力水平低下，人们不能科学地解释世界起源、自然现象和社会生活的矛盾、变化，并经常遭受自然的威胁，就产生了幼稚的想像和主观幻想，把自然力加以形象化和拟人化，这就产生了神话。
神话表现了古代人民对自然力的原始理解、斗争和对理想的追求。
所以马克思说神话表现了人类童年时代的天真，是“用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然加以形象化；随着这些自然力之实际被支配，神话也就消失了”(《〈政治经济学批判〉导言》)。
古希腊神话对欧洲文学的发展起了很大的作用。
中国神话极为丰富，是小说的渊源。
许多神话保存在古代的著作中，如《山海经》《楚辞》《淮南子》等。
另外，历代文学创作中，模拟神话、假借传说中的神来反映现实和讽喻现实的作品，通常也称神话。
这三则神话，充分体现了人类在生产力水平低下的情况下，不能科学地解释世界起源、自然现象和社会生活的矛盾、变化，而以非现实的想像和幻想来表现对自然力的征服和支配这一有关神话起源的观点。
女娲是中国神话传说中“化育万物”的“神女”和炼石补天的英雄。
传说宇宙初辟之时，她和兄长伏羲在昆仑山中结为夫妻，繁衍了人类。
后来他们又制定婚礼，禁止兄妹通婚。
反映了我国原始时代由血缘婚进步到族外婚的情况。
又传说天地开辟之时，她抟黄土造人，于是才有了人类。
炼石补天的故事，同样反映了人类对自然灾害的抗争。
中国古代神话三则《愚公移山》《女娲补天》《精卫填海》教案1
三三中国古代神话三则上海市复旦大学第二附属中学陈志坚【教学目标】1．初步了解中国占代神话，激发阅读相关作品的兴趣。
2．养成良好的阅读习惯，能进行有效的知识迁移，会利用注释并查找相关的资料来加深对课文内容的理解，积累重要的文言词句（“方”、“反”、“易”、“息”、“复”、“兼”、“堙”、“焉”等）以及相关的成语典故（“愚公移山”等）。
3．在讨论和相关的活动中合作学习，正确把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵和写作特色，以及现实意义。
说明：本文属于神话，内容生动，七年级的学生对于这些故事会有一定的阅读兴趣；但是由于本文是文言形式，在词句上需要掌握的量也比较多，这就会给学生深入理解造成一定的障碍。
教学时，可以引导学生在了解内容的基础上进一步归纳、概括神话的特色和意义，在探讨和质疑、解疑的过程中养成正确阅读神话故事的良好习惯，加强对社会及自然相关现象和他人的正确认识，不断增强对中国传统文化的认同感和民族自豪感。
课时建议：2课时。
【教学重点与难点】1．重点：掌握中国古代神话的特点，积累重点文言词句。
2．难点：把握中国古代神话故事中的人物形象特点、思想内涵及其现实意义。
说明：通过梳理、整合文章的有关信息来分析人物特点，明确写作意图，积累文言文重点词句，这是本文教学的重点；可以通过个人诵读、分析和合作讨论等方式来解决教学难点；在教学过程当中有意积累与中国古代神话相关的文学和文化知识，引导学生明确学习这些作品的意义之所在，为进一步学习古代文学经典作品打下基础。
【教学过程】【思路点拨】本课涉及到对学生平时阅读的指导，所以在学习内容和方法上应该有所侧重，不能只把重点放在逐句的讲解上而影响举一反三的效果。
可以从学生的学习实际情况出发，对学习内容作补充和整合，也可以根据学生兴趣和低年龄特点进行一些活动，或运用多媒体手段进行辅助教学，打通神话作品和现实题材作品之间的联系。
【练习举隅】1．解释下列加点词语。
①常衔西山之木．石②水浩洋而不息．③聚室而谋．④毕．力平险2．《封神榜》中有土行孙、雷震子，《西游记》中有千里眼、顺风耳，这些神话人物形象的塑造对人们的日常生活有何现实意义？。
七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话故事三则》教案1冀教版
(3) 网络资源：鼓励学生通过网络搜索相关资源，进行自主学习，并在课堂上进行分享和交流。
(4) 教师指导：教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，推荐适合学生的阅读材料等。
(5) 交流分享：组织学生进行课后拓展成果的分享活动，让学生展示自己的学习成果，互相交流学习心得。
板书设计
1. 故事情节梳理
① 伏羲画卦
② 女娲造人
③ 神农尝百草
2. 人物形象分析
① 伏羲：智慧、创造力
② 女娲：母性、善良
③ 神农：勇敢、奉献
3. 文化内涵解读
① 伏羲画卦：阴阳五行、八卦
② 女娲造人：人类起源、母性崇拜
③ 神农尝百草：农耕文化、医药知识
4. 神话故事寓意
① 人类智慧与创造力
② 母性、善良、奉献精神
(6) 作业布置：布置与课后拓展内容相关的作业，检查学生的学习效果，巩固拓展成果。
学生在学习过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。他们敢于提出疑问，勇于挑战权威，善于从不同角度思考问题，形成了独立思考的习惯。
5. 学科核心素养：
学生在文学素养方面取得了显著提升，能够从审美、文化、历史等多角度欣赏神话故事。他们在语言表达、思维分析、文化自信等方面表现出了较强的能力。
通过对本节课的学习，学生在学科核心素养方面取得了全面发展，为今后的学习打下了坚实的基础。
(2) 视频资源：推荐学生观看《中国古代神话故事》系列动画片，如《大闹天宫》、《哪吒闹海》等，以直观感受神话故事的魅力。
(3) 网络资源：引导学生利用网络资源，搜索并阅读神话故事相关的研究论文、评论文章等，以拓宽知识视野。
冀教版语文七年级上册1《中国古代神话三则》教学设计1
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
三、疏通文意
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
逐走：赛跑。走，跑。入日：追赶到太阳落下的地方。欲：想要。河：指黄河。
泽：神话中的大湖。邓林：神话中的森林。
二、字音字形
女娲（wā）周载（zài）爁焱（làn）颛民（zhuān）
鸷鸟（zhì）攫（jué）鳌（áo）涸（hé）狡虫（jiāo）
三、字词解释
1、四极废：天地的四边都崩塌了。四极，天的四边。古人认为天的四边都有支撑着天的柱子。废，崩坏，倒塌。
2、兼覆：完全地覆盖（大地万物）。兼，完全。
3、周载：完全地载负（万物）。周，遍，全部。
译文：见课本。
四、自由讨论
你怎么看待夸父这一人物？
夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。
五、文章主题
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，决一高低，可以奔驰于天地，可以饮干大河大江，可以化手杖为桃林，气概非凡，本领非凡。而太阳是大自然的象征，追赶太阳就是为了征服自然。
4、爁炎：蔓延焚烧。爁，焚烧，延烧。
5、浩洋：广阔盛大。
6、鸷鸟：凶猛的鸟。
7、攫：用爪子抓取。
8、济：拯救。
9、淫水：泛滥的洪水。
10、涸：水干。
11、颛民：善良的人民。颛，善良。
12、狡虫：猛兽。
四、整体感知文章内容
上古时，天塌地陷，烈火、洪水、猛兽、凶禽威胁着人们的生存，为了解救苦难的人们，女娲不畏艰难，补天、除兽、治水，人们得以生存。
七年级语文上册 第一单元 第1课《中国古代神话三则》夸父逐日教学设计 冀教版
夸父逐日1教学目标1.明确我们到底该怎样把握《夸父逐日》的精神内涵？2.明确远古先民为什么要创作《夸父逐日》这则神话故事？3.明确我们今天为什么还要学《夸父逐日》？2重点难点教学重点：通过想象及课外知识的链接，理解夸父的英雄形象，体会夸父逐日的精神。
教学难点：在领悟神话所体现的探索宇宙自然的精神的基础上揣摩先民创作神话的文化心理。
3教学过程活动1【导入】教学活动一、导入神话刚从2008年走来的我们应该对这张照片不会陌生（李宁点燃鸟巢主火炬），主人公是体操王子李宁，他这里的身份是北京奥运会的主火炬手，而奥运会开幕式的总导演张艺谋还给此刻的李宁赋予了一个全新而古老的名字——夸父。
让他以“夸父逐日”的方式点燃鸟巢上空的主火炬，让他以这种形式向全世界展示我们国家古老的文化。
大家此前听说过“夸父逐日”这则神话吗？哪位同学来给我们说一下。
（找2生回答）这两位同学的回答或许就代表了我们很多同学此时对“夸父逐日”这则神话的看法和理解。
我们今天要学的是《山海经》里原汁原味的“夸父逐日”，请大家把书翻到教材189页，让我们一起走进《夸父逐日》。
二、感知神话1．自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。
（1）找一生读。
同桌评价。
（2）加句读（dòu），巩固理解。
过渡：看来我们同学看着书本是能够读下来了，那老师要考查一下我们大家，看是否都读顺了文章。
我们知道古人在写文言文时是不加标点符号的，我们今天所见的这些标点都是后人加的，现在，你能给这些竖排的原文加上标点吗？夸父与日逐走入日渴欲得饮饮于河渭河渭不足北饮大泽未至道渴而死弃其杖化为邓林（2）齐读一遍课文。
三、探究神话过渡：大家基本上对这个神话的内容已经有所了解。
但我们今天学习这则神话的主要目的不是只了解大意，而是要透过文字去发现藏在文字背后的东西。
（1）夸父与日逐走，入日明确：“夸父与太阳竞跑，追赶到太阳落下的地方。
” “追赶”往往是有目的性的，大家能否展开自己想象的翅膀，说说夸父为什么要“逐日”呢？明确：为人类的谋福祉。
冀教版语文七年级上册第1课《中国古代神话三则》课件1
我国的神话主要保存在：
《山海经》 《淮南子》 《楚辞》
神话之最
中国最早的 神话小说
集——《搜 神记》。
中国最大的神话 小说——《封神
榜》 ，又名 《封神演义》， 是一部中国神魔
小说。
女 娲 补 天
问题探究
女娲为什么补天？（用文中的原话回答）
往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地 不周载，火滥焱而不灭，水浩洋而不息，猛 兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
——《山海经》
《山海经》：书名。18篇，作者不 详，其中14篇是战国时期的作品，《海 内经》4篇则为西汉初年作品。内容主 要为民间传说中的地理知识，保存了不 少远古的神话传说。对古代历史、地理、 文化、中外交通、民俗、神话等研究有 参考价值。其中的矿物记录，为世界最 早的有关文献。
比一比
Zx.xk
中国古代神话三则
女娲补天
授课教师 李菁
你知道哪些神话故事？
愚公移山 嫦娥奔月 大禹治水 夸父追日学.科.网 哪吒闹海 后羿射日 精卫填海 盘古开天 女娲造人
学科网
学.科.网
Z.x.x. K
神话：关于神仙或神化的古代英雄 的故事，是古代人民对自然现象和社会 生活的一种天真的解释和美丽的向往。 所以，神话作品通常具有超现实想象、 夸张的浪漫主义特点。
曰精卫，其鸣自詨。”
3．精卫为什么要填平东海？ 反映了什么主题。
“是炎帝之少女名曰女娃，女 娃游于东海，溺而不返，故为 精卫。”所以“常衔西山之木 石，以堙于东海。”反映了古
用自己的话来说说精卫填海的故事
1．请说说这个动人的故事。
拓展延伸
1．小小的精卫到底能不能把大海填平呀？
2．《精卫填海》是《三海经》中的一个小 故事。《三海经》中的小故事很多，自选一 则小故事回去读一读。
七年级语文上册第一单元第1课中国古代神话故事三则教案1冀教版word格式
《中国古代神话三则》授课目标：知识与技术目标：1、认识对于神话的一般知识。
2、掌握本文文言词语的意思。
过程与方法目标：经过朗诵、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、研究式学习，更好地掌握人物形象，理解文章主题。
感神态度与价值观目标：1、培养阅读古代神话的兴趣，领悟作品的思想感情。
2、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。
授课重点、难点及打破方法：重点：掌握人物形象、理解文章主题。
难点：提高学生对文言文的理解能力。
打破方法：重点：在学生朗诵、复述、背诵和比较阅读中加深理解。
难点：经过学生自主、合作、研究的学习方式，进一步提高对文言文的理解能力。
教材分析：本课选择的三篇神话拥有较强的代表性，反应了我们古代神话创作的一般规律。
在这三个故事中塑造了三个传诵几千年的感人形象。
在他们身上，我们能够看到中华民族平和、执著、勤劳、勇敢的美德。
其他，本文是文言文，语言精练，文笔简洁。
因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，掌握人物形象，理解文章主题，提高对文言文的理解能力。
授课方法：朗诵法、商讨研究法。
教具准备：多媒体课件课时安排：２课时第１课时：分析《女娲补天》第２课时：简析后两则神话，进行比较阅读授课过程：第1课时教师活动学生活动设计妄图导入：激发学生的学同学们，我们先来看一个小故习兴趣，并自然引事，请大家边看边思虑：这个故事是看故事，认真思虑问题并回答。
出对神话的认识。
真切的吗？这个故事不是真切的，是神话。
（多媒体播放《女娲造人》的动画故事）导语：中国神话富饶浓烈的人情味，表达了人民公众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
今天，我们就一同来学习三则中国古代神话。
（板书）：中国古代神话三则初读课文，读准字音我们先来看第一则神话《女娲补天》１、自由高声地朗诵，力争做借助工具书和说明，自由高声培养学生读到读得正确流畅。
若是有读严禁的地地朗诵课文，并标示读严禁的地方。
文言文的语感，在方，请标示出来。
听和读中认识故事（多媒体提示：读得流畅的标粗心，为译文打基准是不添字，不漏字，不改字，不读础。
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中国古代神话三则教学目标：知识与技能目标：1、了解关于神话的一般知识。
2、掌握本文文言词语的意思。
过程与方法目标：通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。
情感态度与价值观目标：1、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。
2、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。
教学重点、难点及突破方法：重点：把握人物形象、理解文章主题。
难点：提高学生对文言文的理解能力。
突破方法：重点：在学生朗读、复述、背诵和比较阅读中加深理解。
难点：通过学生自主、合作、探究的学习方式，进一步提高对文言文的理解能力。
教材分析：本课选择的三篇神话具有较强的代表性，反映了我们古代神话创作的一般规律。
在这三个故事中塑造了三个传诵几千年的动人形象。
在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的美德。
另外，本文是文言文，语言精练，文笔简约。
因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，把握人物形象，理解文章主题，提高对文言文的理解能力。
教学方法：诵读法、研讨探究法。
教具准备：多媒体课件课时安排：２课时第１课时：分析《女娲补天》第２课时：简析后两则神话，进行比较阅读教学过程：第1课时教师活动学生活动设计意图导入：同学们，我们先来看一个小故事，请大家边看边思考：这个故事是真实的吗？（多媒体播放《女娲造人》的动画故事）导语：中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
今天，我们就一起来学习三则中国古代神话。
（板书）：中国古代神话三则看故事，认真思考问题并回答。
这个故事不是真实的，是神话。
激发学生的学习兴趣，并自然引出对神话的认识。
初读课文，读准字音我们先来看第一则神话《女娲补天》１、自由大声地朗读，力求做到读得准确流利。
如果有读不准的地方，请标示出来。
（多媒体提示：读得流利的标准是不添字，不漏字，不改字，不读破）２、朗读成果展示教师也及时补充点评３、全班齐读课文借助工具书和注释，自由大声地朗读课文，并标示读不准的地方。
七年级上册《古代神话三则》学案【DOC范文整理】
七年级上册《古代神话三则》学案教学目的：培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。
了解神话的特点，学习比较阅读的方法。
掌握“走”、“堙”、“废”、“济”、“溺”等实词在文中的意思。
背诵三篇神话。
教学步骤：课时一、导入由“神话”导入，请大家讲讲你熟悉的神话故事。
请大家翻开课本，我们一起学习《古代神话三则》。
这节课我们采用说读的形式学习。
说读，就是读读说说，说说读读。
二、初读课文，读准字音首先，请大家自由、大声地朗读三则故事，力争做到读得准确、读得流利。
读得流利的标准是：不添字，不漏字，不改字，不读破。
学生大声地自由朗读。
指名朗读三则故事。
全班齐读。
三、再读课文，疏通文意再自由、大声地朗读课文，力争做到读懂词义，读懂文意。
将全班分成两队组织竞赛。
①就字词方面的问题考考对方，比一比，看哪一队能考住对方，而不被对方考倒。
②两队先分四人小组轮流讲述三则故事，再各推荐代表在全班交流，评选故事大王。
要求：可以适当想象，尽量忠实原文。
四、作业熟读三则故事。
积累文言词语，翻译全文。
第二课时一、检查旧知齐读课文。
检查个别实词和句子的翻译。
二、比较阅读小组合作，有感情地朗读这三则故事。
体会三则故事不同的情感色彩。
三则故事塑造了三个传诵千年的动人形象。
他们身上有哪些共同点，又有哪些不同点？夸父、精卫、女娲三个人物中，令你最感动的人物是谁?说说他令你感动的原因。
三、拓展学习夸父追日、精卫填海、女娲补天的故事是大家非常熟悉的神话故事，除了这三则以外，你还知道哪些神话故事?学生自由发言：后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女、七仙女下凡……你知道劳动人民为什么创造神话故事吗?提示：神话是人类童年时代的产物。
古人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。
请大家归纳，这些故事都反映了什么样的主题?提示：①歌颂劳动创造；②赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄睛神；③讴歌反抗压迫的精神；④对追求真挚纯洁爱情的赞美。
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中国古代神话三则教学目标：知识与技能目标：1、了解关于神话的一般知识。
2、掌握本文文言词语的意思。
过程与方法目标：通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。
情感态度与价值观目标：1、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。
2、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。
教学重点、难点及突破方法：重点：把握人物形象、理解文章主题。
难点：提高学生对文言文的理解能力。
突破方法：重点：在学生朗读、复述、背诵和比较阅读中加深理解。
难点：通过学生自主、合作、探究的学习方式，进一步提高对文言文的理解能力。
教材分析：本课选择的三篇神话具有较强的代表性，反映了我们古代神话创作的一般规律。
在这三个故事中塑造了三个传诵几千年的动人形象。
在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的美德。
另外，本文是文言文，语言精练，文笔简约。
因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，把握人物形象，理解文章主题，提高对文言文的理解能力。
教学方法：诵读法、研讨探究法。
教具准备：多媒体课件课时安排：２课时第１课时：分析《女娲补天》第２课时：简析后两则神话，进行比较阅读教学过程：第1课时教师活动学生活动设计意图导入：同学们，我们先来看一个小故事，请大家边看边思考：这个故事是真实的吗？（多媒体播放《女娲造人》的动画故事）导语：中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
今天，我们就一起来学习三则中国古代神话。
（板书）：中国古代神话三则看故事，认真思考问题并回答。
这个故事不是真实的，是神话。
激发学生的学习兴趣，并自然引出对神话的认识。
初读课文，读准字音我们先来看第一则神话《女娲补天》１、自由大声地朗读，力求做到读得准确流利。
如果有读不准的地方，请标示出来。
（多媒体提示：读得流利的标准是不添字，不漏字，不改字，不读破）２、朗读成果展示教师也及时补充点评３、全班齐读课文借助工具书和注释，自由大声地朗读课文，并标示读不准的地方。
推荐K12学习七年级语文上册第一单元第1课中国古代神话故事三则教案2冀教版
《中国古代神话三则》教案一、教学目标1.知识与能力：①掌握本课出现的文言实词。
例如：“废”、“裂”、“攫”、“济”、“淫”、“涸”、“走”、“河”、“虫”、“文”、“喙”、“溺”等②用现代汉语翻译三则神话。
2.过程与方法: ①讲述本课的三则神话故事。
②发展联想和想像能力,培养讲故事的口头表达能力。
3.情感与态度: ①认识中国古代劳动人民敢于向自然挑战的勇气和精神②了解古代劳动人民丰富的想像力。
二、课文主要内容神话是远古时代人民集体口头创作的一种文学形式。
是他们对世界的起源、自然现象和社会状况主观想像和幻想的反映。
因为当时生产力水平低下，人们不能科学地解释世界起源、自然现象和社会生活的矛盾、变化，并经常遭受自然的威胁，就产生了幼稚的想像和主观幻想，把自然力加以形象化和拟人化，这就产生了神话。
神话表现了古代人民对自然力的原始理解、斗争和对理想的追求。
所以马克思说神话表现了人类童年时代的天真，是“用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然加以形象化；随着这些自然力之实际被支配，神话也就消失了”(《〈政治经济学批判〉导言》)。
古希腊神话对欧洲文学的发展起了很大的作用。
中国神话极为丰富，是小说的渊源。
许多神话保存在古代的著作中，如《山海经》《楚辞》《淮南子》等。
另外，历代文学创作中，模拟神话、假借传说中的神来反映现实和讽喻现实的作品，通常也称神话。
这三则神话，充分体现了人类在生产力水平低下的情况下，不能科学地解释世界起源、自然现象和社会生活的矛盾、变化，而以非现实的想像和幻想来表现对自然力的征服和支配这一有关神话起源的观点。
女娲是中国神话传说中“化育万物”的“神女”和炼石补天的英雄。
传说宇宙初辟之时，她和兄长伏羲在昆仑山中结为夫妻，繁衍了人类。
后来他们又制定婚礼，禁止兄妹通婚。
反映了我国原始时代由血缘婚进步到族外婚的情况。
又传说天地开辟之时，她抟黄土造人，于是才有了人类。
炼石补天的故事，同样反映了人类对自然灾害的抗争。
七年级语文上册第一单元第1课中国古代神话故事三则复习学案冀教版word格式
1、中国古代神话三则第四课时复习课第四课时复习课课前预习☆（人人必做）一、给加点的字注音，依照拼音写汉字女娲（．取y 发鸠（．）溺水（．ín（）水）柘（．）枯竭（．追 zh ú( ) l）木白 huì(）ú( ))狡虫（．灰溺（．）zhu夸（．）水其鸣自ān()j）父xi āo(üé(河渭（．) y)）īn()没二、重点字词讲解四级废兼兼覆周周载浩洋颛颛民鸷鸟攫济淫水涸狡虫夸父每天．．与日逐走．．入日．．欲得饮．河渭不足．．北饮大泽．．未至．．道渴而死焉文首．喙堙讲堂练习☆（人人必做）阅读理解精卫填海在北方的发鸠山上，长着许很多多的柘桑树，那处生活着一种叫精卫的小鸟。
传说，精卫本是炎帝的小女儿，叫女娃。
她长得爽朗灵便，又聪颖又美丽，特别讨人喜欢。
有一天，女娃到东海去游玩，在海边嬉戏，她跑啊，跳啊，玩得快乐极了。
忽然，海上起了一阵狂风，刮得暗无天日，掀起了惊天动地，巨大的海浪翻江倒海地扑向女娃，一下子就把她吞没了。
当海不扬波此后，她的亲人朝着海洋呼喊、搜寻，却再也见不到她往日那可爱的身影了。
可是，小女娃其实不宁愿就这样去世，她的魂魄化成一只美丽的小鸟：身体像乌鸦，脑袋是花的，嘴角是白的，红红的爪子，这就是精卫鸟，她鸣叫的声音，一声声就像呼喊自己的名字。
精卫恼恨海洋无情地夺去了她年青的生命，所以就经常飞到西山衔来小树枝、小石头，投到海洋里面，想把海洋填平。
海洋呼啸着发出嘲讽的声音，对她的行为不屑一顾：“就凭你这么个小不点，还想跟我斗？！”可是倔强的精卫发下誓言，必然要把无情的海洋填平，让它再不能够夺去其他人的生命！她就这样日复一日，年复一年，不论是风和日丽，仍是雷雨交加，总是不停地飞啊，飞啊，做着填海的工作，向到达今天也没有停下来。
1.模拟例句用加下划线的词语造句。
不论是风和日丽，仍是雷雨交加，总是不停地飞啊，飞啊，做着填海的工作。
__________________________________________________________2.“精卫填海”表现出了一种什么样的精神？__________________________________________________________3.“就凭你这么个小不点，还想跟我斗？！”这句话中，后边用了两个标点符号“？”“！”，请你说说这两个标点符号在一同用有什么作用。
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中国古代神话三则
教学目标：
知识与技能目标：
1、了解关于神话的一般知识。
2、掌握本文文言词语的意思。
过程与方法目标：
通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。
情感态度与价值观目标：
1、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。
2、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。
教学重点、难点及突破方法：
重点：把握人物形象、理解文章主题。
难点：提高学生对文言文的理解能力。
突破方法：
重点：在学生朗读、复述、背诵和比较阅读中加深理解。
难点：通过学生自主、合作、探究的学习方式，进一步提高对文言文的理解能力。
教材分析：
本课选择的三篇神话具有较强的代表性，反映了我们古代神话创作的一般规律。
在这三个故事中塑造了三个传诵几千年的动人形象。
在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的美德。
另外，本文是文言文，语言精练，文笔简约。
因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，把握人物形象，理解文章主题，提高对文言文的理解能力。
教学方法：诵读法、研讨探究法。
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第１课时：分析《女娲补天》
第２课时：简析后两则神话，进行比较阅读。