7的乘法口诀教学设计 (1)
7的乘法口诀教学设计（通用10篇）
7的乘法口诀教学设计7的乘法口诀教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的7的乘法口诀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
7的乘法口诀教学设计篇1教学目标：知识与技能1.理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2.初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3.能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
教学流程：一、复习引入，填写表格1、小朋友们，还记得我们学过了哪些乘法口诀吗？（生：1到6的乘法口诀）2、1的乘法口诀有几句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）2的乘法口诀呢？谁来说一说？……6的乘法口诀呢？（指明背乘法口诀）3、看样子，我们的小朋友前面的乘法口诀学得真不错。
今天我们的课堂上来了一位好朋友，它给我们带来了一幅拼图（出示三角拼的小船图）4、数数看，拼一只小船需要几个三角？（生：7个）也就是1个7是多少？（生：7）如果拼两只小船呢？是要用几个三角？（生：14个）你是怎么计算的？（生：7+7=14）如果拼三只小船呢，需要几个？(生：21个)你是怎么计算的？（生1：7+7+7=21……生2：14+7=21）……如果拼7只小船呢？（生：49个）你是怎么算的？（生：42+7=49）5、小朋友们真厉害，这么快就填出了表格，我们一起来把填的数字读一遍。
（生读：7、14、21、28、35、42、49）6、看屏幕想一想：14里面有几个7？28里面有几个7？35是几个7相加？49是几个7相加？7、看屏幕自己说一说：1个7是7,2个7是14,3个7是21 (7)个7是49.8、这些数字都和几有关啊？（生：7）9、今天这节课，老师就和小朋友们一起来学习7的乘法口诀。
7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案教学目标：1. 通过对7的乘法口诀的整理，使学生熟记7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀求积。
2. 培养学生初步的观察、归纳能力。
3. 使学生体验到生活中处处有数学，增强对数学学习的兴趣。
教学重点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的编制规律。
教学难点：理解7的乘法口诀的编制规律。
教学准备：课件、卡片。
教学过程：一、复习导入1. 背诵1~6的乘法口诀。
2. 抢答：6的乘法口诀有几句？5的乘法口诀呢？3. 今天我们继续学习7的乘法口诀。
（板书课题）二、自主探索7的乘法口诀1. 观察7的乘法算式，你发现了什么规律？（学生观察后发现：每相邻两句口诀之间的积都增加一个相同的数）2. 根据上面的规律，你用什么方法能很快地记住7的乘法口诀？（学生自由发言，说出自己记忆口诀的方法）3. 教师出示7的九句乘法算式卡片，学生抢答，并说出记忆的方法。
4. 指名任意说出某一算式，其他学生抢答说出结果。
5. 同桌同学互相说一句带7的乘法算式，并计算结果。
6. 师生共同整理7的乘法口诀。
7. 多种形式背诵7的乘法口诀。
8. 指名背诵或根据提示背诵。
9. 同桌同学互相检查背诵情况。
10. 教师小结：同学们都熟记了7的乘法口诀，下面我们运用这些口诀计算有关7的乘法算式。
三、运用7的乘法口诀解决生活中的问题1. 做课本上的练习题。
（1）第1题：自由做。
完成后可同桌互相检查。
（2）第2题：指导学生观察图形，按规律填色。
（3）第3题：先让学生独立完成，再全班反馈交流。
订正时，注意让学生说一说思考的过程。
2. 完成P105 1题：看图写出两道乘法算式和两道除法算式。
学生先独立完成，再全班反馈交流。
在交流时注意让学生说一说图意，教师引导学生认真观察图画，按规律填写图形。
《7的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版
2. 完成练习题1-3。
希望大家能够在家里认真完成作业，做到熟练掌握。下节课我们将继续学习新的知识，希望大家能够保持学习的热情和积极参与。谢谢大家！
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解7的乘法口诀，我为大家推荐了一篇拓展阅读材料：《乘法口诀的由来》。这篇文章介绍了乘法口诀的起源和发展历程，以及各种有趣的乘法口诀记忆方法。希望同学们通过阅读这篇文章，能够对乘法口诀有更深的认识。
2. 教学难点：
（1）乘法口诀的记忆和背诵。对于学生来说，记忆和背诵7的乘法口诀可能会感到困难，因此需要教师采取有效的教学方法来帮助学生记忆和背诵。
（2）乘法口诀的理解和应用。学生可能难以理解乘法口诀的意义和如何运用口诀解决实际问题，需要教师进行详细的讲解和示例。
（3）创新思维的培养。学生在学习7的乘法口诀的过程中，可能缺乏探索新的学习方法和创新思维的机会，需要教师引导学生进行创新性的思考和探索。
五、教学过程
1. 导入新课
亲爱的同学们，上节课我们学习了6的乘法口诀，这节课我们将学习7的乘法口诀。相信你们已经掌握了6的乘法口诀，现在我们一起来探索7的乘法口诀的奥秘吧！
2. 探究7的乘法口诀
首先，我们来观察7的乘法口诀。同学们可以试着默念7的乘法口诀，然后我们一起讨论一下，你们发现7的乘法口诀有什么特点吗？
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
同学们，在本节课中，我们学习了7的乘法口诀。课后，我希望大家能够利用这些拓展资源，进行自主学习和探究。以下是一些建议：
a. 深入研究乘法口诀的规律，尝试发现更多有趣的乘法口诀记忆方法。
b. 尝试用7的乘法口诀解决一些实际问题，例如计算家庭开支、购物预算等。
7的乘法口诀教学设计(1)
《7的乘法口诀》第1课时教学设计教学目标：1、经历编制7 的乘法口诀的过程，使学生知道7的乘法口诀的是根据规律编写的顺口溜，并能体会到运用乘法口诀计算的优越性；2、掌握7的乘法口诀，会用7的乘法口诀进行计算和解决简单的生活中的问题；3、培养学生观察力和分析能力，培养他们初步的归纳总结能力。
康复目标：1、通过手指操，锻炼他们的手指灵活度，通过手势配合口诀朗读等在锻炼手指灵活能力的同时锻炼口语能力；2、通过读儿歌，背口诀等锻炼学生的语言表达能力，进而促进学生的思维能力。
教学重点：背诵7的乘法口诀，会用7的乘法口诀进行笔算和口算，能解决简单的生活中的实际问题。
难点：7的乘法口诀在生活中的应用教学流程：一、课前手指操儿歌：《七星瓢虫》七星瓢虫真可爱，背上七个小黑点。
小小黑点圆又圆，均匀分布真好看。
七星瓢虫真可爱，背上七个小黑点。
飞来飞去捉蚜虫，保护植物很厉害。
七星瓢虫真可爱，背上七个小黑点。
飞来飞去捉蚜虫，保护植物它最乖。
二、顺势导入，学习新课（一）试一试1、一个瓢虫七个点，两个瓢虫几个点？一个瓢虫七个点，三个瓢虫几个点？……2、谁能算一算，说一说？3、一起来算吧看图，7个7个的加，一直加到49。
试一试4、看PPT（1）一只瓢虫7条腿：7（3）改写成乘法算式（二）学习编7的乘法口诀1、这节课我们学习的算式都与7有关，看一看，谁能根据这些加法算式编写出乘法算式，并编写出7的乘法口诀。
2、试一试：看图，填表3、引导：一七得七二七十四……4、说出口诀7×1=7一七得七7×2=14二七十四7×3=21三七二十一7×4=28四七二十八7×5=35五七三十五7×6=42六七四十二5、读口诀，记口诀三、新知应用1、看图说口诀，写算式2、数花生豆，然后7个7个的放，根据自己放的堆数计算出花生豆的总个数3、计算1×7= 2×7= 3×7= 5×7= 6×7 =4、把口诀补充完整一七（）二七（）（）二十八四七（）五七（）四、巩固练习练一练，接龙背口诀：一七得二七三七四七五七六七五、课后延伸回家后和爸爸妈妈一起读儿歌，做游戏，一只瓢虫七个点，两只瓢虫14个点。
7的乘法口诀教学设计一等奖
7的乘法口诀教学设计一等奖《7 的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 使学生经历7 的乘法口诀的编制过程，理解7 的乘法口诀的意义。
2. 使学生能运用7 的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并解决相应的简单实际问题。
3. 使学生在编制乘法口诀的过程中，初步培养类推迁移和抽象概括的能力。
二、教学重点让学生经历7 的乘法口诀的编制过程，理解7 的乘法口诀的意义。
三、教学难点能运用7 的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并解决相应的简单实际问题。
四、教学过程1. 导入（1）复习旧知：提问6 的乘法口诀。
（2）引出新课：如果是7 的乘法口诀，又会是怎样的呢？揭示课题：7 的乘法口诀。
2. 新授（1）出示小船图，让学生观察并列式计算。
（2）提问：摆1 只小船用了7 个三角形，是几个7？乘法算式怎么写？口诀怎么编？引导学生编出一七得七。
（3）提问：如果摆2 只这样的小船要用几个三角形？是几个7？乘法算式怎么写？口诀怎么编？引导学生编出二七十四。
（4）让学生自己摆一摆，算一算，编口诀，完成三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二的编写。
（5）根据五七三十五，让学生推算出七七四十九、七八五十六、七九六十三。
（6）介绍乘法口诀的来源。
3. 练习（1）游戏：对口令。
（2）完成教材第72 页“想想做做”第1 题。
（3）完成教材第72 页“想想做做”第2 题。
（4）完成教材第72 页“想想做做”第3 题。
（5）完成教材第72 页“想想做做”第4 题。
（6）完成教材第72 页“想想做做”第5 题。
五、教学总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？六、教学反思乘法口诀是小学数学的基础知识，是学生必须熟练掌握的基本技能之一。
在这节课中，我通过创设情境、探究新知、练习巩固等环节，让学生经历了7 的乘法口诀的编制过程，理解了7 的乘法口诀的意义，并能运用7 的乘法口诀正确计算有关的乘法算式。
同时，我还注重培养学生的类推迁移和抽象概括能力，让他们初步感受数学的简洁美。
苏教版二年级上册数学《7的乘法口诀》教学设计(区级公开课)
《7的乘法口诀》教学设计【教学目标】1.使学生能联系实际问题并借助加法计算的和，编出7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。
2.使学生经历编7的乘法口诀的过程，比较熟练地掌握编乘法口诀的 方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验;培养记忆和应用口诀的初步能力。
3.使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态 度、习惯，增强学习数学的自信心;继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的应用价值。
【教学重点】7的乘法口诀。
【教学准备】7个三角形;7的乘法口诀卡片、7的乘法口算卡片。
【教学过程】一、创设情境，引入课题1.情境感受。
谈话:小朋友见过小船吗?请大家看老师用三角形摆1只小船，边摆小朋友边数用了几个三角形。
(演示、数数)摆1只小船用几个三角形?摆2只用几个三角形?怎样算的?摆3只用几个三角形怎样算?引导:1只小船用7个三角形，2只小船再加7，3只小船再加7，这样每次加7能算吗?2.计算填表。
出示表格，要求学生算出每次用几个三角形，填在表里。
学生计算填表，之后交流。
3.了解几个7是多少。
提问: 1个7是几? 2个7是几? 5个7是几? 49是几个7?学生一起说一说:1个7是7，2个7是14……4.引人课题。
启发:根据几个7是多少，你想到了什么?引入:根据我们算出的几个7是多少，可以得出7的乘法口诀。
(板书课题)你能自己编出7的乘法口诀吗?二、自主探索，编制口诀1.编出口诀。
(1)引导:想一想，根据表格里的数，可以怎样编7的乘法口诀?说明:可以按1个7是几，2个7相加、3个7相加......各得多少，写出乘法算式来编口诀。
请小朋友自己填写算式，编写出口诀，完成在课本上。
学生填写、编制口诀，教师板书几个7相加和相应算式，并巡视指导。
(2)交流汇报。
学生说出算式得数和口诀，教师在黑板上填写算式得数，按序呈现乘法口诀(卡片)。
二年级数学 7的乘法口诀 一等奖优秀教学设计
7的乘法口诀一等奖优秀教学设计【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册P72－73例1。
【教学目标】1．让学生经历7的乘法口诀的形成过程，理解口诀的含义，能用口诀进行简单计算。
2．在自主编制口诀的过程中，培养学生的探究意识，提高学习兴趣。
3．从已学的乘法口诀想到7的乘法口诀的编写，渗透类比推理思想。
4. 利用7的乘法口诀的规律帮助学生想上句算下句，渗透函数思想。
【教学重点】经历7的乘法口诀的编制过程，理解每一句口诀的含义。
【教学难点】准确地记忆口诀、理解口诀、应用口诀。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、巧设活动，深入探究7的乘法口诀。
活动一：数轴上的“几个7”1、师（出示情境图）大森林里住着善良的白雪公主和七个小矮人，他们幸福地生活在一起。
这一天，他们也在玩猜字谜游戏。
白雪公主为每个小矮人准备了7个字谜，猜中一个得7分，猜猜这个小矮人能得多少分呢？预设学生会回答：7、14、21、、、、、、，也可能会有错的。
2、师：你们的猜想都对吗？为了知道我们猜得对不对，有时候还得动笔算一算、写一写。
同桌两人合作算一算、说一说。
3、师：现在确定小矮人的得分可能是多少了吗？学生汇报，师板书到数轴上。
4、师：你们是怎么知道的？预设学生会回答一个一个地加，猜中一个得7分，两个就7+7得14分、、、、、、让学生尽量地把自己的想法表达完整。
5、师：我把这个小矮人的得分写到了数轴上，观察这个数轴，你发现了什么？预设学生会回答一个比一个多7.6、师：现在你能告诉我猜中4个字谜得多少分吗？6个呢？4个7加上1个7得多少？7个7减去1个7得多少呢？根据这个数轴，我们可以找到许多隐藏的信息。
现在我们知道了，1个7是7，两个7是？一起说下去。
活动二：排起队的“小纸条”1、师：根据这个数轴，你能编出7的乘法口诀吗？请在老师为你们准备的小纸条上编口诀，一张纸条写一句口诀。
2、师：将你写的口诀按顺序放好。
现在谁来把自己编的口诀读一读？（师板书）今天我们就一起来研究“7的乘法口诀”。
7的乘法口诀优质公开课教案教学设计 (1)
一年级上册《7的乘法口诀》教学设计教学内容：人教版二年级上学期数学第72~73页教学目标：1、经历编制口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。
2、熟记7的乘法口诀，能运用口诀计算相应的乘法算式。
教学重难点：理解7的乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀，能运用口诀计算相应的乘法算式。
教学准备：课件教学过程：一、温故知新，揭示课题。
1、出示课件，口算我最棒。
1×6＝6 3×5＝15 5×2＝10 4×2＝8 6×6＝36问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。
2、揭示课题。
猜猜今天学习几的乘法口诀。
二、板书课题，出示学习目标。
板书课题和学习目标：（用红粉笔写在黑板上）1、我会编7的乘法口诀。
2、我能熟记7的乘法口诀。
3、我会用7的乘法口诀计算乘法。
三、创设情境，学习探究。
1、创设情境，激发学习兴趣小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她是谁？她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，七个小矮人准备送一样很神奇的礼物给白雪公主，你们猜会是什么礼物呢？(生猜)小矮人送的是可以许愿的七色花。
2、互相探讨、自主学习（1）、出示课件，观察七色花，填写表格。
师：第一个小矮人跑得最快，他采了一朵七色花送给白雪公主。
（课件出示：第一个小矮人和一朵七色花）。
小矮人告诉白雪公主一片花瓣可以满足一个愿望，那这一朵七色花可以满足几个愿望？（指名答,课件出示：7个）那第一个小矮人送的花我们可以说是？（指名答,出示:1个7是7）。
第二个小矮人也采了七色花，(课件出示：第二个小矮人和一朵七色花)。
他们送的七色花可以满足白雪公主几个愿望呢？你是怎么想的？ (指名答,课件出示：2个7是14)。
轮到第三个小矮人了。
(课件出示：第三个小矮人和一朵七色花)。
这三朵七色花能满足白雪公主几个愿望呢？(指名答)。
你是怎么算的? (指名答,课件出示：3个7是21)。
小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教案教学设计
小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教案教学设计第1课时7的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明1．以操作为基础展开教学。
直观操作是理解意义的基础，迁移是数学学习的重要模式，本教学设计让学生运用已有的知识经验，通过用一副七巧板拼成一个图案，组织全班进行展示与交流，很容易利用旧知的迁移进行新知的学习，进而理解7的乘法口诀的意义和来源。
2．自主探究，体现学生的主体地位。
自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑实现学习目标。
本教学设计给学生提供充足的自主探究的空间，让学生尝试自主编制乘法口诀，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探究精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。
3．精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分，也是有效教学的重要组成部分，本节课的课堂练习以多种形式呈现，如以对口令、开火车等形式记忆乘法口诀，提高学生记忆的兴趣和效率，然后通过游戏，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，练习要有梯度，难度要适宜，使学生主动参与学习，有效地培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力。
课前准备教师准备PPT课件七巧板学情检测卡学生准备七巧板教学过程⊙复习旧知口算下面各题。
4×5＝5×6＝3×4＝1×3＝4×6＝6×2＝5×5＋5＝6×3＋8＝2×4＋3＝设计意图：“温故而知新”，课前进行表内乘法(一)及乘加两步混合计算的训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移，更好地学习新知。
⊙创设情境，提出问题1．猜谜语。
“七块小木板，有边又有角。
一会大公鸡，一会凶恐龙。
快快动动脑，猜猜它是谁？”你能猜出是什么吗？(生回答：七巧板)2．提出问题：1副七巧板有7块，那2副七巧板有多少块呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我们就来解决这个问题？一起探讨7的乘法口诀。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀教学设计
加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道孙悟空摘了多少个桃子吗？没错，是7个！那么，如果孙悟空每天都能摘7个桃子，连续摘7天，他一共能摘多少个桃子呢？”
4.完成以下拓展练习题：
（1）7 × 8 = ?";
（2）"五七三十五"的意思是什么？
（3）请举例说明7的乘法口Байду номын сангаас在生活中的应用。
5.家长与孩子一起进行一次7的乘法口诀接龙游戏，增进亲子关系，提高孩子的计算能力。
6.总结本节课所学内容，用文字或图画形式表达出你对7的乘法口诀的理解和感悟。
1.作业量适中，以学生能够独立完成为宜，避免过度依赖家长。
5.及时反馈，调整教学策略
在教学过程中，教师要及时关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况调整教学策略，确保教学效果。
6.拓展延伸，提高应用能力
设计具有挑战性的拓展题目，让学生运用7的乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力和综合素质。
7.课后辅导，巩固知识
课后针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解乘法的基本概念，掌握7的乘法口诀，能熟练运用口诀进行表内乘法计算。
2.能够运用7的乘法口诀解决生活中的实际问题，如分配物品、计算价格等。
3.能够运用7的乘法口诀进行表内乘法运算，提高计算速度和准确性。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、实践等环节，培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案教案：目标：学习并掌握7的乘法口诀。
一、导入(5分钟)为了调动学生的学习兴趣，可以出示一张有趣的图片，如七个小熊在一起玩耍的场景。
二、输入口诀(10分钟)1. 老师将7的乘法口诀写在黑板上：一七得七，二七一四，三七二一，四七二八，五七三五，六七四二，七七四九，八七五六，九七六三，十七三五。
2. 老师朗读每一条口诀，学生跟读。
三、学生默写(10分钟)1. 老师将黑板上的乘法口诀抹掉，要求学生闭眼，进行默写。
2. 默写完毕后，学生自我检查，将答案写在纸上。
四、合作小游戏(15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组有一块小黑板和一支粉笔。
2. 老师口述一个乘法算式，例如：7乘以6。
3. 每个小组的一名学生在小黑板上写下答案，并高举起来。
4. 老师遴选出答案正确且最快的小组，给予奖励。
五、巩固练习(15分钟)1. 给学生发放练习册或工作纸。
2. 让学生独立完成7的乘法运算题目。
3. 收回练习册或工作纸，检查答案并与学生讨论。
六、总结(5分钟)1. 让学生通过口诀和练习掌握7的乘法口诀。
2. 强调练习的重要性，并鼓励学生多进行口算练习。
3. 鼓励学生将所学口诀应用到实际生活中。
七、拓展练习(可选)1. 让学生自己编写一个有趣的7的乘法口诀，可以辅助使用图画或动作。
2. 分享口诀，并邀请学生互相演示口诀的内容。
八、作业布置布置相应的作业，例如完成练习册的指定部分、口算题目等。
九、反馈评价根据学生的学习情况，进行适时的反馈和评价，针对学生的问题提供帮助和指导。
二年级上册人教版小学数学第1课时《7的乘法口诀》教案
二年级上册人教版小学数学第1课时《7的乘法口诀》教案一、教学目标1.掌握“7的乘法口诀”。
2.能够熟练快速地计算7的倍数。
3.培养学生的观察能力和记忆能力。
二、教学重点与难点重点： 1. 掌握“7的乘法口诀”。
2. 熟练计算7的倍数。
难点： 1. 让学生能够熟记“7的乘法口诀”并且能够迅速运用。
三、教学准备1.教师准备好教案、板书内容。
2.学生每人一份《7的乘法口诀》抄写本。
四、教学过程第一步：导入【5分钟】1.通过与学生讨论“乘法口诀”的重要性，引导学生关注本节课要学习的“7的乘法口诀”。
第二步：学习【10分钟】1.教师朗读“7的乘法口诀”；2.学生反复跟读；3.学生一边跟读，一边抄写到抄写本上。
第三步：讲解【10分钟】1.分析“7的乘法口诀”的规律；2.指导学生如何快速计算7的倍数。
第四步：练习【15分钟】1.让学生口头背诵“7的乘法口诀”；2.布置练习题，让学生快速计算7的倍数。
第五步：巩固【10分钟】1.学生互相考核对方是否掌握了“7的乘法口诀”；2.教师进行点评。
第六步：总结【5分钟】1.教师归纳本节课的重点内容；2.学生回答总结问题。
五、小结通过本节课的学习，学生掌握了“7的乘法口诀”，并且能够迅速准确地计算7的倍数，培养了他们的观察能力和记忆力。
六、作业1.背诵《7的乘法口诀》。
2.完成《7的乘法口诀》练习题。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在本节课中认真学习，掌握“7的乘法口诀”。
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。
那么，以下是美丽的小编帮大伙儿整编的《7的乘法口诀》教学设计【优秀4篇】，希望大家能够喜欢。
《7的乘法口诀》教学设计篇一一、复习旧知1、填空。
（1）3×5读作（），表示（）个（）相加。
（2）6+6+6+6+6 写成乘法算式是（）或（）。
（3）4个5是多少？列式（）。
（4）教师边背边出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首古诗一共多少个字？怎样列式？用哪句口诀？2、创设情境，铺垫孕伏题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？71421师：看一看这三个数在排列上有什么规律？师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀板书：7的乘法口诀二、新授：1、教师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”（1）摆一条小鱼用几个三角形？（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。
板书：1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七（2）出示书本主题图。
（并填完书本第72表格）图案个数1234567▲的块数71421283542492、交流汇报。
提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？（二）、自主合作，创编口诀。
1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。
2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。
3、出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式）4、纠正。
（收集错例，强调几十几的写法和数字的写法）（设计意图：学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。
相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。
同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。
七的乘法口诀教案
七的乘法口诀教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：使学生熟练掌握七的乘法口诀，能快速准确地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、归纳等方法，引导学生自主发现七的乘法口诀规律。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性和主动性。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握七的乘法口诀。
2. 教学难点：理解并运用七的乘法口诀进行计算。
三、教学准备
1. 教师准备：教师应熟练掌握七的乘法口诀，准备好相关的教具和课件。
2. 学生准备：学生应预习相关知识，了解七的乘法口诀的基本内容。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）通过复习六的乘法口诀，引导学生自然过渡到七的乘法口诀。
（2）让学生观察七的乘法口诀表，引导学生发现规律。
2. 探究规律
（1）让学生观察七的乘法口诀表中的数字，引导学生发现规律。
（2）让学生尝试用一句话总结七的乘法口诀规律。
3. 讲解与示范
（1）教师讲解七的乘法口诀规律，并进行示范。
（2）让学生跟着教师一起读七的乘法口诀，加深记忆。
4. 练习与巩固
（1）让学生自己尝试背诵七的乘法口诀。
（2）让学生进行七的乘法口诀计算练习，提高计算速度和准确性。
5. 拓展与应用
（1）让学生尝试用七的乘法口诀解决实际问题。
（2）让学生进行七的乘法口诀游戏，增加学习的趣味性。
6. 小结与反思
（1）让学生总结本节课学到的知识和方法。
（2）教师对学生的学习情况进行反思，为下节课的教学做好准备。
《7的乘法口诀》教学设计
《7的乘法口诀》教学设计教学设计：《7的乘法口诀》一、教学目标：1.知识目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀。
2.能力目标：培养学生的口算能力和快速计算能力。
3.情感目标：培养学生的数学兴趣，提高对数学的积极态度。
二、教学重点和难点:1.教学重点：教授7的乘法口诀，让学生能够熟练运用。
2.教学难点：培养学生的口算能力和快速计算能力。
三、教学准备：1.教学材料：黑板、粉笔、计算卡片等。
2.教学环境：保持教室安静、整洁。
四、教学过程：1.导入新课：教师将黑板上的乘法口诀擦掉，并向学生发出挑战，要求他们进行快速口算：7×1、7×2、7×3……7×92.分组快速练习：教师将课堂分成几个小组，每个小组派出一名代表来抢答，把答案写在黑板上，看哪个小组最快完成。
然后可以组内交叉抄写，检查答案的正确性。
3.引导探究：教师请学生观察已经写在黑板上的答案，发现规律并总结，然后教师引导学生总结出乘法口诀：“7的乘法口诀，第一个数一样，第二个数保持不变，积按顺37加25、”4.讲解和示范：教师在黑板上讲解每一个乘法算式的具体计算步骤，例如：7×1=7，7×2=14，7×3=21......然后请学生跟随教师的示范，用计算卡片或纸笔进行练习。
5.合作探究：教师让学生分成小组，每个小组抽取一道题目，然后用7的乘法口诀计算出答案，最后由小组代表将答案贴在黑板上。
然后由教师和学生共同检查答案，并进行讨论。
6.合作游戏：教师设计一些关于7的乘法的游戏，例如：24游戏，学生通过加减乘除运算，从给定的数字中计算出24、同时加入时间限制和计分机制，增加游戏的趣味性和竞争性。
7.巩固练习：教师准备一些练习题，要求学生独立完成。
然后相互交换作业本，检查答案。
最后由教师进行讲解和订正。
8.拓展应用：教师给学生一些拓展题，要求学生用7的乘法口诀计算出答案。
例如：7×11、7×12、7×13……9.总结提升：教师对整个教学过程进行总结，强调7的乘法口诀的重要性和实用性，鼓励学生进行更多的练习和应用。
《7的乘法口诀》教学设计
《7的乘法口诀》教学设计篇一：7的乘法口诀优秀教案设计(1)米易县第一小学校优秀教案设计1234说明：1、此教案设计为填表式。
2、页面为A4纸上下左右边距为2.5cm.3、表中填入字体为四号宋体单倍行距。
如内容较多，可自行对该栏中文字做文字格式调整。
5篇二：《七的乘法口诀》教学设计《7的乘法口诀》教案授课班级：二年级49班执教者：朱敏教学内容：人民教育出版社试验教材P72 教学目标：1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
3、通过学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，来培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
教学重难点：重点：让学生理解7的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算7的乘法。
难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀，学会用口诀解决生活中的实际问题。
教学准备：七巧板、卡片、表格等教学过程：一、创设情景引入课题同学们看过动画片《西游记》吗？那还记不记得孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴，在取经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打呀！同学们知不知道七七四十九和三七二十一是什么意思呢？其实这是两句７的乘法口诀，在前面我们已经学习了１－６的乘法口诀，今天就让我们一起来学习７的乘法口诀吧！板书：７的乘法口诀二、动手操作、自主探究 1、出示七巧板简介：这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板，由七个的图形组成，我们可以用这七个图形经过各种摆放可以拼出许多好看的图案。
2.让学生自己动手用七巧板摆图案。
3.老师这里就已经拼好了的几个七巧板图案，和你们是不是差不多？请同学们数一数，想一想这里每个图案是由几个图形组成，再回答问题出示表格：4、我们以前学习了几个几等于多少可以用乘法，那这里的1个7、2个7……也可以用乘法算式计算吗？那应该怎么列式呢？5. 请学生根据表格编口诀。
7的乘法口诀教学设计一等奖
7的乘法口诀教学设计一等奖
摘要：
1.教学设计的主题和目标
2.教学设计的内容和方法
3.教学设计的优点和亮点
4.教学设计的实施和反馈
正文：
一、教学设计的主题和目标
本次教学设计的主题是“7 的乘法口诀”，目标是帮助学生掌握7 的乘法口诀，并能够熟练运用到实际的计算中。
二、教学设计的内容和方法
教学设计的内容包括：讲解7 的乘法口诀的规律，引导学生通过实例理解和记忆口诀，然后通过练习巩固和运用口诀。
教学方法采用互动式教学，引导学生主动参与，注重实践和运用。
三、教学设计的优点和亮点
教学设计的优点在于注重学生的主动性和参与性，通过实例和练习，使学生能够深入理解和掌握7 的乘法口诀。
教学设计的亮点在于通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学设计的实施和反馈
教学设计的实施过程中，教师需要引导学生积极参与，确保每个学生都能够理解和掌握7 的乘法口诀。
教学设计的反馈主要通过学生的学习效果和反馈
来评价，对于效果不佳的地方，教师需要及时调整教学方法和内容。
《7的乘法口诀》数学教案设计
《7的乘法口诀》數學教案設計教案设计：《7的乘法口诀》一、教学目标：1. 学生能够理解和记住7的乘法口诀。
2. 学生能够运用7的乘法口诀进行简单的计算。
3. 通过学习，培养学生的记忆力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握7的乘法口诀，并能熟练应用。
难点：理解并记忆7的乘法口诀。
三、教学过程：1. 导入新课教师提问：“同学们，我们已经学过了哪些乘法口诀呢？”引导学生回顾已学过的乘法口诀。
然后引出今天的主题——《7的乘法口诀》。
2. 新课讲授（1）教师先解释什么是“7的乘法口诀”，例如，“一一得七”表示1乘以7等于7。
（2）接着，教师带领学生一起朗读7的乘法口诀，同时在黑板上写出相应的算式，帮助学生理解和记忆。
（3）为了加深印象，教师可以让学生尝试自己背诵口诀，并鼓励他们用自己的方式来记忆。
3. 练习巩固（1）教师可以设计一些简单的练习题，如“根据口诀填空”、“根据口诀做计算”等，让学生实际运用7的乘法口诀。
（2）教师还可以组织小组比赛，看哪个小组能在最短的时间内正确地完成所有题目。
4. 小结教师总结本节课的主要内容，强调7的乘法口诀的重要性，并提醒学生要多加练习，提高自己的计算速度和准确性。
四、作业布置：1. 背诵并默写7的乘法口诀。
2. 完成相关的练习题。
五、教学反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握7的乘法口诀。
同时，也要注重培养学生的数学兴趣，让他们在快乐中学习。
六、教学评估：通过课堂观察、作业批改等方式，评估学生对7的乘法口诀的理解和运用程度，以便进行针对性的教学反馈和指导。
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7的乘法口诀教学设计
钦州市灵山县平南镇大洋小学韦思梅
教学目标
1、让学生经历编写7的乘法口诀过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的，掌握口诀的特征。
2、熟记7的乘法口诀，会运用口诀进行简单的计算；采用多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，熟练地运用口诀解决相关的问题。
3、能主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识。
培养数学情感和态度。
教学重点、难点
教学重点：理解乘法口诀的意义，学会如何编7的口诀，熟记7的乘法口诀。
教学难点：用乘法口诀进行简单的计算，并能运用口诀解决相关的问题。
课前准备
多媒体课件、口诀卡片。
教学过程
一、激趣导入
同学们，你们喜欢玩七巧板吗？这可是个神奇的玩具，谁来给大家介绍介绍？听了这位同学的介绍，老师也想把我知道的讲给大家听。
（出示幻灯片）听了老师的介绍相信同学对七巧板更有兴趣了，古时候的玩具现在流传到同学们的手中了，那你们想不想也玩一玩呢？那就开始吧，看看哪位同学拼出的图案最多。
二、探究规律，孕育口诀
1、聪明的孩子们摆出了这么多的图案，真了不起呀，老师也用这个七巧板摆出许多美丽的图案，你们想看吗？（课件出示）看看七巧板都摆出了些什么图形？
2、数一数，共有几个图案？每个图案由几块板拼成的？
3、一个图案用了7块，填7，表示几个几呢？表示1个7（板书）
4、2个图案共用了几块？（14块）
5、你是怎么算出来的？（2个7相加）
6、师：3个图案有多少块？你是怎么想的？
三、观察实践，探究新知
1、观察数的特点，揭示课题
（1）同学们，我们观察这三个数发现了什么规律？如果用乘法算式来表示，该怎么列呢？
（3）生独立填后师问，填多少?你是怎么想的？
（4）从这一列数中，我们能看出：1个7是7，列式为1×7=7， 2个7是14，列式为2×7=14，后边该怎么列式呢？
（5）这些算式都和7有关系，那么我们今天就一起来学习7的乘法口诀（板书）
2、尝试编写口诀
（1）你们能根据这些乘法算式，编出7的乘法口诀吗？先想一想，然后把你编的口诀写在纸上。
（2）学生开展编口诀的数学活动，编好的同学可以和同桌相互交流一下。
（3）交流编好的口诀。
你编了几句口诀？谁愿意把你编的口诀读给大家听一听？小朋友编的口诀跟他一样吗？我们一起读出来。
（师出示口诀）
3、探究口诀记忆的方法
（1）读了这7句口诀你发现了什么规律？
（2）7的口诀有这么多的规律，你能用这些规律来试着记记这7句口诀吗？请大家自由的读读记记。
（3）我们一起来背一背，有没有信心？（齐背、指名背）
（4）在背的时候你觉得哪几句容易记住一些？哪几句难记一些？
（5）看来难记的口诀只有三句，你想用什么方法记住它呢？
（6）其实三七二十一这句口诀在我们的生活中也经常用到。
同学们看过《西游记》吗？上面也用到过7的乘法口诀，请看大屏幕（出示课件：孙悟空西天取经）老师先把这句话读一遍。
请同学们仔细观察，这里面用到了哪两句7的乘法口诀？
4、游戏巩固
口诀我们已经记住了7的乘法口诀，那下面我们来做个对口令游戏吧：（师生对、生生对）。
四、分层练习，拓展延伸
现在老师想考考你们是不是真的记住了这些口诀，愿意吗?
1、巩固练习（出示课件）
（1）口算，并说出口诀。
（2）看指针说口诀和算式。
（3）帮小动物们找到自己的家。
2、应用练习
出示课件：
（1）七星瓢虫。
这是什么呀？（生：七星瓢虫），同学们想想，为什么叫它七星瓢虫呢？（生：因为它背上有7个小黑点）下面请你和伙伴们互相提一个问题，并解答出来。
开始。
（2）古诗：《咏柳》
请看这首古诗，哪位同学愿意给大家朗诵一下呢？你能快速算出四句话一共有多少字吗？能用一句口诀算出来吗？
五、课后延伸（编儿歌）
你们记得七个小矮人吗？我们一起来编儿歌吧！
1个矮人1顶帽，7个矮人7顶帽；
1个矮人2件衣，7个矮人14件衣；
1个矮人3条裤，7个矮人（）条裤；
1个矮人（）个碗，7个矮人（）碗；
1个矮人( )个苹果，7个矮人( )个苹果；。
师：那后面的省略号是什么意思？（生：就是接下来还有诗歌没有说完呢。
）请你下课继续把它编完，好吗？这节课就到这儿，下课！
六、回顾全课，总结提高
同学们，你们今天学习的快乐吗？你们又有怎样的收获呢？（学生谈收获）老师相信你们每个人都有自己的收获，如果你能用今天学到的只是去解决生活中的问题，那么你会拥有更多的快乐。
这节。