部编版七年级语文下册第二单元写作 学习抒情PPT

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初中作文 第二单元写作 学习抒情 课件(19张PPT) 部编版语文七年级下册

初中作文 第二单元写作 学习抒情 课件(19张PPT)  部编版语文七年级下册
在这一片钢筋混凝土中,我已无法找到那样淳朴与 纯粹的笑脸,我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的 擦肩而过中无奈地放下,我总有一种想哭的冲动。
——《绿叶的情意》
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向课文学抒情方法
可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后 来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了 觉。
——《秋天的怀念》
——《土地的誓言》
(通过对家乡丰饶的物产的描写,体现了作者对故乡的浓浓的思念

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向课文学抒情方法
(1)啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊! (2)母亲啊!你是荷叶,我是红莲。 (3)我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样, 像你一样伟大坚强!像你一样伟大坚强!
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向课文学抒情方法
仿写练习: 你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃,你是爱, 是暖,是希望,你是人间的四月天。
“青春不该踌躇、退却,而该在激流中拼搏。上帝会扼住你的 喉咙,但不会让你室息。除非,你自暴自弃,放弃呼吸。 老师,我欠您一句谢谢。您在我身处深渊的时候让我明白,就算结 果并非所愿,也要在尘埃落定前奋力一搏。因为,即使行走在永夜 森林,点点繁星也能照亮前方的路。
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写作训练
文题二 在《土地的誓言》里,作者以饱满的热情描绘了他美 丽而富饶的家乡。你的家乡是什么样子?你对它怀有 怎么样的情感?以《乡情》为题,写一篇作文。不少 于600字。
提示: 1.关于家乡,你应该有许多内容可写:家乡的景色、物产、风俗,以及你在家乡的生
活……不必面面俱到,要有侧重点地写。 2.直接抒情应基于相关的记叙、描写,顺势而发;间接抒情,所写内容与表达的情感
相协调。 3.写完初稿后,读给同学们听,看看你的作文是否能打动人。如果效果不佳,和同学
讨论,看看出在什么地方,然后做出相应的修改。

人教部编版语文七年级下册第2单元写作《学习抒情》课件(39张PPT)

人教部编版语文七年级下册第2单元写作《学习抒情》课件(39张PPT)
2.通过变换人称来抒情。如《土地的誓言》中“没有人能够忘 记她。我必定为她而战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被 解放!你必须站立!”人称由“她”变成了“你”,直接抒情。
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二、间接抒情 间接抒情,即把情感渗透在记叙描写和议论中。间接抒情能增
强文章的感染力,突出文章的中心。主要有以下几种方式: 1.借景抒情,是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,
写作导航
抒情分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情 和间接抒情相互配合往往能令文章产生更为强大的 感染力。
写作导航
一、直接抒情 直接抒情又叫直抒胸臆,就是作者或作品中的人物,直接地表
白和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。直接抒情的方 法主要有:
1.充分利用修辞手法来抒情。如《黄河颂》中“我们祖国的英雄 儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大 坚强!”运用了反复的修辞手法直接抒发感情。
想要增强文章的感染力,还需要在作文中抒发具有独特性 的情感。因为文章所传达的情感越独特,读者从中获到的感受 就越真切,他就会越发积极主动地融入这种情感之中。情感的 独特性常常源自它的真挚——情感越真挚,也就越独特。
写作导航
为什么要抒情?
例子
《土地的誓言》中,作者所抒发的“挚痛的热爱”是一
种很复杂的情感。其中既有对故土的热爱和眷恋,还包含因 写作时要注意抒情与记叙、议论、写景的有机结合,语言上要综合运用多种修辞手法,如排比、反复、比喻、拟人等。
写作实践
思路指导
1.审题。本题是一个命题作文, 要求写自己的家乡,抒发 对家乡的感情。你可以写家乡的景色、物产、风俗,也可 以写家乡的过去、现在、未来;可以抒发对家乡的热爱、 赞美、思念之情,也可以抒发对家乡变化的惊叹、欣喜之 情。写作时不必面面俱到,要有侧重地写作。

七年级语文部编版下册第二单元写作《学习抒情》课件(共29张PPT)

七年级语文部编版下册第二单元写作《学习抒情》课件(共29张PPT)
叶此时最为茂盛,它充满激情和活力,火红火红的, 理解恰当的抒情性文字对文章表情达意的作用,了解常见的抒情方式。
一、片段作文。
皓月当空的夜晚不禁使我想起“月是故乡明”的诗句,想起许多在外的朋友,肯定会和我一样,每到这时都想回家一趟,走一走乡间
好像要燃烧起来;弯曲的小路旁盛开着点点金色的 的小路,摸一摸弯弯的小桥,亲一亲悠悠的河水,那感觉有多惬意啊!
文题三例文: 我的烦恼
学霸,学霸,考啥啥都成绩优秀,父母也就没 有勉强我再去课外补习了。在同学眼里,我是只快 乐的“小天鹅”,殊不知我实际上是只充满烦恼的 “丑小鸭”!①
①开篇破题立意,点明自己学霸 的身份,点出“烦恼”的话题。
②说明自己烦恼的原因:不敢考砸。 平时我考试总考得很好,令人有些小嫉妒。可 那是因为我不敢考砸!像被饿狼追赶的兔子,若不 全力奔跑,便丢了性命!②你看,这不,我的厄运 来了——记得那是六年级上册的期中考试,一门数 学考试失利,将我从高山之巅摔进峡谷之底。课堂 上,数学老师那失望的眼神;回到家,父母那低声 的哀叹,都如钢针般扎痛我的心。课间,我本以为
站在山坡上,抬头仰望,是湛蓝湛蓝的天空; 像被饿狼追赶的兔子,若不全力奔跑,便丢了性命! ”我很幸运,生长在苏州这块美丽而充满灵气的福地,而我的家乡——西山,更是天堂中的天堂。
注意 选好情感触点 课堂上,数学老师那失望的眼神;
培养感悟身边美好事物的习惯,丰富自己的情感,锻炼表达情感的能力。
这是一篇不错的习作片段,小作者选取自己接到录取通知书前后的场景,通过展现自己的动作神态、心理感受来抒发紧张、焦急、喜 悦的情感,细腻传神,感情真挚强烈。 1”吗?④一下子,我感到周遭有一股无形的压力从四面八方向我挤压过来,令我不知所措,令我呼吸困难……
的小路,摸一摸弯弯的小桥,亲一亲悠悠的河水,那感觉有多惬意啊!

七年级语文部编版下册第二单元写作《学习抒情》课件(共27张PPT)

七年级语文部编版下册第二单元写作《学习抒情》课件(共27张PPT)

板书设计:
写作:学习抒情
直接抒情
间接抒情
方法: 陈肺腑(内心独白) 换人称(她——你) 用修辞(比喻、拟人、
排比、反问、 呼告、反复)
类型: 借景抒情(融情于景) 托物言志(融情于物) 记事抒情(融情于事) 议论抒情(融情于理)
方法: 细化景物 巧用修辞 描摹人物 议论点睛
作文训练 请以《我的烦恼》为题,写一篇作
着,它们好像在呼唤春天的到来。 通过上面一个实例的反复演练,同学们可以看到,融叙述、描写、议论等表达方式为一体,把直接抒情与间接抒情综合起来运用,这
正是我们写好记叙文的重要法宝。
我们祖国的英雄儿女, ”这句话差不多每个教师都要说上几回,偏是我的心理稳定性不够,每次听到类似的话,心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。
下雪雪花飘舞,像一只只蝴蝶在空中飞着,还可以堆雪人、 打雪仗。
人们觉得冬天没有生机,但松树还是绿的,像战士
挺直了身子,显得格外精神。楼下的梅花开了,散发出一 阵阵芳香,让我想起了“墙角数枝梅,凌寒独自开”这两 句诗。
人们觉得冬天很冷时就会这句话来安慰自己:“冬
天来了,春天还会远吗?”看,几只小鸟飞来了,落在光 秃秃的树枝上,叽叽喳喳地叫着,它们好像在呼唤春天的 到来。
我偷偷地瞥了一眼语文老师,他依然是 一脸的严肃,一边侃侃而谈,一边发下第30 张综合练习卷。看着一抽屉雪片的未完成的 练习卷,想想一个个老师苦口婆心的劝告, 我的头像套上了一个金箍。痛得要命。
难道我们就注定要经受这炼狱般的磨难?
难道我们的青春只能在考不完的试卷中体现 自己的价值?我死劲地揉了揉发胀的太阳穴, 暗自长叹了一声:唉,这几天心里实在是比 较烦比较烦比较烦。
我爱冬天!
将要学习你的榜样, 苦苦地去做根本就不可能办到的事,会带来混乱和苦恼。

部编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》课件(共14张PPT)

部编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》课件(共14张PPT)
写作
细微之处见真情
——感受细节描写的魅力
2
学习目标
1.了解细节描写及常见类型。 2.掌握细节描写的方法。 3.运用细节描写刻画人物、表达 情感。
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细节描写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
细节描写:是对人物、景物、事件等表现对象的细微
而具体的刻画。也就是说,并不是所有的描写都是细
节描写,只有那些于微小之处表现事物特征或作者的
情感态度,能够给予所有读者深刻印象的描写才可称
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小试牛刀
仔细观察 图片,写一 个细节描写 片段。
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讨论交流
小组合 作 交流,推荐 优秀作品。
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展示交流
1、台前朗读 2、自己评价 3、大家点评
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教师寄语
普通的人 平凡的事 仔细观察 细致描写 感动和温暖就 在身边
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●谢 谢
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慧眼识珠
3、街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土 在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采 地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高,跟天上的灰 气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行 人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整 个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。
7
慧眼识珠
5. 她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的 教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻 轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。 我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并 没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观 察这一点啊!
《我的老师》
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智慧结晶
1、锤炼词语 2、环境描写 3、运用五觉 4、突出特征
《骆驼祥子》
6
慧眼识珠
4、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的 桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻 捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短 短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这 里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指 按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤 和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。 有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常 拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没 有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小 珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。 。

部编版七年级下册第二单元写作:学习抒情课件PPT-附教案

部编版七年级下册第二单元写作:学习抒情课件PPT-附教案

㈠ 分列标题式。
如,某考生在《母亲陪我长大》一文中,选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节,让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中,以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章,不但在形式上有所创新,而 且条理清晰地把主要内容显示出来了,能达到吸引读者 的目的。评分时,这样的文章往往比同类文章高3~4分。
色的彩蝶,页成双成对地翩翩起舞......
这样的场景多么熟悉,以往这个季节,
都有妈妈陪着,而今......妈妈,您过得
好吗?您是否也在这样的季节想起我,
想起我们一起走过、看过的美景?
春 仿佛一位温柔的少女
轻轻地抚摸着大地上的万 物
唤醒了沉睡的大地 花儿开了 叶子绿了 青蛙醒了 燕子来了
大地上又是一片生机勃勃 的景象
这一切像是春姑娘变魔术 般变出来的
春姑娘真神奇 啊!春姑娘 我爱你

夕阳悄然遮掩起半边脸。

沿着篱笆外的古道,寻觅着从来不曾感到却已拥
有的幸福,毫无头绪……杂夹着青草味的空气酝酿着
淡淡的甜,轻柔的微风拂面而来;杨柳俏皮地用秀美
的长发给湖面挠痒,忍俊不禁的湖水终于笑开了颜。
细细聆听大自然的呼唤,停下急促的脚步驻足观赏,
你觉得哪一个片段写得好?
• 片段二之所以比片段一好,就 在于作者在叙事之外运用了一 种表达方式使文字充满情意和 张力,这种表达方式叫抒情。
写 作 学 习 抒 情
一、抒情,就是对主观感情的抒发和

表达。表达方式除抒情外,还有记叙、 描写、议论、说明。

“情动于中而形于言”,我们写

文章,总要表情达意,直接或间接地 抒发和表露作者的感情,这就是抒情。

课件七年级语文部编版下册第二单元写作《学习抒情》优质课件

课件七年级语文部编版下册第二单元写作《学习抒情》优质课件

我偷偷地瞥了一眼语文老师,他依然是
一脸的严肃,一边侃侃而谈,一边发下第30
张综合练习卷。看着一抽屉雪片的未完成的 没有纯粹的快乐,永远都会有烦恼掺杂在我们的幸福中。
看着一抽屉未完成的练习卷,想想一个个老师的劝告,我头痛得要命。
练习卷,想想一个个老师苦口婆心的劝告, 不过,我最喜欢下雪雪花飘舞,像一只只蝴蝶在空中飞着,还可以堆雪人、打雪仗。
他将推要了 学推习厚你瓶的底榜似样的,眼镜,威严地扫视了一下整个班级,慢条斯理地说:“同学们,要加油啊,离中考只有28天了。
左右 我像死你劲 一地样揉的了伟揉大发坚胀强的! 太阳穴,暗自长叹了一声:唉,这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。
人像们你觉 一得样冬的天伟很大冷坚时强就! 会这句话来安慰自己:“冬天来了,春天还会远吗?”看,几只小鸟飞来了,落在光秃秃的树枝上,叽叽喳喳地叫 着人,们它 觉们得好冬像天在很呼冷唤时春就天会的这到句来话。来安慰自己:“冬天来了,春天还会远吗?”看,几只小鸟飞来了,落在光秃秃的树枝上,叽叽喳喳地叫 直着陈,肺 它腑们(好内像心在独呼白唤)春天的到来。
合叙述、描写等表现方 《闻一多的说和做》 如:《最后一课》中叙述韩麦尔先生使出全身的力量在黑板上写了两个大字:“法 兰西万岁!
我打开窗户趴在窗台上,欣赏起了美丽的雨景。
法,而运用生动形象的语 排比、反问、
今天下午,我正写着作业,雨悄无声息的下了起来。 一般用在人物情感的高潮或者事件激动人心的时刻,强烈的感情喷涌而出,动人心魄。
瞧,窗上的冰花有的像小兔子,有的像小熊,有的像大象,有的像房子……真是太奇妙了!
寓情于景 寓情于叙 寓情于议
世界上最奇怪的事情是,小小的烦恼,只要一开头 儿,就会渐渐地变成比原来厉害无数倍的烦恼。"—— (美国作家)马克·吐温

统编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》课件(共33张PPT)

统编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》课件(共33张PPT)

对比阅读,掌握方法
第一组: 对比左右两个片段,你认为哪一个片
段的情感抒发更加强烈?说出你的原因。
(引导学生总结出直接抒情的句式)
原文: 啊!黄河! 你是伟大
坚强, 像一个巨人出现 在亚洲平原之上, 用你 那英雄的体魄筑成我们民 族的屏障。
修改: 黄河是这样的伟大坚强,
用它英雄的体魄筑成我们 民族的屏障。
感谢您的聆听, 敬请批评指正!
纱裙的少女。花蕊嫩黄嫩黄的,像一根根可爱的豆芽。有的才展开了两三片花
瓣儿,像一个粉色的小喇叭。一阵微风吹来,下起了花瓣雨,有些飘落在我身
上,有些洒落入草丛间。妈妈告诉我海棠的花期一般只有一个多月,如果现在
不来观赏就只有等到明年了。我的脑海中突然浮现出一个词“时不我待”。海
棠花在春天来临时尽情绽放,那我们在这个特殊时期,不应该更加珍惜时光吗?
教学目标
1.结合本单元学习的课文,引导学生了解直接 抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.引导学生在情感体验的基础上,理解直接抒 情和间接抒情的表达效果。
3.启发学生把握好抒情的度,学习运用基本的 抒情方法。
情境导入,引出课题
诗人白居易有云:“感人心者,莫先乎情。” 徜徉雨中,我们或许会有无可名状的哀愁;沐浴月光, 我们或许会感到漫无边际的孤独;仰望苍穹,远眺大 海,我们心胸开阔;俯视大地,近观流水,我们豪情 万丈。生活处处有美景,美景时时动人情 ,我们要 善于发现美,学会抒发真情实感。
系统错乱的状态,似乎稍不小心,末日使者就会降临

示例12:我墙的上烦的恼奖似状潮似水乎一正样在涌嘲来笑,我我,曾让在我日的记烦中恼写如道烈:火我;渴就望连 变 书橱成里一的朵《云老,人可与以海漂》洋也过在海远;离我我期,待让变我成无一比棵寂草寞,。可以轻吮晨露; 我渴望变成一缕风,可以尝遍人间的一切……

部编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》课件

部编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》课件

① 呼告
指在行文中对本来不在抒情主人公面前的人或物 进行直接呼唤,并且与其对话
第二人称 使情感更加真挚
啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演!
——《黄河颂》
呼告
表达对培育了中华 文明的黄河的赞颂
② 反复
常被用来直接抒情的修辞手法。可以使文章节奏和 谐,感情丰沛自然,具有强烈的抒情效果
无尽的孤独在空气中蔓延。
传递出“无尽的孤独”
——《悲伤》
3 直接抒情和间接抒情相结合
在文章的开头或结尾以直接抒情的方式来表达自 直己接的抒情情也感叫,直并抒胸使臆用,议是指论将的情方感直式截,了通当地过表宣现扬出来观,点而和不借阐助明别的事物。 理论来间接地抒发感情。
文段赏析
朋友们,用不着多举例,你们已经可以了解我们的 战士是怎样一种人,这种人有一种什么品质,他们的灵 魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的 间接抒情 战士,第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀 之花!是我们值得骄傲的祖国之花!
技巧
点拨
第二招
直接抒情与间接 抒情相结合
常见的抒情方式
直接抒情 间接抒情
能使情感更加强烈 能使情感更加含蓄
1 直接抒情
含义:直接抒情也叫直抒胸臆,是指将情感直截 了直接当抒地情也表叫现直抒出胸来臆,,是而指不将情借感助直截别了的当地事表物现出来,而不借助别的事物。
作用:能够使读者直接感受到作者的情感
① 借景抒情
指作者在描写客观景物时,将自己要抒发的情感寄 托在该景物中,情感没有直接外露
富有关东气息的事物
我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野
深切情感

七年级语文部编版下册第二单元写作《学习抒情》课件

七年级语文部编版下册第二单元写作《学习抒情》课件
故 ⑦乡托,物亲言爱志的旅:故通乡过途,对难物。忘品啊的在!⑦描写路和叙上述,,表我现自一己的直志向在和意想愿。着:“爸爸一定变帅啦!”
文章重点叙述了六年级的“我”去工地看爸爸的经历,通过典型的细节描写,表现了父亲工作的辛苦,更突出了父爱的深厚,表现了孩子的感
恩以情题怀 记。的形式,总结出个人但为之是感恩,当的诸我多事见情。到朝我挥手的人,是有着一头“嚣张”
密 文集章地结淌 构2过 清.他 晰除的,情每感了一真寸挚直皮,中肤接心,黝突黑抒出的,是皮情一肤篇闪以佳着作红外。光。,还可以将情感渗透在叙述和描写中,即
难得有时间卧在父亲身边,细数着他的白发。
间接抒情。 ①借景抒情法:作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,通过景物来抒情。
如果没有触动情怀的人物和事件,就不会使文章有血有肉,言之有物。 所以,我便将怒火全数发泄在父亲身上。
写作指导
①借景抒情法:作者带着强烈的主观感情去描写客观景物 ,通过景物来抒情。 ②触景生情法:是指触及外界景物而引起情思,发出感叹 情怀的方法。 ③咏物寓情法:通过描写客观事物来表达自己思想感情的 一种表现手法。 ④咏物言志法:指感于外物而述志抒怀的方法。
写作指导
⑤融情于事法:通过叙述事件来抒发感情,让感情从具体 事件的叙述中自然地流露出来,感染读者。 ⑥融情于理法:把感情寄寓在说理之中,理中含情,既可以 使情具有深度、厚度,又可以使理闪烁出充满个性色彩的 情思,拨动人的心弦。 ⑦托物言志:通过对物品的描写和叙述,表现自己的志向 和意愿。
③比喻,生动形象地描写了旭日东升时海面美丽的景象。
佳作示范
当红霞再次染透天际时,勤劳的故乡人已驾着小舟,踏着海浪归来 了。看④,夕阳下,那满舱的带鱼、鲳鱼都泛着银光;而那一条条披着金衣 的大黄鱼则是名副其实的跳高健将,不断蹦跳着。瞧那一舱舱墨鱼、章鱼 正在你拥着我,我挤着你,发出“嗦嗦”的响声,仿佛在互相诉说着这奇特 的遭遇;那淘气的虾,扭动着肥硕的身子,在同伴的身上蹦来跳去,豆青色的 背在霞光中晶莹透亮,闪闪烁烁。

2022届七下语文部编版第二单元写作《学习抒情》PPT标准课件

2022届七下语文部编版第二单元写作《学习抒情》PPT标准课件
——《秋天的怀念》
(二)间接抒情
没有直白的抒情语句,而是把情感渗透在叙述、描 写和议论中,由读者慢慢体会,就是间接抒情。
借鉴名篇 学习技法
1.母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除 了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ?
——《荷叶 母亲》 2、“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土 地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”
融情于理:议论抒情句就是兼用抒情的表达方式和议论的表 达方式,在文章的结尾表达作者的观点。一般是先抒情,然后 引出议论。
动手实践 学以致用
(一)写作训练:
片段作文:生活是平淡的,就像那波澜不惊的湖面,然而当
我们用心灵的眼睛去注视每一朵浪花时,我们就会发现每一朵
都会给我们一份感动。试撷取一朵最美的(如:一句话,一处
——《散步》 2、当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里 握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时 候, 我想起那参天碧绿的白桦林……我看见奔流似的马群, 听见蒙古狗深夜的嗥鸣……我想起红布似的高粱,金黄 的豆粒…… 我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串 铃……原野上怪诞的狂风…… ——《土地的誓言》
自——主《学土习地初的识誓抒言的情》 抒发出来的能力,让我们的文章富有灵性、激情!
指导:
1、抒情不是全篇使用,要运用合宜;交流时要用心体会别的同学的优点,加以运用;修改时,如果能力不足,可以让本组写作优秀者帮助修改。
让我们的人生富有理性、诗意! 提示:
1、小组成员交流习作,推荐最好的一个片段,当堂朗读交流。
——《走一步,再走一步》
借鉴名篇 学习技法
(二)间接抒情的方法
融情于景:情感是流淌在文章中的血液,“情”要隐,隐到不 直说别人也能感觉到。借写景抒情,关键是选择善于引发真情 的景物。
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就这样,一年。两年。三年……“摇钱树”红枫虽然摇来了
大岚的经济腾飞,但它也摇来了一系列的环境问题!不信你
看——原本那葱葱茏茏的山头出现了一大片一大片裸露的土地,
河水也不再清澈见底,而是成了一条条的“小黄河”,那是因
为光秃秃的山坡再也抵挡不了雨水的侵袭。③
我仿佛听到她正在无助地哭泣:“救救我吧,救救我吧,还
2.力求“我手写我心”
写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会和人 生的独特感受。心里怎么想,笔下就怎么写,用自己的 语言写出自己发自内心的真实感受和认识,是写作的基 本要求之一。以我手写我心,一要选取鲜活材料,切记 胡编滥造;二要说真话、实在话、自己的话,切记说假 话、空话、套话。
3.选择恰当的表达技巧
文题一:选择好想要表达的情感,回忆产生这种情感
的情境,建议采用直接与间接抒情相结合的方式。
文题二:关于家乡,可写的内容很多,如:景色、物
产、风俗……不必面面俱到,可有侧重地写作,最好 在描写、叙事中渗透自己的感情。
文题三:动笔前想一想:我有什么烦恼?该向谁倾诉?
如何掌握倾诉烦恼的“度”?要把事情、原因、感受写 清楚,并相互开导、帮助,争取早日远离烦恼。
我绿色,还我森林……”④
④拟人的写法,无助的 哭泣,无比的热爱。
③望今朝,家乡经济 腾飞,绿地变荒坡。
听着哭泣,我进入了梦乡,梦中的我如爱丽丝梦游仙境一般 来到了几年后的家乡:乡亲们再一次拿起了锄头,三五成群, 你种树来我浇水,在贫瘠的土地上洒下一颗颗希望的种子。春 姑娘用她温暖的双手让小树发了芽,长了叶……慢慢地,慢慢 地,山上的绿色越来越多,越来越浓……终于,我的眼前再次 展现了那美如画的可爱家乡:高高低低的房子隐没在苍翠欲滴 的树林之中,只有袅袅炊烟穿过密密层层的树叶徐徐上升,叽 叽喳喳的鸟鸣混合着人们幸福的笑声响彻云霄……
梦中,我仿佛明白了人们为什么把我的家乡亲切地称为 “神奇大岚”,那是因为她拥有一块珍贵的绿宝石,她是大 岚的骄傲,她是大岚的神奇!⑤
⑤展未来,梦想家乡美如 仙境,更加神奇珍贵。
【名师点评】
诗一般的语言,如歌如画,描绘了家乡群山环绕、云 雾缭绕的神奇美丽的景象;对仗式的结构,紧凑流畅,饱 含着对家乡深刻的忧虑与期待;梦中的幻想,如“仙境” 似“桃园”,呼唤着神奇大岚的回归,如诉如泣,催人泪 下,促人奋进!对家乡眼前景象只言片语的描绘,貌似不 曾热爱,实则异于常规,另辟蹊径,于回忆与展望中,尽 显作者对家乡发自内心深沉的爱、真挚的情。
第二单元写作 学习抒情
R部编版·七年级下册
1.理解怎样的作文才是恰当地抒发了自己的真情实 感,揣摩“说真话,抒真情”的两种具体途径。
2.培养对自然、社会、人生的独特感受和真切体验 的能力,能说真话,抒真情,养成倾诉自己真实感受的 态度和习惯。
3.懂得什么是真情实感的描写,并将其适当地运用 到作文中去,努力培养真善美的精神。
“感人心者在乎真。”文章要达到感染读者的 目的,那就要说真话,抒真情。中学生怎样才能在 写作中做到这一点呢?
1.要关注自己的生活
“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’,只要在 教育方法上‘打开创作的源泉’,就能使‘诗人’的琴 弦发出美妙的乐声。”这“创作的源泉”是什么?不是 别的,正是自己的生活。中学生要多留心、多观察、多 体验生活,走生活作文之路。“处处留心皆学问”,只 要我们深入到生活中去,亲近自然,融入社会,就一定 能写出真情实感的作文。
(北京中考)读书学习,科技制作,文体爱好,社 会实践……这里,一定会有属于你自己的世界。这个 世界,陶冶你的性情,提升你的境界。请你以“这里 有属于我的世界”为题目,写一篇文章。
要求:(1)文名称。
其次,语言要饱含感情。中学生作文语言可以有各 种各样的风格,有人崇尚浮华,有人崇尚朴实。语言优 美华丽,文采斐然,文化底蕴深厚固然值得欣赏,而那 些语言朴实无华,感情真挚而内容深厚的作文,似乎更 值得提倡,更应该受到青睐。
第三,运用联想和想象,丰富写作内容。我们写作 文时,不仅要学会把自己见到的、听到的生动实在地写 出来,而且要学会联想、展开想象,把抽象的内容具体 化、形象化、通俗化,从而使作文的内容更加丰富多彩、 富有情趣。
我的家乡 ①忆往昔,家乡群山环绕、
杜开勋 云雾缭绕,神奇又美丽。
我的家乡在大岚,那里群山环绕、云雾缭绕,在那儿生活, 犹如人间仙境,不愧为“神奇大岚”。①
神奇的大岚,那是我美丽的家乡。那儿的天很蓝,蓝得好 像一大块蓝宝石镶嵌在天空;那儿的水很绿,绿得仿佛被周 围的绿树、绿草染过似的;那儿的花很香,香得让那些爱美 的蝴蝶纷纷流连忘返……
一 片段作文。写一段话,抒发某种情感,如幸 福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
二 在《土地的誓言》里,作者以饱满的热情描 述了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的? 你对它怀有怎样的情感?以《我的家乡》为题,写一 篇作文。不少于500字。
三 我们每个人都会有烦恼,烦恼后面也许有一段 小故事。以《我的烦恼》为题,写一篇作文。注意抒发 自己的真情实感。不少于500字。
写作时,有鲜活的材料,有表达的欲望,并不意 味着写出来的的作文就一定有真情实感。甚至自己写 得泪雨滂沱,别人看了却无动于衷。原来,写作文还 需要一定的表达技巧。
首先,要学会描写手法。描写的作用主要是使描写 对象更加逼真、更加形象,使人如见其人(形),如闻 其声,如临其境。学会描写是写好记叙文的关键,文章 因描写而生动,也因生动的描写而多姿多彩,绚丽引人, 摇曳生辉。
②排比段,扣住“绿”, 突出家乡的美丽和可爱。
神奇的大岚,那是我可爱的家乡。放眼望去,一大片一大片 的绿色夺人眼球,冷不丁还能发现一只只探头探脑的小家伙呢! 我自豪,因为我可以时时与郁郁葱葱的树林为伴,刻刻与那活 泼机灵的小鸟为伍。②
可是,不知从什么时候起,家家户户拿起了斧头,茁壮的树 木被一颗又一颗地砍掉,取而代之的是一棵棵美丽却弱小的红 枫。为了让那些红枫更好的生长,人们甚至把山上的野花野草 锄得干干净净,希望最快获得经济利益。
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