iuv教学反思
《iuü》教学反思
《iuü》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《iuü》教学反思2篇
•••••••••••••••••《i u ü》教学反思《i u ü》教学反思2篇作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家收集的《i u ü》教学反思2篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《i u ü》教学反思2篇1一年级小朋友课堂自制力比较差，注意力集中的时间也比较短，所以需要在课堂上不断变换形式，让学生保持新鲜感，这样才能让学生更好地学习。
教学i、u、ü内容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。
在如画的风景中，在清澈的小河里，透过小鱼、乌龟、蚂蚁的神态，孩子们想象着它们之间的故事，感受着友善、助人为乐的融融暖意，老师巧妙地将感受字母i、u、ü的发音融合在故事的讲述中，引导孩子不知不觉走进字母i、u、ü的学习殿堂。
接着，在对这三种动物的仔细观察感觉中，让孩子发现新学字母的读音与动物名称是那么相近，字母形状与动物形象是那么相似。
借着这些可爱的动物，原本抽象无味的符号变得形象可亲了，大脑掌管的音和形的不同区域统一起来了。
如果说字母的音和形像两颗珠子的话，图画就是一条红线，将珠儿串了起来，成了可爱的链儿。
从此，孩子们不会再将珠儿随便遗失。
再说六个单韵母的巩固复习，若仅让学生比比读读，那将是多么索然无味呵!这时，游戏，使它们生动起来了。
当然，这首先要求我们老师能用孩子的眼光来看这些字母，看到的不单单是字母、符号，而是一个个生动可感的形象。
iuü教学结合故事讲课还有个特点就是可以根据各项知识点的特点把故事连起来，让学生觉得有完整性而且听起来有趣味性。
故事教学对于一年级小朋友有一定的吸引力，但也要注意故事与教学知识点的紧密结合。
《i u ü》教学反思2篇2本节课，我们主要学习单韵母i、u、ü。
教学中，我首先引导学生复习a、o、e及其四声的发音，为以后声母和其它韵母的发音做好准备。
最新小学iuü教学反思
最新小学iuü教学反思教学是一项极富挑战性的工作，尤其对于小学教师来说，他们不仅要面对学生自身学习特点的差异，还要根据学生的个性和认知能力来设计教学内容和方法。
在最新的小学iuü教学中，我意识到了一些需要反思和改进的地方。
首先，我发现在教学过程中，我缺乏针对不同学生的个性化教育。
在课堂上，我往往采用一种通用的教学方法，而忽视了学生个体的差异性。
有些学生可能对语言类的知识感兴趣，我应该给予他们更多的学习空间和机会，让他们能够在自己擅长的领域得到更多的发展。
另外，对于那些学习困难的学生，我应该更多地关注他们的学习需求，制定相应的教学计划，并提供个性化的辅导和指导。
其次，我发现在教学过程中，我对学生的评价方式可能存在一定的局限性。
目前，我主要采用测验和考试的方式来评价学生的学习成绩，忽略了其他方面的能力。
在最新的小学iuü教学中，我应该更加注重全面评价学生，包括他们的思维能力、创造力、沟通能力、团队合作能力等。
为此，我可以采用项目制学习和综合评价的方式，让学生通过实际操作和团队合作的方式来展示自己的能力。
再次，我发现在教学过程中，我缺乏与学生的良好互动。
有时候，我会过多地使用一种单向传授的方式进行教学，忽视了学生的参与和反馈。
在最新的小学iuü教学中，我应该更加注重与学生的互动，让他们发表自己的意见和观点，参与到教学过程中来。
我可以利用小组讨论、问题解决和角色扮演等方式，让学生主动参与到教学中来，培养他们的思维能力和表达能力。
最后，我发现在教学过程中，我缺乏及时反馈和调整的能力。
有时候，我会忽略学生的学习反应和问题，只关注自己的教学进度。
在最新的小学iuü教学中，我应该更加关注学生的学习情况，及时给予他们反馈，并根据他们的需求进行教学策略的调整。
我可以采用差异化教学的方式，根据学生的不同需求和能力，制定不同的学习计划和教学方法。
总之，最新的小学iuü教学给我带来了许多反思和启示。
《i u v》教学反思
《i u v》教学反思
董秀琴对刚进入一年级的孩子来说，汉语拼音是他们的入门课，也是基础课，这就要求我们根据孩子的年龄特征、兴趣爱好等情况着手让孩子在轻松愉快的氛围内学习。
上完了aoe，小朋友对于上语文课似乎多了一些兴趣，一上课，就眼巴巴地看着我，等着我和他们做游戏，讲故事。
我知道这是不能少的了，所以我在上课之前思考最多的，就是今天该讲个什么故事，既能让小朋友感兴趣，又能很好的结合教学的内容。
又该设计哪些游戏，让孩子们一边玩，一边学习和巩固知识。
比如说，在教学单韵母“iuv”时，彩图上画着一只蚂蚁、乌龟、鱼儿，我先是引导学生看图，然后提问：“这是在什么地方？图上都有谁？他们在干什么”小朋友很快就回答上来了，我又提出更高的要求：哪个故事大王能根据这幅图给我们说个小故事呢？小朋友的积极性可高了。
最后，我相机出示儿歌：“妈妈辛苦晾衣服，乌鸦树上忙搭窝，鱼儿见了笑呵呵。
”整个教学过程，小朋友学生不仅听得津津有味，而且记忆深刻，学得很快乐！
一年级的孩子年龄小，注意力持续时间短，在进行汉语拼音教学时，充分利用教材中的每一幅彩图，通过看插图、讲故事、编儿歌等方法调动孩子的兴趣也不失为一种好方法。
2014年9月22日。
iuv教学反思
iuv教学反思《iuv 教学反思》在汉语拼音教学中，“iuv”是重要的一部分。
经过这段时间的教学实践，我对“iuv”的教学进行了深入的反思，总结了一些经验和不足之处。
教学过程回顾在教授“iuv”时，我首先通过展示相关的图片和动画，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
比如，展示一只小乌鸦在树上休息的图片，引出“u”的发音；展示一件衣服的图片，引出“i”的发音。
同时，我还通过示范发音，让学生观察我的口型，模仿发音。
在书写教学方面，我在黑板上进行了示范，让学生了解“iuv”在四线三格中的位置和书写顺序。
并且，让学生进行了多次的书写练习，我在旁边进行指导和纠正。
为了帮助学生巩固所学知识，我还设计了一些有趣的游戏和练习，如“找朋友”（将拼音与对应的图片连接）、“拼音接龙”等。
优点与成效通过多样化的教学方法，大部分学生能够准确地认读和书写“iuv”。
利用图片和动画等直观的教学手段，能够有效地吸引学生的注意力，让他们更积极地参与到学习中来。
游戏和练习环节增强了学习的趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。
在教学中注重发音的示范和口型的展示，帮助学生掌握了正确的发音方法，提高了发音的准确性。
不足之处然而，在教学过程中，也发现了一些问题。
部分学生对于“iuv”的发音容易混淆，特别是“ui”和“iu”的读音。
这可能是因为在教学过程中，对于这两个音的对比讲解不够清晰和深入，导致学生在发音时难以准确区分。
在书写方面，虽然进行了多次示范和练习，但仍有少数学生书写不规范，如“u”的第二笔竖没有写直，“v”的两点方向不正确等。
这反映出在教学中对书写细节的强调还不够到位。
在教学活动的组织上，有时候没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生参与度不高，学习效果不理想。
改进措施针对发音混淆的问题，在今后的教学中，要加强对比教学。
通过更多的实例和练习，让学生清晰地感受“ui”和“iu”发音的不同之处，帮助他们准确区分。
对于书写不规范的情况，要加强对学生书写的指导和监督。
小学iuü教学反思（四篇）
小学iuü教学反思首先将iuü的教学内容与故事结合起来。
学生听得津津有味，一边听，我一边给学生渗透教学内容，学生很快就接受了，而且掌握较好。
根据i，y，yi的特点，我编了一个故事：小i是个圆脑袋的小男孩。
当他戴上声调帽子的时候，他的圆脑袋就变成了声调。
星期天，小i一早醒来就吵着要大y妈妈带他出去玩。
大y妈妈答应了，一路上，大y妈妈紧紧地牵着小i儿子，大家都和他们打招呼，称他们yi(出示yi)。
针对yu，我继续编故事：小ü做完作业想去玩，可是没人带小ü出去玩，怎么办呢?小ü急得大哭起来。
大y妈妈看见了，就赶紧来安慰他，大y妈妈答应小ü带他去玩。
小ü一听，可开心了，赶紧擦掉了眼泪，和大y妈妈一起出去玩了。
(出示yu)并出示儿歌：小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
小学iuü教学反思（二）教学iuü内容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。
学习拼音字母无非是要孩子多读、多记，有些特殊规则如i标上声调要去点，ü遇y要去两点，若采用教师讲授的方法，可能只会事倍功半。
但小朋友对听故事的兴趣特别浓厚，所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的知识结合故事的方式来表达，学生上课听得津津有味，而且记得特别快。
有时个别学生对知识点回忆不起来时，只要提醒他一下故事大概，他就能记起枯燥的知识点来。
iuü教学结合故事讲课还有个特点就是可以根据各项知识点的特点把故事连起来，让学生觉得有完整性而且听起来有趣味性。
根据i，y，yi的特点，我把故事表达为：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。
当她一戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。
星期天，小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。
小i的妈妈是大y。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，就牵着手出门了(yi)。
一路上，大家都和他们打招呼。
(大y和小i在一起，还是读做i)。
小学语文《iuv》教学反思
小学语文《iuv》教学反思
上完了aoe，小朋友对于上语文课似乎多了一些兴趣，一上课，就眼巴巴地看着我，等着我和他们做游戏，讲故事。
我知道这是不能少的了，所以我在上课之前思考最多的，莫过于今天该讲个什么故事，既能让小朋友感兴趣，又能很好的结合教授的内容。
又该设计哪些游戏，让孩子们一边玩，一边学习和巩固知识。
事实上，在真正上课的时候，我便发现，只要你真正用心想靠近孩子，你便会发现，既是没有特别好听的故事和有趣的游戏，孩子们还是很感兴趣的。
比如说，在教学单韵母“iuv”时，彩图上画着一只蚂蚁、乌龟、鱼儿，我先是引导学生看图，然后提问：“这是在什么地方？图上都有谁？”小朋友很快边回答上来了，我又提出更高的要求：哪个故事大王能根据这幅图给我们说个小故事呢？小朋友的积极性可高了呢。
最后，我相机出示儿歌：“小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
”整个教学过程充满了欢声笑语，小朋友学的很快乐！与此同时，我觉得，一年级的孩子年龄小，但他们听觉灵敏，记忆力强，我这样就有意识地对他们进行词句训练。
在进行汉语拼音时，结合新教材的优势，利用教材中的每一幅彩图，对学生进行语言训练，这样对孩子们对文本的感悟和语言的发展都会有很大好处。
小学iuü教学反思
小学iuü教学反思在小学iuü教学中，我注意到了一些值得反思和改进的地方。
首先，我发现我在教学前没有做足够的准备工作。
由于缺乏准备，我往往不能清楚地传达知识内容，也无法准确地掌握学生的学习进度和理解程度。
因此，我意识到我需要在教学前认真准备教案，详细规划教学内容和教学进度。
其次，我还发现自己在教学过程中没有充分利用多媒体教具。
多媒体教具可以帮助学生更好地理解和记忆知识点，提高教学效果。
然而，在我上课时，我往往只是简单地使用教科书和黑板，没有充分利用多媒体教具。
因此，我计划在今后的教学中更加注重利用多媒体教具，通过图片、视频等形式来呈现知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，我还发现自己在教学中对学生的个体差异没有做出足够的关注。
每个学生的学习风格和学习节奏都有所不同，我应该根据学生的实际情况，采取不同的教学策略和方法，帮助他们更好地理解和掌握知识。
我打算在今后的教学中，更关注学生的学习特点，根据他们的需求和兴趣来调整教学内容和教学方法，提高教学效果和学生的学习成绩。
另外，我还需要认真对待学生的学习态度和思维方式。
目前，一些学生在学习中存在消极情绪和不积极的学习态度，这对他们的学习效果和学习成绩产生了负面影响。
所以，我考虑在今后的教学中，采用更多的互动形式，让学生积极参与到教学中，激发他们的学习兴趣和动力。
最后，促进家校互动也是我需要思考和改进的地方。
学生的学习情况不仅受到学校的影响，家庭环境也起着关键作用。
因此，我认为我需要加强与家长的沟通，及时了解学生在家中的学习情况，与家长共同制定学习计划和目标，帮助学生更好地规划学习时间和学习方法。
总之，在小学iuü教学中，我意识到自己有很多需要改进的地方。
通过反思和总结，我将在今后的教学中更加注重教学准备、充分利用多媒体教具、关注学生个体差异、培养学生学习态度和加强家校合作，以提高教学效果和学生的学习成绩。
汉语拼音iuv教学反思（共8篇）（精简版）
汉语拼音iuv教学反思(共8篇)汉语拼音iuv教学反思(共8篇)篇一：汉语拼音iuv教案课题：i u û 一、教学目标： 1、学会i、u、û 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、û的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点： 1．i、u、û的发音方法和带调读韵母。
2．读好带调韵母的第二声和第三声。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程一、复习导入 1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。
出示“aoe“ ，指读。
2、小朋友声音真响亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好朋友。
课件出示“aoe”的四声，指读。
二、教学i u û 1、小朋友表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。
课件出示情境图它们是谁，在干什么？出示情境歌。
师范读，教读。
指名试读，齐读情境歌。
2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。
课件出示。
指答，师相机教学i u û的读音。
齐读两遍。
3、现在我们进一步认识它们。
看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗？指答请小老师教读i 老师教顺口溜“牙齿对齐iii“ 开火车读i 4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗？指答。
老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。
分男女声读。
5、小金鱼可着急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。
指答。
老师教顺口溜“一条小鱼ûûû“。
小朋友看到这个û就想到这条小金鱼。
开火车读û 6、今天我们又认识了三个单韵母，它们是“ “，课件出示，小朋友齐读。
三、学写i u û 1、小朋友一定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。
生做操。
2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。
课件出示四线格，指读儿歌。
iuv拼音教学反思
iuv拼音教学反思背景iuv拼音教学是一种非常流行的中文拼音学习方法。
它因为其简单、易学、易记的特点而备受青睐，尤其是在基础教育和语言培训行业中应用广泛。
然而，经过多年实践和反思，我认为iuv拼音教学也有其不足之处。
优点在了解iuv拼音教学的不足之前，我想先说一下它的优点。
iuv拼音教学首先具有简单易学的特点，因为它只有三个声母（i、u、v）和24个韵母。
这些声韵组合的拼读规则非常简单，孩子们可以很容易地掌握。
其次，iuv拼音教学易记。
它可以帮助学生将中文汉字的发音和拼写方式快速地记忆起来。
这种记忆方式可以帮助学生建立扎实的中文语言基础。
不足尽管iuv拼音教学有很多优点，但它也有不足之处。
最明显的问题在于，中文发音比拼音复杂得多。
尽管拼音教学可以帮助学生掌握拼音发音规则，但它并不能让学生完全掌握中文发音。
中文发音涉及声调、浊音和清音等复杂的发音规则，这些规则很难简单地用拼音来学习。
因此，在中文语言学习的早期阶段，依靠拼音教学掌握中文发音会导致固有思维定势，造成学生在学中文时出现困难。
此外，iuv拼音教学只能用于发音和拼写的基础教育。
随着学生的中文语言水平提高，只使用iuv拼音会变得愈发局限。
应该逐步减少对拼音的依赖，在学习合成词和成语等高级语言学习时引导学生正确地掌握中文的发音和写作方式。
改进针对iuv拼音教学的不足之处，我们可以采取一些措施来加以改进。
首先，我们需要增加对中文发音规则的讲解。
除了拼音教学，学生需要了解和掌握中文各种发音规则。
例如，清音浊音的发音规则、声调的不同发音方式等。
这有助于学生在口语和书写方面的综合提高。
其次，我们需要建立一个完整的中文学习系统，包括了解中文文化、学习中文写作和阅读等方面。
在这个系统中，拼音教学仅是其中的一个环节，而不是学习中文的全部。
学生们需要通过综合学习，建立对中文语言和文化的深刻理解和掌握。
最后，我们需要尽可能地多方位给学生提供中文语言学习的机会。
这种学习机会可以通过课外活动、中文社区等形式得到提供。
人教版小学语文一年级上册《i u v》的教学反思
人教版小学语文一年级上册《i u v》的教学反思
教学中，我先温习a、o、e及其四声的发音，为本节课的发音做好筹备，也随时巩固旧知。
接着，我做示范，让学生细心察看口型，通过反复诵读，逐渐掌握发音法子。
然后我出示情境图，同时教给学生有关情境图的童谣，让孩子初步感受iuv的读音。
接着顺次学习他们的读音，四声和字形，通过反复的诵读让学生掌握读音法子。
学习情况优良，多数同窗都能掌握了。
在教学i的四声时，我通过讲“i”戴帽子的故事，让学生晓得给i标调时，要省略上面一点的规则，学生学得轻松自在、兴趣盎然，这样就自然而然地突破了本课的难点。
我想，对一年级的孩子，讲故事、说童谣是最行之有效的法子了，因而，在咱们的课堂上，应当结合所教内容，找一些或编一些童谣，匡助学生理解、记忆，让孩子轻松快活地学。
iuv教学反思
iuv教学反思引言在过去的一段时间里，我负责教授iuv（交互式用户界面设计）课程。
通过这次教学经验，我对自己的教学方式和学生的学习情况进行了反思。
本文将对我在教学过程中的优点和不足进行总结，并提出改进方法。
教学优点1. 知识传递清晰明了在教学过程中，我尽力将复杂的概念和知识点简化和归纳，使学生能够更好地理解和消化。
我使用了举例和案例分析的方式，帮助学生建立起对iuv设计的具体应用场景的认识。
2. 鼓励学生参与讨论和思考我在课堂上鼓励学生提问、讨论和思考，通过积极的互动，激发了学生的学习兴趣和主动性。
我还提供了一系列的学习资源，包括书籍、文章和在线教学视频，以便学生进一步深入学习和思考。
3. 激发学生创新思维iuv设计强调创新和用户体验，在教学中，我注重培养学生的创新思维和设计能力。
我定期组织学生进行小组项目，鼓励他们合作解决实际问题，并从中获得实践经验和技能提升。
4. 反馈及时准确我鼓励学生提交作业和项目，我会及时审阅并提供准确的反馈。
通过反馈，学生可以了解自己的不足之处，并改进他们的设计和思考方式。
教学不足1. 考核方式不够多样化在教学过程中，我主要采用了传统的考试和项目评估方式，但这种方式可能无法全面评估学生的实际能力和理解程度。
下一次教学中，我将尝试引入更多的小组讨论、个人展示和实践项目等方式，以便更全面地评估学生的学习情况。
2. 缺乏实践机会由于时间有限，我在教学中没有给学生足够的实践机会。
学生只能通过小组项目来应用所学知识，而缺乏个人实践和探索的机会。
下一次教学中，我计划引入更多的实践任务，让学生可以更灵活地应用所学知识。
3. 学生技能差异较大我发现在我的班级中，学生的iuv设计水平存在较大差异。
一些学生已经具备一定的设计和编程能力，而另一些学生则需要更多的辅导和指导。
为了更好地满足不同学生的需求，在下一次教学中，我将尝试不同的教学方式和不同难度的任务来满足不同学生的学习需求。
改进思路1. 多样化考核方式下一次教学中，我计划引入更多形式多样的考核方式。
iuv反思（精选5篇）
iuv反思（精选5篇）第一篇：iuv反思《iuv》教学反思这几天忙忙碌碌的，上午总算完成了《iuv》的教学。
课堂上，孩子们在故事与图画中进一步认识了这三个单韵母，他们把字母同蚂蚁、乌龟、金鱼的身体进行了充分的比较，所以记起来还是比较容易的。
在给字母加声调这一教学中，i要去掉一点，v却相反。
怎样让孩子不产生混淆呢？除了将声调想象成字母宝宝的帽子之外，我还引导孩子想象i的一点是蝴蝶结，v的两点是眼睛，戴帽子的话，蝴蝶结当然要盖住，可是眼睛却不能盖住，盖住的话就看不见了。
这样的想象引导孩子果然记得很牢，达到了预期的效果。
在指导书写时，发现有部分孩子给v加声调的时候写在了两点之间，我又用故事引导：帽子当然是戴在眼睛的上面，有谁见过将帽子戴在眼睛中间的啊？小朋友哄堂大笑，当然，书写的规范性也大大提高。
看来，同小朋友讲话，一定要有趣，才能吸引他们，直白的讲解他们才不会理你呢！呵呵！困惑：班上有三个小朋友读带声调的六个单韵母还比较困难，其中一个无论怎么教，让他自己读的时候居然连一个都读不了，每当面对他的时候，我总觉得自己有一种将要崩溃的感觉！第二篇：iuv教案i u ü【学习内容】：苏教版小学语文一年级（上）册第一单元第二课【学习目标】：1．学会单韵母i u ü，能够读准音，认情形，并能正确书写。
2．能够正确读出i u ü的四声。
3．复习巩固六个单韵母。
【学习重点、难点】：1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
2．准确读出单韵母的四个声调。
【预习内容】：i u ü的字形及笔顺。
【课时安排】：共两课时【学习流程】：第一课时一、预习反馈，导入新课1．出示“a o e”字母卡片请同学读。
2．读“a o e”的四声。
3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ü”的音形？二、活动导学，自主探究活动一：学习单韵母i1．观察“i”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
汉语拼音iuv教学反思汉语拼音教学反思
汉语拼音iuv教学反思汉语拼音教学反思汉语拼音教学反思汉语拼音教学反思（一）：教学汉语拼音第四课时，声母t、f容易混淆。
让学生先自我想办法，自我解决难题。
也许是因为刚入学没几天吧，只有孙启震同学站起来大声说：小伞把儿t t t，一根拐棍儿f f f。
引用了教学时候教给他们的顺口溜。
于是乎，大家摇头晃脑，一齐放声高歌：小伞把儿t t t，一根拐棍儿f f f。
既然大家都明白了，那就动动笔吧。
拼音教学反思在巡视时，傻眼了：有些同学t f混为一谈。
看来只是挂在嘴上而已。
刚入学的小学生，需要直观的认识。
于是，我拿来了一把拐杖和一把伞，让学生仔细观察，找其相似点。
学生认真看，同桌再说一说，就很容易找到了。
在此基础上，让学生自我再次起来说我记住了 t f。
我记住了t！王乐欣同学拿起雨伞，小伞把儿要握在手里，瞧，这就是小伞把儿！陈国豪同学拿起拐杖，一边指着，一边给大家讲解：老爷爷要用右手扶着拐杖，右手扶着的地方向右弯，所以是竖右弯。
于是我赶紧趁机让孩子们书空竖右弯。
同时补充：老爷爷长得很高，他拄的拐杖要长。
所以，竖右弯的竖要长。
否则，就得趴下走了！学生们明白了，哈哈大笑起来。
来，老爷爷、老奶奶们，拄起你的拐杖吧！嘻嘻哈哈中，小家伙们记住了f 的形。
下课铃响了，小家伙们有的学着老人拄拐杖的样貌，有的做着打雨伞的动作，哈哈笑着，走出教室。
汉语拼音教学反思（二）：在新的课程标准下编排的人教版义务教育课程标准实验教材关于汉语拼音的安排体现了标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点。
这样的教材，给了我们教师极大的创新空间，我们努力在教学上打破以往强调字母音、形的教学程序，变革教学方式，努力激发学生的探究、合作的学习精神，使枯燥、单调的拼音课，迸发出学生智慧的火花，使学生乐上拼音课。
我在拼音教学中采用的方法是：一、让学生在学习过程中体验到乐趣。
新的课程标准个性强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有兴趣学习，从中感受到学习的乐趣。
第2课iuv教学设计与反思
第2课《i u ü》教学设计与反思一、课标依据；依据学生的特点及课程标准，采用游戏、图片、课件激发学生的学习兴趣，培养学生的良好的学习习惯。
二、教材分析；《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。
这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。
本课可采用两课时完成，第一课时完成“i、u、ü”的认读和书写，第二课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了，三、教学目标1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
四、教学重点1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
五、教学难点i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
五、教学过程与方法；利用情境图助学，记忆字母的音和形。
反复练习字母的读和写。
六、教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片二、教学时间2课时七、教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。
（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地开一点，嘴唇不圆。
教师读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。
）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
1上汉语拼音2《iuv》第二课时反思
《i uü》第二课时教学反思海安县海师附小胡蓉对于枯燥的字母教学怎样来教学，怎样才能让孩子们轻松学习有高效掌握，在实际教学中我下了一些功夫。
从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学，实践证明还是比较有效的。
一、创设情境学习汉语拼音1、在听故事、讲故事中学习四声比如在学习韵母i的四声时，我编了一个故事情节：蚂蚁小妹妹特爱美，喜欢戴着大帽子。
四顶不同的帽子，改变了i的形象，也有了新的读法。
在这个编故事的语言环境中，学生不知不觉地掌握了四声的读法。
再让学生认识i头上的四顶帽子，集中练读四声。
学得主动积极、兴趣浓厚，同时既训练了语言表达能力和听话能力，又养成了良好的听话、说话习惯。
2、设计一个生活情境来巩固四声在复习巩固三个字母的四声时，考虑到刚刚学习，准确掌握是有点困难，我特意安排了一个“招待客人”的情境。
今天啊，有几位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊。
这几位客人很特别，都戴了帽子，你们可要仔细观察，别叫错了名字，叫错了客人会很生气哦。
当学生会读之后，就请客人（学生戴头饰）进门了，请进门的过程中又巩固了四声的认读）。
再搬椅子来招待客人。
学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了四声认读的难关。
二、在丰富多彩的游戏活动中学习以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如“超级变变变”、“蝴蝶飞呀飞”。
通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对四声的朗读积极性更高，学得轻松，练得扎实。
三、手脑并用亲密接触汉语拼音在学习拼音的过程中，还可以让学生用小手来演演字母的声调，用身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母，用纸来制作拼音图片等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母是那么的可亲可近，它就在我们的身上，就在我们的周围。
这种手脑并用的学习，既培养了动手能力，有开拓了思维，发展了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综合性的教学手段。
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i u v教学反思
一年级的学生注意力短暂,记得快，忘得也快，所以我觉得拼音教学有难度。
在教学时，我先让学生通过认识老朋友，复习巩固a、o、e，再通过看图认识新朋友，并根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的拼音换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。
通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固。
但是，由于有部分学生上课精力不集中，我忙于组织课堂，在教iuv写法时，忘记强调笔顺，只是简单地几句话带过，所以还没有到下课时间，已完成预设的内容，无奈之余，在没有备课的情况下学习了声母Ｙ、Ｗ，并编了一个小故事，大Ｙ找小i，大W找小u，大Ｙ找小v要去点，初步认识整体认读音节。
仔细回想这一节课，感触颇多。
表面上看起来很简单的拼音教学实际上含概了太多的学问，让一年级的孩子能上好40分钟课，对老师的课堂组织、课堂调控都是一种考验，所以，在今后的教学中，我除了吃透教材外，还要在集中孩子注意力上多下一番工夫，逐渐让学生养成一个良好的听课习惯，良好的学习习惯。
不积跬步，无以至千里。
所以，教学之路从点滴开始，只要努力，就一定会汇集成大海.。