小学二年级语文《我为你骄傲》课件【三篇】
人教版二年级语文下册《我为你骄傲》PPT课件(6篇)
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课文中 讲了一 件什么 事？
默读课文,思考讨论：
我一天不说出是我打碎的，我就一天不得安宁。到您家送报纸， 我就浑身不自在。
现在，我送报纸终于积攒７美元了，我把它送给您修理窗户， 请您收下吧！
对不起，老奶奶，请您原谅我，好吗？
打碎玻璃的小男孩： 汤姆 2008年5月13日
骄傲
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）， ），
我能说
天上的白云像
，又像
。
秋天的落叶像
，又像
。
天上的星星像
，又像
。
像
，又像
。
我们听到玻璃破碎 的声音,就像兔子一样飞快 地逃走了。
那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的 玻璃就害怕,担心她知道是我干的。
这以后,我还是和往常一样,每天给她送 报纸。她也和往常一样,微笑着跟我打招呼, 我却觉得很不自在。
这以后,我还是和往常一样,每天给她送 报纸。她也和往常一样,微笑着跟我打招呼, 我却觉得很不自在。
我很不自在，
一到老奶奶家，我的心
。
我很不自在，
当老奶奶看着我时，我
。
我很不自在，
每次我一把报纸给老奶奶，我
人教版二年级语文下册《我为你骄傲》课件PPT.ppt24页PPT
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
人教版二年级语文下册《我为你骄傲》 课件PPT.ppt
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
《我为你骄傲》课件1
‹页脚›
敬爱的奶奶：
您好！ 我是天天给您送报纸的男孩，你家的玻璃是我打碎的。那天
。 老奶奶，对不起，请接受我迟到的道歉，请您原谅！
打碎玻璃的小男孩 年 月 日
‹页脚›
敬爱的奶奶： 报纸 我是给您送（ ）的小男孩，你家的玻璃是我打 拾起 光滑 碎的。我（ ）一块（ ）的石子扔出去，不小心
您好！
玻璃
‹页脚›
破碎 骄傲 顿时
小男孩用一块光滑的石头砸碎 了老奶奶的玻璃，心里很不自在，就 决定把送报纸攒的七美元和便条装进 信封放进老奶奶的信箱里，并向她道 歉，做完这些，小男孩的心里顿时感 到一阵轻松。老奶奶看完便条后也送 给小男孩一句话：我为你骄傲。
‹页脚›
我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降, 觉得很开心,很有趣。
‹页脚›
‹页脚›
‹页脚›
上一页
下一页
‹页脚›
骄傲
‹页脚›
“骄傲”有两种意思:
（1）自以为了不起，看不起别人。 （2）自豪。
‹页脚›
‹页脚›
交流展示
huá bō li fēng pò suì qià n
光滑 攒钱 信箱
zǎn
玻璃 破碎 信封 顿时
‹页脚›
பைடு நூலகம்
道歉
dù n
xiāng
交流展示
光滑 玻璃 攒钱 信封 道歉 信箱
‹页脚›
小明走起路来慢腾腾的，就像______________。 在秋风中飘荡的一片片落叶就像 __________________。
‹页脚›
“我”
开心
‹页脚›
我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不 小心，石头砸在老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎 的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
《我为你骄傲》PPT课件 (共13张PPT)
骄 傲
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
小学二年级语文下册《我为你骄傲》课件【三篇】
小学二年级语文下册《我为你骄傲》课件【三篇】【篇一】小学二年级语文下册《我为你骄傲》课件学习目标：1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任，学会宽容。
教学时间：一课时教学重点：领会故事中的道理和感情。
教学过程：一、导入：谈话激趣，初步感知课文1、谈话：你知道骄傲是什么意思吗?出示插图，”我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中”骄傲”是什么意思呢?老奶奶为什么要说”我为你骄傲”?答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
2、学生带着问题自由读课文，初步感知课文。
二、朗读感悟1、听读，欣赏”真情”。
(1)出示课文插图，老师配乐朗读。
让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。
(2)交流听读后的体会。
2、自读，感悟”真情”。
(1)自己读课文，让你感动的地方多读几遍。
(2)小组交流读自己感动的地方。
3、分角色读，体验”真情”。
(1)找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。
(2)讨论“我”的情感变化过程。
“很开心--害怕--很不自在--一阵轻松”-?(当我看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢?续说课文结尾。
)4、猜测老奶奶的情感变化。
玻璃窗被打碎后——收到”我”送的报纸后——收到我积攒的7美元和一封道歉信后老奶奶为什么要写”我为你骄傲”呢?三、拓展：联系生活，领悟”真情”。
在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。
请你联系生活讲一讲吧。
四、积累运用1、读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。
(1)石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
(2)我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
2、积累课文中喜欢的词语。
如：光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽3、抄写课后练习”读读抄抄”中的词语。
二年级语文下课件我为你骄傲
读准字音
记字
第四页，共二十八页。
huá
光滑
bō li
玻璃
suì
打碎
zǎn
fēng xiāng
攒 起来 (Zan) 信封 信箱
dùn
顿时
qiàn
道歉
玻璃 打招呼 窗户
真诚的道歉 光滑的小石头
第五页，共二十八页。
第六页，共二十八页。
1、小男孩拾起一块(Kuai)光滑的石头 扔向玻璃,顿时玻璃被打碎了。
第一页，共二十八页。
(Ao)
第二页，共二十八页。
读(Du)书要求：
1、读准字音,读通句子,遇到难读的句子,反反复复 多读几遍。
2、边读边标上自然段序号。 3、思考：课文讲了一件什么事？
第三页，共二十八页。
huá
bō
lí
suì
zǎn
滑 玻 璃 碎 攒 (Sui)
fēng qiàn xiāng dùn
------------（前苏联 高尔基）
谅解也是一种勉励、启迪、指引,它难催人弃恶从善,使歧路人 走入正轨,发挥他们的潜力。
-------------（穆尼尔.纳素夫) 宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多.
--------------(前苏联 苏霍姆林斯基) 尽量宽恕别人,而不要原谅自己。
--------------（古罗马 贺拉斯）.
第二十七页，共二十八页。
1、你觉得“我”还可以采取什么 样的方法来弥补这次过失？
2、在生活中,你遇到过这样的事吗？ 做了错事,应当怎么办？
3、当“我”看到便条时心里会怎 么想？请你大胆想象,续讲故事。
第二十八页，共二十八页。
）的声音,就吓得像兔子似的逃走了。
小学二年级语文下册我为你骄傲完整课件
--------------(前苏联 苏霍姆林斯基)
尽量宽恕别人,而不要原谅自己。
2021/4/14 星期三
--------------（古罗马 贺拉斯）. 24
说说在生活中，你遇到过这 样类似的事吗？犯了错误，你是 怎么做的？
2021/4/14 星期三
25
2021/4/14 星期三
26
2021/4/14 星期三
4
课文中
为
而
感到骄傲。
2021/4/14 星期三
5
图中的小朋友在干什么？他 们的心情怎样？
2021/4/14 星期三
6
我们看着石头像子弹一样射出,又像流 星一样从天而降, 觉得很开心,很有趣。
把石头比作_____, 还比作_________, 说明石头射出的速度很_____, 扔得很______.
么样的方法来弥补这次过失？
2、在生活中，你遇到过这样的
事吗？做了错事，应当怎么办？
3、当“我”看到便条时心里会
怎么想？请你大胆想象，续讲故
2021/4/14 星期三
22
要学会承担责任， 学会宽容别人！
2021/4/14 星期三
23
诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。
------------ （英国 乔叟）
2021/4/14 星期三
1
光滑 玻璃 打碎 顿时
攒起来 信封 信箱 道歉
报纸 继续 东西 不自在
玻璃 打招呼 窗户
真诚的道歉
2021/4/14 星期三
光滑的小石头
2
我会读
攒钱 光滑
道歉 玻璃
信箱 顿时 破碎 信封
2021/4/14 星期三
3
部编版小学语文二年级下册 我为你骄傲课件
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36
当“我们”在老奶奶家后院扔石头时，我觉
得
；当“我”像兔子一样逃走了之后，我感
到
；当老奶奶仍像往很常开一心样，每天微笑着和
我打招呼时，我觉得
；当我把装着7美元和
一张便条的信封投进老奶奶家的信箱时，我心里
顿时害感怕到
。
不自在
一阵轻松
2019/9/8
玻
碎
封
顿
滑
璃
攒
1.一根骨头掉到了水里。（
）
2.一位王先生在拍皮球。（
）
3.另一位王先生离开了。（
）
4.两堆土堆起来才一寸高。（
）
5.两位先生在捡贝壳。（
）
2019/9/8
31
1、小男孩拾起一块光滑的石头扔向玻璃，顿时 玻璃被打碎了。
2、小男孩把攒起来的钱放在一个信封里，然后投 进信箱，真诚地向老奶奶道歉。
2019/9/8
8
石头像子弹一样射出，又像流星一 样从天而降。
2019/9/8
9
比一比，读一读 （1）我们看着石头射出，又从天而降，
觉得很开心，很有趣 。
（2）我们看着石头像子弹一样 射出， 又像流星一样从天而降，觉得很开心， 很有趣 。
2019/9/8
10
默读课文,思考讨论：
（1）石头像子弹一样射出，又像 流星一样从天而降。 ＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿，
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40
第二天，我去给老奶奶送报纸。她微笑着接过报 纸，说：“我有点儿东西给你。”原来是一袋饼干。 我谢过她，然后一边吃着饼干，一边继续送报纸。
为
而
感到骄傲。
2019/9/8
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小学二年级语文《我为你骄傲》课件【三篇】小学二年级语文《我为你骄傲》课件篇一教学目标：1、会认9个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：卡片教学过程：一、直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、游戏巩固识字，指导写字。
1、”听音找字”。
老师说字音，学生在生字卡中找出相应的字。
2、”飞鸽送信”。
出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。
下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。
3、指导书写”玻璃”。
学生观察”璃”的偏旁、笔画变化。
王字旁的最后一笔横变提，”璃”字右半边部件多，笔画繁，部件要写紧凑。
三、感情朗读，想象感悟。
1、出示挂图，师：我为你骄傲是图中的老奶奶对孩子说的一句话。
那么，孩子做了什么事让老奶奶为他骄傲呢?2、学生自由朗读课文。
3、默读课文第一自然段，想象”我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中”我”和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
4、当听到玻璃破碎的声音，孩子们的神态、动作会有怎样的变化?想象他们逃走时的情景，入情入境朗读第二自然段。
重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
5、学习伙伴有个问题要请教同学们，请同学们自由地读读这个问题。
自愿报名读课文第三自然段至第七自然段。
分小组读第三自然段至第七自然段。
自由读第三自然段至第七自然段，画出你感动的地方，再多读几遍。
四、扩展延伸1、你觉得”我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?2、在生活中，你遇到过这样的事吗?做错了事，应当怎么办?3、添加插图，续讲故事。
五、作业收集有关诚实守信的成语。
小学二年级语文《我为你骄傲》课件篇二教学目标：1、认识“滑、玻、璃”等9个生字。
会写“骄傲、继续”等4个新词。
2、能正确、流利地朗读课文，尝试通过说事件、写事件、议事件来表达对文本意思的理解。
3、通过“联系生活”，感悟体会“我”知错就改的品格，懂得做人要诚实。
教学过程：(一)说事件师：同学们，你们能运用上节课的板书(“玻璃、打碎、攒钱、道歉”)来说说课文主要写了一件什么事吗?生1：课文主要写了“我”打碎了老奶奶家的玻璃，逃走了，后来攒钱向老奶奶道歉的事。
生2：课文主要写了“我”打碎了老奶奶家的玻璃，把送报的钱攒起来，并写便条向她道歉，老奶奶表扬了我的事。
……(二)写事件1、尝试通过写便条，让学生走进文本。
①师：那我写给老奶奶的便条上到底写了些什么呢?课文中哪一句话告诉了我们?生：“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉”这句话告诉了我们。
师：那你们想替这位送报的小孩给老奶奶写便条吗?(生齐说：想)请同学们仔细读课文，再根据这句话写一张便条给老奶奶。
(学生先自由细读课文，再动手写便条)2、小组交流便条内容，教师相机点拨。
生：我是这样写的老奶奶昨天下午，我把你家的玻璃打碎了，真对不起!送报的小孩生：不是昨天下午打碎的，是三个星期前的下午，因为课文中说“三个星期过去了。
”师：你的意见提得很对，是“三个星期前的下午”。
这位同学的便条有写对的地方吗?生1：“我把你家的玻璃打碎了”写对了，是“我”打碎的，而不是其他小伙伴打碎的。
生2：“真对不起!”写出了“真诚的道歉”。
生3：下面还写了署名：“送报的小孩”，这样老奶奶就知道是送报的小孩打碎的。
师：有没有写得不一样的便条?生：我是这样写的。
老奶奶，我打碎了你家的玻璃，对不起!这里有7美元，是我送报纸的钱攒下来，赔给你，请你收下。
师：这位同学的便条有哪些地方写得好?生1：他写出了“这7美元是赔给你的”，不然老奶奶还以为这钱放在信封里干什么呢?生2：他写出了7美元是送报纸的钱攒起来的，不是爸爸妈妈那里要过来的。
生3：他写出了这7美元是送报的钱攒起来的，这样老奶奶知道了后，才会表扬他。
如果老奶奶不知道，后来就不会也写便条表扬他了。
(三)议事件1、评议事件，感悟文本。
师：老奶奶在便条上写了“我为你骄傲”，老奶奶这么高度评价我，表扬我，你有什么看法呢?生1：我认为这个送报的小孩打碎玻璃后，应向老奶奶立即道歉，再告诉老奶奶，要赚了钱才能赔给她。
老奶奶应该先批评他，再表扬他。
生2：我认为这个送报的小孩，打碎玻璃后逃走是不对的，应马上道歉。
生3：这位送报的小孩还担心老奶奶知道是他干的。
这点不对。
师：照你们这么说，老奶奶这么高度评价——“我为你骄傲”，评价错了。
生1：我认为这样评价是对的。
因为他把送报纸的钱攒起来，很不容易。
他知错就改，值得表扬。
生2：他敢做敢当，而且他攒了三个星期，攒得很辛苦，应该表扬。
生3：其实他担心老奶奶知道是他干的，是因为当时他没有钱马上赔给老奶奶，是值得表扬的。
生4：送报的小孩攒了钱后，一直等到天黑，才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里，他觉得没脸见老奶奶，心里很内疚。
值得老奶奶表扬。
生5：送报的小孩没有赔钱之前，心里很不自在，说明他心里一直很内疚。
生6：他赔了钱之后，心里顿时感到一阵轻松。
说明他这三个星期心里一直很不安，直到赔钱了才轻松。
老奶奶表扬得对。
……师小结：一个人难免会做错事，难得的是他知错就改，他用自己的实际行动打动了老奶奶，不仅赢得老奶奶的原谅，还赢得老奶奶的表扬和奖赏。
老奶奶在便条上写着：“我为你骄傲”。
(引读)2、理解“骄傲”在文中的意思。
师：“我为你骄傲”，也就是说：“我为你__________。
”生1：我为你自豪。
生2：我为你高兴。
生3：我为你感到光荣。
3、初步体会“我”的品格。
师：我为你的_________骄傲。
生1：我为你的知错就改骄傲。
生2：我为你的敢做敢当骄傲。
生3：我为你的诚实骄傲。
生4：我为你的真诚骄傲。
4、让我们一起来夸夸这位送报的小孩：“我为你骄傲”。
(激情读课题)教学反思：在这堂课上，学生之所以能够积极参与课堂，深入文本，与文本进行对话，体会文本，是因为做到了1、构建了对话式阅读教学。
文本是阅读的基础和前提，教师是整个阅读教学的参与者、组织者，学生在整个阅读教学活动中始终是主体，文本为他们的学习提供凭借，与他们进行着意义的交融，教师的教学也是为他们加深对文本的理解、提升阅读品位、获取人文素养服务的。
本课通过说事件、写事件、议事件，使文本的意义在学生阅读过程中自行发现，自行构建起来，始终是学生、教师、文本之间对话的过程。
2、提高了学生的语文阅读能力(1)理解能力。
通过抓住4个关键词归纳出课文主要写了一件什么事，来表达对文本的理解。
(2)运用能力。
通过写便条挖掘文章空白点，来领会文本的，将所学的语言文字有效地迁移于自己的言语实践。
(3)评价能力。
通过对“老奶奶这么高度评价我、表扬我”谈谈看法，学生各抒己见，不仅加深了对文本的理解，而且培养了对事件进行鉴别和评价的能力。
小学二年级语文《我为你骄傲》课件篇三教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
3.进行各种语言训练，提高语言实践能力。
教学重点：在朗读中体会人物的心里变化，学习人物的优秀品质。
教学难点：进行诚实守信的教育。
教学准备：ppt课件、老奶奶和小男孩图片等。
教学流程：一、复习词语，导入新课1.直入文题并板书，书空“骄傲”，齐读课题。
2.复习本课的词语。
3.质疑课题，“我”和“你”分别指谁?老奶奶为什么会说“我为你骄傲”?设计意图：复习本课四组带有关联的词串，渗透识字方法，提高识字能力。
以老奶奶为什么说“我为你骄傲”这个问题，引起学生的思考，激发他们的阅读欲望和动机。
二、朗读感悟，研读小男孩的心情1.抓住重点句，体会开心(1)读第一自然段，说说这段的内容。
(2)指导朗读，体会小伙伴们的开心。
(3)句子仿说：_________像________，又像________。
设计意图：在充分的朗读中体会孩子们游戏过程的快乐，训练朗读能力。
进行语言训练，提高语言表达能力。
2.引导想象，感受害怕和不自在(1)通过对比句子，体会“我们”逃得快。
(2)读第3自然段，圈出描写小男孩心情的词语。
(3)交流小男孩在害怕什么?(4)仿说句子，想象“我”的害怕。
(5)指导朗读第3自然段。
(6)理解不自在。
设计意图：仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。
在读中理解，读中感悟“我”的内心世界。
3.填补“空白”，感受轻松(1)读第4自然段，说说小男孩怎样改错。
(2)交流小男孩写的便条。
(3)指导朗读。
设计意图：抓住文本的“空白点”，创设说话情境，让学生体会人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，使学生得到语文素养的提升。
三、对话平台，感悟人物品质1.老奶奶为什么对小男孩说“我为你骄傲”?2.体会小男孩品质，夸夸小男孩。
3.读文，交流：这是一位怎样的老奶奶?4.体会老奶奶的品质。
设计意图：让学生将自己感悟到的用个性化语言表达出来，结尾对老奶奶的慈爱，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到熏陶。
四、拓展交流，升华主题联系学生生活实际谈谈遇到过的类似的人或事。
设计意图：把学生对课文的理解延伸到生活中，有利于学生更好地理解课文并形成自身良好的个性品质。
五、学习成语，积累语言设计意图：在积累中学习语言，感受祖国语言的丰富美好。
六、布置作业，课外延伸设计意图：“读书好、好读书、读好书”，向学生推荐故事，让学生有目的地读书，情感得到进一步升华。