教师教研工作手册说课讲解

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教师教研组织工作手册

教师教研组织工作手册第一节：引言教师教研组织是提高教育教学质量的重要环节，其作用不可低估。

本文将从组建教研组、确定研究方向、制定研究计划、分工合作、开展研究、总结交流等方面展开，为教师教研组织提供一份详细的工作手册。

第二节：组建教研组组建教研组需要慎重考虑成员的背景、特长和兴趣等因素。

形成一个互补、相互尊重、共同合作的团队是组建教研组的首要任务。

在确定成员后，可以进行简单的职责分工，确保每个人都能发挥所长。

第三节：确定研究方向教师教研组应明确研究的方向和目标。

可以根据学校的教学重点、教学改革需求等因素进行选择。

同时，也要充分考虑成员的专业特长和兴趣，确保研究方向符合教师的需求和兴趣。

第四节：制定研究计划制定研究计划是教师教研组组织工作的关键步骤。

在制定计划时，应明确研究的内容、时间安排、人员分工等。

同时，要注重可行性，合理分配资源并给予足够的时间。

第五节：分工合作分工是教师教研组顺利开展工作的关键。

根据研究的内容和计划，合理分配任务，确保每个成员都有明确的工作目标。

同时，要注重协作，鼓励成员之间的互相支持和合作，形成良好的工作氛围。

第六节：开展研究在研究过程中，教师教研组应注意收集和整理相关资料，进行实地调研并记录研究数据。

同时，可以采用讨论、观摩、实验等多种形式进行研究，确保研究结果的可靠性和实用性。

第七节：总结交流研究结果应及时总结交流，可以通过组织研讨会、撰写研究报告等形式进行。

组织成员要积极参与讨论和交流，提出自己的观点和建议，共同完善研究成果。

第八节：建立反馈机制建立良好的反馈机制是教师教研组组织工作的重要环节。

可以定期召开组内会议，让每个成员分享自己的研究心得和感悟，互相学习和借鉴。

同时，也要鼓励成员之间的互动和交流，形成良好的学习氛围。

第九节：提升专业水平教师教研组的成员应不断提升自身的专业水平。

可以通过参加培训班、学术会议等形式进行专业学习。

同时，还可以积极参与学校或地区的教育教学研究活动，拓宽自己的视野。

教研活动教师说课(3篇)

第1篇一、说教材本次教研活动我说课的教材是人教版小学语文三年级下册第二单元的《小马过河》。

这是一篇富有童趣的寓言故事，通过小马帮助妈妈挑水、帮助老牛过河的经历，展现了小马聪明、勇敢、乐于助人的品质。

同时，故事中蕴含着深刻的道理：遇到困难时要学会思考，不能盲目跟从，要结合实际情况作出判断。

二、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学生能够理解课文内容，把握故事情节，体会小马的性格特点。

- 学生能够学会本课的生字词，并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的语言表达能力。

- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

- 通过对故事情节的分析，提高学生的思维能力和判断能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够体会到小马聪明、勇敢、乐于助人的品质，激发学生的爱心和责任感。

- 学生能够从故事中学会独立思考，勇于面对困难，培养良好的道德品质。

三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握故事情节。

- 学习小马的性格特点，体会小马的品质。

2. 教学难点：- 理解故事蕴含的道理，学会独立思考。

- 通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的语言表达能力和表演能力。

四、说教学过程1. 导入新课- 通过播放小马过河的动画片，激发学生的学习兴趣。

- 提问：你们喜欢小马吗？为什么？- 引导学生进入课文学习。

2. 初读课文- 学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。

- 教师巡视指导，纠正学生的发音错误。

3. 精读课文- 学生再次朗读课文，注意体会小马的性格特点。

- 教师引导学生分析故事情节，找出小马在过河过程中遇到的困难以及解决问题的方法。

- 小组讨论：小马为什么能成功过河？- 学生分享讨论结果，教师点评并总结。

4. 巩固练习- 生字词听写，检查学生对生字词的掌握情况。

- 学生表演课文，巩固对课文内容的理解。

教研活动讲义(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为提升教育教学质量的关键。

为了加强教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校特举办本次教研活动。

本次教研活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，促进教师的专业成长，提升教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对课程改革的认识，明确课程改革的方向和目标。

2. 通过案例分析、教学研讨等形式，提升教师的教学设计能力和课堂管理能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教育教学中的实际问题。

4. 培养教师的创新意识和实践能力，推动教育教学的改革与发展。

三、活动内容（一）专题讲座1. 主题：课程改革与教师专业发展2. 主讲人：XXX教授3. 内容：- 课程改革的基本理念与目标- 教师在课程改革中的角色与定位- 教师专业发展的途径与方法（二）案例分析1. 主题：优秀教学案例分享2. 主讲人：XXX老师3. 内容：- 案例背景介绍- 教学设计思路- 教学实施过程- 教学效果评价（三）教学研讨1. 主题：如何提高课堂教学效率2. 参与人员：全体教师3. 内容：- 分组讨论：结合自身教学实际，探讨提高课堂教学效率的策略 - 小组汇报：分享讨论成果，互相借鉴- 集体评议：对讨论成果进行总结和评价（四）实践操作1. 主题：教学设计实践2. 参与人员：全体教师3. 内容：- 教学设计训练：根据指定的教学内容，进行教学设计- 教学设计展示：分组展示教学设计，互相评价- 教学设计修改：根据评价意见，修改完善教学设计四、活动安排（一）活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00（二）活动地点学校多功能厅五、活动要求1. 全体教师务必按时参加活动，不得缺席。

2. 活动期间，请保持会场秩序，认真聆听讲座，积极参与讨论。

3. 活动结束后，请各教研组认真总结活动成果，并形成书面报告。

六、预期成果1. 教师对课程改革有更深入的认识，能够将课程改革理念融入到教学实践中。

教师工作手册教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，教师工作手册在教育教学中的作用日益凸显。

为了提高教师对工作手册的认识和运用能力，提升教育教学质量，我校决定开展教师工作手册教研活动。

本次活动旨在通过学习、研讨、实践等方式，帮助教师深入了解工作手册的内容和功能，掌握工作手册的使用技巧，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 提高教师对工作手册的认识，明确工作手册在教育教学中的重要作用。

2. 帮助教师掌握工作手册的使用技巧，提高工作效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

4. 培养教师的专业素养，提升教育教学质量。

三、活动内容1. 工作手册概述（1）工作手册的定义及特点（2）工作手册的内容及功能（3）工作手册在教育教学中的作用2. 工作手册的使用技巧（1）如何制定合理的工作计划（2）如何记录教育教学过程中的问题与反思（3）如何利用工作手册进行教学评价3. 工作手册实践分享（1）优秀工作手册案例展示（2）教师工作经验交流4. 教师工作手册评价与反馈（1）工作手册评价标准（2）教师对工作手册的反馈与建议四、活动安排1. 时间：为期一个月，每周五下午进行。

2. 地点：学校会议室3. 参与人员：全体教师4. 活动流程：（1）第一周：工作手册概述，邀请专家进行专题讲座。

（2）第二周：工作手册的使用技巧，分组进行研讨和交流。

（3）第三周：工作手册实践分享，邀请优秀教师进行经验分享。

（4）第四周：教师工作手册评价与反馈，收集教师意见和建议。

五、活动要求1. 全体教师积极参加活动，认真听讲、记录、交流。

2. 教师要结合自身实际，制定合理的工作计划，并严格按照计划执行。

3. 教师要善于利用工作手册记录教育教学过程中的问题与反思，不断提高教育教学水平。

4. 教师要积极参与经验分享，互相学习，共同进步。

六、预期效果通过本次教师工作手册教研活动，预计达到以下效果：1. 教师对工作手册的认识和运用能力得到提高。

2. 教师的工作效率和工作质量得到提升。

教研活动说课范例

一、说教材本次教研活动说课的教材是《小学语文》四年级下册第三单元《荷花》。

本单元的主题是“描绘自然风光”，旨在引导学生感受大自然的美丽，培养他们的审美情趣和表达能力。

本课是本单元的第一篇课文，以荷花为主题，通过描绘荷花的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的语文素养，对自然风光有一定的了解。

他们能够通过观察图片、阅读文字来感受大自然的美丽。

但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解课文内容、表达自己的感受方面还存在一定的困难。

因此，本节课需要注重引导他们通过多种方式去感受、理解课文，提高他们的语文素养。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会生字词，并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法目标：通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，培养学生对自然风光的审美情趣，提高他们的表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，激发学生对大自然的热爱之情，培养他们热爱生活、热爱祖国的情感。

四、说教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会生字词，并能运用到实际生活中。

2. 教学难点：理解课文内容，感受荷花的美丽景色，培养审美情趣和表达能力。

五、说教学过程1. 导入新课（1）出示荷花图片，引导学生观察，激发他们的学习兴趣。

（2）简要介绍荷花的生长环境、特点等，为学习课文做好铺垫。

2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，查字典或问同学，学会生字词。

（2）学生朗读课文，思考：课文主要描写了荷花的哪些景色？3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的哪些句子让你感受到了荷花的美丽？（2）学生展示自己的学习成果，分享自己的感受。

4. 朗读与背诵（1）教师示范朗读课文，引导学生注意语气、语调的变化。

（2）学生分组朗读课文，互相纠正，提高朗读水平。

（3）学生背诵课文，巩固学习成果。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调荷花的美丽景色。

小学教研活动操作手册(详细版)

小学教研活动操作手册(详细版)介绍本操作手册旨在为小学教师提供一份详细的教研活动操作指南。

教研活动是教师们相互交流、分享经验、提高教学水平的重要方式之一。

通过参与教研活动，教师们可以共同探讨教学方法、教材使用、课程设计等教学相关的问题。

本手册将介绍教研活动的准备工作、组织方式以及活动后的总结与反思等内容。

准备工作在开始教研活动之前，教师们需要进行一些准备工作，以确保活动的顺利进行。

1. 确定主题：选择一个教学相关的主题作为教研活动的讨论内容，如某一学科的教学方法、新课程标准的实施等。

2. 确定时间和地点：协商确定教研活动的时间和地点，保证参与者的能够全程参与。

3. 邀请参与者：邀请相关的教师参与教研活动，包括同学科的教师、年级组长等。

4. 收集资料：收集与教研主题相关的资料，如教学案例、教学视频等。

5. 制定议程：根据教研主题制定详细的议程，明确每个环节的时间安排。

组织方式教研活动的组织方式应灵活多样，以促进参与者的积极参与和交流。

1. 开场介绍：活动开始时，主持人对教研主题进行简要介绍，并说明活动的目的和流程。

2. 分组讨论：将参与者分成若干小组，每个小组讨论一个特定的问题或案例。

鼓励小组成员积极参与，分享自己的观点和经验。

3. 共享经验：每个小组派出一名代表，就讨论的问题或案例向全体参与者进行汇报。

其他参与者可以提问或分享自己的看法。

4. 教学观摩：安排一名教师进行教学观摩，其他参与者观看并记录教学过程中的亮点和问题。

5. 总结与反思：活动结束时，由主持人对教研活动进行总结，并鼓励参与者进行反思，提出改进意见。

活动后的总结与反思教研活动结束后，参与者应进行总结与反思，以提高教学水平和活动质量。

1. 汇总讨论结果：将每个小组的讨论结果进行汇总，整理成文字或图表形式。

2. 分享经验：将教研活动的成果和经验分享给其他教师，可以通过教研报告、学校网站等方式进行。

3. 反思与改进：参与者应对教研活动进行反思，总结活动中存在的问题，并提出改进意见。

教研活动前的说课(3篇)

第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我非常荣幸能够在这里为大家说课，本次教研活动的主题是“基于核心素养的初中语文课堂教学策略研究”。

以下是我对本次说课内容的详细阐述。

一、说教材本次教研活动我们将围绕人教版初中语文教材进行研讨。

人教版初中语文教材以培养学生的核心素养为宗旨，注重培养学生的语文素养、人文素养和科学素养。

教材内容丰富，涵盖了诗歌、散文、小说、戏剧等多种文体，旨在拓宽学生的视野，提高学生的语文能力。

二、说教学目标根据本次教研活动的主题，我们设定以下教学目标：1. 知识目标：使学生掌握一定的语文知识，如文学常识、修辞手法、表达方式等，提高学生的语文素养。

2. 能力目标：培养学生阅读、写作、口语表达等语文能力，提高学生的综合运用语言文字的能力。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的文化自信。

4. 核心素养目标：培养学生的语文核心素养，包括人文素养、科学素养、创新素养和道德素养。

三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握文章主旨。

- 学习课文中的修辞手法和表达方式。

- 提高学生的阅读、写作、口语表达能力。

2. 教学难点：- 深入理解课文中的深层含义，把握作者的写作意图。

- 运用所学知识进行创造性写作，提高学生的写作水平。

四、说教法学法1. 教法：- 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。

- 运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

- 结合生活实际，引导学生学以致用。

2. 学法：- 鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习能力。

- 引导学生合作学习，提高学生的团队协作能力。

- 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和批判性思维。

五、说教学过程1. 导入新课：- 通过多媒体展示课文相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

- 提出与课文相关的问题，引导学生思考。

2. 新课讲授：- 讲解课文内容，分析文章结构、修辞手法和表达方式。

- 结合生活实际，引导学生深入理解课文主旨。

教研活动说课专题讲座(3篇)

第1篇一、讲座背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学能力的提升成为教育质量的关键。

教研活动作为教师专业成长的重要途径，对于提高教师的教学水平、促进教育教学质量的提升具有重要意义。

说课作为教研活动的一种形式，是教师之间交流教学思想、展示教学设计、反思教学过程的重要手段。

本次讲座旨在探讨教研活动中说课的意义、方法及注意事项，以提高教师的说课能力，促进教育教学质量的提升。

二、讲座内容1. 说课的意义（1）提高教师的教学设计能力。

通过说课，教师能够系统梳理自己的教学思路，优化教学设计，提高教学效果。

（2）促进教师之间的交流与合作。

说课为教师提供了展示自己的平台，有利于教师之间相互学习、借鉴和改进。

（3）促进教师的专业成长。

说课是教师反思教学过程、总结教学经验的重要途径，有助于教师不断提升自己的专业素养。

2. 说课的方法（1）选题。

选择具有代表性和典型性的教学内容，确保说课的针对性。

（2）设计说课提纲。

围绕教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行设计，使说课内容条理清晰。

（3）准备说课材料。

收集相关教学资源，制作PPT等辅助工具，使说课更加生动、形象。

（4）说课过程。

按照说课提纲，依次阐述教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等环节。

（5）反思与改进。

针对说课过程中发现的问题，进行反思和总结，为今后的教学提供借鉴。

3. 说课的注意事项（1）突出重点，明确目标。

说课时，要突出教学重难点，明确教学目标，使听者能够把握教学的核心内容。

（2）注重逻辑性，条理清晰。

说课内容要层次分明，逻辑严密，使听者易于理解。

（3）结合实际，贴近学生。

说课时，要关注学生的实际情况，以学生为本，提高教学效果。

（4）语言表达准确、流畅。

说课过程中，要注意语言表达的准确性和流畅性，避免出现语法错误或口误。

（5）注重互动，积极反馈。

说课过程中，要鼓励听者提问和反馈，以便及时调整和改进。

三、讲座总结教研活动中的说课是教师专业成长的重要途径，对于提高教师的教学水平、促进教育教学质量的提升具有重要意义。

教师教研活动指导手册

教师教研活动指导手册导言：教研活动是教师职业发展的必备环节之一。

通过教研活动，教师可以不断提高自身教学水平，适应教育改革的要求，提升学生学习效果。

本指导手册将从教研的内涵与目标、教研的方法与技巧、教研组织与管理等方面进行详细介绍，以帮助教师开展有意义、高效果的教研活动。

一、教研的内涵与目标教研是教师通过系统研究课程、教材、教法、学情等教学因素，进行教育教学改革与创新的重要方式。

教研的目标是促进教师教育观念的更新、提高课堂教学效果、提升学生成绩和培养学生的综合能力。

二、教研的方法与技巧1.深入学科研究通过查阅学科相关的书籍、文献，了解学科的最新发展，结合自身的教学实践，进行深入思考和研究，从而改善自己的教学方法和教学策略。

2.实地观摩和交流参观其他学校的优秀课堂，与其他教师进行深入交流，互相借鉴经验和教学策略，提高自身的教学水平。

3.借助科技手段利用互联网资源，寻找教学的优秀案例和教学资源，进行引导学习和反思，从而不断提高自身的教学水平。

三、教研组织与管理1.建立教研团队组建一支由学科带头人、骨干教师和学科组长组成的教研团队，明确教研团队的目标和任务，并制定相应的工作计划和时间安排。

2.定期开展教研活动每学期至少开展一次教研活动，包括教研讨论、课题研究和教案研究等，确保教研活动与教学实践相结合。

3.优化教研成果的利用将教研成果及时总结和分享，组织教研成果展示和交流，鼓励教师相互学习与借鉴，促进教研成果的复制与推广。

四、教研活动的重要性教研活动是教师教育科学化、专业化的必然要求。

通过教研活动，教师可以不断改进自己的教学方法和教育理念，提高教学效果，促进学生的全面发展。

五、教研活动的价值和意义1. 提高教师教学水平教研活动可以帮助教师及时了解教育教学改革的动态，与时俱进地更新教育理念和教育观念，实践科学教育教学体系，提高自身教学水平。

2. 促进学生学习发展教研活动通过分析优质教学案例，探究最佳的教学策略，可以提供给学生更为优质的教学资源，激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学生的个性发展和全面发展。

教师教研活动手册(3篇)

第1篇一、前言教师教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。

为了更好地组织、开展和总结教研活动，特制定本手册。

本手册旨在为教师提供全面的教研活动指导，包括活动目的、内容、流程、注意事项等，以期为教育教学工作提供有力支持。

二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2. 加强教师之间的交流与合作，共享教学资源。

3. 深入研究教育教学问题，推动教育教学改革。

4. 培养教师创新精神和实践能力，提高教育教学质量。

三、活动内容1. 教育教学理论学习- 教育教学理论讲座- 教学案例分析- 教育教学论文研讨2. 教学观摩与研讨- 课堂教学观摩- 教学方法研讨- 教学技能培训3. 课程资源开发与利用- 课程资源库建设- 教学资源分享- 课程资源评价4. 教育教学研究- 教学课题研究- 教学成果展示- 教学论文发表5. 教师队伍建设- 教师职业道德教育 - 教师心理健康教育 - 教师团队建设四、活动流程1. 准备阶段- 确定活动主题- 制定活动方案- 确定活动时间、地点 - 确定主讲人、主持人 - 准备活动所需材料2. 实施阶段- 活动开展- 教师参与- 记录活动过程3. 总结阶段- 活动总结- 教师反馈- 教学反思- 形成活动报告五、注意事项1. 活动组织- 确保活动时间、地点、主讲人、主持人等信息的准确性。

- 提前通知教师，确保教师能够按时参加活动。

- 活动现场要有良好的秩序，确保活动顺利进行。

2. 活动内容- 活动内容要贴近实际，具有针对性、实用性和创新性。

- 活动形式要多样化，激发教师的参与热情。

3. 教师参与- 教师要积极参与活动，认真听取讲座，积极参与研讨。

- 教师要结合自身教学实际，提出问题、分享经验。

4. 活动总结- 对活动进行总结，分析活动效果，提出改进意见。

- 形成活动报告，为今后的教研活动提供参考。

六、结语教师教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。

老师教研活动的说课(3篇)

第1篇一、说教材《草原》是统编版小学语文三年级下册的一篇课文。

这篇课文描写了作者在访问内蒙古大草原时所见到的美丽景色和草原人民的热情好客。

课文分为三个部分：第一部分描写了草原的美丽景色；第二部分描述了草原人民的热情好客；第三部分表达了作者对草原的喜爱之情。

这篇课文语言优美，意境深远，富有浓郁的乡土气息，是进行语文教学的好素材。

二、说学情三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对草原的美丽景色和草原人民的热情好客充满好奇。

本节课的教学目标应从以下几个方面考虑：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片等方式，培养学生对自然景观的欣赏能力和对人际关系的理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，尊重不同民族的风俗习惯，培养民族团结的意识。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“牧、胀、蹄”等8个生字，会写“草、原、蓝”等10个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察图片、朗读课文，体会草原的美丽景色。

（2）通过讨论、交流，理解草原人民的热情好客。

3. 情感态度与价值观目标：（1）热爱大自然，感受草原的美丽。

（2）尊重不同民族的风俗习惯，培养民族团结的意识。

四、说教学重难点1. 教学重点：（1）认识生字，正确书写生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。

（2）引导学生热爱大自然，尊重不同民族的风俗习惯。

五、说教法学法1. 教法：（1）情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的学习兴趣。

（2）朗读教学法：通过朗读、默读、齐读等方式，提高学生的朗读能力。

（3）讨论教学法：通过小组讨论、全班交流，培养学生的合作意识和表达能力。

教研活动微课说课(3篇)

第1篇一、说教材《XX主题》是小学语文XX册第X单元的一篇课文。

本单元以“XX主题”为主题，旨在引导学生关注社会生活，培养他们的社会责任感和人文素养。

课文以XX为背景，通过讲述XX故事，让学生了解XX，感受XX，从而激发他们对XX的兴趣和热爱。

二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 理解课文内容，积累词语。

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习生字词，掌握生字词的书写。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。

- 通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

3. 情感态度与价值观目标：- 感受XX的美好，激发学生对XX的兴趣和热爱。

- 培养学生的社会责任感和人文素养。

三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，积累词语。

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：- 通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解课文内容。

- 培养学生的合作意识和沟通能力。

四、说教学过程（一）导入新课1. 播放音乐或图片：播放与课文主题相关的音乐或图片，激发学生的学习兴趣。

2. 提问导入：引导学生思考与课文主题相关的问题，例如：“你们知道XX吗？你们对XX有什么了解？”（二）新课讲授1. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读。

随后，学生自由朗读课文，注意字音、字形的正确。

2. 分析课文：- 教师引导学生分析课文内容，理解课文主题。

- 学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

3. 多媒体辅助教学：- 利用图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解课文内容。

- 学生观看多媒体资料，加深对课文的理解。

（三）巩固练习1. 生字词学习：教师讲解生字词的读音、字形和词义，学生跟写生字词。

2. 朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，提高朗读水平。

（四）课堂小结1. 回顾课文内容：教师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。

2. 情感升华：教师引导学生谈谈对XX的认识和感受，激发他们对XX的兴趣和热爱。

教研活动之说课

大家好，这一讲我们介绍教研活动之说课（1）说课的基本概念说课是指教师在备课基础上，于授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课堂教学设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，也是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段。

说课源于备课，又高于备课，是备课的深化和提高，教师的备课是个体隐性的、无声的半封闭式劳动，说课与备课不同，它所呈现的不只是教学设计本身，而且更重要的是要说出备课中的思考，即不仅要说“教什么”和“怎么教”，更要说“为什么这样教”。

说课有着很强的理论性和实践性，需要将教育科学理论与课堂教学实际有机结合，从中可以综合地反映出教师的教学思想、理论修养、知识水平、教学能力、应变能力和基本功等各个方面的素质。

“说课”和“上课”也不尽相同。

“上课”主要通过现场课堂教学实践，以体现教学设计思想与教学技艺。

而“说课”的重点在于说明对一定的课题“怎么教”和“为什么这样教”的设计思想的分析、概括方面。

其一，对象不同，前者面向同行，后者面向学生；其二，前者不仅要说出准备上课的教学方案怎样教，运用了哪些教学理论，还要说出备课中所思考的问题，后者只是将教学方案付诸实施；其三，因“说课”是在同行中进行的，知识层面高，所以要求在20分钟内，用凝炼、浓缩的语言，说完厚实的内容，而非一节课的40分钟。

(2)说课的内容其一，说教材分析。

应准确地阐明：①教学内容是什么，包括哪些知识点。

②本课内容在教材中的地位、作用和前后联系。

③课程标准对这部分内容的要求是什么？④本课的教学过程目标及确定的依据。

⑤教学的重点、难点和关键。

其二，说教学对象。

分析学生的认知基础，即学生学习该内容时所具备的与该内容相关的知识、技能和能力；分析学生的心理生理特征对学习该内容的可接受性；分析学生的思维方式与学习习惯对学习该内容的适应性；分析学生群体中因学习基础不同而对接受该内容可能产生的差异性等等。

教研活动说课步骤探讨(3篇)

第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，而说课则是教研活动中的一项重要环节。

说课是指教师在一定时间内，对某一教学课题进行讲解、阐述和讨论，以促进教师之间的交流与学习。

本文将从说课的步骤入手，探讨如何提高教研活动的效果。

二、说课步骤1. 准备阶段（1）选题：选择一个具有代表性的教学课题，确保课题具有普遍性和实用性。

（2）查阅资料：收集与课题相关的教学理论、教学案例、教学方法等资料，为说课提供理论依据。

（3）制定说课提纲：根据课题特点，梳理教学思路，明确说课的重点和难点。

2. 撰写说课稿（1）标题：简洁明了地概括说课内容。

（2）教学目标：阐述本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

（3）教学重难点：分析本节课的教学重难点，并提出相应的教学策略。

（4）教学过程：详细描述教学环节，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结等。

（5）教学方法：介绍本节课采用的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。

（6）教学评价：说明如何对学生的学习效果进行评价。

3. 演示说课（1）教师陈述说课稿，展示教学思路和教学方法。

（2）运用多媒体等辅助手段，使说课内容更加生动、形象。

（3）注意语速、语调、肢体语言等，确保说课效果。

4. 互动环节（1）教师与听课者进行互动，解答听课者提出的问题。

（2）听课者对说课内容进行评价，提出意见和建议。

（3）教师根据评价和意见，对说课内容进行修改和完善。

5. 总结反思（1）教师对本次说课进行总结，反思教学过程中的优点和不足。

（2）提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。

三、提高教研活动效果的策略1. 加强教师培训：通过组织专题讲座、教学观摩等活动，提高教师的说课水平。

2. 创设良好的教研氛围：鼓励教师积极参与教研活动，营造互学互鉴、共同进步的教研氛围。

3. 注重说课质量：要求教师认真准备说课内容，确保说课具有针对性和实用性。

4. 加强评价与反馈：对说课进行客观、公正的评价，及时反馈给教师，促进教师不断改进教学方法。

教研活动教学阐释

一、活动背景随着教育改革的深入推进，教师教育教学能力的提升成为提高教育教学质量的关键。

为了提高教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校定期开展教研活动。

本次教研活动以“提高课堂教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过教学阐释，帮助教师深入理解教材，优化教学方法，提高课堂教学效果。

二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，使教师能够准确把握教材的重难点，为课堂教学提供有力保障。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。

3. 优化教学方法，提高课堂教学效果，促进学生全面发展。

4. 培养教师的教学反思能力，使教师能够不断改进教学方法，提高自身素质。

三、活动内容1. 教材分析本次教研活动首先对教材进行深入分析，使教师了解教材的编写意图、结构特点、知识点分布等。

通过分析教材，教师能够更好地把握教材的重难点，为课堂教学提供有力保障。

2. 教学设计在教材分析的基础上，教师进行教学设计。

教学设计应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等方面。

教师可根据教材特点和学情，创新教学方法，提高课堂教学效果。

3. 课堂教学展示教师进行课堂教学展示，展示自己的教学设计和教学方法。

展示过程中，教师应注重与学生互动，关注学生的学习状态，确保课堂教学的有效性。

4. 教学反思课堂教学展示结束后，教师进行教学反思。

反思内容包括教学目标的达成情况、教学重难点的处理、教学方法的应用、学生的学习效果等方面。

通过反思，教师能够发现自己的不足，为今后的教学提供改进方向。

5. 交流与研讨教师之间进行交流与研讨，分享教学经验，共同探讨提高课堂教学质量的方法。

交流内容可包括教材处理、教学方法、教学评价等方面。

四、活动实施1. 时间安排：本次教研活动为期一天，分为上午和下午两个阶段。

2. 地点安排：活动地点为我校多功能厅。

3. 参与人员：全体教师。

4. 活动流程：（1）上午：教材分析、教学设计、课堂教学展示。

教研活动中的说课(3篇)

第1篇一、说教材《祖父的园子》是部编版小学语文四年级下册的一篇课文。

这篇课文选自萧红的散文集《呼兰河传》，作者以细腻的笔触，回忆了童年时在祖父的园子里度过的快乐时光，表达了对祖父的感激和怀念之情。

课文以“园子”为线索，通过描写园子里的景色和“我”在园子里的活动，展现了童年的纯真和快乐。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中的基本内容。

但他们对课文中的某些词语和句子的理解还不够深入，对作者的情感把握也不够准确。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）学会本课的生字词，理解词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、合作学习等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。

（2）引导学生通过联系生活实际，体会作者的情感。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

（2）让学生懂得珍惜亲情，感恩亲人。

四、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者的情感。

（2）学习作者的写作方法，提高写作能力。

2. 教学难点：（1）引导学生深入理解课文，把握作者的情感。

（2）培养学生的想象力和表达能力。

五、说教法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的意境，体会作者的情感。

2. 讨论法：引导学生围绕课文内容进行讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力。

3. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六、说学法1. 自主学习：引导学生通过预习、查阅资料等方式，自主掌握课文内容。

2. 合作学习：鼓励学生之间相互交流、讨论，共同提高。

3. 实践学习：通过参与实践活动，加深对课文内容的理解。

七、说教学过程1. 导入新课教师通过展示祖父的园子图片，引导学生回忆自己小时候的生活，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（1）学生自读课文，圈出生字词，查字典理解意思。

中小学教研活动专题讲座：教师怎样说课

教师怎样说课一、说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。

课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。

教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。

“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。

二、“六说”的具体要求1、说课标主要说两点：（1）所选课题在本科教学中的地位和作用。

这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。

通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。

（2）根据“地位”和“作用”，制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定：A、思想教育目标①思想政治教育——如“五爱”教育，历史唯物主义，辩证唯物主义教育，道德品质教育等；②学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等；③思维品质教育——各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质，如数学——等价转换、数形结合、分类讨论等；语文——学习与生活相结合等；英语——交际能力等。

B、知识传授目标主要指各学科的基础知识、基本理论、基本技能的教学目的和要求。

C、能力形成目标记忆什么，理解什么，掌握什么，运用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。

2、说教材主要说对教材内容的理解（包括理论上的理解）、分析和处理，知识点的解析，重点、难点的确定和解决。

分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的方法，而不要对某些具体知识作更多的解释和说明。

如语文的解释词义、归纳段意，数理化的概念、定理的解释等。

3、说学生主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，上、中、下三类学生的分别，以及学法指导等。

中小学教研活动讲座讲稿：怎样说课

中小学教研活动讲座讲稿：怎样说课这份万能模板，解决了所有老师“说课”难题，太实用！说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

万能说课稿模板各位老师好：今天我说课的课题是《》。

下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《》是人教版必修教材第单元第个课题。

在此之前，学生们已经学习了，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感与价值观目标三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。

教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道x是一门培养人的能力的更要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。