七年级历史成绩分析.ppt

比较难记，掌握不扎实。
2．非选择题 共计50分。主要考察学生的综合能力、分析能力、 思考能力等，我校学生的平均得分大约是20分左右。 失分原因是多数学生对图未看懂，分析文言文有障
碍，做题时急于求成，分析得不全面不准确。 基础知识掌握不扎实，如汉武帝的文治武功答不全。 基础知识掌握不扎实，不会根据材料问题答题等。
五、教学中的改进措施 1．加强基础知识的教学和复习。 基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离 开了对基本理论、基础知识的掌握，研究和分析问题 就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈。 因此在教学和复习中继续高度重视基础知识，将识记、 理解和运用层次的基础知识掌握得烂熟。同时要加强 对中下层学生的督促和辅导。
考查的切入点。
2．试题突出了对基础知识的考察，注重对三维目标的全面渗 透。
侧重对中国古代重大影响的重要历史事件、历史人物的考查。
3．提供大量史料，创设问题情境，考查学生的 各种能力。
如第26、27、28大题提供了四幅图片，依托这些 材料，创造出了新的情景，在处理这些情景时，学 生必须借助于已有的知识和具备的能力，对这些材 料进行加工、整合、理解和运用，综合考查了学生
一、试题的总体评价 七年级历史试卷是根据新课程标准的内容进行命题， 重点考查学生灵活掌握基础知识情况；考查学生阅读历 史材料、并从中获取有效信息的能力；考查学生根据已 有知识分析问题、解决问题的能力。试题重视基础、强 调能力、重在应用、突出创新。试题难度约是7：2：1，
难度适宜。
二、试题的主要特点 1．试题贴近课本，以课本的所有知识点作为学生知识
的能力。
4．试题形式多样，图文并茂。 本试卷引入图片若干，让试卷变得更生动形象， 其中26题还考察了填图题，全面考查学生的形象思
维能力和逻辑思维能力。 5．围绕重要的学习主题命题。 引导学生在学习时注意明确历史的线索，要加强 比较和综合，不要死记硬背。
三、各题得分情况分析 1．选择题
选择题25道题共计50分，主要考察学生对基础知 识的掌握情况。我校学生选择题的平均得分30分左 右，主要原因一是基础知识掌握不扎实，知识混淆 二是对一些重要的历史名词不理解，三是历史时间
审题不仔细，答题不规范，识记能力差等。
成绩
73.4 75.4 69.2 54.2 49.4 50.6 51.7 61.4
四、年级暴露出来的问题 1．知识掌握不扎实、不准确。 学生对知识掌握得不准确，出现许多张冠李戴的现 象。2．学生之间不平衡，差异大。 说明一部分学生的学习方法和答题技巧有待于提高。
3．学生阅读、审题、知识整合能力和迁移能力有 欠缺。从试卷中可以看出，不少学生阅读、审题能力 较差，不能从试题提供的文字资料和图片等材料中提 取有效信息，在做题时，无从下手，文字表达不切要 点，简单照搬教材中的内容，不会灵活运用，答非所
问。 4．答题的规范性差 有些学生书写不规范，字迹潦草，在卷面上乱涂乱 划；有些学生答案缺乏层次性，语句不通顺，逻辑性 差；有些学生出现错别字等。
2．加强对学生历史记忆能力和记忆方法的培养 现在学生学习的对象是各学科基础知识的一些基础理论， 只有掌握了这些基础理论，才可能为未来的再学习打下坚 实的基础。因此在复习中加强对学法的指导，引领学生进 行知识点的综合、比较、归纳等，提升学生的能力。 3．精选试题，通过多做“练习题”提高学生的能力和
答题技巧。 4．进一步规范学生的答题，尽量做到序号化、条理化、 要点化，用规范的历史语言答题，减少或杜绝错别字。
5．进入后期复习阶段，建立并用好错题本和好题集 锦本。
6．在课堂教学中，要优化教学内容，学活、用活教 材，渗透一些贴近学生生活实际的问题。同时，引导
学生关心国家大事，学会以史ຫໍສະໝຸດ Baidu鉴。