校外未成年人心理健康辅导站点
心理辅导教育机构排行榜前十名
心理辅导教育机构排行榜前十名在当今社会，心理健康问题越来越受到人们关注。
因此，心理辅导教育机构的需求也日渐增加。
面对市场上众多的心理辅导教育机构，如何选择一家合适的成为了许多人关心的问题。
本文将介绍国内心理辅导教育机构排行榜前十名，帮助广大读者更好地了解这些机构。
第一名：联合利华谢菲尔德分公司联合利华谢菲尔德分公司是我国最知名的心理辅导教育机构之一。
他们提供全面的咨询与培训服务，拥有资深专业人员和独特的治疗技术。
该机构致力于帮助客户解决各类情感难题，并通过个案分享、座谈会等活动促进交流与共享。
第二名：思睿阳光心理咨询中心思睿阳光心理咨询中心成立于2005年。
他们提供全方位的个体和团体咨询服务，包括亲子关系、夫妻关系、青少年问题等等。
该机构注重客户隐私和权益保护，并通过培训与研究不断提升自身的专业水平。
第三名：嘉庚心理辅导机构嘉庚心理辅导机构以其优质的服务赢得了良好的声誉。
他们坚持个案研讨和团队学习相结合的方法，旨在解决不同群体的心理问题。
该机构还积极推动心理健康教育，在社区、学校等场所开展各类培训活动。
第四名：复旦大学附属华东医院精神科门诊部作为国内一流医院之一，复旦大学附属华东医院精神科门诊部具备强大的治疗资源和技术支持。
他们拥有一支经验丰富、专业素养过硬的团队，能够针对各种心理障碍提供有效的治疗方案。
第五名：中南大学湘雅二医院心血管内科中南大学湘雅二医院心血管内科不仅在传统医疗领域赫赫有名，同时也高度关注患者心理健康。
他们通过全面的心理评估和个体化的治疗方案，帮助患者减轻焦虑、恐惧等心理压力。
第六名：北京大学精神卫生研究所作为国内知名高校之一，北京大学精神卫生研究所汇聚了许多专业领域的权威专家。
他们所提供的心理辅导教育服务广泛，并且致力于促进社区心理健康事业的发展。
第七名：复旦大学人民医院心理科复旦大学人民医院心理科是上海著名的心理辅导教育机构之一。
他们不仅提供个体咨询服务，还关注群体和家庭问题。
未成年人心理健康辅导中心工作计划
2017年清水河县校外未成年人心理健康辅导中心工作计划为全面加强我县未成年人思想道德建设，推进未成年人心理健康辅导工作，促进我县广大青少年健康成长，特制定如下工作计划：一、指导思想清水河县校外未成年人心理健康辅导中心工作要以建设社会主义核心价值体系为根本，认真贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，开展未成年人心理健康知识的普及和推广，促进我县未成年人心理健康与人格成长，为推进我县未成年人思想道德建设做出贡献。
二、主要工作（一）加大清水河县校外未成年人心理健康辅导中心的硬件设施投入。
配置心理设施设备：为了确保各个心理教育活动的正常进行，县未成年人心理健康辅导中心将配置电脑、资料柜、沙盘、沙发、凳子、心理治疗软件等多个心理辅导设施设备。
（二）制定相关的管理制度为了保证心理健康辅导中心的规范化运作，将制定《清水河县校外未成年人心理健康辅导中心工作准则》、《心理咨询室管理制度》、《心理咨询室规章制度》、《心理咨询员工作守则》、《来访者须知》、《网络咨询服务管理办法》、《预约制度》等一系列制度，并有规范记录表等，严格按照心理咨询原则开展心理辅导工作，心理辅导流程明晰。
（三）建设一支高品质的心理辅导教师队伍2017年，清水河县校外未成年人心理健康辅导中心将组建一支高水准的心理咨询员队伍，为了发挥这支心理健康教育的主要力量，辅导中心将加强对这些教师的培训。
通过培训，所有上岗的心理咨询员都掌握了基本的心理健康知识和心理辅导技能。
（四）认真开展各项日常工作1、心理专题辅导，帮未成年人度过适应危机，增加自信，正确面对成长过程中的各种情况。
2017年清水河县校外未成年人心理健康辅导中心将通过讲座、小团体辅导、趣味心理活动这一系列的活动，帮助我区未成年人认真学习，快乐成长。
2、做好心理面训工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
未成年人校外辅导站台帐资料准备目录参考
附件6县（市）区台帐资料准备目录（未成年人思想道德建设部分）文件夹I—1：领导体制和工作机制................................. - 1 - 子文件夹Ⅲ—4：分工合作..................................... - 1 - 子文件夹Ⅲ—7：责任落实..................................... - 1 - 子文件夹Ⅲ—9：群众参与..................................... - 1 - 文件夹Ⅲ—34：心理健康辅导 ..................................... - 2 - 子文件夹Ⅲ—34-1：校外未成年人心理健康辅导站建设............ - 2 - 子文件夹Ⅲ—34-2：落实“治未病”工作理念.................... - 2 - 子文件夹Ⅲ—34-3：工作队伍和培训保障........................ - 2 - 文件夹Ⅲ—62：边缘儿童2 ........................................ - 3 - 参考文件：市未成年人心理健康指导中心台账资料目录 ............... - 3 - 文件夹一.................................................... - 3 - 文件夹二.................................................... - 8 -文件夹I—1：领导体制和工作机制子文件夹Ⅲ—4：分工合作1. XX区未成年人心理健康辅导工作的领导队伍（含主要相关部门和群团组织的队伍框架图；确定各部门具体联络人的姓名和联系方式）2. XX区关于未成年人心理健康辅导工作发布的文件(关于本区未成年人心理健康辅导重点工作或专项工作中，各有关单位或联合发布的文件）3. 有关部门和群团组织的主题教育实践活动记录(提供未成年人心理健康辅导主题教育实践活动记录;重点准备2012年以来，尤其是去年下半年以来的文字图片材料）子文件夹Ⅲ—7：责任落实1. 未成年人心理健康辅导工作各主要部门分管领导和分管科室，以及工作责任制度规定2. 牵头部门的工作案例（提供牵头部门协调解决未成年人心理健康辅导具体问题的案例，并提供相关材料）子文件夹Ⅲ—9：群众参与1.相关部门的未成年人心理健康辅导工作大型群众活动（提供文字、图片等相关媒体资料）2.相关部门听取意见建议的渠道与案例（渠道可以是报刊、电视、网络、电话、微博或微信等，一共列举1-3个通过这些渠道解决相关问题的典型案例）3.关爱未成年人的社会公益活动（特别是志愿者行动中关爱未成年人的重大活动，并提供1-3个活动的相关等媒体资料，如文字图片）文件夹Ⅲ—34：心理健康辅导注：可参考市心理健康指导中心的电子台帐，根据本区实际情况增减。
校外未成年人心理健康辅导站建设、管理和使用(说明报告)
嘉祥县实验小学未成年人心理健康辅导站建设、管理和使用（说明报告）一、指导思想未成年人心理健康辅导站坚持科学发展观为指导，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高未成年人的心理调节能力，培养未成年人的良好心理品质，促进全校未成年人思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。
为广大未成年人提供心理测评和指导。
二、建设目标1.心理辅导是一项科学性、专业性很强的工作，它包括心理咨询室，还包括内部设施的配备，尤其是专职心理辅导人员的配备更为严格。
2.根据我校实际，我们将按照“统筹规划、区域推进、典型引路、分层实施、分段达标”的原则建设未成年人心理辅导站。
3.高质量地建设一个心灵交流的温馨空间。
全校师生、家长了解心理知识，正确全面地认识自己，对心理疾病做到“防患于未然”，并及时认清自己的情绪且能做到自我管理情绪、自我疏导情绪。
及时帮助少数有情绪困扰的师生、家长做好心理疏导工作，使其走出心理困境。
三、未成年人心理健康辅导站管理一、心理健康辅导要以人为本，协助未成年人提高心理素质，健全人格，使其健康成长。
二、辅导站工作人员要遵守心理咨询师职业道德规范，遵守辅导站的各项管理制度，提供热情、耐心、周到的心理健康辅导服务。
三、辅导站工作人员要在规定的时间内按时到岗，耐心细致做好咨询和预约登记工作，保持辅导站工作经常化、规范化。
四、辅导站工作人员在咨询时，须学会倾听，无条件接待来访者，事后做好记录。
五、辅导站工作人员针对一般心理问题进行辅导，若发现现有条件下无法解决来访未成年人心理健康问题，须查阅相关资料或请教有关专家顾问后再约定时间解决。
六、建立未成年人心理干预预警机制，积极防范和应对各种未成年人心理危机突发事件，最大限度降低损失。
四、未成年人心理辅导站的功能1.掌握全校未成年人的心理健康状况，建立未成年人心理健康档案，定期对未成年人心理健康状况进行检测和分析，及时发现需要给予特别帮助的未成年人。
参观未成年人校外心理辅导站的感受
参观未成年人校外心理辅导站的感受近年来，随着社会压力不断增加，未成年人心理健康问题日益凸显。
为了解决这一问题，许多地方都设立了校外心理辅导站，提供专业的心理咨询和辅导服务。
为了更深入了解心理辅导站的工作情况，我特意前往一家本地的未成年人校外心理辅导站进行参观，并且深入交谈了一些接受过心理辅导的学生，这次的参观给我的心灵带来了很大的触动。
首先，进入心理辅导站的大门，我看到了一副鲜艳的招牌——“心理健康从这里开始”，这让我感到非常温馨和安心。
据工作人员介绍，心理辅导站共有数位心理咨询师、心理医生和社工人员，他们在这里为未成年人提供全方位的心理健康服务。
然后我来到了心理辅导站的接待大厅，这里的装潢清新、整洁，墙上还挂满了孩子们的画作和心灵鸡汤等信息，给人一种温馨舒适的感觉。
尤其是在接待区的一角还摆放着一些心理健康教育书籍和资料，供来访者自由阅读，这些举措无疑增强了校外心理辅导站的亲和力和教育性。
接待区还设置了一个小小的咨询室，这也是为了方便日常的心理咨询工作。
在接待大厅内，我看到了几位正在接受心理辅导的未成年人，他们或低头沉思，或抱着玩具，或向心理咨询师倾诉着自己的烦恼。
和工作人员的交谈中，我了解到这些孩子们有的因家庭关系问题而情绪低落，有的因学业压力过大而产生焦虑，还有的因人际关系问题而感到困扰。
而校外心理辅导站不仅能够给他们提供心理疏导和情绪释放的空间，更为重要的是，它们能够让这些孩子感到自己并不孤单，校外心理辅导站工作人员会认真地倾听他们的心声，给予他们正确的指导和帮助。
在这里，孩子们可以将内心的烦恼毫无保留地倾诉出来，这对于他们的心理健康乃至整个人生都会产生重要的影响。
当然，校外心理辅导站的工作也并非一帆风顺。
据了解，心理咨询工作需要具备相当的专业知识和经验，对心理咨询师的要求也非常高。
另外，对孩子的成长环境、学校、家庭等也需要进行全面的了解和分析，这样才能够给出合适的心理辅导。
而且，心理辅导站的资源也是有限的，如果接受心理辅导的人员过多，工作人员可能就会面临一定的工作压力。
校外青少年心理辅导站建设方案
校外青少年心理辅导站建设方案概述：随着社会的快速发展和教育环境的不断变化，青少年面临着更多的心理压力和挑战。
为了帮助他们健康成长，建立一所校外青少年心理辅导站是非常必要的。
本文将从资源配置、服务内容和组织管理等方面提出一个全面而有效的建设方案。
一、资源配置1.场地选择：寻找一个安静、舒适的场所，离学校和居民区较近，便于学生及其家长前来咨询。
2.人员配备：招聘专业的心理咨询师和志愿者团队，其中包括心理学专业毕业生、教育工作者或相关领域经验丰富的人士。
保证足够的人员数量，并确保他们具备良好的沟通与倾听能力。
3.资金支持：争取政府部门、企事业单位以及社会基金会等各方面资金支持。
同时可以通过开展公益活动筹集一定资金，并定期向团体或个人捐款者进行汇报。
二、服务内容1.个性化咨询：提供个体与家庭心理咨询服务，根据青少年的具体问题制定相应的解决方案。
例如，帮助他们处理学业压力、人际关系困扰和自我认同等问题。
2.心理教育课程：开设有针对性的心理教育课程，旨在提高青少年的心理素质和解决问题的能力。
这些课程可以包括情绪管理、自我调节、沟通技巧等内容。
3.亲子活动：组织亲子交流活动，加强家庭内外沟通与支持。
举办亲子讲座、工作坊或者户外运动等形式多样化的活动，促进家庭成员之间更加密切地联系。
三、组织管理1.建立科学合理的机构设置：设立领导班子，并明确各级职责分工。
其中要包含行政管理岗位和专业团队。
保证心理辅导站能够有效运转。
2.制定完善的运营规范：参考相关法律法规并结合实际情况，建立起一套完善的管理制度和操作流程。
确保服务标准化及保密措施。
3.加强宣传推广：通过学校、社区和网络媒体等渠道进行宣传，让更多的人了解心理辅导站的存在与价值。
同时，组织一些公益活动来提高辅导站的知名度。
四、定期评估与改进1.建立有效的监督机制：设立专门的评估团队，定期对心理辅导站进行全面评估，从而发现问题并及时采取措施加以改进。
2.参与国内外专业交流：积极参加相关研讨会议和培训班，向其他心理辅导机构学习借鉴经验，并及时引进先进的心理咨询技术和方法。
未成年人心理健康辅导站情况汇报
未成年人心理健康辅导站是指专门为未成年人提供心理健康辅导服务
的机构。
目前，随着社会压力的增加和生活节奏的加快，未成年人心理健
康问题日益突出。
因此，建立心理健康辅导站成为社会关注的焦点。
本文
将汇报未成年人心理健康辅导站的情况。
首先，未成年人心理健康辅导站的设立目的是为了提供专业的心理辅
导服务，帮助未成年人解决心理困扰、缓解心理压力，促进他们全面健康
成长。
心理健康辅导站的服务对象主要为学龄前儿童、中小学生和大学生，针对不同年龄段的特点和需求，开展各种形式的心理辅导活动。
总之，未成年人心理健康辅导站是保护未成年人心理健康的重要途径，对于提高未成年人的整体素质和减少不良事件具有重要意义。
在当前社会
背景下，更需要加大对未成年人心理健康辅导站的支持和关注，为他们提
供良好的心理健康服务。
校外未成年人心理健康辅导站工作计划
校外未成年人心理健康辅导站工作计划一、指导思想我校校外未成年人心理健康辅导站，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，以提高未成年人的心理健康水平、促进未成年人健全人格发展为目标，努力提高心理健康辅导的质量和水平。
二、工作思路1、面向全体未成年人，立足于未成年人的发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。
2、密切与学校的联系，更好地与学校心理健康工作有机结合。
3、发挥学校心理健康辅导员的作用，并对他们进行培训。
4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。
三、主要工作1、积极开展心理咨询工作心理咨询是心理健康辅导站的主要工作之一，要积极开展针对未成年人的个体咨询和团体咨询。
做好未成年人的个别心理辅导工作，为来访的未成年人提供咨询，对他们在成长、学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的未成年人，应及时识别并转介到专业诊治部门。
每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天开放时间为：上午7:30到11:20，下午1:30到5:30。
2、积极开展心理健康讲座心理健康讲座是有效的心理教育途径，针对未成年人出现的心理行为问题，通过讲座，普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。
主要内容包括：帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，改善学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
未成年校外心理辅导站记录
未成年校外心理辅导站记录校外心理辅导站的重要性在当今社会，未成年人面临着日益繁重的学业压力和心理困惑。
为了帮助他们解决这些问题，校外心理辅导站应运而生。
本文将探讨未成年校外心理辅导站的作用、工作内容以及其对未成年人健康发展所起到的积极影响。
一、提供安全保护和个体化服务未成年校外心理辅导站是为中小学生提供隐私保护和个体化服务的专门机构。
它提供了一个安全的环境，使学生能够放松下来，并真实地表达自己内心深处的感受和疑虑。
通过与经验丰富的心理咨询师沟通，学生可以得到专业建议并获得支持，从而更好地处理他们面临的各种困扰。
二、帮助孩子处理情绪问题首先，在未成年校外心理辅导站，心理咨询师会教育孩子们如何有效管理自己的情绪。
对于部分孩子而言，他们可能缺乏正确应对负面情绪或暴露在长期高压力环境中而无法自行解决这些问题。
因此，校外心理辅导站不仅提供了谈话机会，还利用多种方法帮助孩子们释放负面情绪，如绘画、音乐治疗以及冥想等。
通过这些方式，学生可以更好地了解并处理自己的情绪，使得他们能够更好地适应学业和个人发展的需求。
三、协助家庭处理家庭关系问题未成年人所处的学业和家庭压力常常互相作用。
在校外心理辅导站，心理咨询师也与孩子们的家长进行沟通和交流，并向他们提供指导建议。
这对于减轻整个家庭系统的紧张局势非常重要。
有时候家长可能因为工作忙碌或其他原因缺少与孩子有效沟通的时间和方式，未成年校外心理辅导站就成为一个很好的平台，帮助整个家庭系统恢复平衡。
四、鼓励主动寻求支持未成年校外心理辅导站可以激发学生主动寻求心理支持服务的积极性。
毕竟，在当代社会许多人仍然对心理健康问题存在固有的刻板印象和偏见。
这些偏见可能导致许多孩子们感到不安、害怕或羞愧，从而迟迟不敢寻求帮助。
校外心理辅导站的存在为他们提供了一个包容和接纳的环境，鼓励他们勇敢面对自己的困扰，并主动寻求支持。
五、促进学术与社交发展最后，未成年校外心理辅导站还起着推动学术和社交发展的作用。
校外未成年人心理健康辅导站工作总结计划计划
校外未成年人心理健康指导站工作计划一、指导思想我校校外未成年人心理健康指导站，以《中共中央国务院对于进一步增强和改良未成年人思想道德建设的若干建议》和教育部《中小学心理健康教育指导大纲》为指导，以完美心理健康教育的组织机构和工作体制为保障，按照未成年人认知特色和心剪发展规律，展开心理健康教育，做好意理咨询工作，以提升未成年人的心理健康水平、促使未成年人健全人品发展为目标，努力提升心理健康指导的质量和水平。
二、工作思路1、面向全体未成年人，立足于未成年人的发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、劝导为主，干涉、治疗为辅。
2、亲密与学校的联系，更好地与学校心理健康工作有机联合。
3、发挥学校心理健康指导员的作用，并对他们进行培训。
4、仔细仔细地做好个别咨询指导工作，力争在个案上有所打破。
三、主要工作1、踊跃展开心理咨询工作心理咨询是心理健康指导站的主要工作之一，要踊跃开展针对未成年人的个体咨询和集体咨询。
做好未成年人的个别心理指导工作，为来访的未成年人供给咨询，对他们在成长、学习和生活中出现的心理行为问题赐予指导，帮助他们调解心理困扰，对于个别有严重心理阻碍和心理疾病的未成年人，应实时辨别并转介到专业诊治部门。
每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每日开放时间为：上午7:30到11:20，下午1:30到5:30。
2、踊跃展开心理健康讲座心理健康讲座是有效的心理教育门路，针对未成年人出现的心理行为问题，经过讲座，普及心理健康基本知识，建立心理健康意识，认识简单的心理调理方法，认识心理异样现象，初步掌握心理保健知识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。
主要内容包含：帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培育正确的学习观点，改良学习方法，体验学习成功的乐趣；掌握升学选择的方向；认识自己，学会战胜青春期的烦忧，逐渐学会调理和控制自己的情绪，抵制自己的激动行为；增强自我认识，客观地评论自己，踊跃与同学、老师和家进步行有效的交流；逐渐适应生活和社会的各样变化，培育对挫折的耐受能力。
未成年人心理健康辅导站
未成年人心理健康辅导站“治未病”一、指导思想“治未病”理念和实践，是落实预防为主的卫生工作方针，实现人人享有基本医疗卫生服务宏伟目标的重要举措；是增强未成人心理健康意识，提高健康素质的重要途径，为深入开展“治未病”工作，探索构建预防保健服务体系，辅导站特制定以下实施方案。
二、加强组织领导成立“治未病”健康工程领导小组，主要职责：1）积极开展“治未病”诊疗方案和相关技术培训和咨询服务。
2）负责组织在辅导站、学校、广场、社区，利用“科普宣传”、“心理志愿者义诊”、“心理专家讲座”等形式，针对发现的问题，指导未成年人心理健康。
三、基本原则1、坚持以发展心理学理论为指导。
认识未成年人的健康状态及其和谐发展，研究规律，创新技术。
2、坚持以个体人的健康状态为核心。
以身心健康及其与环境和谐一致为目标，注重对心理健康的监测，研究预防和保健技术方法。
3、坚持以实践为核心。
科研来源于需求，成果服务于实践，提高“治未病”服务的技术水平。
四、实施计划措施1、初步构建“治未病”工作平台在辅导站设立“治未病”志愿者小组，制订相应管理制度，定期对他们进行心理技能培训，建立心理咨询师督导机制，定期开办心理咨询师沙龙，交流心理咨询经验。
2、初步开展“治未病”预防保健服务以“治未病”理念为核心，开展以发展心理学理论为指导的健康状态辨识、检测/监测、分析/评估、咨询/指导、干预等“治未病”服务各环节、全程的“治未病”服务，服务对象面对社会所有未成年人。
?在辅导站内对各种未成年人来访团体进行心理健康教育。
在辅导站内，定期进行举办心理科普讲座，每2个月一个主题。
??利用心理热线，对未成年人开展心理咨询活动，随时都有专业的心理咨询师为未成年人及家长答疑解惑。
④每周六、周日开展有志愿者对未成年人免费进行心理咨询。
⑤利用沙盘游戏治疗，对有心理问题的儿童、青少年开展心灵塑造工作。
⑥进学校、进社区、进广场对未成年人进行心理科普知识宣传和义诊。
3、“治未病”心理咨询师专业培训。
未成年人心理健康辅导中心创城标准
未成年人心理健康辅导中心创城标准
未成年人心理健康辅导中心是为了保障未成年人心理健康而设立的重要机构，其建设需要符合一定的创城标准。
从设施、服务、管理等多个方面来看，未成年人心理健康辅导中心的创城标准可以包括以下几个方面：
1. 设施标准，未成年人心理健康辅导中心的场所应当选择在交通便利、环境优美的地方，建筑物应符合相关的安全规范，内部应设有宽敞明亮的咨询室、活动室、休息区等，以及专门的心理测评室和治疗室，同时应保障场所的安全性和私密性。
2. 服务标准，未成年人心理健康辅导中心应提供全面的心理健康服务，包括心理咨询、心理测评、心理治疗、心理教育等，服务对象包括有心理问题的未成年人及其家长，服务内容应当针对不同年龄段和问题类型有针对性。
3. 专业人员标准，中心应有一支专业的心理健康服务团队，包括心理咨询师、临床心理医师、心理治疗师等，他们需要具备相关的执业资格和丰富的实践经验，能够为未成年人提供专业的心理健康服务。
4. 管理标准，中心应建立健全的管理制度，包括心理档案管理、服务流程管理、危机干预预案等，同时要加强与学校、社区、医院
等相关部门的合作与联动，形成多元化的服务网络。
5. 安全保障标准，中心应建立健全的安全保障机制，包括保障
未成年人的隐私和信息安全，加强心理危机干预能力，确保中心的
安全稳定运行。
总的来说，未成年人心理健康辅导中心的创城标准应当以未成
年人的心理健康需求为出发点，以提供优质、安全、专业的心理健
康服务为目标，全面保障未成年人的心理健康。
同时，建设中心需
要充分考虑当地的实际情况和需求，确保创城标准的落实能够真正
符合未成年人心理健康辅导中心的发展和服务需求。
未成年人心理健康辅导站工作总结
工作总结：未成年人心理健康辅导站在过去的一段时间里，我在未成年人心理健康辅导站工作。
这是一份非常有意义和挑战的工作，这段经历使我深刻认识到了未成年人心理健康的重要性，并且提高了我的沟通和倾听技巧。
在这份总结中，我将回顾我的工作经历，总结我的贡献和成就，并提出未来的改进方案。
其次，我参与组织了一系列针对未成年人的心理健康活动。
比如，我们组织了一个未成年人心理健康讲座，邀请专业人士来给他们讲解心理健康知识，帮助他们了解并应对自己的情绪和压力。
此外，我们还开展了小组辅导活动，让他们可以在小组中分享彼此的经历和体验，从而得到更多的支持和理解。
这些活动得到了不少未成年人和家长的积极反馈，证明了我们的工作在社区中的影响力。
同时，在这段时间里，我也与其他相关机构建立了紧密的合作关系，比如学校和社区医疗机构。
我们共同为未成年人提供心理健康支持和服务，合作举办了一系列心理健康活动，并互相推荐资源和专业人士。
通过这种合作，我们扩大了我们的服务范围，提高了服务质量，同时也为其他机构提供了更多的资源和帮助。
然而，在这个过程中，我也遇到了一些挑战和问题。
首先是资源有限，人员不足。
由于工作压力比较大，有时我需要面对很多病患和困扰，而我一个人无法满足所有人的需求。
其次是公众对心理健康的认识和接受度还不够高。
一些人对心理健康问题存在误解和偏见，不愿意寻求心理健康帮助，这给我们的工作带来了困难。
为了解决这些问题，我提出以下改进方案。
首先，我们需要加强宣传和宣传力度，提高公众对心理健康的认知和接受度。
可以通过组织更多的心理健康活动，提供更多的信息和教育，让更多的人了解到心理健康的重要性。
其次，我们需要争取更多的资源和支持，可以与相关机构合作申请项目资金，提高心理健康服务的质量和覆盖面，同时增加专业人士的数量，以满足更多人的需求。
总之，我的工作经历在未成年人心理健康辅导站的工作中是非常具有挑战性和有意义的。
通过这段经历，我不仅提高了自己的沟通和倾听技巧，还为未成年人提供了积极的心理健康支持。
未成年人心理健康辅导站情况汇报
未成年人心理健康辅导站工作情况汇报**区教育局今年以来，按照中央文明办的总体部署和要求，区教育局坚持把抓好未成年人心理健康教育工作作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容，以培养未成年人良好的心理品质为目标，从完善工作体系、壮大师资队伍、创新教育形式等方面入手，积极探索学校、家庭、社会相结合的心理健康教育模式，各项工作取得了积极的成效。
一、基本情况一是完善教育网络，夯实工作基础。
以落实《未成年人思想道德建设工作测评体系》为抓手，进一步提高各级领导思想认识，加大工作推进和执行力度，加快心理健康辅导站点建设，未成年人心理健康教育工作有了全局性的部署规划和良性发展，初步形成了社会关注、齐抓共管的良好态势。
今年以来，全区新建未成年人心理健康辅导站(室)1个，重点抓好**区青少年心理健康教育辅导中心建设管理，依托**区政府网、**网，设立了热线电话，并举行了开通仪式。
从未成年专项经费中安排8万元支持辅导中心开展工作。
二是加强师资建设，提高教育水平。
以区文明委名义，聘请6名有认证资质的心理健康咨询师，组成了心理健康宣讲团，颁发了聘书。
心理健康辅导中心克服师资等不足困难，积极申请特岗教师编制，保证中小学心理健康课程“计划、师资、课时、教材”四落实。
**区青少年心理健康辅导中心举办了《中小学班主任压力管理》培训班和“国培计划(2012)——**区幼儿园骨干教师短期集中培训项目”，辅导站点采取聘请专业人士与招募志愿者相结合的办法，建立相对稳定的专兼职人员工作队伍。
同时，坚持教研指导与课题研究相结合，成立了由专家学者、专兼职心理健康教育教研员和学校专职教师组成的心理健康教育教研指导组，指导专兼职心理健康教师、团队辅导员及广大教职工有效开展心理健康教育工作，矫正工作中的偏差，进一步提高了全区的心理健康教育水平。
三是推广志愿服务，扩大工作覆盖。
从2012年1月起，与全省各高校广泛开展“校地共建”志愿服务项目对接工作，先后与枣庄学院、枣庄市科技职业技术学院完成对接并开展服务。
中心小学未成年人心理健康辅导站建设方案
随着社会的快速发展，未成年人心理问题日益突出，心理健康问题成为关注的焦点。
中心小学作为未成年人学生的主要学习场所，对学生心理健康的关注和辅导显得尤为重要。
因此，我们建议在中心小学设立未成年人心理健康辅导站，以更好地关注、照顾学生的心理健康。
一、建设目标1.提高未成年人心理健康意识。
通过开展心理健康宣传教育，提高学生对心理健康问题的认知和重视程度，培养正确的心理健康观念。
3.倡导积极向上的心理健康生活方式。
通过开展各类心理健康活动，促进学生积极向上的心理健康生活方式，提高他们的心理素质。
二、建设内容1.建立心理健康教育课程。
将心理健康教育课程纳入学校课程体系，通过课堂授课、讲座等形式，提高学生的心理健康意识。
3.开展心理健康活动。
定期组织心理健康活动，如心理健康知识竞赛、心理健康讲座、心理健康展览等，引导学生树立正确的心理健康观念。
5.建立心理健康档案。
建立学生的心理健康档案，记录学生的心理健康情况、发展轨迹等，为心理健康工作提供依据。
6.建立家校合作机制。
加强学校与家庭的沟通和合作，共同关注学生的心理健康问题，形成学校、家庭、社会的合力，促进学生的健康成长。
三、建设措施1.制定心理健康工作计划。
建立学校心理健康工作领导小组，制定心理健康工作计划，明确工作目标、任务和措施。
2.提高师生心理健康意识。
组织教师参加心理健康培训，提高他们的心理健康意识和辅导能力；开展学生心理健康教育，引导学生认识和处理心理问题。
3.营造良好的心理健康环境。
建立积极向上的学校文化氛围，倡导健康、积极、向上的心理健康生活方式。
4.开展心理健康评估。
定期对学生的心理健康状况进行评估，发现问题及时干预，做到早发现、早干预。
5.健全管理机制。
建立健全心理健康辅导站的管理机制，明确责任分工、工作程序和评估考核机制，确保心理健康工作的有效开展。
总而言之，中心小学未成年人心理健康辅导站的建设旨在关注学生的心理健康问题，提高学生的心理健康水平，帮助他们健康成长。
校外未成年人心理健康辅导站工作总结
校外未成年人心理健康辅导站工作总结20XX年是八大家社区开展青少年心理咨询工作而言是健康发展的一年。
社区青少年心理咨询工作，取得一定的成绩，丰富了同学们的课余生活，解决了青少年部分心理问题，得到了青少年及家长、学校的认可。
现将一年来的工作总结如下：一、领导重视，队伍团结；在社区党支部的领导下，以领导小组为核心，建立了起社区青少年心理咨询室，聘请了有正规心理咨询专业毕业的老师作为社区心理咨询师。
成立了青少年心理咨询辅导站，专门安装有心理咨询软件，采取和咨询师一对一面对面咨询，网络软件咨询等方式，有效的为青少年提供了疏通解答等多种咨询方式。
二、制度健全、面向全体社区建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育辅导员制度等各项规章制度。
面向社区所有青少年，加强心理健康教育阵地建设、队伍建设。
普及心理健康知识；做好心理辅导咨询，增强了青少年的心理调适能力。
三、网络硬件、深入人心社区高度关注青少年心理健康成长，开辟有心理咨询的专用软件，加大对青少年心理健康辅导，以适应青少年心理咨询工作要求。
多方位，多角度为青少年提供了心理咨询方式。
使其他同学有一个心理调适的参照标准或解决心理问题的渠道，利于同学自助解决心理问题。
四、全方位型，渗透咨询1、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。
新课程改革，针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都发挥积极作用。
在开展心理咨询过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，咨询师不仅在知识上影响着学生，而且在人格也会在师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理咨询的一个重要内容。
2、发挥咨询师作用，积极有效地开展心理咨询工作。
在咨询老师的带领下积极参与与疏导下，使前来咨询的孩子们在潜移默化中培养了他们健全的人格。
3、利用心理测评软件对青少年进行心理测试，排除学生中纯在的具有心理障碍的学生，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神绥阳县太白镇中心小学校外未成年人心理健康辅导站工作总结为了适应小学心理健康教育的需要，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的要求，20XX年是太白镇中心小学开展校外未成年人心理健康工作取得一定的成绩，丰富了同学们的课余生活，解决了青少年部分心理问题，得到了青少年及家长、学校的认可。
86未成年人心理健康辅导站建设实施方案
未成年人心理健康辅导站实施方案为全面贯彻落实未成年人心理健康辅导站工作和全国未成年人思想道德建设工作视讯会议精神，切实加大未成年人心理健康辅导站建设力度，按照文明委的部署要求，现就大力推进未成年人心理健康辅导站建设进程，特制定如下实施方案：一、目的意义未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业建设的接班人。
大力推进未成年人心理健康辅导站建设进程，中央有要求，家长有期盼，孩子有需求，事关党和国家的未来，事关社会的和谐稳定，事关千家万户的切身利益。
中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确要求：要加强心理健康教育，培养未成年人良好的心理品质。
因此，加强未成年人心理健康辅导工作，培育未成年人健康的心理，非常必要、势在必行。
二、组织领导：组长：程忠辉副组长：齐光宏成员：班主任三、主要工作目标1．坚持以人为本。
根据未成年人心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育未成年人良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导。
遵循未成年人身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体未成年人，关注个别差异，尊重未成年人、理解未成年人。
3．提高全体未成年人的心理素质。
充分开发他们的潜力，培养未成年人乐观的、向上的心理品质，促进未成年人人格的健康发展。
四、具体工作1．校外心理健康教育队伍建设。
校外心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以校外心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的未成年人心理健康教育战线。
优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。
同时，将适时举办心理健康教育讲座，缓解教师心理压力，提高自身心理健康水平。
心理健康教师对未成年人的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校未成年人进行心理健康指导。
2.全力推进心理健康教育。
要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大未成年人心理素质的必要途径，是青少年未成年人思想道德建设的重要组成部分。
心理辅导站的职责和使命
心理辅导站的职责和使命心理健康问题在现代社会中得到了越来越多的关注。
为了满足人们对心理健康服务的需求，心理辅导站应运而生。
作为专门提供心理咨询和支持的机构，心理辅导站肩负着重要的职责和使命。
本文将探讨心理辅导站的职责和使命，并阐述其在个体、社区、以及整个社会层面上所产生的影响。
一、提供个体化的情感支持与咨询不同人群在不同阶段都有可能遭遇到各种不同形式的困扰或障碍。
这些困扰可能源于家庭、学业、工作压力等等。
一个重要的任务是，通过提供个体化的情感支持与咨询，帮助那些有需要且寻求帮助之人找到更好地解决内心矛盾、减轻压力和焦虑情绪的方法，并促进其恢复积极向上的生活态度。
二、预防与干预心理健康问题除了暂时性困扰外，一些人还可能患上更严重的心理健康问题，如焦虑、抑郁和心理创伤等。
心理辅导站的使命之一就是通过针对性的干预措施，帮助人们预防这些心理问题的发生并及时介入。
它致力于提供早期干预和治疗，以确保患者尽早得到适当的支持和照顾。
在个体层面上，心理辅导站可以通过开展多种形式的心理健康教育活动来普及相关知识与技能，并提高公众对身心健康重要性的认识。
此外，心理辅导站还应建立起一套完善有效的筛查机制，用以快速确定存在风险的个体，并为其提供针对性的干预方案。
三、打造社区化精神健康服务网络除了传统意义上为人们提供咨询服务外，现代社会中的心理辅导站还具备更深远而广泛的职责和使命。
作为一个专业机构，它应该承担起推动社区化精神健康服务网建设的领头羊角色。
首先，在社区层面上，心理辅导站有责任向各个社区成员普及心理健康知识，传播积极的心态和健康的处世方式。
这不仅需要在社区内进行视觉宣传和讲座活动，还需要通过社交媒体等渠道将相关信息传播到更广泛的受众中。
其次，心理辅导站可以与其他机构、学校以及社区资源合作，共同打造跨领域、全方位的精神健康服务网络。
例如，在教育领域，心理辅导站可以与学校合作，开展针对师生的情感支持项目；在医疗领域，它可以与医院联手推出身心健康管理计划；在社会福利领域，则可以与志愿组织协同开展公益活动等等。
天河区未成年人心理辅导与援助中心
天河区未成年人心理辅导与援助中心天河中学工作站工作方案（草案）起草人：广州市天河中学杨阳为认真贯彻《广州市天河区教育局、广州市天河区文明办关于成立天河区未成年人心理辅导与援助中心天河中学工作站的通知》（穗天教〔2013〕18号，区教育局和区精神文明办联合下发），本工作站制定本方案。
一、工作依据（一）《中小学心理健康教育指导纲要》（教基〔2002〕14号）；（二）《广州市天河区教育局、广州市天河区文明办关于成立天河区未成年人心理辅导与援助中心天河中学工作站的通知》（穗天教〔2013〕18号，区教育局和区精神文明办联合下发）；（三）《广州市区（县）级未成年人心理咨询站（点）建设指引(草案)》（广州市未成年人心理咨询与援助中心拟定）；（四）广东省、广州市关于加强和改进未成年人心理健康教育的意见。
二、组织架构（一）领导机构：天河中学工作站由区委宣传部（区文明办）指导，由区教育局主管，由天河中学负责日常运作。
（二）组织架构：天河中学工作站设在天河中学心理健康工作室，设立专门机构和负责人。
站长由天河中学专职心理咨询师杨阳老师担任，工作人员由我区一批富有经验的专、兼职专业人员队伍与志愿者相结合组成。
兼职专业人员队伍主要由我区各中小学校心理健康教育专业的教师组成；志愿者主要是我区各中小学持有广东省中小学心理健康教育师资培训“B级证书”以上的并对学生心理辅导有一定经验的教师以及区内各高校心理学相关专业的硕士研究生组成。
工作站首批心理辅导师（10人）名单如下：三、场地设置天河中学工作站设在天河中学珠江新城校区（天河区珠江新城华成路7号）科艺馆二楼和三楼，设有团体心理活动室、多元艺术心灵工作坊、生涯规划室、个体辅导室、小组辅导室、沙盘游戏室、身心放松室、心理测量室、宣泄室、心理图书角、学生心理档案室、身心调节室、团体心理活动器材室等13个心理辅导专用功能室。
四、工作目标：1、在区域内形成关心和支持未成年人心理健康成长的浓厚风气；2、健全学校和社区的未成年人心理健康教育工作机制，优化工作内容和形式；积极搭建未成年人心理健康教育学校、社区互动平台；4、督促、支持学校心理健康教育工作。
未成年人心理健康辅导站宣泄室管理制度
未成年人心理健康辅导站宣泄室管理制度
1、来访者先向心理咨询人员说明自身情况，由心理咨询人员评估是否适合选择心理宣泄。
2、来访者进入心理宣泄室，请先登记。
3、凡在心理宣泄室活动者，须遵守活动规则，爱护宣泄室物品，严禁刻意毁坏。
4、来访者在进行心理宣泄的过程中，请注意做好安全保护措施
5、宣泄时间一般为30分钟以内，应视个人身体状况和心理情绪反应而定，切勿导致力竭或过度疲劳，具体情况由心理咨询人员把握。
6、建议勿频繁使用心理宣泄室。
7、宣泄器材使用注意事项：
（1）禁止踢打宣泄器材底座。
（2）宣泄器材由安全材料做成，可徒手击打或带拳套击打。
（3）不得用刀、针或其他锋利物品划、刺宣泄器材。
8、咨询完毕，咨询师应管好门、窗、灯等才可以离开。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校外未成年人心理健康辅导站
一、指导思想
未成年人心理健康辅导站坚持科学发展观为指导，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高未成年人的心理调节能力，培养未成年人的良好心理品质，促进全市未成年人思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。
为广大未成年人提供心理测评和指导。
二、建设目标
1.心理辅导是一项科学性、专业性很强的工作，它不仅包括心理咨询室、心理测量室等各功能室建设，还包括内部设施的配备，尤其是专职心理辅导人员的配备更为严格。
2.根据我校实际，我们将按照“统筹规划、区域推进、典型引路、分层实施、分段达标”的原则建设未成年人心理辅导站。
3.高质量地建设一个心灵交流的温馨空间。
全校师生、家长了解心理知识，正确全面地认识自己，对心理疾病做到“防患于未然”，并及时认清自己的情绪且能做到自我管理情绪、自我疏导情绪。
及时帮助少数有情绪困扰的师生、家长做好心理疏导工作，使其走出心理困境。
三、未成年人心理辅导站的功能
1.掌握全校未成年人的心理健康状况，建立未成年人心
理健康档案，定期对未成年人心理健康状况进行检测和分析，及时发现需要给予特别帮助的未成年人。
2.为有需要的未成年人做团体或个体心理咨询与辅导，帮助未成年人解决心理困扰。
3.利用心理辅导站开展面向全市未成年人的健心活动，如在辅导站内建有心理松弛区、音乐欣赏区、图书阅览区等，指导未成年人的自助活动。
4.在学校内开展教师辅导和心理健康教育知识的宣传普及工作。
5.为家长教育子女，为社区营造良好的心理环境、人际环境，提供建议、咨询和帮助。
四、心理辅导站的建设标准与要求
未成年人心理辅导站的建设要根据心理辅导的需要(服务对象多少，服务范围大小等)和实际条件的许可来确定心理辅导站建设标准。
如：建立心理咨询室、心理测量室、心理活动室、心理阅览室等。
1.心理咨询室：建立心理咨询室是个别辅导的需要，一方面为未成年人提供咨询，进行行为训练创造条件，另一方面为辅导教师提供记录和整理未成年人心理个案创造条件。
2.心理测量室：针对不同的来访者，在需要了解来访者的一般心理状态和问题时，可采用必要的心理量表和问卷进行测量，对测量结果进行分析评价；根据心理测量结果和对
来访者的谈话综合鉴定，确定辅导方式；记录和存放未成年人理档案；为学校、教师、家长提供必要的信息和资料。
3.心理活动室：一是为未成年人进行各种团体辅导活动提供场所，二是为未成年人进行心理训练提供条件。
4.心理阅览室：可以让未成年人选择自己所需要的资料，从而得到帮助和启示。
心理阅览室还可以为教师、家长提供有关的各种心理教育方法、现代教育思想、各种心理辅导技术方面的资料。
五、未成年人心理健康辅导站工作内容
一是教育教学。
指导教师将心理健康理念融合到日常教育教学工作中，指导教师进行心理健康活动课的设计、实施和评价工作，开展师生心理健康知识和技能的培训工作；坚持发展性和预防性心理健康教育相结合。
指导全市中小学开展创建合格心理辅导室活动。
以正面教育为主，采取课内课外、校内校外结合，学校、家庭、社会结合，创造性地运用各种教育资源，采取多种富有实效的教育方式。
二是健康咨询。
采用团体和个别的形式，对具有轻度心理困扰的学生依照专业规范和伦理，开展日常的心理辅导和咨询活动；为家长和社区提供心理健康教育信息和教养指导建议。
三是危机干预。
在新生入学、考试前后、升学择业以及突发危机等可能对师生心理造成较大影响的事件前后，及时
开展针对性、适应性的干预工作；定期采用测验和调查的方法，掌握本校师生心理健康状况，建立师生心理档案。
对于学校师生心理问题的易感群体，制定长期预防和干预方案。
六、未成年人心理健康辅导站地址
团山子村卫生所。