创新杯说课大赛评分标准及提交作品要求

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创新杯评审标准

文科论文、调查报告类作品评审标准1、选题：权重2对本课题国内外研究前沿状况的了解是否全面、把握是否准确；选题是否具有前沿性、开拓性和现实意义。

2、内容：权重3.5课题论证的思路是否清晰，视角是否新颖，研究方法是否科学；思想理论观点创新程度如何，或应用对策研究的针对性、现实性是否较强。

3、现实意义或价值：权重3 基础研究主要考察理论创新程度或对学科建设的作用；应用研究主要考察对经济社会发展的实际价值及可行性。

4、研究基础：权重1.5前期相关研究成果是否丰富，社会评价如何；参考文献是否具有权威性、代表性和前沿性理科论文作品评审标准5、选题：权重2对本课题国内外研究前沿状况的了解是否全面、把握是否准确；选题是否具有前沿性、开拓性和现实意义。

6、内容：权重3.5课题论证的思路是否清晰，视角是否新颖，研究方法是否科学；思想理论观点创新程度如何，或应用对策研究的针对性、现实性是否较强。

7、现实意义或价值：权重3 基础研究主要考察理论创新程度或对学科建设的作用；应用研究主要考察对经济社会发展的实际价值及可行性。

8、研究基础：权重1.5前期相关研究成果是否丰富，社会评价如何；参考文献是否具有权威性、代表性和前沿性发明制作类作品评审标准一、作品的构思（4分）1、作品的构思是否新颖独特；2、作品的实用性；3、作品所采用技术的先进性；4、作品的设计原理是否正确、设计是否合理、设计是否安全可靠。

二、完成作品的能力（6分）1、作品制作实践创新性；1、作品的实际功能、测试性能；2、作品外观造型及内部布局、制作工艺、可靠性。

创业计划评审标准参赛团队提交一份完整的创业计划，一份良好的创业计划包括附录在内一般为25—50页长。

文字版若干份和电子演示版磁盘一份(Powerpoint制作)。

评审委员会只对创业计划书进行评审。

⑴执行总结 (5％)要求：简明、扼要，能有效概括整个计划；具有鲜明的个性，具有吸引力；有明确的思路和目标；能突出自身特有的优势。

创新杯教师信息化教学说课大赛决赛现场说课评分标准

附件4：2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛决赛现场说课评分标准及现场说课要求
一、现场说课评分标准（以赛场颁发为准）
二、现场说课要求
（一）时间要求
现场说课采取匿名方式进行比赛，禁止参赛选手进行个人情况介绍。

现场说课的时间不得超过15分钟（包含微课和课堂实录展示部分）；说课内容与教学设计内容一致，一般包括：说教材和学情、说教法和学法、说教学过程、说教学反思。

说课顺序结构可不拘一格。

所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。

（二）语言、仪态要求
教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。

（三）说课内容要求
所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，说课过程中须对实际课堂上所采用的微课、课堂实录予以展示；倡导教学方式、方法的创新与反思。

1.教材内容。

分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点和教学难点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。

2.教学策略。

阐述本课教学过程中主要的教学方式、方法，突出信息化教学手段的应用；采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，突出技能培养；着重说明信息技术在教学过程中的运用及预期的教学效果。

3.教学过程。

解说本课教学过程，以及如何运用信息技术创设学习环境，改进教与学方式，实施课堂教学等。

要求教学层次清楚，教学结构完整，教学内容与教法学法相对应。

4.教学反思。

教学反馈及时，教学效果突出。

说课大赛评分规则

说课大赛评分规则n本文档主要介绍了说课大赛的评分规则。

说课大赛是一项旨在评估教师教学能力和说课表达能力的活动。

评分规则的目的是确保评委能够公正、客观地评估参赛者的表现。

评分标准评分标准主要包括以下几个方面：1.内容准确性和完整性 (30%)评委将评估参赛者对教学内容的准确性和完整性。

参赛者应提供清晰、系统的教学内容，包括教学目标、教学过程、教学资源和课堂评价等方面。

2.表达清晰度和逻辑性 (25%)参赛者的说课表达应该清晰、流畅，并具备明确的逻辑结构。

评委将评估参赛者的表达方式、语言组织和表达逻辑等方面。

3.教学设计的合理性和创意性 (20%)评委将评估参赛者的教学设计是否合理并具备一定的创意。

参赛者应展示出对教学内容的深入理解，并能够提供创新的教学策略和方法。

4.教学实施的可行性和有效性 (15%)评委将评估参赛者对教学实施的可行性和有效性的描述。

参赛者应提供一些具体的教学案例和实施计划，以证明其教学方法的可行性和有效性。

5.语言运用和演讲技巧 (10%)评委将评估参赛者的语言运用和演讲技巧。

参赛者应具备良好的口头表达能力，包括发音准确、语调自然、姿势得体等方面。

评分细则参赛者将根据以上评分标准获得相应的分数，评分细则如下：优秀 (90-100分)参赛者在各个评分标准上表现出色，具备较高的教学能力和说课表达能力。

良好 (80-89分)参赛者在大部分评分标准上表现良好，具备一定的教学能力和说课表达能力。

一般 (70-79分)参赛者在一些评分标准上表现一般，需要进一步提升教学能力和说课表达能力。

不及格 (0-69分)参赛者在多个评分标准上表现较差，需要加强教学能力和说课表达能力。

n通过明确的评分标准和细则，评委能够公正、客观地评估说课大赛的参赛者。

参赛者应根据规定的评分标准，全面展示自己的教学能力和说课表达能力，以取得更好的成绩。

“创新杯”竞赛评审

“创新杯”竞赛评审
一、评审标准
1.作品的科技含量。

作品必须在本专业内具有较高的技术含量，能体
现当今大学生创新意识、科技能力。

2.作品的实用性与经济性。

作品必须具备较强的实用性，能够最终为
社会创造价值，能够促进学术进步、技术发展。

3.作品本身在多大程度上满足技术市场的现实需要，创新点是否突
出，能否得到更多的专家认可。

4.学生本身参与作品创作的深度。

作品创作参与主体应该是学生，指
导老师可以提供技术上的支援与帮助，但绝不应该是包办。

二、评审工作程序
1.评委到现场对作者进行问辩并观看实物演示，审阅和询问参赛作品
的详细情况，从创意到功能、创新点和作品演示，全面了解作品的情况，根据评审标准，给作品评分，每一位评委至少向所负责的评审作品的作者问辩一次。

2.各专业评审组在审阅竞赛作品各项材料，观看实物演示及问辩的基
础上，进行充分讨论、协商，遇到问题再去现场进行问辩，最后通过集体讨论确定本组的奖励建议名单。

3.召开全体评委会，各专业组对本专业组提出的特、一等奖项目，结
合送审校外评委评审结果确定最终奖项。

二、三等奖项目向大会通报讨论并确定。

4.参赛的自然科学类学术论文、社会科学类学术论文、社会科学类
社会调查报告、科技发明制作和电脑软件设计类作品各设特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。

一等奖、二等奖和三等奖比例分别为各项作品总数的6%、12%、24%,特等奖比例限定在各项作品总数的3%以内。

考虑到本科生、硕士研究生、博士研究生在学识水平和科研能力上的差异，三类作者作品各等奖的获奖比例与进入终审的三类作者作品数比例基本一致。

全国中等职业学校现代服务类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛比赛要求

全国中等职业学校现代服务类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛比赛要求本次大赛预赛阶段各省（自治区、直辖市、计划单列市）可按照当地优质课教学评比标准推选参赛选手，也可参照决赛时采用的“教学设计方案”、“教学课件”和“现场说课”综合评比的方式；其中，“教学设计方案”与“教学课件”的评比，将参照教育部全国职业院校信息化教学大赛中职组“信息化教学设计比赛”的有关要求。

一、教学设计方案教案设计思想：基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。

教案内容：可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。

一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点和难点；教学过程及时间分配；教学反思等。

二、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。

参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。

如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。

三、微课“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长不超过8分钟的微视频。

1.微课制作要求（1）分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。

借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。

（2）画面简洁，不要有与教学内容无关内容。

说课比赛评分标准通用

说课比赛评分标准通用一、教学目标：评分标准：教学目标是否明确、合理性与科学性（与国家课程标准和学科标准相符）、激发学生学习兴趣和能力培养。

教师在说课中应明确具体的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

这些目标应与国家课程标准和学科标准相符合，并具有激发学生学习兴趣和促进学生能力培养的作用。

二、教学设计：评分标准：教学设计是否具有合理的结构、教材解读是否充分、课型设计是否多样、教学步骤是否清晰、教学过程是否合理。

教学设计是说课过程中最为重要的部分，评委将关注教学设计的合理性。

教学设计应具备合理的结构，包括预习、导入、教学展开、巩固与拓展、归纳与总结等环节。

同时，教师应充分解读所使用的教材，将教材与课堂教学紧密结合起来。

此外，教师设计的课型应当多样化，使学生能够充分参与课堂活动。

教学步骤也应当清晰明确，以便学生能够跟上教学进度。

三、教学方法与手段：评分标准：教学方法是否具备多样性与灵活性、教学手段是否得当、是否注重启发学生思维、是否注重培养学生的合作与创新精神。

教学方法与手段是教师授课过程中的重要组成部分，评委将关注教师所使用的教学方法是否多样化且灵活，能够满足不同学生的学习需求。

此外，教学手段也应当得当，包括板书、多媒体、实物等，能够帮助学生理解掌握知识。

同时，教师应注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力和创新精神，使他们能够自己探索和解决问题。

四、教学资源：评分标准：教学资源是否丰富、选择是否得当、有效利用教学资源。

教学资源包括教具、多媒体课件、教材和参考书等。

评委将评估教师是否充分利用和合理选择教学资源，使其能够提高教学效果和学生的学习积极性。

此外，教学资源还包括学生自身的素质和学习能力，教师需要灵活运用这些资源，促进学生的发展。

五、教学评价：评分标准：教学评价是否全面、准确、及时，是否与教学目标相一致。

教学评价是教学过程中不可或缺的一环，评委会关注教师在说课中对教学评价的准确性和有效性。

说课比赛评分要求

说课比赛评分要求1. 综述本文档旨在为说课比赛评分标准提供指引，确保评分公平、客观和一致。

本评分要求依据教学内容、教学设计、教学过程和评价四个方面进行评分，每个方面有特定的评分标准。

评委应根据评分标准，对每个方面进行评价，并最终给出总体评分。

2. 教学内容教学内容是说课比赛评价的一个重要方面，其重点是教学目标的选择和准确性。

评委应对教学目标的明确性、适应性和合理性进行评价。

教学目标应与学生的实际需求相符，并明确反映出教学内容的重点和难点。

评委还应考虑教学内容与教材的关联性和教学进程的连贯性。

3. 教学设计教学设计是说课比赛评价的另一个重要方面，其关注点是教学步骤和教学材料的选择。

评委应评估教学步骤的合理性、流畅性和连贯性。

教学步骤应具有清晰的逻辑顺序，能够帮助学生逐步理解和掌握知识。

评委还应对教学材料的多样性和适用性进行评价，确保教学材料能够有效地支持教学目标的实现。

4. 教学过程教学过程是说课比赛评价的第三个方面，其关注点是教师的教学方法和教学效果。

评委应对教学方法的灵活性、多样性和针对性进行评估。

教学方法应根据学生的不同需求和研究风格，能够激发学生的兴趣和积极参与。

评委还应对教学效果的可见性和可衡量性进行评价，通过观察学生的研究表现和作业完成情况来判断教学效果的好坏。

5. 评价评价是说课比赛评价的最后一个方面，其重点是教学效果的评价和反思。

评委应评估教学效果的实际达成情况和学生对教学的反应。

评委还应对教师的教学反思和自我改进意识进行评价，以及教学过程中的问题解决能力和应变能力。

评委应提供具体的建议和反馈，以帮助教师提升教学能力和教学效果。

6. 总结说课比赛评分要求旨在确保评分公平、客观和一致，评委应根据教学内容、教学设计、教学过程和评价四个方面进行评分。

评委的评价应参考评分标准，对每个方面进行评估，并最终给出总体评分。

评委应提供具体的建议和反馈，以帮助教师提升教学能力和教学效果。

通过严格的评分标准和认真的评价过程，我们可以促进教师的成长，提高教学质量。

创新杯竞赛评审规则

广西师范大学“创新杯”大学生课外学术科技作品竞赛评审规则一、本规则依据《广西师范大学“创新杯”大学生课外学术科技作品竞赛章程》制定。

二、评审委员会的组成1．评审委员会由校“创新杯”领导小组聘请我校的具有中级以上职称的10名左右自然科学领域的专家、10名左右哲学社会科学领域的专家和5名左右创业计划方面的专家组成；2．全国评审委员会设主任一名，常务副主任2名，副主任若干名。

下设文科类、理科类、创业计划类三个专业组，各组设组长一至二名；3．校“创新杯”领导小组办公室负责对参赛作品分类、统计、送阅和评审的组织服务工作；4．评审委员会成员名单在终审完毕之前实行保密，在终审结束后可以公布；5．评审委员会在向校“创新杯”领导小组报告终审结果后解散。

三、评审工作的基本原则1．参赛作品分自然科学类学术论文、哲学社会科学类学术论文、社会调查报告、科技发明制作、创业计划五类。

自然科学类学术论文的作者限本科生。

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科内。

2．评审过程中综合考虑作品的科学性、创新性、实用性和现实意义等方面因素。

3．评审委员会的评审工作分预审、终审二阶段进行。

预审为评委单独评审阶段，要对参加校级评审的各类“创新杯”作品进行打分，竞赛活动办公室将评委的评分汇总后，每件作品去掉一个最高分和一个最低分，计算出最后平均得分并按高低排好序，供终审阶段参考。

终审为评审组集中评议阶段，要对预审得分靠前的作品进行集中评议，确定或基本确定作品的奖项。

按照2％、8％、30％和60％的比例评出一、二、三等奖、鼓励奖。

此外，发明制作类作品还需要进行现场演示和答辩阶段。

对分歧较大或评委认为有必要进行答辩的其他类别作品也可以安排展评答辩的环节。

4．评审注意本科生、硕士研究生在学识水平和科研能力上的差异，两个学历层次作者的作品各等奖的获奖比例与其申报评审的比例基本一致。

5．涉及需由有关部门出具证明材料的参赛作品，须按章程第三章第十三条的规定严格把关。

说课大赛评价标准及评分

课件要有封面并清晰全面美观包括课题单位姓名所用教材版本的封面十时间要不能超过8分钟打分表序号参赛选手总分备注101112131415161718192021222324252627教材分析15分学情分析10分教学模式10分教学设计25分板书设计5演讲效果10分课件制作10分时间要求
临朐实验中学说课标准
项目
评价点
分值（可精确到0.5分）
A BC
得分
一、教材分析
1.能从一个单元（章）的高度来分析本节教材或课文；有些内容如果能跨单元从知识的立体整合角度分析更好。分析合理深刻，符合编者的意图。
5
4
3
15分
2.力所能及的渗透课程标准对本部分的要求。针对性强，不空洞。
3 21
3.对本篇课文或本节教材的理解和分析全面、深刻、到位，符合编者和作者的意图。
5
4
3
2.说明实施本种教学模式的基本理念、原则或策略等。 5 4 3
1.根据以上教材分析、学情分析、教学模式本节课设计四、教学了几个教学环节，每个环节的具体做法和预设时间。教 15 12 10 设计25分学环节表述要规范，设计合理，时间预设合理。
2.每个教学环节的设计意图与目的要明确而合理。
10 8 7
7
6
5
二、学情分析
1.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有知识基础。最好能具体说明在前边哪一册哪一章与本部分知识相关。
6
5
4
10分
2.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有生活经验。要具体并有针对性。
4
3
2
1.本校或本人本门学科本种课型的基本教学模式（如语
三、教学模式10分
文阅读课新授课的教学模式，数学复习课教学模式等，要具体到教学环节，教学环节的表述要规范）。

创新杯说课大赛评分标准及提交作品要求

创新杯说课大赛评分标准及提交作品要求The latest revision on November 22, 2020附件2：2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准及提交作品要求一、“教学设计方案”、“教学课件”和“课堂教学实录”评分标准二、现场说课评分标准（以赛场颁发为准）三、教学设计方案教学设计思想：体现中职“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。

教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。

一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。

四、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。

参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。

五、微课视频“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在6~8分钟的微视频。

1．微课制作要求（1）分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。

说课比赛规则及评分标准

说课比赛规则及评分标准
比赛规则
1. 参赛资格
- 参赛者必须是合法注册的学生或教师。

- 参赛者必须对所选择的课程具有充分的了解和熟悉程度。

2. 报名方式
- 参赛者需提前通过指定的报名渠道完成报名。

- 报名时需提供个人基本信息和课程内容简介。

3. 比赛流程
- 比赛分为初赛和决赛两个阶段。

- 初赛：参赛者需要准备并提交一份详细的课程说课稿。

- 决赛：初赛获胜者将需通过现场演讲的方式进行说课。

4. 说课要求
- 参赛者需要选择一门自己熟悉的课程进行说课。

- 说课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。

5. 评委评分
- 评委将根据参赛者的说课稿和现场演讲进行评分。

- 评分标准包括说课内容的完整性、条理性、语言表达能力、演讲技巧等。

评分标准
参赛者的说课将根据以下标准进行评分：
1. 完整性：是否全面阐述了教学目标、内容、方法和手段。

2. 条理性：说课内容是否有逻辑性，是否按照一定的结构进行展示。

3. 语言表达能力：参赛者在说课过程中是否清晰准确地表达了自己的思想。

4. 演讲技巧：参赛者的语速、语调、姿态和语言运用是否恰当，是否能有效吸引听众。

5. 时间控制：参赛者的说课时间是否符合规定的时间要求。

6. 教学内容：参赛者选择的课程是否具有一定的教育和教学意义。

评委将根据以上标准进行打分，并选出决赛获胜者。

以上为说课比赛规则及评分标准的简要介绍，参赛者在参与比
赛前需详细阅读完整版规则。

祝各位参赛者取得优异的成绩！。

机械类专业“创新杯”教学设计与说课比赛评分标准

包括专业能力、方法能力和社会能力及职业道德要求
10
2.3学习资源
体现学生在问题引导下的学习
学习环境设计与真实的工作环境尽可能一致
便于组织教学
10
3．教学实施
3.1教师的教学流程
教学思路清晰，教学容量、难度、强度分布恰当
教学环节的衔接与过渡自然合理
能体现完整工作过程的要求
10
3.2教学方法与手段
采用能体现以学生为中心、行动导向和做中学等先进教学理念的方法
机械类专业“创新杯”教学设计与说课比赛评分标准
评价项目
评价内容
本项分数
完全没有满足要求
基本没有满足要求
无法判断
基本满足要求
完全满足要求
实际得分
0-2
3-4
5-6
7-8
9-10
1．参赛教学文件的设计
教学文件资料完整，反映本次说课的全部内容
教学文件类型丰富（如教学设计、学习任务书、学生阅读资料、学材等），满足现代职业教育的教学要求
评价方式方法合理，易于操作，能促进学生对学习过程的反思
10
5.展示与答辩
5.1展示能力
展示课件为常用软件制作，界面交互性好，播放流畅
文字、图片、视频、音频和动画等清晰，可视性强，
准确理解评委的提问，回答问题观点正确，逻辑清晰
10
5.2个人表现
衣着整洁，仪态端庄、符合礼仪规范，教态自然
语言规范、表达简洁，普通话流利，不使用方言
教学内容与时间安排恰当，重点难点分布恰当，表达方式合理
10
2．教学设计
2.1学习目标
反映工作任务所要求的综合职业能力要求
符合学生实际,满足学校教学安排需要
各目标之Hale Waihona Puke 内在联系合理，目标表达明确可操作性强

创新杯说课大赛评分标准及提交作品要求

附件2: 2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准及提交作品要求、现场说课评分标准（以赛场颁发为准）三、教学设计方案教学设计思想：体现中职“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。

教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1〜2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。

四、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。

参赛课件不限制作软件(建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放)，不限风格形式。

如图片可采用GIF、JPG TIF等格式(图片分辨率要求在1024X 768以上)；视频和动画可采用MPG MOV ASF RM SWF等格式(视频文件要求能在1024X 768分辨率下清晰、流畅播放)；音频可采用MP3 WM等格式。

五、微课视频“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在6~8分钟的微视频。

1 •微课制作要求(1)分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。

借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。

(2)画面简洁，不要有与教学内容无关的内容。

(3)字体和背景的颜色搭配合理。

(4)鼠标在屏幕上的移动速度不要太快，更不要晃动。

大学创新竞赛评分标准及表格

大学创新竞赛评分标准及表格
为了确保大学创新竞赛的公正性和客观性，我们制定了一套详细的评分标准。

以下是对参赛作品的评分标准及其对应分值。

一、评分标准
1. 创新性（30%）
- 作品是否提供了新的解决方案或新颖的思路（10分）
- 作品是否具有独特性，与现有技术或产品相比有哪些显著优势（10分）
- 作品在行业或领域内的创新程度（10分）
2. 实用性（30%）
- 作品是否解决了实际问题，具有应用价值（10分）
- 作品在实际应用中的可行性，包括技术实现、市场推广等方面（10分）
- 作品对改善人们生活或提高工作效率的贡献（10分）
3. 完整性（20%）
- 作品是否具备完整的功能，各项性能是否稳定（10分）- 作品的设计文档、使用说明等是否齐全（5分）
- 作品的展示视频、演示文稿等是否清晰易懂（5分）4. 团队协作（10%）
- 团队成员之间的沟通协作是否顺畅（5分）
- 团队成员在解决问题、推进项目过程中的贡献（5分）5. 现场表现（10%）
- 参赛队伍的陈述、答辩等现场表现（5分）
- 作品展示的创意和效果（5分）
二、评分表格
请在每个项目的得分栏内填写相应的分值，最终总分即为该作品的最终得分。

希望以上评分标准及其表格能对大学创新竞赛的评判工作提供有力支持。

祝比赛圆满成功！。

创新杯说课大赛评分标准及提交作品要求

附件2：2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准及提交作品要求一、“教学设计方案”、“教学课件”和“课堂教学实录”评分标准、现场说课评分标准（以赛场颁发为准）三、教学设计方案教学设计思想：体现中职“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。

教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。

四、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。

参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。

五、微课视频“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在6~8分钟的微视频。

1．微课制作要求（1）分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。

借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。

（2）画面简洁，不要有与教学内容无关的内容。

说课竞赛评价标准

说课竞赛评价标准
本文档为说课竞赛评价标准的介绍，旨在为评委和参赛者提供明确的指导和标准。

1.表达清晰度（30分）
- 语言表达准确、流畅、清晰，使听众易于理解（10分）
- 结构清晰，思路条理清楚，逻辑严密（10分）
- 表达方式生动有趣，吸引人并激发兴趣（10分）
2.内容准确性与丰富度（30分）
- 对所教内容准确性的掌握程度（10分）
- 课件设计与使用的合理性和有效性（10分）
- 案例分析丰富且充实，角度独特，灵活运用（10分）
3.教学方法与策略（30分）
- 教学目标明确，贴近实际，具有可操作性（10分）
- 教学方法多样化，灵活运用多种教学策略（10分）
- 与学生互动频繁，能够激发学生的思考和积极参与（10分）
4.时间控制与组织能力（10分）
- 课堂时间合理安排，能够充分利用时间（5分）
- 演讲者组织能力强，能够将教学内容有效传递（5分）
以上为本次说课竞赛的评价标准，所有评委将根据这些标准进行评分。

希望参赛者能够根据这些标准来进行准备，展示出自己的专业知识和教学能力。

介绍说课比赛要求及评分标准

介绍说课比赛要求及评分标准一、比赛要求1. 比赛目的：- 提高教师的教学能力和说课技巧。

- 增进教师对教材内容的理解和运用。

- 促进教师之间的交流与合作。

2. 参赛资格：- 所有在职教师均可参赛。

- 参赛教师需提交个人信息以及所授课程的相关材料。

3. 比赛形式：- 比赛采取口头说课的形式。

- 参赛教师需在规定时间内完成说课，并通过视频或现场演示形式进行展示。

4. 比赛内容：- 参赛教师需准备一份详细的课件，包括教学内容、教学设计、教学资源等。

- 课程内容应符合教学大纲和相关课程要求。

二、评分标准1. 教学设计（30%）：- 课程设置是否合理。

- 教学目标明确。

- 教学方法与手段适应学生的研究特点。

2. 课堂教学（30%）：- 教学方法灵活多样。

- 讲解清晰、生动而有条理。

- 学生参与度高。

3. 课件展示（20%）：- 课件设计美观、简洁。

- 内容完整、清晰。

4. 语言表达（20%）：- 表达准确、流畅。

- 语音语调自然。

三、奖项设置1. 一等奖：- 教学设计得分优秀。

- 课堂教学引人入胜。

- 课件展示精彩生动。

- 语言表达流畅准确。

2. 二等奖：- 教学设计得分较好。

- 课堂教学有亮点。

- 课件展示清晰简洁。

- 语言表达流利自然。

3. 三等奖：- 教学设计得分尚可。

- 课堂教学有一定亮点。

- 课件展示基本满足要求。

- 语言表达基本流畅。

4. 参与奖：- 教学设计得分一般。

- 课堂教学一般。

- 课件展示勉强合格。

- 语言表达一般。

四、总结通过参与说课比赛，教师能够不断提升自己的教学能力和说课水平。

比赛采用科学合理的评分标准，旨在全面评价教师在教学设计、课堂教学、课件展示和语言表达方面的能力。

同时，设置不同层次的奖项，以鼓励教师在教学中追求卓越，创造更好的教学效果。

说课(含教学设计)项目竞赛要求与评分标准

附件：
说课（含教学设计）项目竞赛要求与评分标准
一、竞赛要求
（一）竞赛安排
此项目包括说课和教学设计两部分，其中说课分，教学设计分，共计分。

参赛选手在比赛当天抽签确定选手编号，抽签确定的内容编写教学设计方案，设计说课稿，提交教学设计方案。

根据“教学设计”内容进行说课，时间为每位选手说讲分钟，评委提问分钟。

（二）竞赛选题范围
选题分小学、初中两个层次（由选手自选层次），选手自备教材。

．小学层次使用最新人教版五年级教材；
．初中层次使用最新人教版八年级教材。

综合评分。

创新杯语文评分标准(3新)

根据先进教学理念确定教学方法；重视情境创设，营造了民主、和谐的学习氛围；教学课件应用适时、适度、有效；注重开发教学资源；问题设计科学
C.等：教学策略未能完全体现教改精神。
现代教育技术应用、情境创设及问题设计的目的性与针对性不够明确，有效性不强
等级
2-2内容整合与资源开发
A
（25-16）
B
（15-9）
等级
A
（10-8）
B
（7-4）
C
（4-2）
D
（1）
6-2仪态仪表
总分:
评委签名:
说明：
1.本表采用两级定标、四级评等的方式评定参赛教师成绩。表中给出A、C两级评价标准，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。
2.按照参赛教师所获等级及对应分数计算得分，评定该类总分；各类总分累加即为参赛教师决赛成绩。
全国中等职业学校“创新杯”语文教学设计和
说课大赛参赛教师成绩评定表
组别参赛号
序号
项目
指标
内涵及标准
等级、得分
1
教学目标
（15）
1-1目标确定与课程意识
A等：教学目标精要、明晰。
依据课程性质、功能、教改取向，以及教材和学情分析确定教学目标，阐释清晰、合理；符合学生提升语文素养的实际需要；教学重点、难点和关键点准确、清晰
C
（10-2）
D
（1）
2-3现代教育技术应用与信息素养
2-4情境创设与教学氛围
3
教学实施
（25）
3-1教学效果与存在问题
A.等：教学实施科学、有特色。
教学模式先进、成型，教学过程体现双主体教学观念，突出了学生主体地位和教师主导作用；注意语文实践和情感体验；评价手段运用正确；有效促进动态生成

创新杯说课大赛

创新杯说课大赛1 山东药品食品职业学院“创新杯”教师说课比赛实施方案一、比赛目的为配合迎接学院2014年的人才培养水平评估准备工作山东药品食品职业学院特组织全体教师举行说课比赛进一步促进教师教学观念的转变深化课程内容、教学方法和手段改革提高我院教学质量和人才培养水平。

二、组织机构“说课”竞赛的组织机构以组织委员会的方式进行组织委员会设领导小组、评委 1.领导小组组长李淑霞副组长解玲成员 2.评委成员另行聘请三、竞赛的要求 1本次说课比赛要求说一门课的整体设计而非一节课或某一特定章节的具体构想包括课程设置、课程地位、在人才培养方案中的作用、与其它课程的关系、课程设计、教学内容、教学方法与手段、选用教材、学生知识状况、学习方法、教学队伍、实验实训场景、教学效果等方面。

2说课时间为20分钟。

3参赛教师需提供一份说课稿与说课课件。

四、参赛对象全校专兼职教师。

五、实施步骤实施步骤分系部选拔赛与校级比赛两个阶段进行 1各系部依据学校比赛总体方案制定本单位说课比赛方案组织教师进行比赛并推选教师参加学校说课比赛。

原则上每个系部推荐4门课程食品系和人文社科部推荐两门。

系部选拔赛在11月中旬前结束。

2教务处组织各系部推荐的教师进行校级说课比赛。

校级说课比赛时间初定于12月上旬完成。

2 四、评分标准详见《说课比赛评分标准》。

五、奖励办法校级说课比赛设一、二、三等奖若干获奖人员给予相应奖励获奖情况记入教师业务档案。

其中一等奖3名二等奖5名三等奖8名。

六、本方案由教务处负责解释。

附件附件1说课比赛评分标准附件:2教育部高职院校人才培养工作评估说课要点附件3高职高专人才培养工作评估教师说课活动要点细化 3 附件1 说课比赛评分标准系部教师姓名说课课程项目评分要点等级得分 A B C D 课程定位 10分 1.说清本课程在专业培养目标中的定位和在人才培养方案中的作用或面向的职业岗位。

2.课程目标全面、明确、恰当对学生素质养成及职业能力培养起主要支撑或明显促进作用且与前、后课程衔接得当。