哈佛大学的校长理念

论哈佛大学的校长理念

周虎 2009111435 世界史硕士

【摘要】：美国哈佛大学是世界上著名的大学，它培育了一大批的社会精英，其成功之处包含着多种因素。在这篇文章里，笔者将着重讨论哈佛大学历任校长的办学理念对哈佛大学产生的深远影响，并结合现实中中国大学教育的一些实际情况和中国一些著名的大学校长的治校理念，来探讨如何促进中国的大学校长理念的形成。

【关键词】：哈佛大学；校长理念；影响

2010年，两位中国的大学校长走进了公众的视野：一位是被网友蔑称为“武大狼”的原武汉大学副校长陈昭方，他因贪污受贿被检察机关逮捕，1使人们对像武汉大学这样的百年名校的纯洁性产生了怀疑。大学，那座曾经在人们心中神圣的象牙塔；教授，那个曾经受社会尊敬的头衔，如今，也因为权力缺少监督而变得不那么纯粹。在老百姓眼里，上梁不正下梁歪，堂堂的副校长，昔日的经济学博士都挡不住权力和金钱的诱惑，那整个大学呢？另一位就是南方科技大学的校长朱清时，他因为抨击中国现行的大学招生和教育制度，同时力倡南方科技大学进行自主招生而出名。2这两个人，都是大学校长，一个是在现行的教育体制内出现了问题，一个是试图改变这种教育体制而和现行的体制产生了冲突，由此可见，中国的高校改革将很大程度上由校长的问题开始慢慢展开。

那么，校长对一所高校所起的作用究竟又多大呢？校长的治校理念对一所高校的发展又能产生哪些深远的影响呢？在此，我想通过对美国哈佛大学校长的解读来探讨这一问题。

一、哈佛大学校长的选拔

由于中美两国的教育体制的差别，在大学校长的选拔问题上，所走的程序也

1武汉大学原常务副校长的双面人生

[EB/OL]./rollnews/2011-02/22/content_6467610.htm

2改革不能一味等批复[EB/OL] /htmlnews/2010/12/241684.shtm

是不一样的。在中国，各个高校的校长都是通过教育行政部门通过行政手段任命的，因此，校长除了管理学校日常的运转之外，还要负责学校的行政、人事任命等一系列事情，总之是大权在握，只对上级教育行政部门负责，而像武汉大学这样教育部直属的重点大学，校长更是权力巨大，校长在级别上已经是副部级，因此，才会出现陈昭方这类贪污受贿而权力得不到节制的事情。而在美国哈佛，大学校长的选拔却要经过复杂的程序。首先，美国法律有着明文规定，无论是公立大学还是私立大学，都被认为是独立的公司法人，既然是公司，则大学就会按照公司的组织程序来进行运作。每所大学都有自己的校董事会，校长的推选则由校董事会来进行，同时，美国各州的州政府除了对各所大学必要的经费资助外，对学校的管理都是非直接的，也就是说，大学不需要对州政府负责，州政府无权对大学的教学进行干涉。如果州政府想对大学施加影响，则必须只能通过任命州立大学董事会成员的方式来对学校的决策施加影响。3从这里不难看出，校长就相当于一个公司的董事长，他只需要对他公司的董事负责，而无须向州政府负责。同时，作为一所大学的法人，他的治校理念则对学校的发展具有很大的影响。因此，如果上述南方科技大学朱清时是美国大学的一个校长，则他所施行的这项政策根本不会遇到种种体制上的麻烦，它只是在美国大学中再平常不过了，因此也不会引发人们的关注，但是在中国，在大学教育体制还需要进一步改革的时候，朱清时的这一理念注定会是一条相对坎坷的道路。

在美国，在制度上为施行校长治校理念提供保障之后，下面就是对校长能力方面所应该具备的一些要求。在上面的论述中，笔者将大学校长比喻成一所大公司的董事长，其实这只是一方面，如果校长只是执行像公司董事长类似的权力，那么只要谁的资本多，谁的钱多，谁就可以成为一所大学的校长了。显然一所大学校长所具备的远不止这点。对于大学校长来说，他的“资本”应该是多方面的。每一位校长都有校董事会进行评选，而评选的标准则包括个人品质、学术背景、政治生涯等等。再反观中国，如果所有大学的校长都能按这些个标准来评选，则陈昭方之流首先在个人品质上就会被卡掉，而前些年闹得沸沸扬扬的武汉理工大学校长周祖德论文抄袭事件也会在学术背景这方面不过关，所以，在美国，大学

3哈佛大学校长是怎样产生的[EB/OL].

/abroad/america/undergraduate/plan/2010/1202/57076.html

校长的水平是很高的，这样，既能保证他们对学校施行的政策的科学性、有效性，同时，也使他们在全校师生心目中具备很高的威望，因此在美国，一任校长的水平的高低则直接影响着这一时期学校的方方面面。

二、哈佛大学校长的治校理念

我们再将视线转回哈佛大学。通过第一节的论述，我们了解了大学的校长理念是美国大学的一个具有普遍意义的特点，那么，在本文中笔者为什么会选择哈佛大学作为实例呢？这是因为校长理念在哈佛大学具有阶段性和连续性的特征。在每一任校长的任期内，他都会按照当时社会和时代的要求，提出适当的治校理念，而每任校长都会在前任基础上，提出不同的理念，久而久之，就形成了具有连续性的传统，也就形成了哈佛的一大特色。其实，在中国，像北京大学、清华大学、浙江大学、和南开大学这样的知名大学在民国时期也有其鲜明的校长治校理念，但是，他们没有延续到现在，所以不能称之为特色，而只能称之为历史。而将校长治校理念一直保存完好的，哈佛大学确实具备很强的代表性。

哈佛大学从建校到现在一共经历了27任校长，从这个数字可以看出，哈佛大学校长的任期都很长，因为我们知道，在哈佛流传着“先有哈佛，再有美国”的说法，美国建国虽然晚，但是到如今的奥巴马总统也是第44届了。长时间的任职，就可以保证一任校长在任期之内政策的连续性了，从而避免了大学因为领导者的走马观花似的离任而影响到学校对政策的执行。而在这27任校长中间，最有代表性的有八位，他们的理念串联起来，才形成了哈佛大学今天所具有的特色。

第一位：第14任校长柯兰，任职于1810——1828年。他是哈佛历史上最受爱戴的校长,其最大的贡献就是实现了哈佛学院向哈佛大学的转型。他促成了哈佛大学第一所研究生院———医学院的建立,并于1816年、1817年分别建立了神学院和法学院。4在他看来,没有研究生院的大学就不能称之为大学,此举确定了哈佛研究型大学的发展道路,为后来埃利奥特校长的科研改革奠定了基础。

第二位：昆西校长，任职于1829——1845年。他尽其全力,减轻宗教的羁绊,倡导理科教学,重视自然科学进入大学课堂。昆西最早推行选课制度,给予学生自

4朱国宏.哈佛帝国[M].上海:上海人民出版社,2002,51.