文献阅读记录表
学生社会实践活动记录表(课外阅读)
此外，课外阅读还带给我了很多快乐和乐趣。读书是一种享受，是一种沉浸在故事中的快乐。当我看到故事中的人物生动活泼，情节跌宕起伏时，我就仿佛置身其中，与他们一同经历着各种冒险和挑战。而当我读到一句精彩的语句，一个深刻的观点时，我会心悦诚服，为之动容。这种快乐和乐趣是其他娱乐方式无法比拟的，它让我能够获得真正的精神满足。
学生社会实践活动记录表
学校： 班级： 姓名：
活动名称
课外阅读活动日期源自组织者参加人数活动地点
活动目的
1.增加知识储备：课外阅读可以帮助我们接触到更广泛的知识领域，扩展我们的知识储备，从而提高我们的综合素质。
2.提高阅读理解能力：通过大量阅读不同类型的书籍，我们可以锻炼自己的阅读理解能力，提高阅读速度和理解深度。
首先，课外阅读让我认识了许多优秀的作家和他们的作品。他们的作品不仅具有高度的艺术性，还蕴含了深刻的思想和哲理。例如，读了《鲁滨逊漂流记》之后，我深深地感受到了人类对自然的探索与反思；读了《傲慢与偏见》和《看见》之后，我对人性、社会和生活有了更深入的理解。
其次，课外阅读帮助我提高了语言表达能力和文学鉴赏能力。通过阅读不同类型和风格的书籍，我学到了很多新的词汇和表达方式，丰富了自己的语言储备。同时，我也学会了分析和解读文学作品，以及欣赏和评价作品的艺术性和意义。这对我写作能力的提高起到了很大的推动作用，使我能够更准确、更丰富地表达自己的思想和感情。
文献读书笔记的格式及范文
文献读书笔记的格式及范文文章一：文献读书笔记的格式文献读书笔记是学术写作中必不可少的一环，而笔记的格式也是十分重要的。
以下是笔者总结的文献读书笔记的格式，供大家参考：1. 文献信息首先在笔记的开头，需要写下文献的基本信息，包括作者、题目、出版社或期刊名称、出版日期或发表日期等等。
这些信息可以帮助我们轻松地找到该文献，同时也代表了我们的学术诚信和严谨性。
2. 摘要在文献信息之后，要写下一份简洁的摘要，摘要需要包括文章的主旨、观点、实证研究方法、结论等内容，这有助于我们将文章的主要思想概括出来，快速了解文章的内容。
3. 重点内容接下来是笔记的重点部分，需要把文章的各个部分细化，逐一列出。
这部分应当包括文章的各章节、段落、图片、表格等，重点记录一些重要的段落或句子，最好进行归纳整理。
4. 自己的想法最后一部分是自己的想法，对于文章中的观点和结论进行探讨和思考，给出自己的看法和评价。
这是文献读书笔记的重要一环，可以帮助我们进一步思考和加深对文章的认识。
文章二：文献读书笔记的范文以下是一个文献读书笔记的范文，供大家参考：文献信息：作者：Markus Zusak题目：The Book Thief出版社：Doubleday出版日期：2005年摘要：小说讲述了年轻的女孩Liesel在二战期间的德国，通过偷书来寻求自由和安慰。
其中有一位哥哥拯救了她的生命，并且她被收养到一个穷困的家庭中。
这本小说以第三人称的视角讲述，主要关注Liesel的心理和生活经历。
重点内容：1. Liesel和她的哥哥Werner在列车上的经历。
2. Liesel被收养后，与酒鬼父亲和母亲的关系。
3. Liesel找到的第一本书，并借阅的故事书。
自己的想法：作者的写作风格很特别，采用了第三人称，同时也大量运用了擬人化手法，使得这本小说显得十分生动有趣。
尤其是在书中描述了Liesel的哥哥Werner死亡的那一段，读者可以感受到作者用心切肤地为角色们创造丰富的内心世界。
zotero better notes 笔记模板
Zotero Better Notes 笔记模板一、引言在日常学习、工作中，我们经常需要进行文献阅读、资料收集和笔记整理。
而Zotero作为一款优秀的文献管理工具，不仅可以帮助我们管理文献和引用，还能够辅助我们进行笔记记录和整理。
在Zotero中，使用Better Notes笔记模板可以帮助我们更加高效地进行笔记记录和整理。
本文将介绍Zotero Better Notes笔记模板的使用方法和优势。
二、使用方法1. 在Zotero中新建笔记在Zotero软件中选择需要做笔记的文献或资料，然后右键点击该文献或资料，在弹出的菜单中选择“New Note”选项，即可新建一份笔记。
2. 选择Better Notes模板在新建笔记的界面中，点击上方的“Template”选项，然后选择“Better Notes”模板，即可应用该模板进行笔记记录。
3. 填写笔记内容在选择了Better Notes模板之后，可以看到笔记页面中已经有了预设的模板结构，包括“Title”、“Authors”、“Year”、“Bibliography”、“Notes”等内容。
填写相应的内容即可完成笔记记录。
三、优势1. 结构清晰Better Notes模板在设计上考虑了文献或资料的基本信息、作者信息、引用信息和笔记内容，将这些信息以表格和文本的形式清晰地呈现出来，方便我们进行查阅和整理。
2. 信息完整通过Better Notes模板，我们可以在笔记中完整地记录文献或资料的基本信息、作者信息和引用信息，同时还可以添加自己的阅读和思考笔记，使得整个笔记内容更加完整和丰富。
3. 方便快捷使用Better Notes模板能够帮助我们快速进行笔记记录，省去了手动整理格式的繁琐步骤，节省了时间和精力，提高了工作效率。
四、总结Zotero Better Notes笔记模板是一款非常实用的工具，可以帮助我们更加高效地进行文献阅读和笔记整理。
通过结构清晰、信息完整和方便快捷的优势，Better Notes模板能够满足我们在学习、研究和工作中对于笔记整理的各种需求。
文献阅读记录
文献阅读记录文章1：Resting heart rate and the risk of death and cardiovascular complications in patients with type 2 diabetes mellitus研究问题：探讨在2型糖尿病患者中，静息心率与死亡率之间的关系，包括心血管死亡、心血管事件（心血管死亡、非致死性心肌梗死或非致死性卒中）。
研究方法：基线搜集11140例患糖尿病和心血管疾病的研究对象，以心血管死亡事件为结局进行队列研究。
结果：高心率与死亡率的风险增加显著相关（心率每上升10bpm，HR:1.15,95%CI:1.08-1.21，P＜0.001）。
基线静息心率越高，发生死亡的风险越大。
结论：在2型糖尿病患者中，较高的静息心率与死亡和心血管并发症风险增加相关。
但尚不清楚是否较高的心率直接导致风险的增加，或是仅仅是不良结局发生的一个表现。
文章2：Body-Mass Index and Mortality among Adults with Incident Type 2 Diabetes研究问题：2型糖尿病患者中身高体重与死亡率之间的关系仍未得到解决，一些研究表明超重/肥胖的人与正常体重的人相比死亡率下降，存在“肥胖悖论”的现象。
研究方法：我们从护士健康研究（8970名）和健康专业人员随访研究（2457名）中选择糖尿病诊断时没有心血管疾病和癌症的人群为研究对象。
诊断前不久测量体重和身高，并计算体质指数BMI，用多变量Cox模型估计不同BMI类别发生死亡的风险比和95%可信区间。
结果：平均随访15.8年，共有3083人死亡。
BMI类别与全因死亡率呈J形（1.29,1.00,1.12,1.09，1.24,1.33），在未吸烟人群中呈线性关系，但在曾吸烟人群中未发现线性关系。
直接线性趋势存在糖尿病诊断时年龄未超过65岁的人群，年龄在65岁或以上的则无。
高中英语老师读书笔记
文献阅读记录表
论文标题
基于写作力框架的初中英语单元读写教学策略与实践
作者
方露辉
期刊
Foreign Language Teaching in Schools
摘要
基于写作力框架的单元读写教学试图解决初中英语读写课碎片化、浅表化的问题，其教学主要有四个阶段：在发现和组织想法阶段，学生进行主题阅读，制订读写计划，练习修辞手法，内化语言知识；在个人写作阶段，教师搭建语言支架，分层指导写作，示范信息提取，指导学生完成写作；在修改阶段，教师指导写作评价策略，学生自评和互评后制定文章修改目标；在分享阶段，教师借助多样平台，丰富学生的展示形式。该框架关注学生的写作能力培养，充分发挥读写的协同作用，能够促进学生读写能力的持续发展。
（1）开展多元评价，同伴互评互助
（2）渗透评价策略，提升评价效率
（3）细化修改建议，制定修改目标
（4）借助多样平台，丰富展示形式四、结语Βιβλιοθήκη 研究方法案例分析法
研究创新
为了解决读写结合教学中存在的问题，笔者将写作力框架运用于读写教学中，开发和实践了旨在提升学生写作能力的英语读写课程，取得了良好效果。
主要结论
文献阅读记录表
论文标题
中学英语教学中创新思维的培养：内涵、条件与方法
作者
陈则航陈申
期刊
FLTS
摘要
新时代中小学英语课程应以发展使学生终身受益的核心素养为主轴，要改变过去单纯追求分数而忽视学生创新精神和实践能力的发展状态。因此，《义务育英语课程标准（2022年版）》和《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》都强调了创新思维的培养。本文在综述国内外创新思维理论与实践研究的基础上，论述了英语教学中发展学生创新思维的意义和条件，并基于案例阐释了创新思维的培养方法，为新课标落地提出了建议。
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论文撰写流程分析
•发现创新点 •找准研究方向
按发表时间排序， 找出最新研究成果。
第四、通过文献作者分组，找到学科带头人
发现学科专家， 追踪知名学者。
Байду номын сангаас
第四、通过文献作者分组，找到学科带头人
通过发表时间排序， 了解学科带头人的新观点， 寻找空缺的研究方向。
第五、课题研究趋势判断
查看某一年发文量， 及近几年发文量趋势， 判断研究内容是否为热点课题。
通过被引排序查看现实应用情况： 从高被引文献出发进行研究 引用频次高，应用扩散广
点击文献名查看具体内容
第五、利用文献引证关系由点到面！发现更多！
通过知网节了解文献基本信息（作者、机构、摘要、关 键词等）以及引证关系。
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反应一篇文章的研习脉络
反应一篇文章的成果扩散情况
文献阅读和文献综述报告
2006-9-14
35
The End
Questions?
2006-9-14
36
• 对相关代表性文献作较全面的综述经常是学术论文的重要组成部分。 • 要求：对所研究问题的动态和有关成果作较系统的介绍和评述。 • 重要性：反映研究工作的扎实基础和高的研究起点。 • 要突出直接的相关性、不可遗漏经典文献和重要的近期文献。 • 对他人工作的评述要准确到位、简练、客观。尊重前人成果。
2006-9-14
能作为正式依据。
2006-9-14
20
其他专业书籍
• 其他专业书籍（如教科书）一般不是作者的原创成果，故不宜作为学术论文的主要参 考文献。
• 在研究论文中涉及基本原理和已广泛接受的成熟方法，为了节约篇幅、便于读者参阅 ，有时需要引用。
• 不应作为文献检索的主要对象。
2006-9-14
21
提要
• 文献阅读课简介 • 文献资料来源 • 文献资料的分类 • 文献阅读方法文献综述、阅读报告 • 论文写作简介
2006-9-14
22
几种不同的文献阅读方法
• 对重要论文进行全文精读 • 有选择的局部精读 • 对有关文献的泛读 • 对大量有关资料进行一般浏览或者仅阅读摘要
2006-9-14
23
文献阅读报告
• 围绕一个领域，选择精读和泛读文献资料，着重讲述某一研究方向。 • 介绍该领域研究的意义。 • 指出该领域的若干研究热点，有哪些重要成果，采用哪些方法等。 • 提出一些可研究的问题。 • 提供主要文献及其出处，供读者参考。
取得的成果。
2006-9-14
32
论文的要素：正文
• 一项研究课规模不一定很大，但研究一定要深入，结果一定要深刻，要能反应研究者 独到的见解。
《文献阅读报告》课件
对文章的重点部分进行深入阅读 ，理解作者的思路、研究方法和 结论。
在阅读过程中，及时记录重要信 息、问题和自己的思考，有助于 加深理解和记忆。
整理文献
分类整理
将阅读过的文献按照主题、研究 方法等进行分类整理，方便后续 的查阅和使用。
建立文献索引
为每篇文献建立索引卡片，记录 文献的主要内容、作者、出版日 期等信息。
文献阅读报告
目录
Contents
• 文献阅读的目的和重要性 • 文献阅读的步骤和方法 • 文献阅读的应用和技巧 • 文献阅读报告的撰写和注意事项 • 文献阅读报告的实例分析
01 文献阅读的目的和重要性
目的
掌握研究领域的前沿动态
通过阅读文献，了解研究领域最新的研究成 果、发展趋势和学术观点，有助于研究者把 握研究方向，避免重复研究。
职业规划与发展
阅读职业相关的文献可以帮助个人了解行业趋势和发 展前景，为职业规划和发展提供参考。
文化传承与传播
阅读文化相关的文献可以传承和传播优秀文化，提高 文化素养和审美水平。
文献阅读技巧分享
筛选文献
根据研究需求和兴趣筛选相关领域的文 献，注意选择权威、可靠的来源。
归纳与整理
对所阅读的文献进行归纳整理，形成 自己的知识体系和观点，便于后续引
学术会议是学术交流的重要平台，通过文献阅读可以了解会议主题相关的研究成果和进 展，为参会者提供交流和学习的机会。
学科交叉融合
文献阅读有助于不同学科之间的交叉融合，促进跨学科的研究和创新，推动学科发展。
文献阅读在日常生活中的应用
个人知识积累
通过阅读文献可以积累知识，提高个人素质和修养， 增强个人竞争力。
提高研究水平
通过文献阅读，可以了解研究领域的研究重点、难点和问 题，有助于研究者针对这些问题进行深入研究，提高自己 的研究水平。
诵读活动追踪记录
诵读活动追踪记录活动概述本文档记录了诵读活动的追踪记录，旨在跟踪活动的进展和结果。
活动详情- 活动名称：诵读活动- 活动时间：2022年1月1日至2022年1月31日- 活动地点：线上/线下（根据实际情况选择）- 活动组织者：组织名称/个人姓名活动目标本次诵读活动的主要目标如下：1. 提高参与者的朗读技巧和表达能力。
2. 增加参与者对文学作品的理解和欣赏。
3. 增强参与者的口语表达能力和自信心。
活动准备在活动开始之前，需要做以下准备工作：1. 确定活动的时间、地点和参与人员。
2. 确定活动的主题和内容，选择合适的文学作品。
3. 准备相关的诵读材料和音频设备（如果需要）。
4. 宣传活动，邀请感兴趣的人参加。
活动流程本次诵读活动的基本流程如下：1. 欢迎和介绍：主持人对活动进行简要介绍，并欢迎参与者。
2. 集体诵读：参与者一起朗读指定的文学作品。
3. 个人诵读：每位参与者有机会个别朗读自己选择的文学作品。
4. 互动讨论：参与者可以就朗读的内容展开讨论和交流。
5. 结束和总结：主持人总结活动内容，感谢参与者的支持。
活动追踪记录进展记录- 2022年1月1日：成功举办了第一次诵读活动，共有10位参与者。
- 2022年1月5日：组织了一次线上诵读活动，参与者通过视频会议进行朗读和讨论。
- 2022年1月10日：邀请了一位知名作家担任特邀嘉宾，进行了一场精彩的名著朗读活动。
- 2022年1月15日：在社区图书馆举办了一次公开诵读活动，吸引了大量观众参与。
- 2022年1月20日：通过社交媒体平台分享了参与者的朗读作品，获得了积极的反馈和讨论。
- 2022年1月31日：成功结束了本次诵读活动，并对参与者进行了表彰和感谢。
结果记录- 参与者的朗读技巧和表达能力得到了明显提升。
- 参与者对文学作品的理解和欣赏有了更深入的认识。
- 参与者的口语表达能力和自信心得到了增强。
- 活动获得了良好的反馈和口碑，在社区中产生了积极的影响。
文献阅读的任务明细
文献阅读的任务明细文献阅读是一项重要的学术任务，它可以帮助我们了解研究领域的最新进展、深入挖掘学术问题、借鉴他人的研究成果和方法等。
以下是文献阅读任务的详细明细：一、确定阅读目的和主题在开始文献阅读之前，首先要明确自己的阅读目的和主题。
是为了了解某一领域的最新进展、深入研究某一问题、借鉴他人的研究方法还是为了寻找某一特定问题的解决方案。
明确阅读目的和主题有助于我们筛选文献、把握阅读重点和方向。
二、搜集文献搜集文献是文献阅读的第一步。
可以通过学术搜索引擎（如Google学术、CNKI等）、学术期刊数据库、图书馆等途径搜集相关文献。
在搜集文献时，应注意选择权威的学术来源，如核心期刊、知名学者发表的论文等。
同时，要关注论文的发表时间、被引次数等信息，以判断论文的质量和影响力。
三、筛选文献搜集到相关文献后，需要对文献进行筛选。
筛选的标准可以包括论文的质量、与自己研究方向的相关性、论文的创新性等。
在筛选文献时，可以根据标题、摘要等信息初步判断论文是否符合自己的阅读需求。
对于筛选出的文献，可以进行进一步的筛选和分类，以确定需要重点阅读的文献。
四、阅读文献阅读文献是文献阅读的核心环节。
在阅读文献时，应注意以下几点：1.仔细阅读摘要和目录：摘要和目录是论文的重要部分，可以帮助我们了解论文的主要内容和结构。
2.深入挖掘论文内容：对于重要的论文，需要深入挖掘其研究背景、研究方法、研究结果和结论等方面的内容。
可以仔细阅读论文的各个部分，并做好笔记和总结。
3.把握论文的创新点：对于创新的论文，需要把握其创新点和创新价值，以便为自己的研究提供思路和方法。
4.做好笔记和总结：在阅读文献时，应做好笔记和总结，记录重要内容和自己的想法和观点。
这有助于加深对论文的理解和记忆，同时也有助于日后的复习和整理。
五、分析文献分析文献是文献阅读的重要环节之一。
通过对文献的分析，可以深入了解研究领域的发展趋势、存在的问题和研究前景等信息。
在分析文献时，应注意以下几点：1.分析论文的研究背景和意义：了解论文的研究背景和意义有助于把握论文的研究方向和研究价值。
endnote文献阅读添加文本批注
endnote文献阅读添加文本批注
在文献阅读过程中，我们经常会遇到一些需要特别关注或者需要记录下来的信息。
这时，在EndNote中为文献添加文本批注就显得尤为重要。
下面就为大家介绍一下如何进行操作。
一、打开EndNote文献列表
首先，我们需要打开EndNote中的文献列表，通常可以在电脑桌面或文件夹中找到已导入的文献列表文件。
二、选择需要添加批注的文献
在文献列表中，选择需要添加批注的文献，使其高亮显示。
三、添加文本批注
在EndNote工具栏中，点击“Add a Comment”按钮，或者使用快捷键“Ctrl+M”打开评论框。
在评论框中，我们可以直接输入批注内容，或者添加一些特殊的符号（如箭头、括号等）以突出批注的重点。
四、保存批注
完成批注的输入后，记得保存批注并关闭评论框。
此时，我们可以在文献列表中看到已添加批注的文献，并在文献下方显示批注内容。
总的来说，通过以上步骤，我们可以在EndNote中轻松地为文献添加文本批注。
这些批注可以帮助我们更好地理解文献内容，记录关键信息，并在撰写论文时提供有力的支持。
总的来说，以上就是《endnote文献阅读添加文本批注》的全部内容。
希望这篇文档能够帮助大家更好地理解和应用EndNote中的文本批注功能，提高文献阅读和论文写作的效率。
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英文文献阅读笔记模板
英文文献阅读笔记模板篇一：英文读书报告撰写格式英文读书报告撰写格式1．字体均为Times New Roman报告题目为3号黑体居中学生姓名、专业班级、学号、正文及参考文献上均为小4号双倍行距2．打印纸张规格：用A4纸单面打印。
3．报告第一页第一行应为：报告题目第二行靠右应为：学生姓名、专业班级、学号接下来是正文；参考文献在正文之后。
4. 报告字数为1000---1500字。
附：英文读书报告写作知识The Book reportBook reports may be required by teachers who want to know whether their students have read the books assigned and how well they understand those books. If they are not required, students may as well write one or two for themselves, for writing book reports helps students to improve their reading comprehension and their ability to analyze and evaluate books. Moreover, it is very good written practice.1. Three Main Parts of a Book reportGenerally speaking, a book report consists of the following three main parts: ? Information about the author and his times? A summary of the book? Comments on itA description of the author’s times should be given together with a brief at of his life. It should include the circumstances that led to the writing of the book under discussion and the historical and social background related to the content of the book. To make these things clear, the writer perhaps needs to read some reference material, such as biographies of the author and histories of the period described in the book.2. Writing of the Book Report1) The summary of the book should be self-contained, clear, and easy to understand. Above all, it should be objective.2) Comments on and criticisms of the book should not be mixed with the summary; they can be left to the third part.3) The summary of a novel or a play is usually written in the present tense, while that of nonfiction, in the tense of the original work: for example, the past tense should be used for a history, and the present for a scientific work.4) Comments on and evaluation of the book from the third and most important part of a book report. In this part thewriter expresses his or her own views on the book, names its merits and demerits, and discusses its relevance to the present time. The discussion should center on the content of the book, but the author’s style and techniques of presentation, if interesting, can also be touched upon.篇二：读书笔记模板篇三：英语议论文模板及范文启航教育专用高考英语作文模板议论文三大要素：论点，论据，论证基本结构：提出问题（引论）；分析问题（本论）；解决问题（结论）常用论证方法：比较法例证法推理法归纳法驳论法提纲式作文（1）不同观点列举型( 选择型 )写作方法：1. 有一些人认为…2. 另一些人认为…3. 我的看法…There is a widespread concern over the issue that . But it is well known that theopinion concerning this hot topic varies from person to person. A majority of people think that 观点一 . In theirviews there are two factors contributing to this attitude as follows: in the firstplace, . Besides, in the second place, . So it goeswithout saying that 观点一 .People, however, differ in their opinions on this matter. Some people hold the idea that 点二 . In their point of view, on the one hand, 原因一 . On the other hand, 原因二 . Therefore, there is no doubt that观点二.As far as I am concerned, I firmly support the view that . It is not onlybecause _______________, but also because______ _________.题（一）：每年入学之前总会出现“高考移民”，他们设法到录取分数线相对较低的省份参加考试。
文献的读书报告格式
吉林大学通信工程学院硕士研究生学位论文文献阅读报告论文题目：姓名：学号：专业：研究方向：指导教师：填表日期：（讨论稿）（签字）年月日填写说明1.《文献阅读报告》即“文献综述”，是针对研究课题所涉及到的知识领域，在搜集、整理相关参考文献的基础上，进行广泛阅读和理解后，对该领域研究成果的综合和思考。
其中的各项内容要实事求是填写，要保证与毕业论文相一致。
2.根据培养标准，参考文献不少于50篇，其中外文文献不低于20篇，在此报告中应该有恰当的引用。
3.要求一律用a4纸打印，左侧用两个书钉装订。
4.开题前请指导教师签署意见后再上交。
报告提纲目录报告正文：参考文献：（详细列出）篇二：文献阅读报告格式文献阅读报告作者：专业：农药学学号：题目(中文)正文部分：1.研究背景2.主要实验方法3.结果与讨论4.个人看法和体会参考阅读文献：ziping wei, jinhua feng, hung-yu lin, et al. identification of a single tryptophan residue as critical for binding activity in a humanized monoclonal antibody against respiratory syncytial virus. anal. chem. 2007, 79, 2797-2805篇三：文献阅读书面报告格式和要求上海大学2009～2010学年春季学期研究生课程考试文献阅读报告课程名称：《光通信技术》课程编号： 0题目:研究生姓名: 学号:论文评语:成绩: 任课教师: 宋英雄评阅日期:题目三号粗体居中，段前空1行，段后空行学号，姓名（小四粗体居中，段前后各行）日期（五号居中，段前行，段后1行）摘要：这是文献报告写作要求。
排版格式要求包括用纸，页面设置、字体、行距等。
基本要求中强调独立撰写，不可简单剪贴现成资料。
对文献的数量和质量作出规定，提供文献清单实例，指出一些通病，并给出评分依据。
文献阅读【范本模板】
1.牛人一（从phd 到现在工作半年，发了12 篇paper， 7 篇first author.)我现在每天还保持读至少2—3 篇的文献的习惯.读文献有不同的读法。
但最重要的自己总结概括这篇文献到底说了什么，否则就是白读，读的时候好像什么都明白，一合上就什么都不知道，这是读文献的大忌,既浪费时间，最重要的是,没有养成良好的习惯,导致以后不愿意读文献.1。
每次读完文献 (不管是细读还是粗读），合上文献后，想想看，文章最重要的 take home message 是什么, 如果不知道，就从abstract，conclusion 里找, 并且从discuss 里最好确认一下. 这样一来，一篇文章就过关了。
take home message 其实都不会很多，基本上是一些concepts, 如果你发现你需要记得很多,那往往是没有读到重点。
2。
扩充知识面的读法，重点读introduction，看人家提出的问题，以及目前的进展类似的文章, 每天读一两篇，一个月内就基本上对这个领域的某个方向有个大概的了解.读好的review 也行, 但这样人容易懒惰.3。
为了写文章的读法，读文章的时候, 尤其是看discussion 的时候，看到好的英文句型，最好有意识的记一下，看一下作者是谁，哪篇文章,哪个期刊, 这样以后照猫画虎写的时候，效率高些.比自己在那里半天琢磨出一个句子强的多。
当然，读的多，写的多,你需要记得句型就越少。
其实很简单，有意识的去总结和记亿, 就不容易忘记。
2.科研牛人二告诉研究生怎么看文献,怎么写论文一、先看综述先读综述，可以更好地认识课题，知道已经做出什么，自己要做什么,,还有什么问题没有解决。
对于国内文献一般批评的声音很多.但它是你迅速了解你的研究领域的入口，在此之后,你再看外文文献会比一开始直接看外文文献理解的快得多。
而国外的综述多为本学科的资深人士撰写，涉及范围广，可以让人事半功倍。
二、有针对地选择文献针对你自己的方向,找相近的论文来读,从中理解文章中回答什么问题，通过哪些技术手段来证明,有哪些结论?从这些文章中,了解研究思路,逻辑推论,学习技术方法。
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序号
作者
/时间
论文题目/研究的问题
基本理论与论证逻辑
研究设计思路
与主要变量
主要分析或研究结果、结论、发现
文献来源
文章2
论文题目：
研究问题：
简要评述：
（1）文章2与本人论文选题的相关性：
（2）文章2对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
（底稿2）
序号
（底稿4）
序号
作者
/时间
论文题目/研究的问题
基本理论与论证逻辑
研究设计思路
与主要变量
主要分析或研究结果、结论、发现
文献来源
文章7
论文题目：
研究问题：
简要评述：
（1）文章1与本人论文选题的相关性：
（2）文章1对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
序号
作者
/时间
论文题目/研究的问题
基本理论与论证逻辑
研究设计思路
（底稿1）
序号
作者
/时间
论文题目/研究的问题
基本理论与论证逻辑
研究设计思路
与主要变量
主要分析或研究结果、结论、发现
文献来源
文章1
Guowei Hua/2010
论文题目：
Managing Carbon Footprints in Inventory Control
研究问题：
简要评述：
（1）文章1与本人论文选题的相关性：
论文题目：
研究问题：
简要评述：
（1）文章1与本人论文选题的相关性：
（2）文章1对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
序号
作者
/时间
论文题目/研究的问题
基本理论与论证逻辑
研究设计思路
与主要变量
主要分析或研究结果、结论、发现
文献来源
文章20
论文题目：
研究问题：
简要评述：
（1）文章2与本人论文选题的相关性：
研究问题：
简要评述：
（1）文章1与本人论文选题的相关性：
（2）文章1对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
序号
作者
/时间
论文题目/研究的问题
基本理论与论证逻辑
研究设计思路
与主要变量
主要分析或研究结果、结论、发现
文献来源
文章6
论文题目：
研究问题：
简要评述：
（1）文章2与本人论文选题的相关性：
（2）文章2对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
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基本理论与论证逻辑
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与主要变量
主要分析或研究结果、结论、发现
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文章17
论文题目：
研究问题：
简要评述：
（1）文章1与本人论文选题的相关性：
（2）文章1对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
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基本理论与论证逻辑
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（2）文章1对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
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与主要变量
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文章16
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（1）文章2与本人论文选题的相关性：
（2）文章2对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
（底稿9）
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与主要变量
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文章3
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（1）文章1与本人论文选题的相关性：
（2）文章1对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
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与主要变量
研究设计思路
与主要变量
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文章13
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（1）文章1与本人论文选题的相关性：
（2）文章1对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
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文章14
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文章8
论文题目：
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（1）文章2与本人论文选题的相关性：
（2）文章2对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
（底稿5）
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文章9
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（1）文章2与本人论文选题的相关性：
（2）文章2对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
（底稿3）
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文章5
论文题目：
论文题目：
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（1）文章1与本人论文选题的相关性：
（2）文章1对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
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文章10
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（1）文章2与本人论文选题的相关性：
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基本理论与论证逻辑
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文章12
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（1）文章2与本人论文选题的相关性：
（2）文章2对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
（底稿7）
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基本理论与论证逻辑
（2）文章2对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
与主要变量
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文章18
论文题目：
研究问题：
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（1）文章2与本人论文选题的相关性：
（2）文章2对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
（底稿10）
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主要分析或研究结果、结论、发现
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文章19
（2）文章2对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
（底稿6）
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作者
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基本理论与论证逻辑
研究设计思路
与主要变量
主要分析或研究结果、结论、发现
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文章11
论文题目：
研究问题：
简要评述：
（1）文章1与本人论文选题的相关性：
（2）文章1对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
论文题目：
研究问题：
简要评述：
（1）文章2与本人论文选题的相关性：
（2）文章2对本人论文选题的具有什么学习与借鉴作用：
（底稿8）
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与主要变量
主要分析或研究结果、结论、发现
文献来源文章15Βιβλιοθήκη 论文题目：研究问题：
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