正式gkh教案公开课教学设计

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2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选

2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册《汉语拼音》的第三章《gkh》。

详细内容包括：认识声母g、k、h，学习发音方法；区分g、k、h与之前学习的b、p、m、f的发音；通过例词学习，掌握g、k、h在词语中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，了解发音要领。

2. 培养学生区分不同声母的能力，提高拼音识别和运用水平。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音及区分。

教学重点：掌握g、k、h的发音，运用其拼读词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小蝌蚪找妈妈的故事，让学生跟随小蝌蚪的冒险，学习声母g、k、h。

2. 发音方法讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。

（2）讲解发音要领，引导学生注意发音时的口型和气息。

3. 例词学习（10分钟）（1）展示g、k、h的例词，如“哥哥”、“裤子”、“喝水”等。

（2）教师领读，学生跟读，注意发音的准确性。

4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行拼音接龙游戏，加强学生对g、k、h的掌握。

（2）个别抽查，检验学生发音是否正确。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的发音方法（2）例词：哥哥、裤子、喝水（3）课堂练习：拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记g、k、h的发音，会正确书写。

（2）运用g、k、h拼读下列词语：哥哥、裤子、喝水、姑娘、开关、河流。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学质量。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，提高拼音运用能力。

重点和难点解析：1. 发音方法讲解过程中的发音准确性及口型、气息的掌握。

gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]

gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容为“gkh”三个声母的学习和练习。

内容包括三个声母的发音要领、书写规范以及与韵母组合的拼读方法。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，了解其发音要领。

2. 使学生熟练书写“gkh”三个声母，并掌握其书写规范。

3. 培养学生将“gkh”与韵母组合进行正确拼读的能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确发音和书写“gkh”三个声母，以及与韵母的组合拼读。

教学重点：掌握“gkh”的发音要领、书写规范和拼读技巧。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与“gkh”相关的图片，引导学生发现这三个声母的发音特点，激发学生学习兴趣。

2. 发音教学（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟读。

b. 学生分组练习，相互纠正发音。

c. 教师挑选部分学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。

3. 书写教学（10分钟）a. 教师讲解“gkh”的书写规范，并在黑板上进行示范。

b. 学生在拼音练习本上跟随教师进行书写练习。

c. 学生互评，教师点评，纠正错误。

4. 拼读教学（10分钟）a. 教师举例讲解“gkh”与韵母的组合拼读方法。

b. 学生跟随教师进行拼读练习。

c. 学生分组进行拼读比赛，提高学习积极性。

5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放拼音卡片，学生进行“gkh”的认读练习。

b. 学生互相提问，巩固所学知识。

a. 教师对本节课的学习内容进行简要回顾。

b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

c. 布置课后作业，引导学生进行拓展学习。

六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母的学习2. 板书内容：a. “gkh”的正确发音及发音要领b. “gkh”的书写规范c. “gkh”与韵母的组合拼读方法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写“gkh”三个声母，每个写5遍。

一年级拼音公开课《gkh》教案(精选

一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括：1. 学习声母g、k、h的正确发音及其拼读；2. 学习与g、k、h相关的汉字，如“狗”、“口”、“河”等；3. 运用g、k、h声母进行词语拼读和句子练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音和书写，能熟练地将其运用到词语和句子中；2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读兴趣；3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音及区分。

教学重点：声母g、k、h的拼读、书写和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，图中包含与g、k、h声母相关的动物、物品等元素，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习声母g、k、h的正确发音，通过示范、模仿、跟读等方式，让学生掌握发音要领；（3）进行g、k、h声母的词语拼读和句子练习，培养学生正确拼读音节的能力。

3. 实践情景引入（10分钟）创设一个“快乐动物园”的情景，让学生运用所学的g、k、h 声母词语描述动物和场景，提高学生的语言表达能力。

4. 例题讲解（10分钟）出示几道典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。

5. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的题目，及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的正确发音；（2）与g、k、h相关的汉字；（3）g、k、h声母的词语拼读和句子练习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g、k、h三个声母，每个写一行；（2）用g、k、h声母拼读下列词语：__狗、__口、__河、__果、__开、__花；（3）用所学的g、k、h声母词语造句。

2. 答案：（1）g、k、h；（2）g狗、k口、h河、g果、k开、h花；（3）示例：我有一只可爱的__狗。

gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]

gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语语音》教材中的第三章第一节，详细内容为声母g、k、h的发音及其与韵母拼读规则。

我们将通过实践情景引入、发音演示、例题讲解和随堂练习等形式，帮助学生掌握这三个声母的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，并能准确区分它们。

2. 培养学生运用g、k、h与不同韵母拼读的能力。

3. 提高学生的语音表达能力，使他们在日常交流中能够准确、流畅地使用含有g、k、h的词语。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音区分，以及与韵母的拼读。

2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音方法，并能熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、PPT课件。

2. 学具：教材、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量g、k、h发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。

2. 发音演示（15分钟）讲解并演示声母g、k、h的正确发音方法，让学生模仿练习。

3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示含有g、k、h的词语，逐一讲解发音要领，引导学生跟读。

4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习g、k、h的发音，并互相纠正。

5. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行g、k、h发音竞赛，评选出最佳发音小组。

六、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音方法。

2. g、k、h与不同韵母的拼读示例。

七、作业设计1. 作业题目：请用g、k、h声母与不同的韵母拼读，组成不少于10个词语。

2. 答案：如“高大、空气、快乐、歌唱、喝水、功课、欢呼、国家”等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多读、多练习，提高自己的语音表达能力。

可通过观看视频、参加朗读比赛等方式，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。

2. 发音演示的准确性和直观性。

《gkh》公开课精品优秀教案

《g k h》公开课精品优秀教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，具体章节为《g k h》。

详细内容包括：1. 学习声母“g k h”的正确发音；2. 认识并掌握与“g k h”相拼的韵母及汉字；3. 学习书写“g k h”三个字母；4. 通过实例讲解，使学生在语境中运用“g k h”。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“g k h”的正确发音，并能够准确书写；2. 培养学生拼读和拼写能力，熟练掌握与“g k h”相拼的韵母及汉字；3. 提高学生的语言表达能力，使他们在实际语境中能够灵活运用所学知识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“g k h”的发音及字母书写；2. 教学重点：与“g k h”相拼的韵母及汉字的学习，以及在语境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于“g k h”的故事，引发学生的兴趣，引入新课；2. 新课内容：学习“g k h”的发音、书写，以及与它们相拼的韵母和汉字；a. 教师示范发音，学生跟读；b. 学生在课本上练习书写；c. 教师展示PPT，引导学生学习与“g k h”相拼的韵母及汉字；3. 实践情景引入：给出一个包含“g k h”的句子，让学生进行朗读和拼写；4. 例题讲解：分析一个包含“g k h”的词语，讲解其构成及用法；5. 随堂练习：让学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《g k h》2. 内容：a. 声母“g k h”的正确发音；b. “g k h”的书写；c. 与“g k h”相拼的韵母及汉字；d. 实践情景引入、例题讲解。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的习题，包括“g k h”的发音、书写及拼写；2. 答案：参照课本及课堂讲解。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐一些包含“g k h”的阅读材料，提高学生在实际语境中运用所学知识的能力。

《gkh》公开课教案

《g-k-h》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生掌握字母g、k、h的发音规则及对应的单词。

2. 培养学生正确发音，提高听力、口语能力。

3. 通过对字母g、k、h的学习，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 字母g、k、h的发音规则。

2. 单词：gorilla（大猩猩）、kangaroo（袋鼠）、hen（母鸡）。

三、教学重点与难点1. 重点：字母g、k、h的发音规则及单词的学习。

2. 难点：字母g、k、h在单词中的发音。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等引导学生直观地学习字母g、k、h。

2. 情景教学法：设置相关情景，让学生在实际语境中练习发音。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入：引导学生复习已学过的字母及发音，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解字母g、k、h的发音规则，让学生跟随老师一起发音。

3. 示例：展示与字母g、k、h相关的单词，如gorilla、kangaroo、hen，引导学生跟读。

4. 练习：设计趣味练习题，让学生分组进行发音练习。

5. 游戏：组织字母g、k、h发音比赛，增强学生的学习兴趣。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调字母g、k、h的发音规则。

7. 作业：布置作业，让学生巩固所学内容。

六、教学拓展1. 引导学生发现字母g、k、h在单词中的发音规律，如在单词末尾发音时与其他字母的组合。

2. 举例说明字母g、k、h在单词中的不同发音情况，如在单词中的轻音和重音。

七、课堂互动1. 分组活动：学生分组，每组选择一个字母g、k、h，讨论并在班级分享该字母在单词中的发音规律。

2. 问答环节：老师提问，学生回答，巩固所学知识。

八、家庭作业1. 抄写字母g、k、h，并练习发音。

2. 收集含有字母g、k、h的单词，与家人分享并练习发音。

九、课程评估1. 课后对学生的发音进行评估，了解掌握情况。

2. 收集学生作业，检查发音练习的完成情况。

gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]

gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容1. g、k、h三个声母的发音方法及其与韵母的拼合规律。

2. 区分g、k、h与j、q、x的发音。

3. 学习相关词汇，加强语音实际运用能力。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，能正确与韵母拼合。

2. 培养学生区分g、k、h与j、q、x发音的能力，提高语音辨识度。

3. 通过学习相关词汇，加强学生的语音实际运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h与j、q、x发音的区分。

教学重点：g、k、h三个声母的正确发音及其与韵母的拼合规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、麦克风学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生们感受到g、k、h三个声母在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。

实践情景：邀请一位同学上台，模仿相声演员表演，强调g、k、h发音的重要性。

2. 新课内容展示：a. 讲解g、k、h三个声母的发音方法，配合PPT展示发音器官图，引导学生正确发音。

b. 通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读，加强语音感知。

c. 举例说明g、k、h与韵母的拼合规律，让学生进行实际操作。

3. 例题讲解：以“哥哥”、“咳嗽”、“喝水”为例，讲解g、k、h的发音及拼合规律。

4. 随堂练习：学生分组进行发音练习，相互纠正错误。

教师挑选学生代表进行展示，给予评价和指导。

六、板书设计1. g、k、h三个声母的发音方法。

2. g、k、h与韵母的拼合规律。

3. g、k、h与j、q、x的区分。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 哥哥、咳嗽、喝水、高山、开关、河边。

b. 姑娘（gū niáng）、顾客（kè hù）、上课（shàng kè）、下课（xià kè）、洗澡（xǐ zǎo）、小河（xiǎo hé）。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生搜集更多含有g、k、h声母的词汇，进行拓展学习。

《gkh》公开课教案

《g-k-h》公开课精品优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母g, k, h的发音规则。

培养学生正确发音，准确书写单词的能力。

1.2 教学内容介绍字母g, k, h在单词中的常见发音。

通过示例单词，让学生区分并练习发音。

1.3 教学方法使用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动展示发音过程。

分组练习，让学生相互纠正发音，提高准确性。

1.4 教学评估观察学生在练习中的发音准确性。

记录学生在小组练习中的表现，以便后续指导。

第二章：字母g的发音规则2.1 教学目标让学生掌握字母g在单词中的发音规则。

培养学生正确发音，准确书写单词的能力。

2.2 教学内容介绍字母g在单词中的常见发音。

通过示例单词，让学生区分并练习发音。

2.3 教学方法使用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动展示发音过程。

引导学生观察字母g在单词中的位置，理解发音规律。

2.4 教学评估观察学生在练习中的发音准确性。

记录学生在小组练习中的表现，以便后续指导。

第三章：字母k的发音规则3.1 教学目标让学生掌握字母k在单词中的发音规则。

培养学生正确发音，准确书写单词的能力。

3.2 教学内容介绍字母k在单词中的常见发音。

通过示例单词，让学生区分并练习发音。

3.3 教学方法使用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动展示发音过程。

引导学生观察字母k在单词中的位置，理解发音规律。

3.4 教学评估观察学生在练习中的发音准确性。

记录学生在小组练习中的表现，以便后续指导。

第四章：字母h的发音规则4.1 教学目标让学生掌握字母h在单词中的发音规则。

培养学生正确发音，准确书写单词的能力。

4.2 教学内容介绍字母h在单词中的常见发音。

通过示例单词，让学生区分并练习发音。

4.3 教学方法使用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动展示发音过程。

引导学生观察字母h在单词中的位置，理解发音规律。

4.4 教学评估观察学生在练习中的发音准确性。

记录学生在小组练习中的表现，以便后续指导。

正式gkh教案公开课教学设计

正式gkh教案公开课教学设计一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，具体章节为“gkh”发音及书写。

详细内容包括三个部分：1. 学习“gkh”三个声母的发音方法及其与韵母拼读；2. 学习“gkh”相关的汉字书写；3. 通过例句和词语练习，加深对“gkh”发音及书写的掌握。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，并能够准确与韵母拼读。

3. 通过课堂练习，提高学生的听说读写能力，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音，尤其是“g”与“k”、“h”之间的区分。

2. 教学重点：掌握“gkh”三个声母的正确书写，以及与韵母的拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题——“gkh”。

（1）展示谜语：“哥哥弟弟，爬楼梯。

一个在前，一个在后。

”（2）学生猜测谜底，教师揭晓谜底为“gkh”。

2. 新课内容展示：讲解“gkh”的发音及书写方法。

（1）教师示范发音，学生跟读。

（2）教师讲解“gkh”的书写方法，并在黑板上进行示范。

3. 例题讲解：通过例句和词语，让学生进一步掌握“gkh”的发音和书写。

（1）教师展示例句，学生朗读。

（2）教师挑选学生进行词语练习。

4. 随堂练习：让学生在练习本上书写“gkh”相关汉字，并进行朗读。

（1）教师布置练习任务。

（2）学生书写，教师巡回指导。

（1）教师提问，学生回答。

（2）教师点评，强调重点和难点。

六、板书设计1. 板书gkh教案公开课2. 板书内容：（1）gkh三个声母的发音方法及拼读（2）gkh相关汉字的正确书写（3）例句和词语练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“gkh”相关汉字，每个写5遍。

（2）用“gkh”三个声母各组成5个词语。

2. 答案：（1）略（2）例如：g：哥哥、高楼、故事；k：卡车、课本、开花；h：喝水、荷花、红色。

《gkh》公开课精品优秀教案

《g-k-h》公开课精品优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生能够正确发音g、k、h三个辅音字母，并能够将其应用于单词拼读和简单的句子表达中。

1.2 教学内容g、k、h三个辅音字母的发音规则相关单词的拼读练习简单的句子表达第二章：发音讲解2.1 发音方法讲解g、k、h三个辅音字母的发音方法，强调发音时口腔和舌头的正确位置可以通过示例单词和图片来帮助学生理解发音要点2.2 发音练习让学生模仿示范发音，纠正发音错误设计一些有趣的发音练习，如单词接龙、发音比赛等，提高学生的参与度和兴趣第三章：单词拼读练习3.1 单词选择选择一些含有g、k、h发音的单词，如cat、kite、hand等单词难度要适中，确保学生能够正确拼读3.2 拼读练习将学生分成小组，进行单词拼读练习可以设置一些游戏环节，如拼读接力赛、拼读猜谜等，增加学生的互动和趣味性第四章：句子表达4.1 句子构建教授学生如何使用g、k、h发音构建简单句子可以通过示例和练习，让学生熟悉句子的基本结构4.2 句子练习让学生进行句子表达练习，可以设置一些情境，如日常生活、兴趣爱好等可以让学生互相评价和纠正，提高学生的语言表达能力第五章：课程总结与评价5.1 课程总结对本节课的学习内容进行总结，强调g、k、h发音的重要性和应用鼓励学生在日常生活中多练习使用这些发音5.2 课程评价对学生的学习情况进行评价，包括发音准确性、单词拼读和句子表达等方面给予积极的反馈和鼓励，提高学生的学习动力和自信心第六章：互动游戏6.1 游戏设计设计一些互动游戏来巩固g、k、h的发音，如“音标接龙”、“发音猜谜”等。

游戏要结合发音规则，让学生在游戏中自然地练习发音。

6.2 游戏进行将学生分成小组，进行游戏比赛。

鼓励学生积极参与，注重团队合作，增加课堂的趣味性。

第七章：家庭作业布置7.1 作业设计布置一些有关g、k、h发音的家庭作业，如发音练习、单词拼读等。

一年级拼音公开课《gkh》教案6篇

一年级拼音公开课《gkh》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《gkh》公开课精品优秀教案

《g k h》公开课精品优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文课本》一年级下册，涉及章节为《g k h》的学习。

详细内容包括：声母“g k h”的正确发音及书写，与韵母相拼的练习，以及相关例词的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“g k h”的正确发音及书写方法。

2. 培养学生准确拼读含有“g k h”的词语，提高学生的朗读能力。

3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母“g k h”的正确发音及与韵母的拼读。

教学重点：声母“g k h”的书写方法及相关例词的认读。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。

学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“g k h”发音的趣味图片，引导学生观察并说出图片中的物品，自然导入新课。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。

（2）教师讲解“g k h”的书写方法，学生在拼音本上练习书写。

（3）教师展示例词，学生认读。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个含有“g k h”发音的场景，让学生模拟表演。

（2）学生分角色朗读，提高朗读能力。

4. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取一道典型例题，讲解解题方法。

（2）学生独立完成类似的练习题，巩固所学知识。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生当堂完成，教师及时批改并给予反馈。

六、板书设计1. 板书课题：《g k h》2. 在黑板上书写声母“g k h”及相关例词，标注发音。

七、作业设计1. 作业题目：完成拼音本上的“g k h”书写练习，每个字母写一行。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味图片、实践情景等方式激发学生的学习兴趣，提高了课堂效果。

但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。

2. 拓展延伸：课后可鼓励学生搜集含有“g k h”的词语，进行分类整理，提高学生的词汇积累能力。

gkh教学设计优秀4篇

gkh教学设计优秀4篇小学语文《gkh》教学设计篇一一、教学要求1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识五个生字，会读儿歌。

二、教学重难点重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

难点：三拼音的拼音方法。

三、教学方法儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡、音节卡五、课时安排3课时第一课时一、复习1、认读声母b p m f d t n l。

2、练习四声，重点练习单韵母e。

3、练习b p m f d t n l与单韵母相拼的音节。

二、讲授新课。

1、教学声母“g”。

①问：图上画的是什么？(图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。

)②g是舌根音。

发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。

③g像什么？(像鸽子叼着的柳枝。

像g。

) q下加弯g g g。

④g的笔顺：c g两笔写成。

写在中格和下格。

⑤学生在本子上书写。

2、教学声母“k”。

①问：图上画的是什么？(图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。

)②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。

③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。

④顺口溜：蝌蚪吃草k k k。

笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。

注意“”是一笔写成。

⑤学生书写。

3、教学声母“h”。

①问：图上画的是什么？(图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。

)②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。

③h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子h h h。

④笔顺：h两笔写成，写在上中格。

三、学习g k h与单韵母相拼。

1、出示音节，学生试读。

2、教师范读，生跟读。

3、用各种方式练读。

四、作业设计1、反复练习g k h的发音及与单韵母相拼。

2、g k h各写一行。

五、板书设计插g ga ge guk ka ke ku图h ha he hu第二课时一、复习1、认读声母g k h，背顺口溜。

《gkh》教案【优秀5篇】

《gkh》教案【优秀5篇】一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册，具体章节为《gkh》。

内容主要围绕汉语拼音中的三个音节“g”、“k”、“h”展开，详细讲解它们的发音要领、书写规范以及在不同词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握“g”、“k”、“h”三个音节的正确发音，并能熟练运用；2. 使学生了解“g”、“k”、“h”的书写规范，并能够正确书写；3. 培养学生运用“g”、“k”、“h”进行简单词语拼读的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“g”、“k”、“h”的发音，避免混淆；2. 教学重点：掌握“g”、“k”、“h”的正确发音和书写规范。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题：“哥哥弟弟坐火车，哥哥弟弟一起玩，猜猜这是哪三个字母？”（谜底：gkh）2. 讲解：展示PPT课件，讲解“g”、“k”、“h”的发音要领、书写规范以及应用；3. 示范：教师现场示范“g”、“k”、“h”的正确发音，并指导学生进行模仿；4. 练习：学生跟随教师一起练习发音，相互纠正，并进行书写练习；5. 情景引入：设置一个火车旅行的小场景，让学生用“g”、“k”、“h”拼读出旅行中遇到的物品和人物；6. 例题讲解：选取一些含有“g”、“k”、“h”的词语，进行讲解和拼读；7. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：“g”发音要领：哥哥、高山、鸽子；“k”发音要领：卡车、空气、开心；“h”发音要领：喝水、河流、荷花；书写规范：从上至下，从左至右，一笔写成。

七、作业设计（1）gāo（）（2）kè（）（3）hē（）答案：（1）高（2）客（3）喝（1）大象（2）熊猫（3）书包答案：（1）含有“g” （2）含有“k” （3）含有“h”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对发音和书写进行个别指导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生用“g”、“k”、“h”进行生活用品、动植物等词语的拼读，增加词汇量。

2024年《gkh》公开课教案

2024年《gkh》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年教科书《汉语拼音》第一册，具体章节为《gkh》发音及书写。

内容详细包括：1. 学习声母g、k、h的正确发音；2. 掌握g、k、h与韵母相拼的拼写规则；3. 学会书写g、k、h三个声母；4. 运用g、k、h声母进行词语的认读和拼写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母g、k、h；2. 学生掌握g、k、h与韵母的拼写规则，并能熟练运用；3. 学生能够书写g、k、h三个声母，规范、整齐、美观。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音区别及正确书写；教学重点：g、k、h的发音、拼写规则及书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引入本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。

谜语：“哥哥骑车，弟弟滑冰，两人玩得真开心。

”2. 新课内容展示：（1）教师播放PPT，展示g、k、h的发音方法，引导学生模仿；（2）教师示范g、k、h的发音，学生跟读，确保发音准确；（3）学生分组进行g、k、h的发音练习，教师巡回指导。

3. 拼写规则学习：（1）教师通过PPT展示g、k、h与韵母相拼的拼写规则；（2）学生跟随教师一起练习拼写，加深记忆；（3）学生进行拼写练习，教师点评并纠正错误。

4. 书写练习：（1）教师示范g、k、h的书写方法，强调书写规范；（2）学生跟随教师一起书写，确保书写规范；（3）学生独立书写，教师巡回指导。

5. 随堂练习：（1）教师展示一组包含g、k、h的词语，学生认读；（2）学生进行词语拼写练习，巩固所学知识；（3）教师挑选部分学生的作业进行展示，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 板书《gkh》发音及书写2. 板书内容：（1）g、k、h的发音方法；（2）g、k、h与韵母的拼写规则；（3）g、k、h的书写方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用g、k、h三个声母各组成一个词语；2. 答案：（1）词语组合：gā（嘎）、kē（磕）、hā（哈）；（2）词语拼写：哥哥（gē ge）、骑车（qí chē）、滑冰（huá bīng）、开心（kāi xīn）。

gkh教学设计5则正式完美版

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ gkh教学设计5则正式完美版《gkh 教学设计》 gkh 教学设计（一）：一、设计理念：《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习生气，增强基础底气，培养语文灵气。

1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。

将枯燥乏味的拼音教学资料贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生用心探求知识的兴趣。

2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。

让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与简单，在欢笑中传递各自独特的体验。

3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。

教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。

二、教学目标：１、学会声母 gkh，能够读准音，认清形。

２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

三、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。

四、教学准备：１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板1 / 3面布置；２、声母 gkh 的字母卡片；３、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、鸽、蝌、喝三个汉字字卡；４、多媒体课件。

四、教学过程：１、情境导入：（１）多媒体出示画面，引导看图师：小朋友，你们看，它们是谁呀？（２）生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦（３）生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。

２、师讲故事：有一天，天气个性晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心！３、出示语境歌：师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗？生：喜欢！师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一齐来美美地读一读吧！这天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，乌鸦乌鸦口喝了，飞到河边把水喝。