gkh教案公开课教学设计教学教材
《gkh》教案（精选7篇）
《gkh》教案（精选7篇）《gkh》篇1教学目标：1、学会gkh三个声母，能认清形，读准音，正确书写。
2、认识5个生字，正确朗读句子和儿歌。
3、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
4、指导学生观察图画，培养学生的观察能力和自主学习能力。
教学重点：g k h的书写。
教学难点：学习声母与韵母的拼读。
教学准备：字母卡片、情境图。
教学过程：一、导入新课：1、听老师讲故事，（出示课本中的主体图，结合图给学生讲。
）让学生仔细看图，在图中找一找看，把自己手中的声母卡片贴在什么地方好。
2、学生贴卡片，说说为什么贴在这儿，并试着读一读。
二、学习声母gkh。
1、你认识哪些字母呢？把它介绍给大家，好吗？生：g跟鸽子的发音相同，嘴上叼的柳条就像字母g一样。
2、声母g与韵母e碰在一起组成音节，谁来试一试拼读四个音节。
3、声母g与韵母a、u又应怎样拼读呢？小组间相互试着发音。
4、请大家按照学习g的方法自学其他两个声母。
⑴自己学习发音。
⑵小组交流。
⑶教师检查。
指名学生个别发音。
5、汇报学习情况。
⑴说图意。
⑵读音。
⑶拼读音节。
⑷识记字形。
三、练习拼读音节。
1、“摘苹果”游戏，练习拼读音节。
⑴师指导三拼音节的拼读方法。
⑵指名学生到前面摘苹果，并带领大家拼读音节。
2、摘到苹果的同学做小老师，检查本小组同学拼读音节的情况。
四、练习书写三个声母。
1、学生观察字母在四线格中的位置，分析怎样把字母写漂亮，然后在四线格中练习书写。
2、教师及时展示写得好的作业。
五、编故事，进行语言实践。
1、今天，老师给大家带来了几个生字朋友，你们想认识吗？那就打开书，用自己喜欢的方式认读生字朋友，并和小组同学说说怎样识记这些生字。
2、出示书中的语境图，让学生自编故事讲给同学听。
3、学儿歌。
⑴老师给你们说一个，大家猜猜谜底是什么？⑵自己试读儿歌，找出儿歌中带有本课声母的音节，拼读一下。
⑶全班汇报交流。
4、再读儿歌，对照识字表找一找，没有学的生字，自己学一学。
六、小结：同学们今天交的朋友可真多，让我们到生活中去找找，有哪些发这些音？《gkh》教案篇2教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册《汉语拼音》的第三章《gkh》。
详细内容包括：认识声母g、k、h，学习发音方法；区分g、k、h与之前学习的b、p、m、f的发音；通过例词学习，掌握g、k、h在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，了解发音要领。
2. 培养学生区分不同声母的能力，提高拼音识别和运用水平。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音及区分。
教学重点：掌握g、k、h的发音，运用其拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小蝌蚪找妈妈的故事，让学生跟随小蝌蚪的冒险，学习声母g、k、h。
2. 发音方法讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）讲解发音要领，引导学生注意发音时的口型和气息。
3. 例词学习（10分钟）（1）展示g、k、h的例词，如“哥哥”、“裤子”、“喝水”等。
（2）教师领读，学生跟读，注意发音的准确性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行拼音接龙游戏，加强学生对g、k、h的掌握。
（2）个别抽查，检验学生发音是否正确。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的发音方法（2）例词：哥哥、裤子、喝水（3）课堂练习：拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记g、k、h的发音，会正确书写。
（2）运用g、k、h拼读下列词语：哥哥、裤子、喝水、姑娘、开关、河流。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，提高拼音运用能力。
重点和难点解析：1. 发音方法讲解过程中的发音准确性及口型、气息的掌握。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
![gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f177f02e00f69e3143323968011ca300a6c3f69e.png)
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容为“gkh”三个声母的学习和练习。
内容包括三个声母的发音要领、书写规范以及与韵母组合的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生熟练书写“gkh”三个声母，并掌握其书写规范。
3. 培养学生将“gkh”与韵母组合进行正确拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音和书写“gkh”三个声母，以及与韵母的组合拼读。
教学重点：掌握“gkh”的发音要领、书写规范和拼读技巧。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与“gkh”相关的图片，引导学生发现这三个声母的发音特点，激发学生学习兴趣。
2. 发音教学（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生分组练习，相互纠正发音。
c. 教师挑选部分学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
3. 书写教学（10分钟）a. 教师讲解“gkh”的书写规范，并在黑板上进行示范。
b. 学生在拼音练习本上跟随教师进行书写练习。
c. 学生互评，教师点评，纠正错误。
4. 拼读教学（10分钟）a. 教师举例讲解“gkh”与韵母的组合拼读方法。
b. 学生跟随教师进行拼读练习。
c. 学生分组进行拼读比赛，提高学习积极性。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放拼音卡片，学生进行“gkh”的认读练习。
b. 学生互相提问，巩固所学知识。
a. 教师对本节课的学习内容进行简要回顾。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
c. 布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母的学习2. 板书内容：a. “gkh”的正确发音及发音要领b. “gkh”的书写规范c. “gkh”与韵母的组合拼读方法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写“gkh”三个声母，每个写5遍。
2024年《gkh》公开课精品优秀教案
2024年《gkh》公开课精品优秀教案一、教学内容本节课选自2024年《gkh》教材第一章第二节，详细内容主要包括声母“g”、“k”、“h”的发音方法、书写规范及其在单韵母中的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法，并能够熟练运用。
2. 使学生了解“g”、“k”、“h”的书写规范，并能够正确书写。
3. 培养学生运用声母“g”、“k”、“h”进行单韵母拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母“g”、“k”、“h”的发音方法及其在单韵母中的拼读。
教学重点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中的图片，引导学生发现图片中包含的声母“g”、“k”、“h”，从而引出本节课的教学内容。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师讲解声母“g”、“k”、“h”的发音方法，并进行示范。
（2）教师展示“g”、“k”、“h”的书写规范，并在黑板上进行书写示范。
（3）教师指导学生进行声母“g”、“k”、“h”的发音练习和书写练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解例题，如“gā”、“ko”、“hē”的拼读。
（2）教师邀请学生上台演示拼读，并给予指导和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，教师进行巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计1. 声母“g”、“k”、“h”的发音方法及书写规范。
2. 例题及拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出声母“g”、“k”、“h”的正确书写。
2. 答案：（1）g、k、h的正确书写如板书所示。
（2）gā、ko、hē的拼读分别为：gā、kō、hē。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，教师应反思自己的教学方法是否有效，学生的掌握情况如何，以便对后续教学进行调整。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
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gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语语音》教材中的第三章第一节，详细内容为声母g、k、h的发音及其与韵母拼读规则。
我们将通过实践情景引入、发音演示、例题讲解和随堂练习等形式，帮助学生掌握这三个声母的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，并能准确区分它们。
2. 培养学生运用g、k、h与不同韵母拼读的能力。
3. 提高学生的语音表达能力，使他们在日常交流中能够准确、流畅地使用含有g、k、h的词语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音区分，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、PPT课件。
2. 学具：教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量g、k、h发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 发音演示（15分钟）讲解并演示声母g、k、h的正确发音方法，让学生模仿练习。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示含有g、k、h的词语，逐一讲解发音要领，引导学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习g、k、h的发音，并互相纠正。
5. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行g、k、h发音竞赛，评选出最佳发音小组。
六、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音方法。
2. g、k、h与不同韵母的拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用g、k、h声母与不同的韵母拼读，组成不少于10个词语。
2. 答案：如“高大、空气、快乐、歌唱、喝水、功课、欢呼、国家”等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多读、多练习，提高自己的语音表达能力。
可通过观看视频、参加朗读比赛等方式，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 发音演示的准确性和直观性。
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握拼音字母g、k、h的发音方法。
2.培养学生正确拼读g、k、h音节的能力。
3.通过趣味活动，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：g、k、h字母的发音。
2.难点：g、k、h字母在音节中的拼读。
三、教学准备1.课件：展示g、k、h字母的发音动画。
2.拼音卡片：g、k、h字母卡片。
3.玩具：小火车、小汽车等。
4.教学歌曲：《gkh歌》。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来学习新的拼音字母，你们猜猜是哪三个字母呢？生：g、k、h！师：对了！那我们就开始学习g、k、h这三个字母吧！2.发音学习师：我们来看一下g的发音。
请大家注意，g的发音是从喉咙里发出的，像“鸽子”的“鸽”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是k的发音，请大家注意，k的发音也是从喉咙里发出的，像“刻意”的“刻”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是h的发音，请大家注意，h的发音是从声带发出的，像“后悔”的“后”。
（教师示范发音，学生跟读）3.拼读练习师：现在，我们已经学会了g、k、h的发音，下面我们来练习一下拼读。
（教师出示拼音卡片，学生拼读）师：请大家把g、k、h三个字母连起来读一遍。
生：g、k、h！师：很好！下面我们来练习一些音节的拼读。
（教师出示音节卡片，学生拼读）4.趣味活动师：现在，我们来玩一个游戏，叫做“拼音火车”。
我会出示一个拼音卡片，你们要迅速找到对应的字母卡片，然后像小火车一样，把字母卡片放在正确的位置。
（教师出示拼音卡片，学生快速找到对应的字母卡片并拼在一起）师：我们再来玩一个游戏，叫做“拼音小汽车”。
我会出示一个音节卡片，你们要迅速找到对应的拼音卡片，然后像小汽车一样，把拼音卡片放在正确的位置。
（教师出示音节卡片，学生快速找到对应的拼音卡片并拼在一起）师：同学们，今天我们学习了g、k、h三个字母的发音，还练习了拼读。
现在，我们来复习一下。
2023最新-《gkh》教案优秀4篇
《gkh》教案优秀4篇本文是可爱的给大家收集整理的《gkh》教案优秀4篇，希望对大家有所帮助。
《gkh》教案篇一第一课时【教学要求】l.学会g,k,h三个声母，认清字形，读准字音，能正确书写。
2.学习声母，介母，韵母相拼的方法，练习三拼音。
【重难点，关键】1.学习g,k,h的音形；关键找准它们的发音部位和发音方法o2.学习和掌握三拼音连读的拼音方法。
【教具准备】教学挂图，汉语拼音字母卡片。
【教学过程】一，检查复习；1.用卡片检查学过的声母的音。
二，学习声母g,k,h.(一)学习声母g.1.出示教学图片第一幅问：图上画了什么2.出示声母卡片g,告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是g的音。
3.老师示范发音，学生仿读。
4.学生练习发音。
(多练习发音，少讲发音的方法。
)5.启发记忆字形。
g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形：9字加弯ggg.6.指导书写。
(步骤同前)(二)学习声母k.1.出示教学图片第二幅问：图上画的是什么2.出示声母卡片k,告诉学生蝌蚪的蝌读得轻些短些就是k的音。
3.老师示范发音，学生仿读。
4.学生练习发音。
5.启发记忆字形。
帮助记住字音的顺口溜：蝌蚪咬草kkk.6.指导书写。
(方法同前)(三)学习生母h.1.出示教学图片第三幅问：图上画着谁她在干什么2.出示声母卡片h告诉学喝水的喝读得轻些短些就是h的音。
3.老师示范发音，学生仿读。
4.启发记忆字形。
字母h,很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形：一把*背椅子hhh.5 指导书写。
三，巩固练习。
1.认读g,k,h声母卡片。
(个别，集体)2.猜字游戏。
一把*背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母四。
指导读书。
【教学回顾】能掌握g k h 读法，正确书写。
第二课时【教学目的】1.复习声母g,k,h.2.巩固两拼法，学习三拼法。
【教具准备】一，检查复习。
1.听音收取小卡片，同桌互相检查。
二，巩固声，韵两拼；学习三拼音。
1.出示小黑板。
《gkh》公开课精品优秀教案(2024)
Chapter
2024/1/30
11
导入环节：激发兴趣，引入主题
播放一段与本课主题相关的视频或音频，让学生对本课 内容产生浓厚兴趣。
通过提问或讨论的方式，引导学生思考本课主题与现实 生活的联系，激发学生的学习兴趣。
简要介绍本课的学习目标和重点，让学生明确学习任务 。
2024/1/30
12
随着时代的发展和科技的进步，教师要不断更新教学资源和方法， 以适应学生的学习需求和时代的发展。
23
06
教师专业素养提升
Chapter
2024/1/30
24
不断更新知识结构，提高教育教学能力
深入学习《gkh》拼 音教学理论，掌握最 新教学方法和技巧。
研读相关教育著作， 拓宽知识视野，提高 理论素养。
2024/1/30
21
实施评价过程：观察记录，及时反馈
观察记录学生的表现
教师在教学过程中要密切观察学生的表现，及时记录学生的反应和 问题，以便对学生的学习情况进行全面评估。
及时反馈
对学生的表现要及时给予反馈，肯定学生的优点和进步，指出学生 的不足和努力方向，激发学生的学习动力。
个性化指导
针对不同学生的特点和学习需求，提供个性化的指导和帮助，促进学 生的全面发展。
04
相关的词语和句子 。
2024/1/30
8
教学方法选择及依据
01
02
03
情境教学法
通过创设生动有趣的情境 ，激发学生的学习兴趣， 引导学生在情境中感知、 理解和运用知识。
2024/1/30
游戏教学法
运用游戏的形式进行教学 ，让学生在轻松愉快的氛 围中学习，提高学生的学 习积极性和参与度。
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为第二单元《gkh》。
详细内容包括拼音字母“g”、“k”、“h”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音、书写拼音字母“g”、“k”、“h”，并掌握其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习拼音的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“g”、“k”、“h”的发音及其在词语中的应用。
教学重点：正确发音、书写拼音字母“g”、“k”、“h”，并能在实际语境中运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅描绘公园的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“鸽”、“球”、“骑车”等，从而引出拼音字母“g”、“k”、“h”。
2. 新课内容：教师讲解拼音字母“g”、“k”、“h”的发音、书写方法，并出示相关词语，让学生跟读、模仿。
4. 随堂练习：学生自主完成练习册上的题目，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组合作：学生分成小组，用拼音卡片进行拼读练习，互相检查、评价。
六、板书设计1. 2024年一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：g 鸽、球k 骑车、开h 河、喝水七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母“g”、“k”、“h”各10遍。
（2）用拼音字母“g”、“k”、“h”组成至少3个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：g鸽、k骑车、h河。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了拼音字母“g”、“k”、“h”的发音、书写和应用。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有拼音字母“g”、“k”、“h”的词语，并与同学分享，提高学生的词汇量。
2023最新-《gkh》教案(优秀6篇)
《gkh》教案（优秀6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心为大家整理的《gkh》教案（优秀6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《gkh》教案篇一教学目标：１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。
２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。
教学准备：1、拼音卡片；2、多媒体课件。
教学过程一、创设情境，引入新课。
1出示课件：谈话：春天来了，郊外的景色非常美。
丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。
你看他们玩得多开心呀。
这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。
生：讨论回答：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。
蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
师：同学们说的真好，星期六妈妈就带你们去好吗？2这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。
他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。
3仔细看图，说说你看到了什么？4那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（g k h）5揭题。
今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
二、教学g、k、h。
一）、学习g。
课件出示鸽子的图片，师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……1、指名示范读。
鸽子2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。
g、g、g。
师示范读，生跟读。
3、指名读，开火车读，小组读。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
生1：9字带钩g、g、g。
生2：像个花环g、g、g。
生3：鸽子鸽子g 、g、g。
生4：倒写6字g 、g、g。
一年级拼音公开课《gkh》教案（精选10篇）
一年级拼音公开课《gkh》教案（精选10篇）一年级拼音公开课《gkh》教案（精选10篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的一年级拼音公开课《gkh》教案（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级拼音公开课《gkh》教案篇1教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备：1、课件、画有四线格的小黑板2、本课的生字、生词卡片。
课时安排：3课时。
第一课时课时目标：1、学会g k 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
一、创设情境，引出ɡ小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？（一休哥）他还带来了一首歌，(课件播放：格叽格叽格叽格叽格叽格叽，我们爱你。
）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ(出示书本截图)并板书1、指导发音看老师的嘴形听老师念（ɡ要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚的你们）2、识记字形火眼金睛瞧一瞧，ɡ像图上的什么？教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ，像个9字ɡɡɡ??（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？）3、指导书写A、出示四线格看9住在哪里？一楼和二楼（9住一二楼，一楼不住满）学生跟念B、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势C、学生在《课堂作业本上》描一个写一个，教师巡视指导，提醒坐姿D、评议（小朋友们写得可真认真，快帮一休哥评一评谁写的好？）端正漂亮一休爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写好请来拼一拼。
4、拼读9ɑ 9ū 9e开火车拼、齐拼二、教学h小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵）出示书本截图（你看到了什么？）笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母h1、区别k、g，请小朋友把嘴对准手心，想想读g、h有什么不一样？2、教师领谈，学生跟读。
2024年《gkh》公开课教案
2024年《gkh》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年教科书《汉语拼音》第一册，具体章节为《gkh》发音及书写。
内容详细包括：1. 学习声母g、k、h的正确发音；2. 掌握g、k、h与韵母相拼的拼写规则；3. 学会书写g、k、h三个声母；4. 运用g、k、h声母进行词语的认读和拼写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母g、k、h；2. 学生掌握g、k、h与韵母的拼写规则，并能熟练运用；3. 学生能够书写g、k、h三个声母，规范、整齐、美观。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音区别及正确书写；教学重点：g、k、h的发音、拼写规则及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引入本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
谜语：“哥哥骑车，弟弟滑冰，两人玩得真开心。
”2. 新课内容展示：（1）教师播放PPT，展示g、k、h的发音方法，引导学生模仿；（2）教师示范g、k、h的发音，学生跟读，确保发音准确；（3）学生分组进行g、k、h的发音练习，教师巡回指导。
3. 拼写规则学习：（1）教师通过PPT展示g、k、h与韵母相拼的拼写规则；（2）学生跟随教师一起练习拼写，加深记忆；（3）学生进行拼写练习，教师点评并纠正错误。
4. 书写练习：（1）教师示范g、k、h的书写方法，强调书写规范；（2）学生跟随教师一起书写，确保书写规范；（3）学生独立书写，教师巡回指导。
5. 随堂练习：（1）教师展示一组包含g、k、h的词语，学生认读；（2）学生进行词语拼写练习，巩固所学知识；（3）教师挑选部分学生的作业进行展示，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书《gkh》发音及书写2. 板书内容：（1）g、k、h的发音方法；（2）g、k、h与韵母的拼写规则；（3）g、k、h的书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用g、k、h三个声母各组成一个词语；2. 答案：（1）词语组合：gā（嘎）、kē（磕）、hā（哈）；（2）词语拼写：哥哥（gē ge）、骑车（qí chē）、滑冰（huá bīng）、开心（kāi xīn）。
《gkh》公开课教案
《g-k-h》公开课精品优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母g, k, h的发音规则。
培养学生正确发音，准确书写单词的能力。
1.2 教学内容介绍字母g, k, h在单词中的常见发音。
通过示例单词，让学生区分并练习发音。
1.3 教学方法使用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动展示发音过程。
分组练习，让学生相互纠正发音，提高准确性。
1.4 教学评估观察学生在练习中的发音准确性。
记录学生在小组练习中的表现，以便后续指导。
第二章：字母g的发音规则2.1 教学目标让学生掌握字母g在单词中的发音规则。
培养学生正确发音，准确书写单词的能力。
2.2 教学内容介绍字母g在单词中的常见发音。
通过示例单词，让学生区分并练习发音。
2.3 教学方法使用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动展示发音过程。
引导学生观察字母g在单词中的位置，理解发音规律。
2.4 教学评估观察学生在练习中的发音准确性。
记录学生在小组练习中的表现，以便后续指导。
第三章：字母k的发音规则3.1 教学目标让学生掌握字母k在单词中的发音规则。
培养学生正确发音，准确书写单词的能力。
3.2 教学内容介绍字母k在单词中的常见发音。
通过示例单词，让学生区分并练习发音。
3.3 教学方法使用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动展示发音过程。
引导学生观察字母k在单词中的位置，理解发音规律。
3.4 教学评估观察学生在练习中的发音准确性。
记录学生在小组练习中的表现，以便后续指导。
第四章：字母h的发音规则4.1 教学目标让学生掌握字母h在单词中的发音规则。
培养学生正确发音，准确书写单词的能力。
4.2 教学内容介绍字母h在单词中的常见发音。
通过示例单词，让学生区分并练习发音。
4.3 教学方法使用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动展示发音过程。
引导学生观察字母h在单词中的位置，理解发音规律。
4.4 教学评估观察学生在练习中的发音准确性。
记录学生在小组练习中的表现，以便后续指导。
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册第二章《gkh》。
具体内容包括拼音“g、k、h”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“g、k、h”三个拼音的正确发音和书写方法。
2. 培养学生在词语中正确运用“g、k、h”拼音的能力。
三、教学难点与重点重点：拼音“g、k、h”的正确发音和书写。
难点：拼音“g、k、h”在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有“g、k、h”拼音的图片，如“鸽子”、“蝌蚪”、“河水”等，引导学生观察并尝试读出这些词语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，分别示范“g、k、h”的发音，引导学生模仿。
（2）讲解“g、k、h”的书写方法，并板书示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师读词语，学生根据拼音找出对应的汉字。
（2）学生自主练习书写“g、k、h”。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用“g、k、h”拼音拼出词语，并进行比赛。
教师检查学生对“g、k、h”拼音的掌握情况，对学生的表现进行点评。
六、板书设计1. 2024年一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：（1）拼音“g、k、h”的正确发音（2）拼音“g、k、h”的书写方法（3）含有“g、k、h”拼音的词语七、作业设计1. 作业题目：用“g、k、h”拼音写出5个词语。
答案：鸽子、蝌蚪、河水、哥哥、喝水答案：高山、快乐、喝水、火车八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对“g、k、h”拼音的掌握情况较好，但在书写方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：课后让学生收集更多含有“g、k、h”拼音的词语，并尝试用这些词语编写小故事。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生实际，确保难度适中，易于一年级学生接受。
2024年《gkh》公开课教案鲜版
2024年《gkh》公开课教案鲜版一、教学内容本节课选自2024年《gkh》教材第一单元第一节，主要内容包括声母g、k、h的发音及其与韵母拼读的方法，通过生动的实践情景引入，让学生掌握这三个声母的发音要领，并能熟练运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，了解其在汉语拼音中的重要性。
2. 培养学生运用g、k、h与韵母拼读的能力，提高汉语听说水平。
三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的正确发音，以及与韵母的拼读。
教学重点：熟练掌握g、k、h的发音要领，并能运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、音箱等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示实践情景，引导学生关注声母g、k、h的发音特点。
2. 发音教学（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生分组练习，互相纠正发音。
（3）教师挑选学生代表进行发音展示，给予评价。
3. 拼读练习（1）教师给出带有g、k、h的音节，学生抢答拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
（3）挑选学生进行拼读展示，给予评价。
4. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生分析题目要求。
（2）教师示范解题过程，学生跟随练习。
5. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（3）针对学生易错点，进行针对性讲解。
六、板书设计1. 声母g、k、h的发音要领。
2. 带有g、k、h的音节拼读。
3. 例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母g、k、h，每个10遍。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生学习兴趣，注重发音教学与拼读练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了g、k、h的发音要领。
不足之处：部分学生对发音掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中带有g、k、h的词语，提高学生运用拼音的能力。
《gkh》公开课精品优秀教案
《g-k-h》公开课精品优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生能够正确发音g、k、h三个辅音字母，并能够将其应用于单词拼读和简单的句子表达中。
1.2 教学内容g、k、h三个辅音字母的发音规则相关单词的拼读练习简单的句子表达第二章：发音讲解2.1 发音方法讲解g、k、h三个辅音字母的发音方法，强调发音时口腔和舌头的正确位置可以通过示例单词和图片来帮助学生理解发音要点2.2 发音练习让学生模仿示范发音，纠正发音错误设计一些有趣的发音练习，如单词接龙、发音比赛等，提高学生的参与度和兴趣第三章：单词拼读练习3.1 单词选择选择一些含有g、k、h发音的单词，如cat、kite、hand等单词难度要适中，确保学生能够正确拼读3.2 拼读练习将学生分成小组，进行单词拼读练习可以设置一些游戏环节，如拼读接力赛、拼读猜谜等，增加学生的互动和趣味性第四章：句子表达4.1 句子构建教授学生如何使用g、k、h发音构建简单句子可以通过示例和练习，让学生熟悉句子的基本结构4.2 句子练习让学生进行句子表达练习，可以设置一些情境，如日常生活、兴趣爱好等可以让学生互相评价和纠正，提高学生的语言表达能力第五章：课程总结与评价5.1 课程总结对本节课的学习内容进行总结，强调g、k、h发音的重要性和应用鼓励学生在日常生活中多练习使用这些发音5.2 课程评价对学生的学习情况进行评价，包括发音准确性、单词拼读和句子表达等方面给予积极的反馈和鼓励，提高学生的学习动力和自信心第六章：互动游戏6.1 游戏设计设计一些互动游戏来巩固g、k、h的发音，如“音标接龙”、“发音猜谜”等。
游戏要结合发音规则，让学生在游戏中自然地练习发音。
6.2 游戏进行将学生分成小组，进行游戏比赛。
鼓励学生积极参与，注重团队合作，增加课堂的趣味性。
第七章：家庭作业布置7.1 作业设计布置一些有关g、k、h发音的家庭作业，如发音练习、单词拼读等。
一年级拼音公开课《gkh》教案6篇
一年级拼音公开课《gkh》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《gkh》公开课精品优秀教案(2024
《gkh》公开课精品优秀教案(2024一、教学内容本节公开课选自《汉语拼音》教材的第一单元，主要围绕声母“gkh”进行详细教学。
内容包括：1. 学习“gkh”三个声母的正确发音方法；2. 掌握“gkh”与韵母相拼的拼写规则；3. 运用“gkh”声母进行词汇练习和句子表达。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，提高拼音识别能力；2. 使学生能够运用“gkh”声母进行词汇拼写，增强拼音运用能力；3. 培养学生运用拼音进行简单句子表达的兴趣，激发学习拼音的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“gkh”的正确发音，以及与韵母的拼写规则；2. 教学重点：培养学生运用“gkh”声母进行词汇和句子表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生关注“gkh”声母的发音特点，激发学生学习兴趣；2. 新课内容：详细讲解“gkh”三个声母的发音方法，配合PPT 展示发音口型，让学生跟读模仿；3. 例题讲解：通过示例，展示“gkh”与韵母的拼写规则，引导学生进行拼写练习；4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上进行即时巩固；5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得，提高课堂氛围；六、板书设计1. 《gkh》声母学习2. 内容：g的发音方法及拼写规则k的发音方法及拼写规则h的发音方法及拼写规则词汇练习：gkh相关词汇句子表达：用“gkh”声母进行句子表达七、作业设计1. 作业题目：（2）用“gkh”声母编写一个简单句子。
2. 答案：（1）哥哥：gē ge；卡车：kā chē；喝水：hē shuǐ；（2）例句：哥哥开车去公园。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习“gkh”声母，提高了学生的学习兴趣。
同时，课堂互动环节也让学生在交流中巩固了所学知识；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续搜集含有“gkh”声母的词汇，并尝试用这些词汇编写小故事，提高拼音运用能力。
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括拼音“g、k、h”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“g、k、h”的正确发音，能够熟练地朗读和书写。
2. 培养学生运用拼音进行词语拼读的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：拼音“g、k、h”的发音及书写。
教学重点：运用拼音进行词语拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：拼音练习本、铅笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生说出与图片相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“花开”等，引出本节课要学习的拼音“g、k、h”。
2. 讲解发音（10分钟）1）教师示范发音，学生模仿。
2）讲解发音要领，强调“g、k、h”与“j、q、x”的区别。
3）学生相互练习，教师指导。
3. 书写指导（5分钟）1）教师示范书写拼音“g、k、h”。
2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和结构。
3）学生独立书写，教师指导。
4. 实践应用（10分钟）1）教师展示含有拼音“g、k、h”的词语，学生拼读。
2）学生分组进行词语拼读比赛，提高学生运用拼音的能力。
5. 随堂练习（10分钟）1）教师发放拼音练习题，学生独立完成。
2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。
六、板书设计1. 2024年一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：g、k、h的发音及书写拼音词语拼读七、作业设计1. 作业题目：（1）书写拼音“g、k、h”各10遍。
2. 答案：（1）见学生书写作业。
（2）哥哥（gē ge）、喝水（hē shuǐ）、花开（huā kāi）、课本（kē běn）、河里（hé lǐ）、开关（kāi guān）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对拼音“g、k、h”的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册，具体章节为《gkh》。
内容主要围绕汉语拼音中的三个音节“g”、“k”、“h”展开，详细讲解它们的发音要领、书写规范以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“g”、“k”、“h”三个音节的正确发音，并能熟练运用；2. 使学生了解“g”、“k”、“h”的书写规范，并能够正确书写；3. 培养学生运用“g”、“k”、“h”进行简单词语拼读的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“g”、“k”、“h”的发音，避免混淆；2. 教学重点：掌握“g”、“k”、“h”的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题：“哥哥弟弟坐火车，哥哥弟弟一起玩，猜猜这是哪三个字母？”（谜底：gkh）2. 讲解：展示PPT课件，讲解“g”、“k”、“h”的发音要领、书写规范以及应用；3. 示范：教师现场示范“g”、“k”、“h”的正确发音，并指导学生进行模仿；4. 练习：学生跟随教师一起练习发音，相互纠正，并进行书写练习；5. 情景引入：设置一个火车旅行的小场景，让学生用“g”、“k”、“h”拼读出旅行中遇到的物品和人物；6. 例题讲解：选取一些含有“g”、“k”、“h”的词语，进行讲解和拼读；7. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：“g”发音要领：哥哥、高山、鸽子；“k”发音要领：卡车、空气、开心；“h”发音要领：喝水、河流、荷花；书写规范：从上至下，从左至右，一笔写成。
七、作业设计（1）gāo（）（2）kè（）（3）hē（）答案：（1）高（2）客（3）喝（1）大象（2）熊猫（3）书包答案：（1）含有“g” （2）含有“k” （3）含有“h”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对发音和书写进行个别指导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生用“g”、“k”、“h”进行生活用品、动植物等词语的拼读，增加词汇量。
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里吃水草。两个小朋友坐在椅子上喝水）。
二、g认读教学
出示卡片：鸽子的鸽发得轻一些短一些，就是我们今天要学的第一个声母。
生读、开小火车读、男生读、女生读。
拼读ge：这就是我们今天学的第一个声母朋友。他非常喜欢和别人交朋友。一天，他一个人出去游玩，快看，他碰见谁了？（生回答e）是啊，她就走过去，拉起e的小手，和他成了好朋友，组成了一个新的音节ge。
区分gk：同学们仔细看老师口型，听老师读g、k，看老师的口型，你发现了什么？口型没变。再请小朋友们伸出小手，读一读g、k，你又发现了什么？发k时气息喷到手上的感觉更明显。现在，谁再来读读k。（开小火车）这是我们要认识的第二个声母朋友
找k：这位声母朋友说，我想和小朋友们玩捉迷藏，你们想不想？快看，k藏到哪里去了？
PPT出示aoeiuü
生齐读，教师指导，生再读。
PPT出示：b p m f d t n l
师：我们还学过一些声母朋友，声母的发音要又轻又短。
主题图：今天这节语文课，老师想请大家一起去郊游，有几个声母小宝宝听说了也想和我们一起去，小朋友们欢不欢迎？小朋友们快看，我们到了。仔细观察图片，看一看里面画了谁，他们在干什么呢？
师生游戏：声母宝宝说他和大家玩的很开心，想和大家交朋友，你们想不想？交朋友之前要先自我介绍，比如说，我是k，我是e，我们组成好朋友，我们读ke。明白了吗？那么老师现在是k，我想和a交朋友，谁愿意上来和老师交朋友？我想和u交朋友，谁愿意？
K认形：真好啊，声母宝宝找到了这么多好朋友。我们一起再喊喊这个好朋友的名字。那么再看看，我们怎么来记住k？能不能像刚才g一样，编一个顺口溜？蝌蚪吃草kkk，像挺机枪kkk……四、h教学
课间操环节：
点点头，弯弯腰，我们来做课间操。
小手小手拍拍，我的小手举起来。
小手小手拍拍，我的小手握起来。
拍拍手、踢踢脚，同桌互相坐坐好。
四、h教学
PPT出示：这里真热闹啊，最后一个声母朋友也蹦蹦跳跳的来了。谁来读一读。告诉大家你是怎么样读出这个音的呢？（喝水的喝发得轻短一些，小河的河发得轻短一些）跟老师读、生指明读、开小火车读、齐读。跟老师读好他，再来一次，谁来单独试一试，小火车开下去，一起读。
出示卡片a、u，让学生拼读ga、gu
师：刚才，我们学了第一个声母朋友，他的名字是g，他还可以和e组成音节，大声读好他，ge——
g认形：朋友们，其实啊，这个g长的还很特别，快看一看，你觉得它像什么？
顺口溜：像个鸽子ggg，鸽子花环ggg，9字加弯ggg……
三、k认读教学
PPT出示主题图
师：同学们看，天上飞来几只小白鸽，河里游来小蝌蚪。蝌蚪的蝌如果发得轻短一些，（拿出卡片）谁来试试看。（开小火车）这是我们要认识的第二个声母朋友。
执教者授课班级104授课时间2014.09.19
教学内容：g k h
听课评价
教学目标：
1.学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
教学重、难点：
能够正确拼读g、k、h与单韵母相拼的音节。
教学过程：
一、复习导入
师：拼音王国的宝宝们今天派来了几个老朋友来迎接我们，快看看同学们还记得他们吗？
师指导：小朋友们看，四线三格就像一个三层楼的房子，
拼音宝宝们都喜欢住在中间。但是你们看，有的
有头，像k h，有的有尾巴像g，所以啊，我们说
有头向上伸，有尾向下拖。但是，他们可不喜欢
头碰到三楼的天花板，也不喜欢尾巴拖到一楼的
地板，记住这几点相信小朋友们都能写的很好。
学生描红：现在，请小朋友们拿出描红本，我们一起来写一写。
哥哥有只小白鸽
小白鸽呀爱唱歌
咕咕咕，咕咕咕
哥哥听了笑呵呵
五、gkh书写教学
师：现在我们记住了gkh的模样，接下来我请大家学会正确书写他们。
看笔顺图：同学们看课本16页，仔细观察gkh的笔顺图，先写什么，再写什么，看懂的小朋友请坐正。
教师书写示范：g有两笔组成，先从第二条线出发写左半圆，再写竖左弯，到下格中间为止。k从上格中间开始先写一竖，再写左斜和右斜，右斜稍长。h也从上格中间开始写一竖，再写右弯竖。
学生作品展示
板书设计：
听课反思及困惑：
听课者：
示范读：你发现，这个音和刚才我们学的g有什么区别吗？
（g发音轻短，ge发音长而响亮）。
齐读：前面读音轻短，后面读音又长又响，我们一起来一次。
听音分辨：老师现在想跟小朋友们玩游戏，小耳朵听仔细，老师发的是声母g，还是音节ge，声母伸出1个手指，音节伸出2个手指。小手小手准备好。
师：这个ge发第一声就是小朋友熟悉的鸽子的鸽。你还知道哪些字里也有ge这个读音呢？（哥哥的哥，唱歌的歌）
寻找h：声母h可淘气了，他躲在图片中，谁发现了？
he拼读：h和e交朋友，谁来读一读？
找朋友游戏：声母h看到g、k交了那么多朋友，它也想交朋友，现在我请同桌两人一组，一个当声母h，一个当韵母，一起交交朋友。
h认形：像把椅子hhh
儿歌回顾：刚才我们学了gkh三个声母朋友，还会读了他们和aeu组成的新音节，现在我们用一首小儿歌再来记一记。