材料作文之提炼材料中心教学设计

材料作文之提炼材料中心

教学设计

Last revision date: 13 December 2020.

《材料作文之提炼材料中心》教学设计

学习目标：

掌握材料作文审题立意的三种方法，即抓关键词句法、多角度分析法和寻找共性法，提高对作文材料的审题立意能力。

教学过程

一、导入

王夫之说：“无论诗歌与散文，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”这里说的“意”即文章的中心。古之贤者把文章的中心比作军队之主帅，可见文章的中心有多么重要。写好作文的第一步也是最关键的一步，就是通过审题确立文章的中心。材料作文的审题就像雾里看花，稍不注意就会偏离材料中心，写出偏题甚至跑题的文章，这节课我们就一起来学习材料作文提炼材料中心的三种方法。

二、出示目标：掌握材料作文提炼材料中心的三种方法，即抓关键词句法、多角度分析法和寻找共性法。

三、学习方法

1、抓关键词句法

关键词、句往往是材料的“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确提炼中心。

材料一：鞋匠的好奇

燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经地义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条-—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。

关键词：好奇

联想：

中心：好奇，往往是发明和创新的原动力。

材料二：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”

关键句：你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠

联想：

中心：成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

归纳方法：读材料——抓关键——联想——提炼中心

温馨提示：

1）.注意材料的标题（若有标题的话）。有的文章，标题就是文章的主题。

2.）注意材料的开头，有的文章，开头就点出了文章中心。

3）.注意材料的结尾，更多的文章在结尾点题。

4）注意材料里议论抒情的句子。作者往往在文章中借助议论抒情句点出文章的中心。

5）注意材料里反复出现的词语。

2.多角度分析法

材料三：古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖亚是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大

的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

看材料，思考：

文中描写了哪几个主要对象他们都有哪些行为

对象行为

安泰从母亲身上汲取力量击败强大的对手

空中作战死

母亲为儿子输送力量使儿子击败强大的对手

赫拉克勒斯把安泰被弄到空中使安泰死

（一）、从安泰的角度

1、个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；

2、不要过份依赖母亲，要学会独立。

3、自知者明，只有自知，才能无往而不胜

4、要扬长避短；

5、要不断完善自己

（二）、从母亲的角度

6、适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力。

（三）、从赫拉克勒斯的角度

7、知己知彼，百战不殆；

8、要讲究方法。9、出奇能制胜；

读材料——对象——行为结果——提炼中心

温馨提示：不管材料有多少观点，只能针对一点来写。针对自己感触最深、自己最为熟悉并有话可说的那一点去发挥、阐释，不能一篇文章提出多个观点，切忌感悟多，头绪繁，因多中心反而没中心，哪一点都去阐述而哪一点又都阐述得不深入，显得混乱而浮泛。

3.寻找共性法：用于多则材料

材料四：①“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”（宗璞《紫藤萝瀑布》）

②“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”（冰心《谈生命》）

③“生命不光有风和日丽，也有苦雨和凄风。面对风雨，我们要坚信：黑暗过后是黎明，严冬过后是阳春。用你的激情点燃生命的一把火，去迎接生命的挑战。”（高建群《感谢创伤》）（08重庆）

多则材料类的材料作文题。完成此类作文题目审题的基本方法是找到多则材料的聚焦点，然后据此将多则材料作文转换成话题作文，进入我们所熟悉的步调。这个材料作文，基本上可以当作“生命”话题的作文来写，就给出的三则材料来看，都谈的是当生命面临幸与不幸（第一则）或者快乐与苦痛（第二则）或者风和日丽与苦雨凄风（第三则）之时，我们将持怎样的态度。

中心：要正确面对生命中的幸与不幸。

归纳方法：读材料——找共性——提炼中心

四、小结：

提炼中心三法：抓关键词句、多角度分析、寻找共性

提炼中心步骤：读材料——析材料——联想——提炼中心

五、课堂练习

材料五：小姑娘把橘子皮剥开，看见里面有很多小瓣，就问：“橘子，你为什么长这么多小瓣呢？”“是为了能让你和大家一起分享啊。”橘子回答。小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没有长成小瓣呢是为了让我一个人独吃吗”“不！”苹果回答，“是为了让你能完整地把我奉献出去。”（09河南）

材料六：1.清晨的公共汽车里，往往是一个让人心情压抑的地方，这里没有对话，没有微笑，只有一张张毫无表情的脸。