初三作文之初中作文对比语言训练题

初中作文对比语言训练题【篇一：作文语言训练】超实用的语言训练一、例：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

《秋天的怀念》结：（抽象句+事实表现）练：续写此句。

年少无知的我，自以为是个孝心十足的人，现在想来，却非如此。

二、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

《秋天的怀念》（色彩鲜明）以《做菜》为题，写一段话。

三、例：“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。

我发现事情不像我想的那么简单。

“我把它收起来了。

”“放在哪儿了?拿来我看看。

”妈妈好像看出我在撒谎。

因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。

“要说实话??是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。

“没有卖??我送人了。

”我觉得自己的声音有些发抖。

“送给谁了?告诉我。

”妈妈把手搭在我的肩膀上。

“送给万芳了，她是我最好的朋友。

”《羚羊木雕》结：（对话独立成段，配各合种描写）练：以和爸爸（妈妈）的一次冲突，为内容，写一段话。

四、例：假如我变成了一朵金色花，当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

《金色花》结：（放飞想像，假如我变成）练：为了某个你最敬爱的人，你想变成什么呢？五、例：n)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

《荷叶母亲》结：（用白莲衬托红莲）、练：选一对象，衬托一下老师的辛苦或有趣（其他方面也行，如公正、严谨、幽默、慈爱）六、例：结：（影响法：为了表现红莲的处境，加入自己的内心）练：七、例：眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。

他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!《王几何》结：（不厌其烦的肖像铺陈）练：以“老师生气了”为内容，写一段话。

八、例：全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!《王几何》结：（连续的动作短句）练：续写下面的句子。

“又到了大扫除的时间，收生委员一声令，_________！”九、向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。

芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

年三十的烟花在城市的上空独自笑着，饭店的灯火只温暖着门里面的人。

遥望着被重压力阻隔了的故里，默默的在别人的家乡唏嘘。

春节忧伤在游子的衣襟上。

结：秋天游戏在渔船上。

春节忧伤在游子的衣襟上。

注意这两个属于大作家的句子。

练：童年、家、课间、【篇二：初中作文审题训练】初中作文审题训练审题，就是在下笔前，对题目的含义和要求认真仔细地进行审查分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。

这个思考和领会题目的过程，就是审题。

审题，是作文的第一要素，对于中学生来说，审题，具有重要的意义。

确立主题，谋篇布局，想象联想，抒发情感，都必须以审题为基础。

所以，审题是学生习作的第一步，而且是至关重要的一步。

下面是几种常见的审题方法。

一、命题作文的审题切分法。

命题作文的审题，宜用“切分法”，也叫“分析法”，就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。

例：《长大的路上，他（她）牵着我的手》。

对于这样的题目，可以采用切分的方法，把题目切分为“长大的路上”、“他（她）”、“牵着我的手”三个部分。

“长大的路上”限定写作的范围，即所写的事件必须发生在“我”成长的过程中。

“他（她）”可以是爸爸、妈妈，也可以是爷爷、奶奶，还可以是其他给过“我”无私关爱的人，要理清“我”和“他”的人称关系。

“牵着我的手”，是“题眼”（下面会分析），是文章应着力表现的内容。

“牵手”，可以理解为肌肤相亲的手拉手，也可以理解为“帮助”和“关爱”。

所以，写作时，要重点表现“我”是怎样在“他（她）”的牵手中长大的，在长大的路上，“他（她）”给了“我”哪些无私的帮助和关爱。

运用这种方法审题，使人一目了然，清楚明白。

下面，进一步说明如何掌握这种审题方法。

1、范围一般作文题目对要写作的内容都有个范围，对作文的选材总是有一定的限制。

这种限制，具体表现在时间、对象、地点、内容等方面。

尝到了﹏﹏﹏的滋味》，要写的是已经发生的事；《门其实开着》，要写的是正在发生的事；《我希望有这样的一个暑假》要写的则是将来要发生的事。

一篇作文的对象范围。

如《掌声又响起来了》，取材的对象是“掌声”，《我很重要》，取材对象则是“我”。

事》，地点应是在“校园”，《家庭的﹏﹏﹏（温馨、和谐、快乐、风波等）》，地点则应该是在“家”。

④内容范围：对作文题目要求写什么样的事，什么样的人，写哪些方面的内容，要分析清楚。

如《一次不平常的经历》，要以记事为主，而《充满活力的岁月》，则要以写人为主。

从近年来的中考作文题目看，范围的限制较为宽松，所以，不必过于拘泥，能做到心中有数即可。

2、题眼要弄清题目的意思，找准“题眼”是关键。

“题眼”就是题目中提示思想意义或者表明感情色彩的词。

所以，也有人把“题眼”叫“关键词”。

抓住了“题眼”就是抓住了文章的重点。

能准确地找出“题眼”，再围绕“题眼”进行选材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。

那么，究竟怎样才能抓住“题眼”呢？要领有“三抓”：，“题眼”通常在谓语部分。

如《我养成了一修好习惯》，“题眼”是“养成”，应围绕为什么要“养成”，怎么样“养成”，“养成”的意义来组织材料。

当然这种审题的方法并不局限于题目是完整句的类型，一些作文题目是词组的类型也可以用这种审题方法。

如《点亮心灵的灯》，“题眼”就是“点亮”。

“题眼”常常就是表示修饰限制的那个词。

如《充满活力的岁月》。

中心词“岁月”，在这里是年月，日子的意思。

应是规定行文的取材范围，必须跟人有关。

行文的重点应放在修饰语“充满活力”上面，这样取材范围就广了，如果要写自己或者某个同学的成长，可紧扣住“积极进取”来选材。

“成长”中那些令你“愉悦”的事情，包括得到帮助鼓励，提高了认识，体会到某种情谊，令你心里甜甜的，或是窃喜，或是惊喜……如果是写校园活动，可紧紧扣住“朝气蓬勃”，表现出学校活动的“丰富多彩”——学生的健康成长，群体的生动活泼，讴歌美丽的青春。

诸如“减负”后的球赛、歌咏、社会调查等方面，都可以写得有场面有气氛，还可点面结合，描写人物的活动。

如果写家庭，可扣住“洋溢欢乐”，表现出家庭的“和谐温馨”。

无论是哪个家庭成员，在相互关心、支持、鼓励下，取得了成绩；节假日、生日合家同庆，或全家出游，或下岗创业，或学业进步，都可以写得很精彩。

，那么，“题眼”就是物体本身或它的象征义。

如《沟通》从字面上理解，沟通，是交流信息，或者是使两方面通连起来的意思。

但如果局限于此，很难写出优秀的作文。

要写出优秀的作文，可以从以下几个方面考虑：“沟通”给我们带来的新变化，给我们带来的诸多便利，如人与人之间隔阂少了，友谊多了；或者是父母与子女的感情加深了；或者是老师与同学更加融洽了等等。

也可以写“沟通”中的种种反常行为：考试时相互对答案，竞选时为拉选票而相互利用等等。

甚至可以写写曲解“沟通”的一些现象：单位里一些人与上司沟通感情，目的是为了博得上司的好感，争取升迁。

同样，也可以写一些不同的人，如教师、学生、家长对“沟通”不同的理解，不同的心态等等。

“沟通”，多方寻找。

如什么是沟通？沟通后有什么好处？还可以再深入下去，穿越时空，与历史人物沟通，让自己的困惑和疑问通过历史人物的口作出回答。

这样的故事在我们的身边比比皆是，我们要充分地用事例为主题服务。

通过外部环境的渲染，使主题更加突出。

写作议论文时，要注意先完善自己的观点，把沟通给我们带来的种种益处说透彻，从对比论证中得出观点。

通过掌握的找“题眼”方法，对于半命题作文的审题，也有着重要的意义。

因为半命题作文，多半是填中心词，而中心词又是规定了作文的范围，那么，学生就可以选择自己熟悉的内容来取材，动词或表示修饰的词多出现在题目上，这就是“题眼”，行文的重点都要围绕“题眼”来组织。

如《精彩的——》，《感受———》至于数量、人称，比较容易，这里不再多谈。

二、话题作文的审题话题作文是一种考场作文的形式。

2000年以后，话题作文广泛地出现在全国各省市的中考试卷中。

话题作文最重要的特点是淡化审题，但淡化审题不等于不要审题，并不意味着写作时可以天马行空。

近年来的中考作文题目看，由完整四部分构成的作文题目不多，如《放大优点》。

多数是直接从分析性的提示语中引出话题。

所以话题作文的审题，主要从两个方面入手。

1、紧扣“提示”，细加分析提示语的作用，是引导学生快速进入写作状态，扩展学生的思维，把握行文的中心和着重点。

所以，分析提示语，是写好话题作文的关键。

如：为了让青少年更加健康和阳光，国务院发布在全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程，确保学生每天锻炼一小时。

这充分体现了国家对青少年健康成长的关注。

青少年健康成长不仅仅需要健康的体魄，还应有健康的思想、健康的心理、健康的语言，还需有健康的成长环境：交友、书籍、网络……其实，何止青少年需要健康呢？我们每个人都渴望健康，渴望有健康的身体、健康的生活方式、健康的社会秩序、健康的自然生态环境……注：健康既指（人体）生理机能正常，没有缺陷和疾病，也指（事物）情况正常，没有缺陷。

请以“健康”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

从提示语分析，这篇作文的写作重点应放在“健康的思想、健康的心理、健康的语言，还需有健康的成长环境”，“健康的生活方式、健康的社会秩序、健康的自然生态环境”上面，而不应该放在“健康的身体”。

2、把握“话题”，多方发散话题作文的“话题”，只是规定写作的范围。

我们知道：在考场中，要完成一篇优秀的作文，只能从小处入手，所以，把握“话题”，多方思考，选取熟悉的角度，寻找最佳的切入点，这样，才能写出优秀的考场作文来。

例：《长处》。

面对这样的话题，相信大家不会陌生吧，而且取得了共识：长处是对人有益的，可以大加发扬：看到自己的长处，能给人以积极、乐观的精神；看到家庭成员的长处，能使家庭温馨和谐；看到同学的长处，使班级团结、协调；看到敌人的长处，能提高防患意识；看到朋友的长处，能增进友谊……也可以从反面寻找新意：如果过分相信长处，则会给自己带来害处等等。

三、材料作文的审题材料作文，是考场作文的传统模式，也叫“命意作文”。

命题者给出材料，让写作者理解材料，从中提炼观点进行写作，有的还要求考生把所给材料用到文章中去。

对材料作文，考生须紧扣材料主旨来作文。

材料出场的方式呈现多元化：感性的素材、理性的启迪，名人名言、新闻时事、寓言故事、哲理小品，一组数据、一条消息、一则漫画等等。

材料大多有这样的特征：具有鲜明的道德导向；富有深意，能够引发人的深层思索。