What do you do句型操练
What can you do
活动目标：1.能理解对话大意，按照正确的语音语调朗读对话并进行角色扮演。
2.能运用核心句型完成问答活动。
3.能在情景中运用句型What can you do? I can…询问并回答某人能做什么事情。
4.积极参加文娱活动，丰富课余生活。
珍惜友谊，热爱生活。
What can you do?教学过程一．Warm up播放创编的chant, 师生边做动作边说。
What can you do? I can sing. I can sing. Do, ruai, mi, fa ,so la xi!What can you do? I can dance. I can dance. Two ,three ,four ,one.What can you do? I can do kung fu. Hoohah!设计意图：通过有节奏的TPR活动，营造活跃的课前气氛，使学生带着积极的情绪投入到学习活动之中。
在复习动词词组的同时，整体呈现了本课的重点句型：What can you do? I can …为下一步学习新知做好准备。
二．Presentation1.Greeting并学习next Tuesday。
T: Good morning, boys and girls! What day is it today? Today is Tuesday. Look, thisTuesday, and this is the next Tuesday. （课件呈现本月日历，标出本周四，在标出下个周四。
)2．依据文本，解决问题。
T: Next Tuesday our friends Miss White and her students will have an English party. Miss White has a question. Listen and repeat the question: What can you do for the party, children? Then let students watch the cartoon and answer the question.教师利用头饰进行师生，生生问答练习，然后将新知迁移，让学生根据自己的实际情况回答：“I can sing English songs at the party.”“I can sing Chinese songs .”3.再次观看视频。
四年级英语上册第24 课教案
go todo
go todo
godo
goclose to
goclimb
学生通过对文段的理解，进行填写最终表达，可以是小组，也可以是同桌。最终以表达的方式展示。
五、Consolidation
1.运用所学，总结中国天气的差异，以及世界天气的差异。
2. 老师请几个学生到台上来介绍自己提前准备的关于世界各地天气的介绍。要求是同一个月份的季节在不同国家的差异。.看书修改一下
How many days are there in a week? What are they?
Which season do you like best? Why?
What do you often do on weekends?
活动2：Sing a song “Days of the week.”
2.能够对本课的单词进行同类词的归类。
教 学 过 程
复 备
一、Greetings and Warm-up
活动1：Free talk
活动目标：利用问答练习，复习旧知，激活学习内容。
实施方法和师生预设语言：
提问 How many seasons are there in a year?
in- tere- s- ting---interesting
教师举例： Playing football is very interesting, so I love it.
I like playing basketball. It is very interesting.
让学生用interesting造句。此时教师回答： sounds interesting
此部分是学习本课动词短语，和复习之前学习过的动词短语。教师利用PPT，隐藏图片，并逐步出示部分图片，让学生来进行猜测，激发学生的学习兴趣。
新版pep五年级英语下册unit1集体备课及教案
Unit 1 My day单元概述教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“When do you ...?”这个话题展开的。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：exercise，usually，often，sometimes，eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner，clean my room，wash my clothes，go shopping，on the weekend，on Sundays。
能够听、说、读、写句型：When do you ...? I usually ... at.... What do you do on the weekend?并能够在情境中运用。
能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
单元目标一、知识与技能1.学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises，eat breakfast，have...class，play sports，eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk，go shopping，take a dancing class。
2.能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o’clock. What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.3. 能够在情景中运用句型When do you …? I often…at… What do you often do on the weekend? I often…询问并回答某人的日常作息与周末安排。
新译林版英语五年级上册Unit7Atweekends单元整体设计教案
5A Unit 7 At weekends单元整体设计教案I Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1. 理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。
2. 能正确运用日常交际用语：What do you do at weekends?I always\usually\often\sometimes . . .3.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to thecinema, a lot, come out, get out.（二）能力目标1. 能运用所学知识，谈论周末的活动2. 会使用always, usually, often和sometimes3. 知道字母s的发音（三）情感目标能够在自由描述自己的周末活动II Aims of per lesson 单课教学目标III Discourses of the unit 单元文本内容Story time:Mike: What do you do at weekends, Su Hai?Su Hai : I usually visit my grandparents. Su Yang and I like playing with their cat Kitty very much. We often have dinner with our grandparents at weekends.Mike: My grandparents live in the UK. I usually chat with them on the Internet at weekends.Su Hai: What does Helen do at weekends?Mike: She always has dancing lessons. She sometimes goes to the cinema with her friends.Su Hai: What about you, Mike?Mike: I usually play football with Liu Tal at weekends. I some times go to the park with my family. We usually fly a kite and have a picnic there.Cartoon time:Billy always watches TV at weekends. He always eats a lot too.Billy: Mmm, nice!It is spring. Sam and Bobby often play basketball.Bobby: Come out and play basketball, Billy!Billy: No. I don’t like playing basketball.Summer comes. Sam and Bobby often go swimming.Sam: Let’s go swimming, Billy!Billy: No. I don’t like swimming.Now it is autumn.Sam: Let’s go and have a picnic, Billy.Billy: Sure! I like picnics!Billy is too fat.Billy: Oh, I can’t get out!IV Aids 教学准备: Discourse , pictures，videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 2 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 3 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 4 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 5 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 6分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 7分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 8分课时教案教学日期__________。
What do you do教学设计
What do you do教学设计本课的重点内容为询问工作或职业,围绕这一话题逐步展开三个句型。
要使学能够正确表达各种工作或职业,首先要学会说各种工作或职业的词汇,利用这些词汇进展练习和对话。
因此在教学设计中以此为主要内容进展设计教学话题。
教学所用学生为我校五年级学生,我校地处山区,教学条件不是很优越,师资力量并非雄厚。
学生根底不够扎实,反响欠灵活。
在教学过程中需要超常发挥,尽量表现出很好的学习态度和习惯。
1 、知识目标学习一些有关的职业名词，学习询问工作或职业以及工作地点的句式。
2 、能力目标能运用所学知识进展简单的日常交流，能在相关的语境中进展交际。
会运用这些语句进展真实交流和交际。
教学重点和难点教学重点：词汇 policeman postman post office interesting hospital factory句型 What do you do?I am a teacher.Where do you work ?I work in a school.Is your work interesting ?Yes, I like it.教学难点： interesting一词比较长,发音不易掌握。
注意区别介词in 和 on的运用如in a school ,on a farm和个别学生进展对话,运用学生熟悉的知识进展练习。
如 Good morning。
How are you?What is your name?What day is today?等句型和学生进展交流,创设一种英语学习的气氛。
1. 谈话导入Today I will have an English class withyou .I hope you can speak louder .Now let`s learn Lesson 11 together.同时板书课题,写的同时让学生试读。
找几个学生读,然后选一行或一组学生重复读。
2022最新范文集锦陕旅版五年级英语下册教案
2022最新范文集锦陕旅版五年级英语下册教案k | B | 1 . c|O |mS1: I often…/Iusually…/Sometimes I…S2: I often …/Iusually…/Sometimes I …Step 3. 合作交流，师生共建(用时10分钟)1. Roal-play熟悉会话“What do you do on the weekend? I often…”T: What do you do on theweekend?Ss: I often... .T: Do you want to know what I do on the weekend?Ss: What do you do on the weekend?鼓励更多的学生参与。
T：What do you do on the weekend?S：I usually play sports/...学生间反复操练。
2. Listen and read “Let’s try”， Choose the right picture.Step 4. 达标检测(用时5分钟)一、选择恰当的单词填空,并读一读。
1. It’s 7:00 p.m. Let’s eat _____.A. breakfast B. lunch C. dinner2. — What do you do on the weekend?— I like music. I often _____ on the weekend.A. play football B. play the pipa C. play sports3. I often ___ my homework ___ 7:00 p.m.A. do; in B. does; at C. do; at4. Th at’s ____ late!A. too B. to C. many5. I always ____class at8 o’clock.A. get B. start C. do二、选择合适的选项,补全对话。
Unit4Whatcanyoudo？PartALet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit4 What can you do? PartA Let’s learn（教案）教学内容：本课为人教PEP版英语五年级上册Unit4 What can you do?PartA Let’s learn部分，主要学习动词短语，包括dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等，以及句型What can you do? I can….教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时的动词短语dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等。
2. 能运用句型What can you do? I can…询问他人会做什么，并做出相应的回答。
3. 能在图片和情景的帮助下，正确使用动词短语和句型进行交流。
4. 培养学生的合作意识和实践能力。
教学难点：1. 动词短语的正确发音和记忆。
2. 句型What can you do? I can…的运用。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机教学过程：1. 导入利用歌曲Head, shoulders, knees and toes进行热身，引导学生复习已学的身体部位单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示图片，引导学生学习动词短语dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等，并注意动词短语的正确发音。
（2）利用图片和句型What can you do? I can…进行问答练习，帮助学生理解和掌握句型。
3. 操练（1）学生两人一组，利用句型What can yo u do? I can…进行问答练习。
（2）教师请学生上台表演，展示他们所学的动词短语。
4. 应用（1）学生分成小组，每组设计一个对话，运用本课所学的动词短语和句型。
WhatdoyoudoonSaturday1你在星期六做什么？
WhatdoyoudoonSaturday1你在星期六做什么？What do you do on Saturday? 教学设计陈涛What do you do on Saturday? 教学设计一、教学目标1.知识目标（1）使学生能听、说、读fly a kite, play football, do exercise, see a film, do som e washing, climb the mountain, do one’s homework.等词组。
以及在小组讨论下，能将其替换到句型中。
（2）理解掌握句型：“What do you do on Saturday/Sunday？”以及回答“I often…”.等句子，并且能运用到日常的生活当中。
2、能力目标：（1）能听懂Let's chant中的指令并熟读替换。
（2）能根据本课新词组，流利的进行口语交流。
3、情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，培养学生的合作交流能力。
（2）渗透德育教育，让孩子在保证学习的同时还要加强身体锻炼。
二、教学重、难点：1.运用新词组操练新句型“What do you do on……？”以及回答“I often….”2.以文本知识为基础，引导学生区分现在进行时态和一般现在时。
3. 培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
三、教学准备多媒体课件、图片以及短语卡片四、教学过程：I. Warming up1.Greetings2.教师提出几个口语问题，师生问答：①How are you? /Nice to meet you.②What day is it today?③Do you like English?(设计理念：通过简单的口语问答，拉近师生间的距离，并为学生营造一个良好的学习英语的语境，增强他们的学习自信心，提高兴趣。
)3. Play a game.(通过游戏复习已学过知识，营造英语学习气氛,并自然的导出本课的学习内容。
Unit4WhatcanyoudopartB(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
课件、单词卡片
教学过程
批注
Step 1 Warmup& Revision
歌曲导入，激发学生学习的兴趣。热身活动复习旧知，为新知学习作铺垫。
1.Greetings.
2.Let’s sing:What can you do?
3.Let’s do and say.
’s learn部分的图片，学生看图片说出有关课余文化活动的单词或词组，同时做相应的动作。
1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词、短语及句型。
2.作业。
（1）熟读并背诵本课时词汇。
（2）完成本课时配套练习。
板书设计
Unit 4 What can you do?
第四课时
—Can you swim/ speak English/ cook/ play basketball/ play pingpong?
T：Can you do any kung fu? Ss：Yes, I can. / No, I can’t.
（2）引入Let’s try部分的听力活动。
教师根据上一环节的活动，提出问题：Can Mike do any kung fu?
A.教师播放第一遍音频，让学生听关键信息如“It’s kung fu today. It’s cool but I can’t do it.”
2.能力目标：学生能够综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。
3.情感目标：能够乐于表达并和他人分享各自会和不会的事情。
教学重点
掌握有关课余文化活动的五个单词或词组；掌握句型“Can you…?”及其答语“Yes, I can. / No, I can’t.”
教学难点
部分单词或词组的认读和拼写，如：pingpong，basketball等。
【经典教案】辽师大版快乐英语小学三年级下册教案 完整版
Unit 1 Lesson 1【教材分析】《快乐英语教材》根据教育部《英语课程标准》（实验稿）》的精神编写，以功能训练为主，突出语言的实践性和交际性，符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度；有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。
本单元的重点是学习有关生活作息方面的动词及动词短语,需要掌握What time is it?等几个重点句型。
作为第一单元的第一课，主要是向学生呈现动词词组：go to school\gut up\have breakfast\hurry up 及重点句型：What time is it? It’s …. It’s time to …。
并复习数字的内容。
【教学目标】1. Knowledge Aims:(1) The Words: get up, time, hurry up, breakfast, slippers.(2) The Structure: What time is it? It’s ….It’s time to ….(4) The Functions: talk about the time.2. Ability Aims:(1) Listening: Listen and answer. / Listen and repeat.(2) Speaking: Make sentences with the new structure/ look and say.(3) Reading: Read the text/ Read and answer the questions.(4) Writing: The new words./ The key structures. / Listen and write.3. Emotion Aims:Let the students make a timetalbe and do something on time.【教学重点难点】1. Focuses: The new words and the key structures. Improving English abilities.2. Difficulties: The key structures.【教学流程】一、Leading in by guessing1. Warm Up(1) GreetingT: Good morning, everyone!Ss: Good morning, Mr Yin.T: How was your spring festival?Ss: That’s great.T: Who is the busy person in your family?2. free talk and Lead In(Let them talk about who the busy person is.)T: (click on the PPT and show mother’s pictures.) I think your mothers are the busiest person in the family.Do you agree?Ss: Yes.T: You know Womem’s Day is coming soon. We should say: Happy Women’s Day for our mothers. Yes or No?Ss: Yes.T:Let’s say together.(Ss say it together.)T:我们的妈妈每天不仅要工作，还要为我们做饭，叫我们起床，确实是太辛苦了。
What Can You Do英语教案及反思
What Can You Do 英语教案及反思一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读What can you do？I can 的一般疑问句和回答。
（2）能够运用所学句子询问和介绍别人的能力和喜好。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景理解对话内容。
（2）能够用所学句子进行简单的人际交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 核心句型：What can you do? I can2. 词汇：swim, play the guitar, read books, ride a bike, sing三、教学重点与难点1. 重点：句型What can you do? I can以及相关词汇。
四、教学方法情景教学法、任务型教学法五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）复习上一单元所学内容，激活学生英语思维。
（2）引入本课主题，展示图片，引导学生观察并猜测图片中人物的能力。
2. 新课呈现（10分钟）（1）展示教材插图，引导学生观察图中人物和活动。
（2）引入核心句型What can you do? I can，并用图片中人物为例进行示范。
（3）教授相关词汇：swim, play the guitar, read books, ride a bike, sing。
3. 操练活动（5分钟）（1）分组进行角色扮演，模拟对话情景。
（2）学生互相练习询问和介绍别人的能力和喜好。
4. 拓展活动（5分钟）（1）学生分成小组，根据所学句型和词汇，编写对话并进行表演。
（2）教师点评并给予鼓励。
5. 总结与反思（5分钟）（1）学生回顾本课所学内容，总结自己的收获。
（2）教师收集学生反馈，对教学进行反思。
六、课后作业1. 抄写本课所学词汇。
2. 结合所学句型，与家人或朋友进行英语交流。
七、教学评价1. 课堂表现：参与度、合作意识、发音准确性。
2. 课后作业：词汇抄写、英语交流情况。
3. 拓展活动：对话编写、表演水平。
操练单词的方法
操练习单词的方法1.“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、、此呼彼应：（1）全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜二、编儿歌加动作，使之表演化儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。
如学了八种动物后，我用中英文夹杂编成儿歌：Bird，bird, 飞飞飞(边做小鸟飞行的动作)；Cat, cat，喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开)；Dog，dog, 汪汪汪(两手放头上作耳朵的样子)；Monkey，monkey, 真调皮(把手放在头顶学孙悟空的样子)；Elephant，elephant, 长鼻子(双手握住，下垂摇晃)；Tiger，tiger, 王中王(作出向前猛扑的姿势)；Zebra，zebra, 黑白条(双手在身上画条纹)；Panda，panda, 是国宝(翘翘大拇指)明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，在不知不觉中记住了单词。
三、改变节奏，使之韵律化首先，可以改变音的长短。
这项练习结合句子操练更好，如：“Pear，pear，this is apear．”(教师边说边有节奏地拍4次手)，同一句话说3-4遍，第一遍比正常说话速度要慢，然后逐渐加快，比一比谁说得又准又快。
英语五年级上册第六单元教案5篇
英语五年级上册第六单元教案5篇英语五年级上册第六单元教案5篇教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定分析解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。
下面小编给大家带来关于英语五年级上册第六单元教案，方便大家学习英语五年级上册第六单元教案1知识目标：(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能结合实际情景进行运用。
(2)能运用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。
能力目标：培养学生听说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力情感目标：使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
学习策略：通过pair work的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。
教学重难点：教学重点：掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …教学难点：能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。
课前准备：①教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。
②课前让学生按要求制作表格教学过程：一 warm-up策略一，歌曲，游戏教学法①Sing a song: My Days of the week②Game: Golden eyes教师出示几张已学过的动词词组卡片。
do home work, read books, playcomp uter games, play football, watch TV …让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。
(策略分析;利用歌曲，游戏活跃课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。
)策略二;语言交际法③GreetingT: What day is it today?S: It’s Monday.T: What do you have on Mondays?S: I have …T: What do you do on Saturdays/Sundays?S: I often …(分析;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫。
What Can You Do(1)
What Can You Do?教学设计（原设计）【学习目标】1. 能够使用I can…句型简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals...2. 能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do？Can you set the table？3. 能够听、说、读、写Let’s learn 中与家务劳动相关的8个动词词组，如：sweep the floor、cook the meals等。
4. 能够听、说、读、写Read and write中粗体字句子。
5. 能够理解并准确操练Let’s chant, Let’s play, Group work。
6. 了解Pronunciation中四组字母组合or，all，pl，pr的发音规律并能读出例词。
7. 能够学唱歌曲“ＩCan Help”。
8. 了解Task time, Story time, Good to know等部分内容。
9. 通过本单元学习，你要学会养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
第一课时【教材分析】教学重点：Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以使用。
教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
【学情分析】这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water 这几个单词，能够在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。
在练习词组时采用多种方式方法以提升学生学习兴趣。
【教学目标】一、水平目标：能够使用相关词组询问、回答相关家务劳动的内容。
二、知识目标：1. 能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2. 能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
PEP六年级上册英语Unit-5-What-does-he-do教案
PEP六年级上册英语Unit-5-What-does-he-do教案Unit5Whatdoehedo一、单元教学内容分析本单元Unit5Whatdoehedo的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词有：factoryworker、potman、buineman、policeofficer、fiherman、cientit、pilot、coach.某kB1重点句型有：Whatdoeyourmother/father/he/hedoWheredoehe/heworkHowdoehe/hegoto work在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元Waytogotochool内容，以“Howdoyougotowork”等相关知识点为“Howdoehe/hegotowork”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：WhatdoeyourmotherdoWheredoeheworkHowdoehegotowork难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
二、单元教学目标设计1.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：He/She’afactoryworker/cientit/pilot/coach….（2）能够运用句型“WhatdoeyourmotherdoWheredoeheworkHowdoehegotowork”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3）能够初步掌握语音中的停顿知识。
2.知识目标（1）能够掌握A.B部分Let’learn,Let’talk中的重点单词和句子。
（2）能够听、说、认读AB部分Let’talk中的句子。
（3）能够按要求较好完成Readandwrite、Let’check等检测活动。
What do you do句型操练
What do you do at the Spring Festival? We get lucky money.
What do you do at the Spring Festival?
what do you do句型操练 questions--can you say what do you do springfestival? --talk yourpartners shareideas. dumplings meatballs new year cake spring rolls new year food new year decorations narcissus newyear decoration chinese red lanterns chinese couplets newyear?s eve liondance new year activities we say "happy spring festival!". see talkwhat do you do springfestival? we get lucky money. what do you do springfestival? we set off fireworks. what do you do springfestival? we watch springfestival gala. what do you do springfestival? see you! 3004f59c93 分享于 2017-10-15 17:11:10.0 what do you do句型操练 文档格式: .ppt 文档页数: 10页 文档大小: 2.9m 文档热度: 文档分类: 中学教育 -- 中学课件 文档标签: what do you do句型操练 系统标签: 操练 句型 festival spring meatballs narcissus