小学科学四年级光与我们的生活
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标1. 让学生了解光的传播和反射的基本概念。
2. 培养学生观察、思考和实验的能力，提高他们对科学的兴趣。
3. 引导学生发现光在生活中的应用，感受科学对生活的影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播和反射原理，光在生活中的应用。
2. 教学难点：光的传播和反射的实验操作，以及对实验结果的分析。
三、教学准备1. 透明塑料尺、镜子、激光笔、白纸等实验器材。
2. 课件和教学图片。
四、教学过程1. 导入：利用课件展示生活中的光现象，引导学生思考光的作用和重要性。
2. 光的传播：讲解光的传播原理，进行实验演示，让学生观察光线的传播路径。
3. 光的反射：讲解光的反射原理，进行实验演示，让学生观察光在镜子上的反射现象。
4. 光的应用：展示光在生活中的应用实例，如照明、光纤通信等，让学生了解科学对生活的影响。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调光的传播和反射原理，以及光在生活中的重要作用。
五、课后作业1. 绘制光的传播和反射示意图，标注出关键知识点。
2. 结合生活实际，列举光在生活中的应用实例，并简要说明其原理。
3. 思考光的其他应用领域，如医疗、交通等，并结合实际情况进行简要阐述。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对光的传播和反射原理的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和分析能力。
3. 课后作业：检查学生对光在生活中的应用实例的掌握情况。
七、教学反思1. 回顾课堂教学过程，总结教学方法的优缺点。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 探索更多的生活实例，让学生更好地理解光的传播和反射原理。
八、拓展活动1. 组织学生进行光的传播和反射的实地观察，如观察日食、月食等现象。
2. 邀请相关领域的专家，进行科普讲座，让学生更深入地了解光的应用。
3. 开展科学小制作活动，如制作太阳能灯具，让学生亲身体验光的利用。
九、教学评价1. 学生自评：让学生反思自己在课堂学习中的表现，发现自身不足，提高自我认知。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射现象，以及光在生活中的应用。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作、交流的意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：光的传播和反射现象，光在生活中的应用。
难点：光的传播和反射原理的理解。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、实验器材（如镜子、光线演示器等）。
2. 学生准备笔记本、笔。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的的光线传播小游戏，引发学生对光的兴趣。
2. 新课导入：介绍光的传播和反射现象，引导学生思考光在生活中的应用。
3. 课堂实验：安排学生进行光线反射实验，观察并记录实验现象。
4. 知识讲解：讲解光的传播和反射原理，引导学生理解并掌握相关知识。
5. 课堂练习：布置一些有关光的知识题目，让学生课后思考。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对课堂知识的理解和掌握程度。
3. 学生团队合作能力：在实验和课堂讨论中，观察学生的合作和交流情况，评估学生的团队协作能力。
六、教学扩展活动：1. 组织学生进行光与生活的主题活动，例如设计一个利用光的家居环境，或者制作一个光学仪器模型。
2. 邀请专业人士进行讲座，介绍光在现代科技中的应用，如光纤通信、激光技术等。
七、课后作业：1. 请学生观察日常生活中光的现象，记录下来并与同学分享。
2. 编写一个简短的科学小故事，内容涉及光的知识。
八、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，以及他们对光的传播和反射知识的理解程度。
2. 思考如何改进教学方法，以便更有效地帮助学生掌握光的知识。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问和实验操作等。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括对光的传播和反射知识的理解和应用。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射的基本概念。
2. 培养学生观察和探究光现象的能力。
3. 引导学生认识到光与我们的生活息息相关。
教学重点：1. 光的传播和反射的概念。
2. 光在生活中的应用。
教学难点：1. 光的传播和反射的原理。
2. 光在生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT、实验器材等。
2. 学生准备笔记本、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示生活中的光现象，如太阳光、灯光等。
2. 引导学生观察并思考：这些光是从哪里来的？它们是如何传播的？二、光的传播（10分钟）1. 教师讲解光的传播原理，如直线传播、反射等。
2. 学生通过实验亲身体验光的传播和反射现象。
三、光的反射（10分钟）1. 教师讲解光的反射原理，如平面镜、凸面镜等。
2. 学生通过实验观察光的反射现象，并总结规律。
四、光在生活中的应用（5分钟）1. 教师讲解光在生活中的应用，如照明、医疗、通信等。
2. 学生举例说明光在生活中的重要作用。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进意见。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生实验操作的正确性。
3. 学生对光现象的理解程度。
六、光的折射（10分钟）1. 教师讲解光的折射原理，如透镜、水中的光等。
2. 学生通过实验观察光的折射现象，并总结规律。
七、光的色散（10分钟）1. 教师讲解光的色散原理，如彩虹、棱镜等。
2. 学生通过实验观察光的色散现象，并了解彩虹的形成。
八、光的保护与利用（10分钟）1. 教师讲解光的保护与利用，如防紫外线、节能灯具等。
2. 学生讨论如何在生活中合理利用光，保护眼睛和身体健康。
九、生活中的光学现象（15分钟）1. 教师展示生活中常见的光学现象，如镜子、影子、日食等。
2. 学生举例说明光学现象在日常生活中的应用。
十、综合实践活动：探索光的世界（课后作业）1. 学生分组，选择一个光现象进行深入研究。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标：1. 让学生了解光的传播、反射和折射等基本概念。
2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力。
3. 引导学生发现光在生活中的应用，提高学生对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：光的传播、反射和折射现象。
2. 教学难点：光的传播和反射折射的原理。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的现象。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，帮助学生理解光的传播、反射和折射。
3. 结合生活实例，让学生感受光在生活中的应用。
四、教学准备：1. 教具：激光笔、镜子、玻璃板、实验器材等。
2. 学具：记录本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：利用激光笔照射，引导学生关注光的现象。
2. 光的传播：讲解光的传播原理，让学生了解光的传播路径。
3. 光的反射：讲解光的反射原理，引导学生观察反射现象。
4. 光的折射：讲解光的折射原理，引导学生观察折射现象。
5. 光在生活中的应用：分析生活中常见的光的应用实例，如照明、光纤等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对光的认识。
7. 布置作业：让学生观察生活中光的现象，并记录下来。
六、教学延伸：1. 开展“光之旅”主题活动，让学生收集光在生活中的各种应用实例，并进行展示和分享。
2. 组织学生进行科学小实验，如制作潜望镜、放大镜等，加深对光的反射和折射现象的理解。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 主题活动评价：评价学生在主题活动中的表现，鼓励学生积极参与和动手实践。
八、教学注意事项：1. 确保实验安全，避免学生在实验过程中受伤。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生适当的指导。
3. 注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生主动探究光的现象。
九、教学建议：1. 加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度。
光与我们的生活四年级科学下册教案
第四单元光与我们的生活16.光与我们的生活教材分析：阳光给地球带来光明和温暖，赋予万物勃勃生机，光与我们的生活息息相关。
本课引导学生关注探究光的两面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能减少或避免光污染。
学情分析：对小学生来说，他们都知道生活离不开光，却很少有学生会想到光的危害。
教学目标：1.使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情；2.引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；3.培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。
活动准备：1.教师注意收集与“光污染”有关的资料，帮助学生了解“光污染”的问题。
2.组建考察小组一般4—— 6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。
教学过程：（一）引入新课1. 谈话引出“光”的问题：同学们我们的眼睛能看见周围的物体，是什么在起作用？2. 列举实例说明光对人类生活的重要性。
（1）提问：人类利用光能做哪些事？（2）小组同学边讨论边记录，将光与人类的关系用简单文字记录。
（3）汇报讨论结果。
（二）探究活动活动一：光给我们的生活带来了什么？1.通过学生知道的大量实例认识光的两面性。
（1）分析：哪些是光对人类有利的一面哪些是光对人类的生活有害的一面（2）认识到光的两面性，了解光污染现象。
活动二：怎样做到既能很好的利用光，用能防止光污染呢？（1）要求学生以小组为单位讨论：怎样很好的利用光生活中我们应该采取什么措施避免光污染（2）学生分组讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）建议学生以小组为单位写一份倡议书让周围的朋友了解光污染的危害以及防护的措施。
（三）自由活动利用偏振片来制作简易护镜片。
（四）拓展活动查资料了解新型光源。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射的基本概念。
2. 让学生通过实验和观察，探究光在生活中的应用。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二、教学内容：1. 光的传播：让学生了解光在同种均匀介质中是沿直线传播的，可以通过日常生活中的现象来解释这一原理。
2. 光的反射：让学生了解光在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，解释平面镜成像的原理。
3. 光在生活中的应用：让学生了解光在日常生活中的重要作用，如照明、显示、传输等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：光的传播和反射的原理及其在生活中的应用。
2. 教学难点：光的反射原理和光的传播现象的实验探究。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 利用实验和观察，让学生直观地了解光的传播和反射现象。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备相关的实验器材，如激光笔、镜子、玻璃板等。
2. 准备与教学内容相关的图片、视频等资料。
3. 准备课堂练习题，以便巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的光学现象，如激光笔照射墙壁，引发学生对光的传播的兴趣。
2. 新课导入：介绍光的传播和反射的基本概念，引导学生学习光的传播原理。
3. 课堂实验：安排一个光的传播实验，如激光笔穿过玻璃板，让学生观察光线的传播路径，理解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
4. 课堂讨论：让学生分享实验观察结果，引导学生总结光的传播特点。
5. 知识拓展：介绍光的反射原理，引导学生学习平面镜成像的原理。
6. 小组实验：安排一个光的反射实验，如用手电筒照射镜子，让学生观察反射现象，理解光在传播过程中遇到障碍物会被反射回来。
7. 课堂讨论：让学生分享实验观察结果，引导学生总结光的反射特点。
8. 知识拓展：介绍光在生活中的应用，如照明、显示、传输等，让学生了解光学技术在现代社会的重要作用。
光与我们的生活 (青岛版)四年级科学下册PPT课件
• 原因：天空的小水珠， 经过阳光照射，光在 微粒小水珠中折射和 反射。
2020年10月2日
9
3.彩色的光-怎样产生像彩虹一
样的色光？
把镜子的一部份放入水中，让阳光照到水中的镜子， 就可以看到彩色的光。
（青岛版）四年级科学下册课件
16.光与我们的生活
2020年10月2日
1
光与我们的生活
光与我们的生活息息相关，有了光，我们才看得见。 光是什么?光和我们的日常生活有什么关系呢?
1.光在哪里
3.彩色的光
2.光的行进路线 4.光与生活
2020年10月2日
2
月光 、蜡烛 、日光灯、星光…萤火虫也会发光…
7
3.彩色的光
• 雨过天晴后，有时候可以看到美丽的 彩虹。彩虹的产生需要那些条件呢?
• 彩虹有哪些颜色？
• 原来，需要有充足的水气、 阳光、 观
察的角度和位置…等才可能看得到彩 虹。
• 太阳光是由多种色光组成，经由折射
2020年10月2后日 色散产生不同的色光。
8
3.彩色的光-彩虹是怎样产生的?
光照到镜子时，光的行进方向改变了吗？
光直线行进，遇到透明物体会穿透，遇到 不透明物体，会产生反射现象，并在背光 处产生影子
空气中有灰尘时可以看见光束，所以要加 烟雾或水气才能看到光束
2020年10月2日
6
2.光的行进路线-折
射
光由空气中转入水中，因为传播速率不同， 会发生折射的现象。
2020年10月2日
•天空出现彩虹,是因为阳光照到许多小水滴
科学四年级下册16光与我们的生活
• 1．国际上一般将光污染分成三类，
即 、 和 。 • 2．偏振片的主要作用是 能 。 • 3．说一说这些光污染有什么危害？ • 4．光给我们的生活带来了什么？ • 5．交通指挥灯是用那三种颜色做 指挥灯的？为什么选用这三种颜色 呢？
6、举出人们在生产生活中离不开光 的例子。
7、你知道那些新型光源？
三、怎样做到既能很好地利用光， 又能防止光污染呢？
答：1.加强城市玻璃幕墙的 建设管理;2.加强夜景照明 生态设计;3.加强城市规划 和管理;4.采取必要的个人 防护。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 什么是偏振片？有什么作用？
• 偏振片是一种特殊的光学材料，
它可以过滤掉物体上强烈的发射 光，在特定的场合下起到保护眼 睛的作用。
怎样制作偏振片眼睛？
• 答：用硬纸板制作一副眼镜架。用
偏振片或废旧胶卷制作眼镜片，固 定在镜架上。
我的收获：
一、我当小法官： 1、有了光植物才能生长。（ √） 2、植物不怕光污染。（ × ）
3、看电视、上网，不会受到光污染。(× ）
4、光对我们的生活只有好处，没有坏处。 （× ） 5、科学的利用光，能使农作物增产。( √）
再
见
！
学习目标：
1.能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角 度对光污染提出问题；能选择适合自己探究的问 题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科 技作品；会查阅书刊及其他信息源。 • 2.想知道，爱提问；愿意合作交流；乐于用学到 的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、 新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科 学技术的两面性。 • 3.了解光污染的来源、危害和防止方法，会做简 易护眼镜。
小学科学四年级下册
16.光与我们的生活
2020年四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
1.了解眼球的基本构造；2.了解照相机和眼球得成像原理；教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
重点：了解眼球的基本构造。
难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2.提问：关于照相机你已经知道了什么？3.提问：关于照相机你们还想研究什么？4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。
注意观察，发现什么？5.讨论确定研究方向和问题。
（“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。
“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。
而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。
这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。
）1.讨论照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。
（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。
四年级科学下册课件光与我们的生活1
（天灯） （台灯） （相机）
我知道了- 单元学习重点总结
•光是直线前进 •光在空气中是直线前进,在水中也是直线前进 •雷射光从空气中射入水中,在水面处会发生偏折 •把筷子放进装水的杯内 , 筷子看起来像折断 , 这 是光的折射现象 •天空出现彩虹,是因为阳光照到许多小水滴 •用喷雾器制造彩虹,应该背对太阳喷水 •天空的彩虹接近地面的颜色是紫色 •从镜子中看到自己是利用光的反射现象
3.彩色的光-怎样产生像彩虹一
样的色光？
背向阳光向空中喷水，面向阴暗处也可以看到 彩色的光。
3.彩色的光-怎样产生像彩虹一
样的色光？
拿一个装水的玻璃杯 ， 让光线穿过玻璃杯，就 可以看见彩色的光。
让阳光透过透明的东西装 水，也可以看到彩虹。
4.光与生活-用光传递讯息
警 示 灯 闪 电 汽 车 方 向 灯
阳光Leabharlann 极光2.光的传播图片欣赏
影子的形成 阳光
海上的阳光
雷射光
2.光的行进路线 –
直线
为什么会有影子？ 影子的形成正是光直线行进的成因。 要如何观察光的行进路线呢？
2.光的行进路线-反射
光照到镜子时，光的行进方向改变了吗？ 光直线行进，遇到透明物体会穿透，遇到
不透明物体，会产生反射现象，并在背光 处产生影子 空气中有灰尘时可以看见光束，所以要加 烟雾或水气才能看到光束
3.彩色的光-彩虹是怎样产生的
?
• 彩虹出现的条件是： 当天空中某一边正在 下雨，另一边阳光普 照，此时背对着太阳， 阳光 就会看见一道弧形的 颜色光谱。 • 原因：天空的小水珠， 经过阳光照射，光在 微粒小水珠中折射和 反射。
3.彩色的光-怎样产生像彩虹一
样的色光？
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标1. 让学生了解光的基本概念，知道光在生活中的重要作用。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，提高他们对科学的兴趣。
3. 引导学生发现生活中的科学现象，培养他们的科学素养。
二、教学内容1. 光的定义与特性2. 光在生活中的应用3. 光的传播与反射4. 光的折射与色散5. 生活中的光学现象三、教学重点与难点1. 重点：光的定义、特性及在生活中中的应用。
2. 难点：光的传播、反射、折射和色散现象的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验演示法，让学生直观地观察光的现象，增强他们的实践操作能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备1. 教师准备：光的相关资料、实验器材（如凸透镜、平面镜、玻璃杯等）。
2. 学生准备：记录本、笔、实验器材。
【教学环节】1. 导入：通过一个生活中的光学现象，引发学生对光的兴趣。
2. 新课导入：介绍光的定义与特性，让学生了解光的基本概念。
3. 课堂讲解：讲解光的传播、反射、折射和色散现象，引导学生通过实验观察这些现象。
4. 实践操作：学生分组进行实验，亲身体验光的现象，培养他们的实践操作能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化学生对光的认知。
6. 课后作业：布置一道与光相关的实践作业，让学生在生活中发现科学。
六、教学过程1. 光的传播：通过实验演示，让学生观察光在同种均匀介质中的传播，如使用激光笔照射屏幕，观察光线的直线传播。
2. 光的反射：利用平面镜反射光线，让学生观察并解释反射现象，如自拍时镜子中的影像。
3. 光的折射：通过实验，让学生观察光从一种介质进入另一种介质时的折射现象，如将铅笔插入盛水的玻璃杯中，观察铅笔的弯折。
4. 光的色散：使用三棱镜将白光分解成七种颜色，让学生观察光的色散现象，解释彩虹的形成。
5. 生活中的光学现象：引导学生发现生活中的光学现象，如日出日落、影子、镜子、光纤等，并解释其原理。
青岛版小学科学四年级下册《光与我们的生活》教学反思
《光与我们的生活》教学反思本课在教学活动设计上，主要从以下几个方面来体现以学生活动为核心的探究方式：一、兴趣是最好的老师。
“兴趣是最好的老师。
”没有兴趣地去学习，不但浪费时间、浪费精力，还达不到好的效果。
为此在本课的教学开始，我采用分组让学生自主选择有关光的游戏，让学生在玩中发现问题，接近问题，慢慢进入探究活动。
二、给学生一碗水，教师要有一桶水。
对于科学课，信息的搜集处理尤为重要。
为了让科学知识表述的更加准确，我在上课前搜集了大量的信息，课件中出示那幅图、这幅图怎么讲都做了深入的思考。
同时，为了上好该课，我首先在考察前让学生交流自己打算怎样去考察，预测一下将会遇到什么困难？然后讲清注意事项，最后让学生通过网络、书籍、调查访问等自己喜欢的方式，进行实地考察，搜集大量的资料，为课堂做好了充分的准备。
同时也让学生在搜集的过程中，提前接触内容，超前学习。
三、教师在课堂上应该最关注的是学生。
学生是学习和发展的主体。
“一切为了每一位学生的发展”，在学习中，面对各种问题，每个学生都有自己的观点和看法。
如何将这些各自的观点和看法达成资源共享，同时又能凸现学生各自的个性，这又是探究学习的一大难题。
在本课的资料交流分析的过程中，我首先是让学生以小组为单位，在本组内进行分析、讨论各自收集的资料。
在交流中，让每个学生发表自己的观点，彰显个性说出自己的想法，然后达成共识。
其次全班交流，让各个小组交流小组内的观点，其他小组认真倾听，相互评价、对照、比较，取其精华，去其糟粕。
最后归纳总结出最完美的科学的结论和解释。
整个过程，即关注了学生个体，又关注了每一组，没有让学生牵着走，而是在用心与学生交流。
四、发现问题，探究继续。
古语云：“不学不问不能知也”，科学的发现始于问题。
让学生去发现一个问题，比解决一个问题更重要。
因为只有不断地产生新的问题，我们的探究才能继续下去。
在本课交流光污染的资料中，有的同学就发生了分歧，提出了很多问题，例如：“光污染的范围怎么划分”，“强光都是光污染吗”，“什么样的光才能称为是有污染的光”，等等。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目的要求：（一）过程与方法：1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
（二）知识与技能：1.了解眼球的基本构造；2.了解照相机和眼球得成像原理；二、教学准备：教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
三、教学重点、难点：重点：了解眼球的基本构造。
难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2.提问：关于照相机你已经知道了什么？3.提问：关于照相机你们还想研究什么？4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。
注意观察，发现什么？5.讨论确定研究方向和问题。
（“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。
“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。
而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的'好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。
这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。
）（二）新授：1.讨论照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
光与我们的生活
《光与我们的生活》内容分析：本单元由《认识光》、《玩镜子》、《筷子“折”了》、《彩虹的秘密》、《飞旋的陀螺》、《光与我们的生活》六课组成，主要研究生活中的光现象。
为了帮助学生深入地了解“光”，探究身边的现象和事物，解决他们的疑问，根据《课程标准》中的有关要求，光作为本单元的探究主题，旨在借助学生已有的生活经验，使学生了解光与生活的关系，并让学生认识到光给我们的生活既带来里便利，也产生了污染。
单元目标：1.科学探究：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围的事物提出问题；能选择适合自己探究的问题；能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息资源；懂得交流和讨论可以引发新的想法；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，能对所提出的问题进行比较和评价；应用已有知识和经验对所观察的现象作假设解释；能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.情感态度价值观：想知道、爱提问；尊重证据；喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的；愿意合作与交流；善于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会给人类社会到来好处，也可能产生负面影响。
3.科学知识：了解光的直线传播、光的反射现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播线路；知道光是由七色光组成，了解光的合成与色散现象；知道凸透镜成像原理。
1、认识光一、认知目标：1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。
2、认识到科学是不断发展的。
3、了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。
了解人类对光速的探究历程。
二、拓展性目标：了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。
三、活动准备：学生准备：蜡烛、激光器、硬纸板等。
四、活动过程：（一）导入1、学生有感情地朗读单元小诗2、让学生猜想：是谁让我们的世界变的这样绚丽多彩？3、学生交流（二）活动一：（三）提出问题：哪些地方有光？1、引导学生交流活动。
青岛版小学科学四年级下册《光与我们的生活》教学反思
《光与我们的生活》教学反思
《光与生活》是第一单元的最后一课，在前三课，按照“光的直线传播现象”、“平面镜可以改变光的传播路线”、“光是有颜色的”这些科学知识呈现的思路安排教学内容，让学生对光有一个初步的认识。
接着再安排《光与生活》一课，联系生活实际，突出光在日常生活中和现代科技中的用途，体现科学、技术与社会结合的教育思想。
本班学生对科学课颇感兴趣。
课前老师和学生都做了充分的准备。
课上学生与学生，学生与老师进行了由浅入深的思考与辩论。
挖掘了教材的内涵，拓宽了学生的视野。
这节课采取的是五步教学法：复习、上新知、拓展、巩固、作业。
教学步骤完整，教学内容环环相扣，步步深入，有利学生知识的巩固提高。
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小学科学四年级第三单元光与我们的生活检测题
一、我来填一填：
（ 1）光源发出的光都是沿直线传播的。
（2）光传播是需要时间的，光传播的速度为（30万千米每秒）。
（3） 1607 年，（伽利略）进行测量光速的实验，但没有成功
（ 4）平面镜成像的特点是像与物体大小相同，左右相反。
（ 5）凹面镜所成的像比实际物体小，凸面镜所成的像比实际物体大。
（ 6）将两面镜子组成一个直角，在中间放一玩具，会在镜中看到3个玩具。
（7）光从一种透明物质进入另一种透明物质时，它的传播方向会发生改变，这种现
象叫做光的折射
（ 8）阳光不是一种单色的光，它是由七色光组成的，分别是（红橙黄绿蓝
靛紫）。
（9）．利用三棱镜能把太阳光分解成七种颜色的光。
（10）将不同颜色的光混合在一起时，会形成一种新的色光。
（11）．将红光、蓝光、绿光混合在一起会产生白光。
（12）．光的三基色是（红蓝绿）。
（13）国际上一般将光污染分成三类，即 (白亮污染、人工白昼、彩光污染 )
(14)．偏振片的主要作用是 (滤掉物体反射过来的强光 )
二、选一选
1、下列光源中属于人造光源的是( C）。
A．太阳B．水母C．蜡烛
2、在下列现象中，（ C ）属于光的折射现象。
A司机从观后镜中观看车后的情况 B．用太阳灶可以烧水做饭 C 峨眉佛
光D．哈哈镜照出变形的人像
三、 1、想一想，在生活中镜子还有哪些作用呢？
答：（1）透视镜：透视镜在医院里的用处最为广泛。
它能透视你的身体，检查出
每一个细小的问题。
它能同时剖析着人们自身的不足，通过一个个报告单告诉你自
己的缺陷。
（2）望远镜：望远镜总归是用来望远的。
繁星密布的夜空下，可以用它观看
遥远的明星。
（3）显微镜：它有着高度的放大倍数 ,可观察细微的真菌或细胞。
显微镜也可将自
己的缺点一个一个地清晰的放大，让你认清不足，并加以改正，让你成为没有“污点”的纯洁之身。
（4）哈哈镜：它总给人们带来无限的欢乐，看着近似变形的身躯，总忍不住笑
出声来，我们会忘记忧伤，从另一个可笑的侧面，仔细观察自己，得出别样的结论2、在什么情况下会出现影子？影子的出现说明了什么？
答：只有在有光、有挡光的物体时才会有影子。
影子的现象说明光是沿着直线传播的。
3、简述凸透镜、凹透镜平面镜的作用.
答：（1）是凹面镜，用这种镜子是为了聚光，以提高温度。
（2）是凸面镜，用这种镜子是因为它有扩大观察范围的作用。
（3）是平面镜，可以呈现与物体等大的像，用这种镜子可以看到自己。
4、将铅笔斜插入水中，为什么看起来铅笔像是折断了？
答;因为铅笔的下部没入水中的时候，这部分的反射光从水进入空气时发生弯折，再进入人的眼睛，看到的铅笔的下部与水上部分就不在一条直线上，而是在水面处发生了弯折。
这是由于光的折射造成的。
5、阳光下的肥皂膜为什么色彩斑斓？
答：阳光是由 7 种单色光组成的。
肥皂膜本身是无色的，就像一张透明的玻璃纸一样。
阳光在肥皂膜的正面和背面都会产生反射，就如被三棱镜分解一样，从而在肥皂膜上呈现出色彩斑斓的图案。
6．为什么太阳出来不久彩虹就消失了？
答：雨后的小水滴在太阳照射下蒸发，失去了行成彩虹的必备条件。
7．彩虹为什么总在雨过天晴时突然出现在人么的面前
答：雨过天晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射，于是被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，形成彩虹。
8、为什么当七色陀螺快速转动起来时，陀螺的面看起来会是灰白色的？
答：阳光是由七种颜色的光组成的，如果我们按照七种光的色彩和比例在纸片上涂色做成七色陀螺，当陀螺转起来后由于人眼有视觉暂留现象，在视网膜上七种颜色
的光叠加就能引起白色的视觉。
．
9、光给我们的生活带来了什么？
答：我们可以利用光诱捕器来捕获蚊子，它无毒无害，而且高效、便捷，防治效果显著，且不污染环境；用 X 光线治病；光也会给我们的生活带来光污染等10．交
通指挥灯是用那三种颜色做指挥灯的？为什么选用这三种颜色呢？
答：白光是由七种色光组成的，当光穿过某些物体时，蓝光和紫光总是容易散射，而有些色光则不容易散射，如红光、绿光和黄光。
其中，红光穿透本领最强，能穿透雨、灰尘、雾。
选用这 3 种颜色的灯做交通指挥灯，是为了在任何天气条件下都能引起人们的注意。
特别是红光，被广泛作为危险信号，时刻提醒人们注意。