论《窗边的小豆豆》的教育意义

论《窗边的小豆豆》的教育意义
赵楠楠
（广西师范学院，广西　南宁　５３００２３）
摘要：儿童文学作品是儿童最好的精神食粮，它们可以开启孩子的内心世界，可以让家长与教师在儿童文学作品中摸索学生的想法。

日本著名作家黒柳彻子的《窗边的小豆豆》具有极强的教育意义，该文从教育意义方面对《窗边的小豆豆》进行了剖析，希望在中国的学校生活中出现更多的“小豆豆”。

关键词：儿童文学；教育意义；《窗边的小豆豆》
一、引言：《窗边的小豆豆》，著名儿童文学作品，整本书从孩子的逻辑角度出发，运用单纯简单的语言文字，表现出儿童的简单的内心世界。

作品主人公“小豆豆”的原型是作者自己，在本书的扉页中，本书作者黑柳彻子这样写道，“谨将这本书献给已逝的小林宗作老师”［１］。

该作品的主人公是一名叫小豆豆的儿童，她对一切事物都有着好奇，在当时的东京巴学园中，遇到了小林宗作校长，从而在接受校长的“个性化”教育后变成有想法、活泼又好学的好孩子。

通过阅读文本，许多的家长和老师在教育孩子和学生方面受益匪浅，懂得了很多的道理，也学会了很多的方法。

该文通过其中所提及的家庭教育与学校教育，进行了分析，更深层次的剖析了小豆豆妈妈和小林宗作校长教育孩子的方法，让更多的家长和老师培养出更多的小豆豆。

二、教育意义
（一）家庭教育意义的体现
《窗边的小豆豆》中的家庭教育主要是由小豆豆的妈妈所带来的，她的一些教育孩子的良好品质，让小豆豆在儿童发展道路上有自己的特点，而且她的教育理念为小豆豆的发展带来了积极作用。

1、善良。

对于敏感的民族话题，妈妈教小豆豆要友好、善良。

她没有像别人一样不许小豆豆离开正男，反而鼓励小豆豆要与正男成为好朋友。

那么小豆豆身上发生的一系列故事所体现出来的善良也就不难理解，这是她的妈妈所教育出的。

所以，在儿童的家庭教育中，父母、亲人等所给予孩子的影响会起到非常大的作用。

［２］2、宽容与理解。

小豆豆作为小朋友，会有淘气的一面，对于“钻铁丝网”的游戏，她十分喜欢。

有时会把妈妈为她做的漂亮衣服弄的脏兮兮，浑身上下又都是泥土。

而小豆豆的妈妈认为：“大人这样子只会感到累，小孩子就玩得那么高兴，真令人羡慕。

”正是这份来自妈妈的理解与宽容，小豆豆身上善良、可爱的天性得到发挥，变成一个“特别”的孩子。

3、尊重。

小豆豆在其正常的上学过程中，被劝退换了几所学校，而对于退学这件事情，她的妈妈一直隐瞒，直至小豆豆本人二十岁以后才知道真相。

妈妈尊重小豆豆，并没有在她处在低谷时进行嘲笑，反而是相应的尊重，这让小豆豆在成长过程中并没有因为曾经的换学校事件而产生自卑的心理。

4、支持。

小豆豆的妈妈会在孩子问“我要干什么”时，给予支持；会在小豆豆完成不了的时候，给予帮助。

父母是孩子最好的老师，只有家庭与学校合力创造和谐的成长环境，孩子才能更好、更全面的发展。

［３］
（二）学校教育意义的体现
《窗边的小豆豆》中的学校教育主要是表现在小林宗作校长的教育方式与理念上。

1、倾听与尊重学生。

小林校长无论学校事务多忙，都会抽出事件与小学生谈心。

对于一年级小学生说的四个小时的话，他没有感到厌烦，反而专注的倾听。

在故事中，小豆豆挖便池找钱包，舀出来的脏东西堆成了小山，校长看到后，只是像好朋友似地说：“　弄完以后，　要把这
些全都放回去啊。

”　通常在学校中的校长都是严厉的，而作为
巴学园的小林校长却成为了孩子们的大朋友，所以，整个学校
的孩子都信赖他，因为他给予了孩子们尊重。

　2、信任学生。

巴学园里有道靓丽的风景线，即孩子们的“　自己的树”。

对于
自己的树，校长允许他们可以随意的爬上爬下。

校长还准许
孩子们在学校的礼堂里尽情涂画，　享受涂画乐趣，不过在涂画
前会提醒孩子们记得清理干净，让他们在游戏后整理好礼堂，从而明白打扫的不易。

当学校孩子有些小问题时，小林校长会
耐心的在孩子身边倾听他们的想法，不会像其他老师一样请孩
子的爸爸妈妈来学校问话。

校长给予学生极大的信任，这也让
学生们都喜欢小林校长，喜欢巴学园。

3、引领学生品味生活。

校长的教育理念让孩子们可以与大自然亲密接触，他们在自然
中学会思考、学会日本文化。

校长为学生们创造说话的机会，从而使孩子能够有勇气进行表达。

小林校长经常组织有趣的活动，如露营、温泉旅行、学习韵律操等。

有时又会请“旱田”教师来教孩子如何种庄稼，让他们了解天气等大自然的知识。

4、寓教于乐。

小林校长办学的教育宗旨是让孩子在生活中学习，在玩耍中受到教育，这正是我们所说的寓教于乐。

午餐时刻，学生与校长进行愉快的交谈，这其中可以让学生了解许多生活
中的知识。

校长为了鼓励孩子们努力学习，还会制定一系列的
计划，如当孩子们如若提前完成自己的课程，代课老师就会准
许学生出去散步，在散步中又会加入自然知识的讲授等。

结语：孩子的到来，对于父母、对于学校、对于世界都是幸
福的、开心的。

他们有权利接受平等的教育，接受互相尊重
的教育，接受让他们感到幸福的教育。

教育离不开家庭和学
校的共同配合，家长与教师都希望孩子可以健康的成长，这
种成长不只是身体上的，更是心灵上的［４］。

来自巴学园的孩
子们，他们是幸福的，他们享受到了无忧无虑的童年，他们
受到了尊重与信任、拥有了可以说出心里话的地方、得到了
与大自然亲近的时间。

小豆豆的妈妈所带来的家庭教育，也
让小豆豆成为善良、可爱、懂事的孩子，妈妈的教育理念与
教育方式让小豆豆没有走上弯路，反而茁壮成长。

或许，在
现行的教育环境下，巴学园的教育并不能完全实现，但在当
今的教育形势下，学校、教师、家长可以尽力的维护孩子们
的天性，让他们可以在理解关爱、激励鼓舞中获得教育，让
他们可以健康成长，让他们可以拥有美好的童年。

《窗边的
小豆豆》为我们带来的不仅仅是简单的学校故事，而是值得
我们深思的教育理念，也希望这种教育理念可以在中国的教
育形势下，带来更多善良的“小豆豆”们！
参考文献
[1]玉娇译.窗边的小豆豆[M].南海出版社,2003.1
[2]姜宽飞.顺应天性,回归本真——我读《窗边的小豆豆》[J].中
国教育,2008,12.
[3]张海景.浅论《窗边的小豆豆》与儿童成长主题[J].文学教育,2011,4.
[4]林格.教育就是培养习惯[M].新世界出版社,2011,6.
作者简介：赵楠楠，1991年，女，安徽淮北人，硕士研究生在读，小学教育方向。

环球人文地理２７３。