最新苏教版一年级数学下册教案认识整十数
苏教版一年级下册《认识整十数》数学教案
苏教版一年级下册《认识整十数》数学教案一、教学目标1.了解和认识整十数，通过实际运用让学生体验整十数的特点和作用；2.能够灵活应用整十数进行计数和比较，培养学生的数感和数学思维；3.通过数学游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣，促进学生的综合素质发展。
二、教学重点1.整十数的概念和运用；2.整十数的计数、比较和应用。
三、教学难点1.整十数和其他数的区别；2.整十数的运用和应用。
四、教学内容和步骤1. 整数的认识（5分钟）向学生介绍什么是整数，什么是整十数。
用实物或图片鼓励学生触摸、感受物品数量和数码之间的联系。
2. 认识整十数（10分钟）让学生说出整十数是什么，有哪些，并且进行认识。
通过操纵数码牌介绍0-100的整十数。
3. 整十数的计数（15分钟）让学生学会使用整十数进行计数。
通过手指、数码牌、十位棋盘或整十数装饰物，让学生数一数，找一找。
并且可以利用实物让学生从1开始每隔10个数标记一下。
4. 整十数的比较（20分钟）通过数码牌较量大小，让学生比较不同的整十数之间的大小。
并且可以引入口算比较大小游戏，用海星、球和瓢虫等图案整十数卡片，让学生挑战小组间比大小。
5. 整十数的应用（20分钟）通过实际运用，教授一些基本的计算技能，如：十以内的加法和减法、十的倍数的乘法等。
然后根据综合题目让学生加深理解和应用。
6. 整十数的游戏（20分钟）通过游戏提高学生的学习兴趣，激励学生学习数学。
可以玩猜数字游戏，让学生体验数数到整十数的快乐。
五、课后作业1.完成课堂练习册的相关练习；2.贴贴图表，熟练运用整十数进行计数；3.家长怎样说，怎样唱一个数字歌。
六、教学反思本课设计了丰富的教学内容，从不同的角度展现了整十数。
在操纵中，学生的反应也十分积极。
教师古加适时的创设了数学游戏和活动，激发了学生的兴趣，促进了学生的综合素质的发展。
一年级下册数学导学案-整十数加减整十数-苏教版
一年级下册数学导学案整十数加减整十数苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学，第三章《整数的加法和减法》，具体包括整十数加减整十数的相关知识。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解整十数加减整十数的基本概念和方法，能够独立进行简单的整十数加减运算，提高学生的数学计算能力。
三、教学难点与重点重点：掌握整十数加减整十数的基本运算方法。
难点：理解整十数加减整十数的内在逻辑关系，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生计算器、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：通过日常生活场景，如购物，引入整十数加减整十数的概念。
2. 理论知识讲解：讲解整十数加减整十数的基本方法，以及运算规则。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解整十数加减整十数的运算过程和方法。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：例如：20 + 30 = 50整十数减整十数：例如：50 30 = 20七、作业设计(1) 30 + 20 =(2) 40 30 =(3) 50 + 10 =(4) 30 10 =答案：(1) 50(2) 10(3) 60(4) 202. 请举例说明生活中遇到的整十数加减整十数的情况，并说明解决方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对整十数加减整十数的掌握情况较好，但在实际应用中，部分学生对运算规则理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
拓展延伸：引导学生思考，除了整十数加减整十数，还可以进行哪些整数加减运算？如何进行运算？重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
整十数加减整十数的运算方法是本节课的核心内容，学生需要理解和掌握这一概念。
例题的讲解和随堂练习的设计，是帮助学生巩固知识，提高运算能力的重要环节。
再者，板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆。
作业的设计既巩固了课堂所学，又延伸了学生的思考。
苏教版一年级下册数学教案：认识整十数
苏教版一年级下册数学教案：认识整十数教学目标：1. 让学生能够理解整十数的概念，能够正确地读写整十数。
2. 培养学生对于整十数的认知和运用能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过对整十数的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 整十数的概念：整十数是指十位数为整数的两位数，如10、20、30等。
2. 整十数的读写：学生需要掌握整十数的读写方法，能够准确地读写整十数。
3. 整十数的运用：学生需要能够运用整十数进行简单的加减运算和比较大小。
教学重点与难点：1. 教学重点：整十数的概念和读写方法。
2. 教学难点：整十数的运用，包括加减运算和比较大小。
教具与学具准备：1. 教具：整十数的卡片或图片，用于展示和引导学生学习整十数。
2. 学具：练习本、铅笔等学习用品，用于学生进行练习和巩固。
教学过程：1. 引入：通过展示整十数的卡片或图片，引导学生观察和发现整十数的特征，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解整十数的概念和读写方法，通过举例和示范，让学生理解和掌握整十数的读写方法。
3. 练习：学生进行整十数的读写练习，巩固对整十数的认识和应用。
4. 应用：通过游戏或练习题，让学生运用整十数进行简单的加减运算和比较大小，培养学生的数学思维能力。
板书设计：1. 板书认识整十数2. 板书内容：整十数的概念和特征整十数的读写方法整十数的运用：加减运算和比较大小作业设计：1. 写出整十数的读写方法。
2. 完成练习题，包括整十数的读写和运用。
课后反思：通过本节课的教学，学生对整十数的概念和读写方法有了初步的认识和理解。
在教学过程中，通过展示整十数的卡片和图片，激发了学生的兴趣，提高了学生的参与度。
同时，通过练习和运用，学生能够将所学的整十数知识应用到实际问题中，培养了学生的数学思维能力。
在今后的教学中，可以进一步加强对整十数的运用，例如进行更复杂的加减运算和比较大小的练习，提高学生的数学能力。
一年级下册数学教案-3.1认识整十数丨苏教版
一年级下册数学教案3.1 认识整十数丨苏教版教案：一年级下册数学教案3.1 认识整十数丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册的数学教案，主要内容是认识整十数。
我们将通过教材的第五章第一节来学习这个问题。
这一节主要讲述了整十数的概念以及如何用整十数进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数的概念，理解整十数的加减法运算规则，并能够运用整十数进行实际问题的计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解整十数的概念和整十数的加减法运算规则。
难点是让学生能够运用整十数进行实际问题的计算。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了黑板、粉笔、PPT等。
学具方面，学生们需要准备自己的作业本和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际情景，比如去超市购物，来引入整十数的概念。
2. 讲解：然后我会通过PPT讲解整十数的概念，并举例说明。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们回家后巩固今天学到的知识。
六、板书设计板书设计方面，我会将整十数的概念和整十数的加减法运算规则写在黑板上，以便学生们随时查阅。
七、作业设计作业题目：答案：1. 10, 20, 30, 40, 50。
2. 50, 90, 70。
3. 30, 10, 10。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了整十数的概念和整十数的加减法运算规则。
如果发现有学生还没有掌握，我会个别辅导他们。
同时，我也会鼓励学生们在家里找一些实际问题，用整十数来解决，以此来巩固他们今天学到的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握整十数的概念以及整十数的加减法运算规则至关重要。
一、实践情景引入在引入整十数的概念时，我选择了去超市购物的实际情景。
这是因为通过熟悉的场景，学生们能够更容易理解和接受整十数的概念。
一年级下册数学教案-《整十数加、减整十数》苏教版
一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》苏教版教学目标本节课旨在让学生理解整十数加减整十数的概念，掌握计算方法，并能将其应用于实际问题中。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解概念：理解整十数加减整十数的含义，知道如何进行计算。
2. 掌握方法：掌握整十数加减整十数的计算方法，能够准确计算。
3. 应用实践：将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 整十数加减整十数的概念：介绍整十数加减整十数的含义，让学生明白什么是整十数加减整十数。
2. 计算方法：讲解整十数加减整十数的计算方法，让学生掌握如何进行计算。
3. 应用实践：通过实例，让学生将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点与难点教学重点整十数加减整十数的概念：让学生理解整十数加减整十数的含义。
计算方法：让学生掌握整十数加减整十数的计算方法。
应用实践：让学生能够将所学知识应用于解决实际问题。
教学难点计算方法：整十数加减整十数的计算方法，特别是进位和退位的处理。
教具与学具准备教具：PPT、计算器、黑板学具：练习本、铅笔教学过程第一阶段：导入讲解概念：使用PPT，讲解整十数加减整十数的概念，让学生明白什么是整十数加减整十数。
互动环节：通过问答，让学生参与进来，加深对概念的理解。
第二阶段：讲解计算方法讲解计算方法：使用PPT和黑板，讲解整十数加减整十数的计算方法，让学生掌握如何进行计算。
实例演示：通过实例，演示如何进行整十数加减整十数的计算。
第三阶段：应用实践实例讲解：通过实例，让学生将所学知识应用于解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题。
作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
板书设计概念：整十数加减整十数的概念计算方法：整十数加减整十数的计算方法应用实践：实例演示和小组讨论作业设计课后练习：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
思考题：布置一些思考题，让学生思考如何将所学知识应用于解决实际问题。
苏教版数学一年级下册教案认识整十数
苏教版数学一年级下册教案认识整十数一、教学目标1.能够理解整十数的概念。
2.能够认识和掌握0-100的整十数。
3.能够进行相关计算和应用。
二、教学重点1.整十数的概念和认识。
2.0-100的整十数的掌握。
3.相关计算和应用的能力提升。
三、教学内容1.整十数的概念和认识。
整十数是指个位数为0的数字，它在数轴上可以用一个点表示。
整十数的特点是每个数与上一个数相差10。
在日常生活中，经常会出现整十数的应用，如我们常常说：10、20、30……等等。
2.0-100的整十数的掌握。
在数学中，0-100的整十数是我们必须要掌握的。
在这个范围内的整十数有10、20、30、40、50、60、70、80、90和100，它们之间的差都为10，可以用下列方法来记忆：10 = 1 × 1020 = 2 × 1030 = 3 × 1040 = 4 × 1050 = 5 × 1060 = 6 × 1070 = 7 × 1080 = 8 × 1090 = 9 × 10100 = 10 × 103.相关计算和应用的能力提升。
通过对整十数的认识和掌握，使学生能够在计算时更加快速、准确地完成计算。
例如，在进行加减法计算时，可以利用整十数的特点简化计算过程。
同时，在购物、零钱找零等实际生活中，也可以运用整十数来完成计算。
四、教学方法1.课堂教学法：通过讲解、演示等方式向学生传授知识，让学生能够更加深刻地理解整十数的概念和应用。
2.情景教学法：结合实际生活场景，让学生感受整十数的应用价值，从而更好地掌握整十数。
3.组织活动法：通过游戏等互动方式，让学生在轻松的氛围中学习、竞赛，提高对整十数的掌握程度。
五、教学过程导入通过介绍整十数应用的实例，引导学生认识整十数，提高学生的学习主动性。
认识整十数1.通过数轴、数码等方式展示0-100的整十数，让学生感受整十数的特点和规律。
小学一年级数学认识整十数教案
小学一年级数学认识整十数教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识整十数，知道10个一组成10，10个10组成100。
2.培养学生数数、识数的能力，发展学生的逻辑思维。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识整十数，知道10个一组成10，10个10组成100。
2.教学难点：理解10个一组成10，10个10组成100的概念。
三、教学准备1.教学课件2.数字卡片3.小组讨论材料四、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示一幅美丽的校园风景图，引导学生观察图中的树木、花草、建筑物等，让学生用数数的方式表达出它们的数量。
2.学生数数后，教师提问：你们刚才数的数都是什么数？有没有发现什么规律？（二）探究新知1.教师出示一张写有数字“10”的卡片，提问：这是什么数？你们知道10是由什么组成的吗？2.学生回答后，教师引导学生通过观察、操作，发现10个一组成10。
3.教师继续出示写有数字“20”、“30”等整十数的卡片，引导学生发现这些数都是由10个10组成的。
4.学生通过观察、操作，发现10个10组成100。
（三）巩固练习1.教师出示一些含有整十数的图片，让学生找出其中的整十数。
2.学生分组讨论，用整十数表示图片中的物品数量。
3.教师选取几名学生汇报答案，并对学生的回答进行评价。
（四）拓展延伸1.教师出示一些含有整十数的算式，让学生计算并说出结果。
2.学生分组讨论，用整十数进行计算。
3.教师选取几名学生汇报答案，并对学生的回答进行评价。
2.教师对学生的回答进行评价，给予鼓励和表扬。
五、作业布置1.请学生回家后，用今天所学的整十数知识，跟家长分享自己的学习成果。
2.家长协助孩子完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生认识了整十数，理解了10个一组成10，10个10组成100的概念。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
一年级下数学教案-整十数加减整十数-苏教版秋
一年级下数学教案整十数加减整十数苏教版秋我今天要为大家带来的是苏教版秋季一年级下数学教案，主题是整十数加减整十数。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章第二节，主要学习整十数加减整十数的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握整十数加减整十数的方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握整十数加减整十数的方法，难点是让学生们能够在实际问题中灵活运用这个方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题，学生们需要准备好自己的课本和笔。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如“小明的妈妈买了30个苹果，小明的爸爸又买了20个苹果，他们一共买了多少个苹果？”让学生们思考并回答。
然后，我会带领学生们一起学习整十数加减整十数的方法，用例题来讲解，比如“20+30=？”，“4020=？”等等，让学生们跟着一起做，一起理解。
六、板书设计板书设计如下：整十数加减整十数方法：先不看十位，把个位相加或相减，再看十位。
七、作业设计作业题目：1. 20+30=？2. 4020=？3. 50+20=？4. 7040=？答案：1. 502. 203. 704. 30八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整十数加减整十数的方法掌握得还不错，但在实际问题中灵活运用还有一定的难度，需要在今后的学习中继续加强。
拓展延伸：我们可以让学生们尝试解决一些更复杂的问题，比如“小明的妈妈买了30个苹果，小明的爸爸又买了20个苹果，然后又卖掉了10个，他们现在还剩下多少个苹果？”这样的问题可以让学生们更好地运用所学知识。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我使用了实践情景来引入新课，这是基于学生的认知特点和教学目标的需要。
对于一年级的学生来说，他们对于具体的实践情境更感兴趣，也更容易理解和接受。
通过提出一个与学生生活相关的问题，可以激发他们的思考和兴趣，使他们更愿意参与到后续的学习中来。
苏教案一年级数学下册教案-认识整十数
认识整十数（第一课时）教学内容：教材第24页的内容。
教学目标：1、使学生会用十个十个地数数的方法，数100以内物体的个数，从而明确10个十是一百。
2、认识整十数，并能准确地读、写整十数。
3、使学生明确从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，知道每个个位、十位、百位的含义。
重点难点：1、正确地读、写整十数，明确十位上的数所表示的含义。
2、理解数位的含义。
教学准备：计数器、小棒、磁性教具等。
教学过程：一、学前准备。
1、填空。
⑴一个数从右边起，第一个是（个位），第二个是（十位）。
⑵10个一是（十）。
2、谈话导入。
T：同学们，上学期我们已经学会了一个一个地数数，下面就请同学们棒老师数一数，老师手里一共有多少根小棒？S：（10根）学生一根一根地数，数到10根时，老师问学生：T：现在老师手里有10根小棒，我们可以把它们捆成一捆，就变成了1个十。
所以一捆小棒是几根？S：（十根）T：今天这节课，我们就用十根十根地叔叔的方法数一数小棒的根数。
二、探究新知。
1、数整十数。
教师用磁性教具演示。
⑴出示1捆小棒。
T：同学们知道了一捆小棒是10根，也就是1个十。
那两捆小棒是多少？S：20根。
T：是多少个十？S：2个十。
T:如果再添上1捆小棒，那现在是多少根了呢？S：30根。
T：是多少个十？S：3个十。
⑵出示6捆小棒。
T：数一数，现在黑板上一共有多少根小棒。
S:60根。
T：你是怎样数的，请你大声地数给大家听。
S：10、20、30、40、50、60。
T：这是几个十？S：3个十。
T：下面请同学们跟老师一起数一数10、20、30、40、50、60（教师指着黑板上的一捆捆的小棒教学生认读，读到60时，就继续往黑板上贴一捆捆的小棒。
）、70、80、90、100。
⑶出示10捆小棒。
T：现在黑板上有几捆小棒？S：有10捆。
T：是多少根呢？S：100根。
T：通过数小棒的根数，我们发现10捆是（100根），也就是说10个十是（一百）。
苏教版一年级下册《认识整十数》数学教案
苏教版一年级下册《认识整十数》数学教案教学背景本教案针对苏教版一年级下册《认识整十数》这一内容编写。
教学目标1.了解整十数的概念及其数形表示；2.掌握十以内的加减法计算方式；3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学内容及方法教学内容1. 整十数的概念及其数形表示整十数包括10、20、30、40、50、60、70、80、90这九个数字。
在数轴上，整十数的位置相当于10、20、30等位置上。
2. 十以内的加减法计算方式加法：在计算10以内的加法时，可用十位和个位分别相加的方法，如7+5=7+3+2=10+2=12。
减法：在计算10以内的减法时，可用补数法来计算，如 8-6=8-5-1=3。
也可以利用数轴等方法来帮助计算。
教学方法1.讲解整十数的概念及其数形表示，通过数轴等图形来进行展示，加深学生的理解；2.通过口算游戏等方式来提高学生的算数水平，培养学生的数学思维和逻辑思维能力；3.通过举例、练习等方式巩固十以内的加减法计算方式。
教学流程时间教学内容教学方法10分钟整十数的概念及其数形表示讲授20分钟十以内的加减法计算方式讲授和练习10分钟总结复习讨论和提问教学评价方法教师通过观察学生在课堂上的表现、提问等方式来对学生的掌握情况进行评价。
同时，通过家庭作业和课外测验等方式来巩固学生的知识点，进一步提高他们的数学能力。
教学反思实录在教学过程中，我发现学生在掌握整十数的概念方面存在一些困难。
为了提高学生的学习效果，我结合实际生活中的例子来解释整十数的概念，比如一张百元钞票就是10张10元的钞票。
另外，在进行十以内的加减法练习时，我采用了口算游戏等趣味性的方式来进行教学。
在课堂上，学生参与度高，积极性也较好，收到了不错的效果。
总体来说，本次教学效果较好，但需要在平时的教学中进一步加强学生对整十数概念的理解和掌握。
苏教版数学一年级下册教案认识整十数
苏教版数学一年级下册教案认识整十数一、教学目标1.知道0-100中的十位数是由10,20,30 …… 90中的数构成的。
2.能把0-100中的数圈出十位数选项。
3.能正确读出一个整十数。
二、教学重点1.认识整十数。
2.能圈出十位数选项。
三、教学难点能正确读出一个整十数。
四、教学过程1.导入新知1.教师出示一张0-99的数表，让学生观察，让学生对0-100的数有个初步的认识。
2.教师通过数字卡片让学生认识0-10中的数字，并联想到数量，即让学生认识1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这些数并知道其代表的数量。
2.呈现新课1.教师出示一个由十只小松鼠顺着树干一直跳到最上面的图片，图片上方标注有100这个数字。
2.提问：“你们看到这个数字了吗？”3.引导学生认识这是100这个数，是由10个10构成的数。
4.准备数线，给十位数选项1、2、3 …… 9都圈上一个圈，并标注为“十位数”。
5.教师出示数字卡片，边出示边让学生按主题词说出数字的十位。
如出示数字“23”，让学生说出“20”。
6.进行小组讨论，让小组学生相互问答，让学生感受到“十位数”这个概念，巩固学生对整十数的认识。
3.巩固练习1.学生把0-100中的数圈出其十位数选项，并在圈的旁边写上它们的十位数，这样可以帮助学生对整十数和十位数的认识更加明确。
2.分组比赛，以认识整十数为主题，让学生在规定的时间内，在数表中找出指定的整十数，并用标签圈中正确的十位数选项。
4.拓展运用1.绕口令。
教师可以说一些谐音成语或词语，让学生说出正确的整十数。
2.补全整十数。
教师把0-100的数线上有十位数圈上，但没有标出数，要求学生自己写上正确的十位数。
五、教学总结1.总结本课中学习的知识：认识整十数，用圈出它们的十位数选项。
2.感悟：学习知识需要不断巩固，希望同学们能在日常生活中多多练习，熟练掌握整十数的认识。
一年级下数学教学设计-认识整十数-苏教版
一年级下数学教学设计：认识整十数（苏教版）教学目标1. 让学生掌握整十数的概念，理解整十数与个位数之间的关系。
2. 培养学生运用整十数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 整十数的概念及其表示方法。
2. 整十数与个位数之间的关系。
3. 整十数的加减法运算。
4. 整十数在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：整十数的概念、表示方法及其与个位数之间的关系。
2. 教学难点：整十数的加减法运算和应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：通过PPT课件展示一些整十数的图片，引导学生观察并发现这些数的共同特点。
2. 新课导入：讲解整十数的概念、表示方法及其与个位数之间的关系。
3. 实例讲解：通过PPT课件展示一些整十数的加减法运算实例，引导学生理解和掌握运算方法。
4. 课堂练习：让学生进行一些整十数的加减法运算练习，巩固所学知识。
5. 应用环节：讲解整十数在实际生活中的应用，让学生举例说明。
板书设计1. 整十数的概念、表示方法及其与个位数之间的关系。
2. 整十数的加减法运算实例。
3. 整十数在实际生活中的应用。
作业设计1. 整十数的加减法运算练习。
2. 举例说明整十数在实际生活中的应用。
课后反思1. 学生对整十数的概念、表示方法及其与个位数之间的关系掌握程度如何？2. 学生对整十数的加减法运算和应用能力如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 下一节课的教学内容和方法如何调整以提高教学效果？教学过程详细说明1. 引入情境创设：利用PPT展示与学生的生活密切相关的整十数场景，如20个苹果、30本书、40个学生等，激发学生的兴趣和好奇心。
问题引导：教师提问：“同学们，你们能发现这些图片中的数字有什么特别的地方吗？”引导学生观察并思考。
2. 新课导入概念讲解：介绍整十数的定义，强调整十数是由十个个位数组成的，如10、20、30等。
一年级下册数学教案-3.1 认识整十数丨苏教版
一年级下册数学教案-3.1 认识整十数丨苏教版教学目标1. 让学生能够理解整十数的概念，能够准确地读写整十数。
2. 培养学生运用整十数进行简单的加减运算的能力。
3. 培养学生运用整十数解决实际问题的能力。
教学内容1. 整十数的概念2. 整十数的读写方法3. 整十数的加减运算4. 整十数的应用教学重点与难点1. 教学重点：整十数的读写方法，整十数的加减运算。
2. 教学难点：整十数的概念理解，整十数的应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片，加减运算卡片，实物模型。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过实物模型，让学生直观地理解整十数的概念。
2. 新课导入：通过数字卡片，让学生学习整十数的读写方法。
3. 活动一：通过加减运算卡片，让学生学习整十数的加减运算。
4. 活动二：通过实物模型，让学生运用整十数解决实际问题。
5. 总结：通过练习本，让学生进行整十数的读写和加减运算练习，巩固所学知识。
板书设计1. 板书认识整十数2. 板书内容：- 整十数的概念- 整十数的读写方法- 整十数的加减运算- 整十数的应用作业设计1. 让学生完成练习本上的整十数读写和加减运算题目。
2. 让学生运用整十数解决实际问题，例如：计算10个苹果和20个橘子的总数。
课后反思本节课通过实物模型和数字卡片，让学生直观地理解了整十数的概念，学习了整十数的读写方法和加减运算。
在活动环节，学生能够积极参与，运用整十数解决实际问题。
但在教学过程中，也发现一些学生对整十数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生掌握了整十数的基本知识。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整十数概念的理解、读写方法的学习、加减运算的掌握以及整十数的实际应用，是学生获取和巩固知识的关键环节。
教学过程详细补充和说明引入环节在引入环节，教师可以通过展示一系列包含10个相同物品的组（例如10个铅笔、10个橡皮擦、10本书），引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些物品有什么共同点？” 学生可能会回答：“每样东西都有10个。
苏教版数学一年级下册教案整十数加、减整十数
苏教版数学一年级下册教案整十数加、减整十数知识点一：整十数的认识教学目标•能准确地认识和读出整十数•能将事物的数量或数字分解成整十数相加的方式得出结果教学内容•整十数的概念及认识•整十数的读法和写法•小学生日常生活和学习中的整十数教学步骤步骤一：引入新知识（5分钟）1.教师依次从1到100出示数字卡片，引导学生认识整十数。
2.要求学生观察数字卡片，找出其中的整十数，并快速读出这些数。
3.让学生从课本中找出如下数字：20、30、40、50、60、70、80、90，并认识它们属于整十数。
步骤二：认识整十数（10分钟）1.要求学生用卡片或小黑板写出1~100的整十数，并念出这些数。
2.学生用自己的话解释什么是整十数，老师指出学生答案的正确性。
步骤三：准确阅读整十数（15分钟）1.教师给学生出示数字卡片，要求学生准确快速地读出数字。
2.教师带领学生一起读、写整十数。
步骤四：小学生日常生活和学习中的整十数（20分钟）1.让学生思考自己哪些学习、日常生活中的数能用整十数来表示。
例如：一块巧克力有10颗豆子。
2.让学生开口讲述自己在日常学习生活中能用到的整十数，教师帮助学生完善答案。
知识点二：整十数的比较教学目标•掌握整十数的大小关系，能够正确比较整十数的大小•熟练掌握使用“ > ”，“ = ”，“ < ”符号表达大小关系教学内容•0~100以内的整十数大小比较•使用“ > ”，“ = ”，“ < ”符号表示大小关系教学步骤步骤一：引入新知识（5分钟）1.教师出示数字卡片，让学生观察，找出其中最大的数和最小的数，通过比较大小找到规律。
2.让学生回忆先前学过的大小比较符号“ > ”，“ = ”，“ < ”。
步骤二：确定整十数的大小关系（10分钟）1.通过比较数字卡片上的数，让学生确定数字的大小关系。
2.让学生更深入地理解“ > ”，“ = ”，“ < ”符号的含义。
一年级下册数学教案-4.1 认识整十数丨苏教版
一年级下册数学教案-4.1 认识整十数|苏教版一、教学目标1.通过学习，学生能够认识整十数，并能正确读写0~100内的整十数。
2.学生能够运用整十数进行数的排序和比较。
3.学生能够掌握使用直观物品、图形等帮助理解数学概念的方法。
二、教学重点认识整十数。
三、教学难点1.能够正确读写0~100内的整十数。
2.能够运用整十数进行数的排序和比较。
四、教学内容1.认识整十数。
–整十数的概念：10，20，30，40，50，60，70，80，90，100都叫做整十数。
–整十数的规律：个位为0，十位为1~9。
2.整十数的读法。
–以整十数30为例：可读作“三十”或“三十个”。
–以整十数70为例：可读作“七十”或“七十个”。
3.整十数的应用。
–数的比较：通过对整十数的比较，学生能够了解数的大小关系。
–数的排序：通过对整十数的排序，学生能够加深对数的序数概念的理解。
4.教学过程时间教学内容教学活动5分钟导入教师向学生简单介绍整十数的概念和应用。
10分钟认识整十数教师使用百度贴吧等互动平台，让学生发挥想象，画出、说出整十数。
15分钟整十数的读法教师设计一些数学练习题，要求学生快速记录以及口算，并在教室内进行小组竞赛。
15分钟整十数的排序与比较教师将学生分成若干组，让每组的学生通过比较、排序的方式，加深对整十数的理解。
10分钟总结教师与学生一起总结本节课学习到的内容以及小结。
五、教学反思此次教学重点是让学生了解整十数的概念，能够正确读写、比较、排序0~100内的整十数。
对于整十数的学习，我采用了多种方式，如使用百度贴吧、数学练习题及小组竞赛等方式，通过这些方式能够让学生更加直观地理解整十数的概念和应用。
然而，在教学的过程中，我发现还有一些学生存在着数学概念不清晰、方法不当等问题，下一次教学我会重点强调这些问题，并采用更加有趣、生动的教学方式，提高教学效果。
一年级下数学教学设计-认识整十数-苏教版
一年级下数学教学设计-认识整十数-苏教版一、课程目标1.知道整十数的定义，能够识别数字0-100中的所有整十数；2.熟记0-100中的整十数的写法；3.能够在0-100中将一个数字与最近的整十数比较，判断其大小关系。
二、教学内容1.认识整十数的定义；2.学习0-100中整十数的名称和写法；3.运用整十数进行大小的比较。
三、教学方法1.情境法：通过讲述故事或实际生活中的经验，让学生能够更好地了解整数的概念；2.演示法：通过计算机或游戏的形式，让学生能够轻松快速地掌握整数的认知和运算方法；3.合作学习法：让学生进行小组合作学习，加深对整数的认知和理解。
四、教学过程4.1 整体感知阶段在教学开始之前，教师可以通过讲述故事的方式，或者找一些实际生活中的例子，让学生对整数有一个初步的认知。
例如：教师可以讲述在超市购物时，怎么选择合适的商品；或者讲述数学老师在家里装修时，如何确定需要购买的瓷砖数量。
4.2 分类比较阶段1.认识整十数的定义。
教师可以通过拿数字卡片来进行讲解。
将数字卡片分两类，一类为整十数，一类为非整十数。
通过比较不同的数字，让学生了解什么是整十数。
2.学习0-100中整十数的名称和写法。
在此阶段，教师可以通过数字卡片来让学生认识0-100中所有的整十数，并熟记整十数的写法和名称。
教师可以让学生大声朗读数字的名称，并在小黑板上写下数字的写法。
3.运用整十数进行大小的比较。
通过数字卡片来进行比较，例如：将数字卡片挂在黑板上，让学生分组，比赛看谁先找到最大值和最小值。
4.3 拓展阶段在教学结束后，我们可以通过以下几种方式来拓展学生的认知：1.教师可以让学生对0-100中的数字进行大小的比较，并判断出每个数字与最近的10的关系；2.教师也可以让学生自己创作一些计算题，例如：求0-100中的所有整数之和、求0-100中的所有偶数之和等。
五、教学评价1.观察法：教师可以通过观察学生的表现，来判断是否掌握了整数的认知和运算方法；2.练习法：在课后，教师可以布置一些小练习，让学生进行巩固和复习；3.作业法：教师可以让学生完成一些课后作业，例如：编写一篇关于超市购物经验的作文。
新版苏教版一年级数学下册认识整十数-优质教案.docx
认识整十数教学目标：1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学重点：让学生经历十个十个地数数认识整十数和整百的过程教学难点：理解整十数的组成课前准备：20根小棒，十捆小棒，计数器，小黑板教学过程：一、认识整十数和一百1、复习十和二十谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。
数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。
）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？2、导入这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数板书：认数二、认识整十数出示小棒，提问：你知道这是多少根小棒？你是怎么知道的？出示6捆小棒，提问：你知道这是多少根小棒？你是怎么知道的？谈话：每捆小棒10根，3捆是30根，6捆是60根，7捆呢？8捆呢？我要你们拿出40根小棒，你们怎么拿？谁能十个十个的数给大家看？指名数，请每个学生拿出10捆小棒，十根十根地数看看一共有多少根？数完后，提问：10捆是小棒一共有多少根？你是怎么知道的？组织学生交流。
小结三、教学读写整十数和一百1、认识数位和数位顺序。
出示计数器，引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？同桌讨论后，指名说一说。
揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
学生齐读。
2、读和写整十数和一百教师边拨珠边说个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨4个珠子，表示几个十呢？4个十是多少？40怎么写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子也没有，就在个位上写0。
一年级下册数学教案-4.1认识整十数丨苏教版
一年级下册数学教案4.1 认识整十数丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.1 认识整十数丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识整十数。
我们将通过教材的第二章第四节来学习这个概念。
在这一节中，学生会了解到整十数的概念，以及如何用数轴来表示整十数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解整十数的含义，并能够用数轴来表示整十数。
我还希望学生能够通过实践活动，提高他们的数学思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解整十数的含义，并能够用数轴来表示整十数。
而难点则是让学生能够通过实践活动，将整十数的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备了一些教具和学具，包括数轴、卡片、计数器等。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实践活动来引入本节课的主题。
我会让学生每个人拿一张卡片，卡片上有一个数字，然后我会让学生按照卡片上的数字在教室里站成一行。
这样，学生就能直观地感受到整十数的概念。
3. 实践：然后，我会让学生进行一些实践活动，比如用计数器表示整十数，或者用卡片来组成整十数。
这样，学生就能更好地理解和掌握整十数的概念。
六、板书设计在黑板上，我会画出一个数轴，并在数轴上标出一些整十数。
这样，学生就能更直观地理解整十数的概念。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对整十数的概念有了更深入的理解，他们能够用数轴来表示整十数，并且在实践活动中的表现也非常积极。
但是，我也发现有些学生在实践活动中的团队合作能力还需要进一步提高。
在今后的教学中，我会更多地关注这些学生的需求，并通过一些团队合作的活动来提高他们的团队合作能力。
同时，我也会通过一些拓展延伸的活动，让学生更好地应用整十数的概念，提高他们的数学思维能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
这些细节涉及到教学内容的准确性、教学目标的适应性、教学难点的突破、教具与学具的实用性、教学过程的互动性、板书设计的直观性以及作业设计的实践性。
-小学数学一年级下册“认识整十数”教案-教学设计及说明_一年级数学教案.doc
小学数学一年级下册“认识整十数”教案|教学设计及说明_一年
级数学教案
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第24~26页的例题和“想想做做”。
教学目标
1．使学生通过动手操作，经历数数的过程，体会整十数的产生与发展。
2．使学生能一十一十地正确数出数量在100以内的整十数，会读、会写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解10个十是一个百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。
3．培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
4．培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识，体验
数与生活的密切联系。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
小朋友，我们先来看一段动画片好吗？
课件出示商店卖东西的情境。
1．小鸭买1捆铅笔：你知道小鸭买了多少枝铅笔吗？怎么知道这一捆铅笔是十枝的呢？。
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苏教版一年级数学下册教案：认识整十数
苏教版数学第二册教案－认识整十数
认识整十数
教学目标：
1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
教学资源：
1、配套教学光盘；
2、教学用小棒、计数器；
3、学生每人几捆小棒及一个计数器。
教学教程：
一、创设情境
1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？可是蓝猫把开启智慧列车的密码丢失了，不过不要紧，密码就
2、原来密码就是068，现在，让我们一起乘着智慧列车出发吧。
二、活动探究
1、认识整十数和一百
（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3……10（多媒体）（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？
（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）
（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）师指出：10个十是一百（板书）
追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？
过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。
不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？
（6）组织练习
①“想想做做”第1题
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题
出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题
过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。
咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
2、读写整十数和一百
（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。
（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。
师：是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十是30。
（边板书边指导30的写法）（3）在十位上拨6颗珠子，让学生说说表示多少，并指名板书60。
（4）学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。
（5）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。
师：当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是——一个百，所以就产生了一个新的数位——百位。
10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？（指名尝试板书100）
（6）闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。
过渡：小朋友们可真聪明，又帮助小青蛙解决了问题，本次数学竞赛还有很多好玩的题目等着我们呢，你们有兴趣去解答吗？
三、巩固应用
1、“想想做做”第4题
学生独立画一画后用实物投影反馈。
2、“想想做做”第5题
学生独立填写后反馈。
3、“想想做做”第6题
（1）学生独立填空格
（2）反馈交流，说说“80是接近100，还是接近30？”
（3）看着这两排数，你还可以说些什么？
4、“想想做做”第7题
5、“想想做做”第8题
四、总结反思
1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？
2、根据学生回答小结并板书课题：认识整十数
板书：
认识整十数
10个十是一百
4个十是30 8个十是80 一个百是100
（编制者：周晓萍）。