四年级上册科学优质课件-《探索尺子的音高变化》教科版
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尺子伸出桌面长度越长，振动频率越慢，音高越低； 尺子伸出桌面长度越短，振动频率越快，音高越高。
用相同的方法，我们也可以探索音量与物体振动大小之 间的关系。课下请继续研究。
结束
以小组为单位，探讨通过改变钢尺或塑料尺子伸出桌面 的长度，尺子发出声音的音高有什么变化。
我们该怎么做呢？
预测
先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长 度的变化，音高可能会怎样变化。我们预测 的理由是什么？
实验
再进行实验。改变尺子伸出桌面部分的 长度，记录听到的声音变化。
实验要求
1.压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。 2.一定要保持安静。 3.按照尺子伸出桌面长度的变化顺序依次进行实验：如8、
探索尺子的音高变化
知识回顾
1.声音是由物体 振动 而产生的。 2.声音的强弱可以用 音量 来描述。 3.声音的高低可以用 音调 来描述。 4.物体 大小 、 长短 、 松紧 的不同， 会使物体发出声音的高低发生变化。
在拨动钢尺或塑料尺的实验中，我们已经知道了尺子振 动幅度与音量之间的关系。如果我们不断地改变尺子伸出桌 面的长度，它振动时发出的音高会改变吗？
12、16、20cm。 4.用相同的力按压尺子，同一种长度的实验要多做几次。 5.在反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验记录单。 6.注意分工合作。
记录
确定每一步需要记录的内容，把我们想 到的、听到的、看到的都记录下来。
尺子伸出桌 面的长度(cm)
8 12 16 20
振动尺子——我能听到和看到的
我的预测
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我听到的 我看到的
音高 振动快慢 音高 振动快慢
高
快
较高
较快
较低
较慢
低
慢
音高的变 化顺序
高
低
最后要整理我们收集到的事实，尝试着
整理
画一画尺子伸出桌面的长度与音高变化的柱 状图。
音高
高
较高
较低
低
6 8 10 12 16 18 20 尺长(cm)
通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表和柱状图， 我们能找到音高与物体振动快慢之间的关系吗？
用相同的方法，我们也可以探索音量与物体振动大小之 间的关系。课下请继续研究。
结束
以小组为单位，探讨通过改变钢尺或塑料尺子伸出桌面 的长度，尺子发出声音的音高有什么变化。
我们该怎么做呢？
预测
先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长 度的变化，音高可能会怎样变化。我们预测 的理由是什么？
实验
再进行实验。改变尺子伸出桌面部分的 长度，记录听到的声音变化。
实验要求
1.压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。 2.一定要保持安静。 3.按照尺子伸出桌面长度的变化顺序依次进行实验：如8、
探索尺子的音高变化
知识回顾
1.声音是由物体 振动 而产生的。 2.声音的强弱可以用 音量 来描述。 3.声音的高低可以用 音调 来描述。 4.物体 大小 、 长短 、 松紧 的不同， 会使物体发出声音的高低发生变化。
在拨动钢尺或塑料尺的实验中，我们已经知道了尺子振 动幅度与音量之间的关系。如果我们不断地改变尺子伸出桌 面的长度，它振动时发出的音高会改变吗？
12、16、20cm。 4.用相同的力按压尺子，同一种长度的实验要多做几次。 5.在反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验记录单。 6.注意分工合作。
记录
确定每一步需要记录的内容，把我们想 到的、听到的、看到的都记录下来。
尺子伸出桌 面的长度(cm)
8 12 16 20
振动尺子——我能听到和看到的
我的预测
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我听到的 我看到的
音高 振动快慢 音高 振动快慢
高
快
较高
较快
较低
较慢
低
慢
音高的变 化顺序
高
低
最后要整理我们收集到的事实，尝试着
整理
画一画尺子伸出桌面的长度与音高变化的柱 状图。
音高
高
较高
较低
低
6 8 10 12 16 18 20 尺长(cm)
通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表和柱状图， 我们能找到音高与物体振动快慢之间的关系吗？