中小学教师职业信用档案
中小学全员聘用制实施规定
中小学全员聘用制实施规定介绍为了贯彻落实国家教育改革和发展的方向，进一步完善教育用人制度，优化教师队伍结构，从2015年开始，中国开始实施中小学全员聘用制，取代原来的临时聘用和代课制度。
中小学全员聘用制度是一种较为先进的教育用人机制，是一项以质量效益为导向、教师考核为核心的用人制度。
实施该制度的目的在于优化教师队伍结构，提升教育教学质量，同时也可以给教师提供更为稳定的职业发展环境，从而增强他们的职业认同感和创新能力。
中小学全员聘用制度将所有在岗的教育工作者分为两种类型：正式教师和非正式教师。
其中，正式教师为学校公开招聘具有教师资格或相关证书的人员，且与学校签订一年期以上的劳动合同，享受同工同酬、同等待遇的职业保障和福利待遇；非正式教师则是临时性工作者或者兼职教师，他们的工作年限和教学待遇均不如正式教师。
实施规定从2015年开始，中小学全员聘用制度在全国逐步推行。
中央教育部门、各省市教育行政部门、各级学校均将其列为重点工作。
此外，为了确保全员聘用制度落地实施，各级政府和工会组织也将其作为一项重要的民生工作。
在实施全员聘用制度中，有以下几条具体规定：1. 开展公开招聘学校应该在保持教学质量和稳定性的前提下，尽可能多地开展公开招聘。
公开招聘应该严格按照招聘公告和报考条件进行，确保招聘公正、公平、公开。
公开招聘的过程中，应该注重综合素质和教学能力，不应过于依赖学历背景。
2. 建立考核机制为了确保教学质量和教师竞争性，学校应该建立严格的考核机制，鼓励和赞扬优秀教师，同时对表现不佳的教师进行督促和帮助。
考核机制应该包括两个方面：一是教学质量考核，包括学生成绩、教师授课质量和学生评价等；二是教学科研考核，包括教师发表学术论文、参加教育研究等。
3. 加强教育培训为了提高教师教学能力和综合素质，学校应该加强教育培训工作。
此外，学校也应该建立良好的师德师风建设机制，落实教育部门对教师的考核标准和督察机制，建立教师信用档案。
2024年中小学教师职业道德考核登记表个人总结
2024年中小学教师职业道德考核登记表个人总结尊敬的考核委员会：
首先，我衷心感谢您对我在过去一年里的职业道德进行评估和考核。
在过去的一年里，我努力遵守职业道德准则，并坚持为学生提供优质的教育服务。
在教育教学方面，我积极参与各类专业培训，不断提高自己的教学能力。
我努力创设积极的学习氛围，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和潜能。
我注重学生的个性化发展，关注每个学生的学习状况和成长情况，及时调整教学方法和策略，帮助他们取得进步。
在师德表现方面，我注重自己的职业形象和言行举止。
我尊重学生的权益和个人差异，平等对待每个学生，并且与学生建立良好的师生关系。
我积极倡导诚实守信、团结互助、奉献无私等价值观念，引导学生形成正确的道德观念。
我始终保持对教育事业的热爱和责任感，认真履行教师的职责，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
在工作态度方面，我积极配合学校的各项工作安排，并与同事们密切合作。
我时刻保持对教育事业的热情和积极向上的态度，不断反思和总结自己的工作，不断探索和创新。
我努力提高自己的教学能力和管理能力，不断追求学科知识和教育教学的专业发展。
根据考核结果，我深感还有很多需要进一步改进和提高的地方。
在未来的工作中，我将继续努力，加强自己的专业知识和教
学能力的提升，增强自己的教育教学水平。
我还将继续加强师德修养，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，为学生提供更好的教育服务。
最后，我再次感谢您对我过去一年的工作进行考核和评估。
我将以此为契机，不断努力，提高自己的职业素质，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢！。
全国教师个人信信息填表说明
下载火狐浏览器网址http://218.26.115.219一、基本信息1、姓名：按身份证姓名填写，人事档案名字和身份证名字不一致的、或有曾用名的一律填到曾用名。
2、性别：里面有4个选项，但只填男或女。
3、教职工号不填。
4、国籍地区：中国。
5、身份证件类型：只填居民身份证。
6、身份证号：必须按身份证如实填写，并且只支持18位的居民身份证号码。
7、籍贯：如实填写至，指本人出生时祖父的居住地户口出生地，具体到区县一级。
8、国籍：如实填写。
9、婚姻状况：里面有“未婚、已婚、丧偶、离婚”，其中“已婚”又包括初婚、再婚、复婚，如实填写。
10、参加工作年月：指计算工龄的开始时间。
11、教职工来源：里面有招聘，军队转业、复员，调入、引进人才，其他，其中招聘又包括：应届毕业生、往届毕业生、民办教师转正、代课教师转正、其他招聘5个选项。
（代培生请选择“109-其他招聘”）12、是否在编：公办教师和工勤人员选择“是”，民办机构的选择“否”。
13、签订合同情况：包括未签合同、聘用合同、劳动合同、其他合同4项，如实填写，公办在职人员填聘用合同。
14、是否受过特教专业培养培训：如实填写。
15信息技术能力：有精通、熟练、良好、一般、较弱5选项，根据个人情况填写。
16、是否参加基层服务项目：有“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，大学生村官、高校毕业生三支一扶计划、大学志愿服务西部计划，否；其中“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”又包括中央特岗教师、地方特岗教师、新疆双语特岗。
没有的填“否”，有的要填起止经历。
17、是否以上骨干教师：以证书或文件为准，如实填写。
18、人员状态：填在“在本单位任职”，支教的填“暂未在本单位任职——交流轮岗”，脱产学习的填“暂未在本单位任职——进修”，长病假的填“暂未在本单位任职——长病假”。
19、个人照片：近期免冠半身照片，照片规格：宽26mm，高32mm，分辨率150dpi以上，照片要求为jpg格式，文件大小应小于60K。
浅析如何做好中小学学籍档案的管理工作及重要意义
以馆为本的培训意识,建立促进馆员发展的评价制度,明确对馆员教学科研工作的质和量的要求,激发馆员参加培训的积极性;加强与教科研部门和兄弟学校图书馆等方面的联系,为馆员提供研讨和交流的平台,搭建与专家对话和研讨的平台;根据培训目标,有针对性地选派工作需要的馆员参加,并采取“刚柔结合,以柔为主”的管理方法,提高馆员的自我管理意识。
4.2营造吸引人才、适合人才发展的环境。
推进用人制度和分配制度的改革,创建一个适合图书馆和馆员发展的工作环境,努力形成激发活力、激励创新的工作氛围。
要对馆里的拔尖人才予以重用,提供一个能够施展才华的活动空间;要鼓励创新型人才解放思想,大胆改革,勇敢地提出自己对工作的个人独到见解和大胆新颖、有价值的工作构想,在图书馆的信息服务工作中充分施展自己的才干;要关注馆里人员的生活、子女上学等问题,尽可能帮助他们解决后顾之忧,使他们能够专心工作,安心为读者服务。
4.3加强管理层与馆员之间的沟通与交流,这就有利于图书馆的管理和发展,要让图书馆的工作人员及时了解当前图书馆的整体运行情况和管理决策,图书馆的管理层应建立在以人为本的基础上,耐心倾听图书馆工作人员的意见和建议,并且积极采纳下属的合理化建议,有利于构建一个互助合作、积极进取、稳定和谐的学习和工作的环境。
高校图书馆要保证高校教学、科研的正常运作,向广大师生读者源源不断地提供动态对应的知识信息和服务,必须大力开展人力资源培训,全面提升图书馆内所有具有劳动能力者的素质,科学组合劳动力要素,实行人力资源管理创新,开发新的服务功能,增强自身活力,不断提高综合服务水平和可持续发展的竞争能力。
参考文献[1]王新明.高校图书馆人力资源管理创新研究[J].河北大学硕士论文,2006[2]彭移风.企业如何开展心理培训[J].中国人力资源开发,2007,(4)作者简介:谢晓东(1965-),女,汉族,河南人,南京晓庄学院副研究馆员,本科,主要从事图书馆工作研究。
教职工信用积分管理制度
教职工信用积分管理制度第一章总则第一条为提高教师守信意识和信用水平，提升师德素养，根据法律、法规和《XX市XX区社会成员信用积分和信用评价管理办法》、《全区社会信用体系建设推进方案》、《XX市XX区信用“五进”工程行动计划》规定，结合教育系统实际，制定本办法。
第二条本办法适用于我区公办中小学校、幼儿园及民办学校、幼儿园在职教职工。
第三条XX市XX区教体局成立信用建设工作领导小组，由主要负责人任组长，分管负责人任副组长，其他相关责任科室负责人任成员，负责信用建设工作的机构建设、调度推进、检查监督。
领导小组下设办公室，设在职教科，具体负责信用建设工作的组织协调和推进。
各单位也要成立信用建设管理工作领导小组，由主要负责人任组长，分管负责人任副组长，其他相关责任人任成员。
第四条本办法所称的信用加分、信用减分、信用等级，是指在XX市XX区教体信用管理系统进行信用加分、信用减分，以及所确定的信用等级。
第二章信用等级确定第五条教职工信用信息级别评价采用千分制，默认得分为1000分，实行动态评价。
（一）AAA级为诚信模范级别，分值在1050分以上；（二）AA级为诚信优秀级别，分值在1030—1049分；（三）A级为诚信级别，分值在960—1029分；（四）B级为较诚信级别，分值在850—959分；（五）C级为诚信警示级别，分值在600—849分；（六）D级为不诚信级别，分值在599分以下。
第六条信用信息分值由基本分和加分、减分构成。
学校内信用等级不超过区级信用平台的信用等级。
第七条信用评价有效时限：1.凡是涉及直接判级信息事项，直接判级为B级的，评价有效期为二年；直接判级C级的，评价有效期为三年；直接判级D级的，评价有效期为五年；2.凡是涉及减分信息事项，减分在40分（含）以下的，评价有效期为一年；减分在40分以上的，评价有效期为二年；3.凡是涉及加分信息事项，加分信息属区县级及部门、地市级部门表彰奖励及相当荣誉，评价有效期为一年；加分信息属地市级及省部级部门表彰、奖励的，评价有效期为二年；加分信息属省部级表彰、奖励的，评价有效期为三年；加分信息属国家级表彰、奖励的，评价有效期为五年；其他加分信息有效期均为一年。
中小学教师职业道德规范(09年版)
中小学教师职业道德规范(09年版)一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
法履行教师职责和义务。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、敬业奉献。
忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不对工作敷衍塞责。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。
培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。
不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
谦虚谨慎，团结协作。
平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。
廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。
六、终身学习。
树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
师德建设实施方案为深入学习实践科学发展观，进一步加强师德建设，全面提高教职工职业道德水平，建设高素质的师资队伍，为我校的改革与发展提供强大精神动力，根据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，结合学校实际情况，制定本实施方案。
一、指导思想以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观，紧密结合我校师资队伍建设现状，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教职工思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，促进教职工队伍素质的整体提高和学校事业健康快速发展。
教师师德个人档案
2、师德师风大讨论学习
3、中纪委相关文件学习
4、中共中央八项规定
参加活动记载
1、参“向张莉莉同志学习 做人民满意”大讨论活动
2、全盟教育系统师德师风大讨论活动
3、我最喜欢的老师评选活动
获奖
记载
受罚
记载
无
考核
结果
优
存在
问题
努力
方向
师德师风建设记载
（2014）年
学习
记载
1.教育系统组织的师德培训
三、热爱学生
教师热爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，形成学生的良好情感，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。 不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我教语文，还兼班主任工作，从头到脚，从里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。学生丢了东西，我帮助找；有困难，我帮助解决；天气冷热变化，我提醒学生及时增减衣服；学生闹矛盾，我给处理；学生犯了错误，我耐心说服教育，使学生真正认识并改正错误。
二、爱岗敬业。我教书育人,尽职尽责,主动承担工作职责和应尽义务,能按时保质完成工作任务,不对本职工作敷衍塞责。我认真备课,认真上课,认真布置和批改作业,认真辅导,认真考核,认真组织课外活动。
三、热爱学生。我关心爱护学生,保护学生身心健康和安全,保护学生合法权益,在危险和灾难来临时能保护学生。我尊重学生身心发展特点和教育规律,注重学生的心理健康教育。
个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
深圳市中小学教师师德档案
深圳市中小学教师师德档案深圳市中小学教师师德档案管理规定第一条为贯彻落实教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》(教师〔2013〕10号)，提高师德水平，根据市委教育工委、市教育局《关于进一步加强教育系统工作作风和师德师风建设的实施意见》(深教党〔2013〕10号)，制定本规定。
第二条市教育行政部门负责本市中小学教师师德档案管理的指导、监督工作，区(含新区)教育行政部门(以下简称区教育行政部门)负责本辖区中小学教师师德档案管理的指导、监督工作。
中小学校应当建立师德档案管理、使用制度，开展师德考核活动，对师德建设进行过程管理、量化管理和常态管理。
第三条教师师德档案资料应当包括:(一)教师每学年度师德总结。
(二)师德表现学年度综合评价表，其内容包括个人自评、学生评议、家长评议、教师互评等。
(三)师德奖励与荣誉事项登记表。
(四)重大师德失范行为事项登记表。
(五)有关师德情况的其他材料。
市教育行政部门可以与相关部门建立教师个人信用信息共享机制，将师德考核与本市个人信用信息制度相衔接，适时将教师违反公共道德情况纳入师德档案。
第四条师德考核包括政治思想规范、业务工作规范、教书育人规范、为人师表规范四个方面。
政治思想规范，主要考核教师的政治立场、思想觉悟与遵纪守法情况。
业务工作规范，主要考核教师的爱岗敬业、对教育教学研究与改革的热爱和进取精神、学术素养和学术道德、终身学习并不断提高专业水准等情况。
教书育人规范，主要考核教师的专业道德精神和态度，包括对学生的关心和情感沟通、对学生人格和尊严的尊重与维护、对学生创新精神和独立思考精神的维护与培育、科学评价学生与促进学生个性发展、公平对待每一个学生等方面情况。
为人师表规范，主要考核教师的公共道德、生活道德、个人修养、言行文明规范、集体观等情况。
desk, loan reviewloans; loan funds; arrive (MS) charge warehousing, bookkeeping; deduct the principal and interest of loans. lending survey post responsibility have a fixed place of business; operating normally, as well, have sufficient assurance capabilities; good credit records, reputable suppliers; is c第五条师德考核作为年度考核的首要内容，应当每学年末在学校年度考核前进行。
教师业务档案填写范文
教师业务档案填写范文教师业务档案。
姓名，张三性别，男出生年月，1990年10月民族，汉族政治面貌，中共党员。
教育背景：2013年毕业于XX大学，获得学士学位。
2016年毕业于XX师范大学，获得硕士学位。
工作经历：2013年-2015年，在XX小学任教。
2016年-至今，在XX中学任教。
教学成果：在任教期间，多次获得学校优秀教师称号。
指导学生参加各类学科竞赛，取得优异成绩。
在教学过程中，注重培养学生的创新意识和实践能力。
教学风格：注重理论联系实际，注重培养学生的实际动手能力。
善于运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。
关心学生，耐心倾听学生的困惑和问题，帮助他们解决学习中的困难。
教学思想：以学生为中心，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
倡导因材施教，注重培养学生的创新精神和实践能力。
注重学科知识与学生实际生活的结合，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
教学目标：培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
关注学生的身心健康，培养学生的健康生活方式。
努力打造和谐的班级氛围，促进学生的全面发展。
自我评价：我是一名热爱教育事业的教师，对教育有着坚定的信念和热情。
在教学中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，努力让学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
我注重学生的个性发展，尊重学生的思想和意见，努力让每个学生都能得到充分的关心和帮助。
我会不断学习，不断进步，努力做一名更好的教师。
教师签名，_________。
日期，_________。
中山市丽景学校教师个人信用建设执行工作方案
中山市丽景学校教师个人信用建设执行工作方案为贯彻落实中山市教育局《中山市教师个人信用建设工作实施意见》的要求，进一步加强我校教师队伍建设，不断提高教师师德水平，造就一支人民满意的一流教师队伍，实现办全国一流、国际知名的丽景学校的奋斗目标，特订以下工作方案。
一、教师个人信用建设的意义加强教师个人信用建设是全面贯彻落实市委市政府和市教育局关于个人社会信用体系建设的重大举措；是推进全民修身行动、深化整治庸懒散奢专项治理工作的重要内容；是建设为人师表、诚实守信、师德高尚的教师队伍，推动学校“三风”（师风、学风、校风）建设和实现办学目标的迫切要求。
教师的个人信用直接关系到学校德育工作成效和学生的健康成长，关系到公民社会道德建设。
要从落实科学发展观，落实科教兴国，实现伟大“中国梦”的高度，充分认识教师个人信用建设的重要意义。
二、教师个人信用建设的要求（一）严格遵守《中小学教师职业道德规范》，不讥讽、不歧视、不侮辱学生，不体罚和不变相体罚学生；（二）为人师表，尊重家长，不叫家长办私事，不索要和不接受学生、家长财物；（三）在职称申报、科研、学习培训中，端正学术态度，遵守学术规范，不弄虚作假，不抄袭剽窃、侵占他人的学术、科研成果；（四）在评选优秀（先进）个人、绩效考核、教师资格认定、岗位聘用（聘任）、干部选拔、人员录用中，实事求是，不虚报业绩和数据、不伪造学历（学位）和证明材料；三、建立教师个人信用制度（一）教师个人信用档案制度。
教师个人信用档案记载内容包括：教师履行师德规范、教师个人信用要求和遵守国家法律法规等情况。
教师个人信用档案记载实施步骤：由学校统一制定表格，由各年级进行填写，并经教师本人确认签名，存入教师个人信用档案中。
教师个人信用档案记载主要效能：记载结果将直接影响教师评选优秀（先进）、师德考评、职称评定、绩效考核、聘用（聘任）、学习培训等方面。
（二）教师个人信用公示制度。
公示分为学期末公示和推荐公示。
教师个人档案内容
教师个人档案内容教师个人档案是教师教学工作中的重要文件，是记录教师个人信息、教育经历、教学成果等方面内容的档案。
它是教师职业发展和评价的参考依据，也是学校和教育行政部门了解教师的重要渠道。
以下是教师个人档案中应包含的内容。
1. 个人信息教师个人档案中的个人信息部分主要包括教师的基本信息，如姓名、性别、出生年月、民族、籍贯、身份证号码、联系方式等。
这些信息有助于学校和有关部门了解教师的基本背景和情况。
2. 教育经历教师个人档案中的教育经历部分应包括教师的学习经历和教育背景。
主要包括教师的学历、毕业院校、所学专业、学习时间等信息。
这些信息有助于了解教师的学术背景和专业技能，评估教师的教育水平和专业素养。
3. 工作经历教师个人档案中的工作经历部分应包括教师的工作履历和教学经验。
主要包括教师在不同学校、部门的任职情况、担任的职务和职责、教学科目、任教时间等信息。
这些信息有助于了解教师的工作经验和教学经历，评估教师的教学能力和工作表现。
4. 专业资质教师个人档案中的专业资质部分应包括教师的教师资格证书、职称证书、荣誉证书等相关证书和资质。
这些证书和资质的获得可以体现教师的专业能力和业绩，对评估教师的教学水平和专业素养具有重要作用。
5. 教学成果教师个人档案中的教学成果部分应包括教师的教学研究和教学成果。
主要包括教师的教学论文、教材编写、奖励情况、教学改革项目等。
这些教学成果可以体现教师的教学能力和创新精神，对评估教师的教学水平和教学质量具有重要作用。
6. 自我评价教师个人档案中的自我评价部分是教师对自己教学和工作的总结和评价。
教师可以在此部分对自己的教学目标、教学方法、教学效果等进行客观的评价和分析，同时也可以提出自己的发展计划和目标。
这些自我评价有助于教师对自己进行反思和进一步的发展，同时也为学校和有关部门提供了了解教师需求和支持教师职业发展的参考。
综上所述，教师个人档案是记录教师个人信息、教育经历、教学成果等内容的档案。
《中小学教师职业道德规范》实施细则
《中小学教师职业道德规范》实施细则一、总则《中小学教师职业道德规范》实施细则旨在深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的要求，确保教师队伍的整体素质水平，促进教师职业道德的提升和发展，规范教师行为，保障教育教学质量，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、岗位责任1.教师对学生负责。
教师应当秉持“以学生为本”的原则，坚持以学生为中心的教育教学观念，为学生提供良好的学习环境和条件，关心学生身心发展，促进学生全面发展。
2.教师对教学质量负责。
教师应当严格按照教育部门的教学大纲和教材要求，科学设计、精心备课，组织教学活动，提高教学质量，努力培养学生的学习能力和创新精神。
3.教师对学校和学科负责。
教师应当热爱学校，认同学校办学理念，积极参与学校的各项工作，发挥专业特长，为学校发展贡献力量。
同时，教师应当研究学科，不断提高自身学科素养，为学科建设做出积极贡献。
三、行为准则1.教学准则（1）教育教学方式方法必须合法合规，不能违反国家法律法规。
不能进行体罚和变相体罚，不能侮辱、歧视学生，不能操纵学生行为来达到教学目的。
（2）教学内容应当准确、权威，与学科知识相符合。
要注意培养学生的思辨能力，鼓励学生独立思考，尊重学生的创新能力。
2.师生关系准则（1）教师应当以身作则，做到言传身教。
教师要尊重学生的人格尊严，不可侵犯学生的人身权益，不能任意检查学生的物品，更不得进行体罚。
（2）教师要耐心倾听学生的意见和建议，关心学生的问题和困惑，及时为学生提供帮助和指导。
3.团队合作准则（1）教师应当积极参与学校的各项教研活动，促进教师间的交流和共享，提高教学水平。
（2）教师要尊重团队成员的劳动成果，不得抄袭、剽窃他人的教育教学成果。
四、违规处分对于违反《中小学教师职业道德规范》实施细则的行为，教师将被给予相应的违规处分。
违规处分的具体内容包括但不限于：警告、记过、记大过等。
严重违反职业道德的行为将被追究法律责任。
XX市中小学和幼儿园教师师德失范行为通报警示制度
XX市中小学和幼儿园教师师德失范行为通报警示制度XX市中小学和幼儿园教师师德失范行为通报警示制度为了进一步加强中小学和幼儿园教师队伍建设，维护师德师风，营造良好的教育环境，我市决定实施中小学和幼儿园教师师德失范行为通报警示制度。
该制度旨在通过对教师师德失范行为进行通报和警示，促使教师自觉遵守职业道德，提高教育教学质量。
具体内容如下：一、通报内容（一）通报范围：通报范围包括中小学和幼儿园教师师德失范行为，如徇私舞弊、虐待学生、乱收费、违法乱纪等。
（二）通报形式：以通报函、公告、校园宣传栏等形式通报，并通过媒体渠道进行曝光。
（三）通报内容：通报内容包括失范教师的姓名、单位、失范行为的具体情况、后果以及相关处理措施。
二、通报程序（一）发现失范行为：发现教师师德失范行为的可以是校内教育管理人员、同事、家长和学生等。
（二）查证核实：校内教育管理人员有责任对举报的失范行为进行核实，可以通过调查取证、对相关人员的访谈等方式进行查证。
（三）通报和警示：核实属实后，由学校进行通报和警示处理。
同事、家长和学生可以以书面、口头或者匿名举报的方式向学校提交失范行为的情况。
三、通报处理（一）个人处分：对于核实属实的失范行为，学校将根据《教师法》、《教师职业道德规范》等相关法律法规进行处理，包括批评教育、记过处分、降职或者开除等。
（二）法律责任：对于涉及违法犯罪的师德失范行为，学校将依法移交公安机关处理。
（三）记录归档：学校将对失范行为的通报和处理情况进行记录和归档，作为教师个人档案的重要组成部分。
四、通报效果评估（一）效果评估：学校将定期对通报效果进行评估，包括师德师风的整体改善情况、教师对通报制度的接受程度等。
（二）宣传教育：学校将通过各种途径，加强师德教育宣传，提高教师的法律法规意识和职业道德水平。
五、通报保密（一）保护隐私：通报时，学校要注意保护教师的个人隐私，在不泄露个人信息的前提下进行通报。
（二）个人信息保护：学校要建立健全教师个人信息保护制度，确保教师个人信息的安全性。
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附件：
XX市中小学幼儿园教师职业信用档案
（20 -- 20 学年）
备注：
1.各级各类普通中小学、职业学校、幼儿园均要组织填写（包括民办学校、民办幼儿园）。
2.本表由学校管理部门负责组织审核、收集记录，相关记录应当有依有据、属实准确。
学校法定代表人要对本表准确性负责领导责任，具体负责人员对本表负直接责任。
有关部门和教师应配合做好信用记录工作。
3.本表作为教师职业信用报告使用时，应由教师在“教师本人意见”签字后方为有效，其中表格中“空白处”应填写“无”。
4.有效期按以下规则确定：
（1）荣誉、表扬项目终身有效，在记录时可以逐年累计；
（2）不良记录有效期一般1年，其中：受到处分的，按处分期限确定；伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假的，有效期3年。
（3）签订承诺约定的期限。
5.本表所指“以上”均含本层级。