小学优质课《红河谷》教案

《红河谷》

教学目标：

1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

2、欣赏合唱曲《红河谷》，通过与齐唱曲的比较，能初步理解合唱的特点。

3、欣赏手风琴曲《列•布朗底》，结合歌曲、合唱曲《红河谷》，让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。

教学重点、难点：

重点：学唱、背唱《红河谷》。理解欧洲移民后裔的音乐特点。

难点：（1）唱好《红河谷》弱起小节和切分音。

（2）启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。

(3) 应启发学生从调式、音阶、旋法、节奏等方面来分析音乐艺术的特点。

教学过程：

一、声音、声部练习

1、师：欢迎大家来到孙老师的音乐课堂，今天啊，老师给大家带来了一个惊喜，都来找找在你们座位周围都发现了什么？（教师事先把4片枫叶藏在某些学生的座位处）

生：是枫叶

2、师：谁找到了，来把他高高的举起来，哦原来是一片片枫叶，有黄的有红的，在枫叶上啊还有一些音符，来！请大家把它贴在黑板上。

3、师：老师要考考我们班同学的音准能力，听听老师演奏的是什么音，并且唱一唱，

（顺序：1 6 2 7 ）注：师每弹完一个音就走到黑板前移动好枫叶的位置，并请生唱4拍。请一二两大组的同学唱红色枫叶上的音，唱足4拍，请三四两大组的同学唱黄色枫叶上的音，也要唱足4拍。（各自练习后，合起来试试）

4、师：下面啊，老师把难度增加，大家来挑战一下。（幻灯片第二张）

（师根据学生情况给予评价性的语言）

二：介绍加拿大

1、师：这么多漂亮的枫叶啊，不经让我想起了一个国家，这个国家有枫叶之国的美誉，枫树是他们的国树，连国旗上都枫叶，他是-------？

生：加拿大

2、师：对，让我们一同走进加拿大！（师向生介绍加拿大风情，重点介绍著名的红河具体内容见幻灯片。从4——17张）

生：--------

三、学习歌曲

1、师：今天我们就来学唱这首歌曲，请听，歌曲情绪怎么样？歌曲由几个乐句组成？

生：----------

2、师：再次聆听，有几个声部？表现了一个什么主题？

生：----------

3、师：来，我们先请高声部的同学来学唱你们的声部，低声部的同学来当一回小评委，评一评她们唱的怎么样？从节奏、音准、歌唱状态评价。

A、先唱一遍曲谱，生感受旋律是激昂起伏的还是平稳的

B、再次唱，

C、代入歌词

D、请低声部同学评价

E、再次唱，讨论用怎样的力度演唱-------mf

F、加上力度演唱

4、师：好这次角色互换，轮到低声部的同学来学唱你们的声部，高声部的同学来当评委，也是同样从节奏、音准、歌唱状态评价。

A、唱歌谱，生感受低声部旋律和高声部旋律的不同，它并不像高声部那么明亮，相反她是

比较低沉的，它就像红河谷的直流在静静的流淌，而高声部像主流。

B、再次唱.

C、代入歌词

D、请高声部同学评价

E、再次唱，讨论用怎样的力度演唱-------mP

F、加上力度演唱

（共同讨论歌曲的情感背景）

四、两声部合作

1、两个声部第一次合作，带上情感演唱

2、师指导，介绍一些合唱知识，唱合唱时，两个声部都要注意声音演唱时的位置要高，状态要饱满，收着唱，同事耳朵要注意听，两声部的速度，音色是否统一。

3、聆听范唱、感受合唱的魅力

4、我们再来试一试。生唱

五、拓展

师：这首《红河谷》是一首经久不衰的经典民歌，被大家用不同的方式来演绎，今天老师给大家带来了一个英文版本的，你们听（生听英文版本的《红河谷》

生：----------

师：再来听听，这个版本的《红河谷》加入了什么元素？

生：爵士的时尚元素

（这个版本的聆听，教师可以和生律动）

六：总结

通过今天这首歌曲的学习，老师希望在座的同学们都要懂得，美好幸福的生活是需要我们通过勤劳的汗水，还有智慧创造出来的，来！全体起立，让我们在优美的歌声中走出教室，下课！